在家里教學(xué)設(shè)計

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在家里教學(xué)設(shè)計1

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能

認(rèn)識8個生字，會寫“上”“下”。認(rèn)識偏旁“提手旁”、“三點水”和“火字旁”。

2、過程與方法

借助插圖，學(xué)習(xí)生字詞語，練習(xí)說話。

3、情感、立場與價值觀

培育孩子們自主識字的技能和愛好。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。2分鐘

1、課前積累展示：背誦《日有所誦》中《數(shù)字歌》《過山車》《飛飛跳跳》

2、師：孩子們，上個周我們說要評比識字大王，今日我把全校的語文老師都請來幫我參謀，看看這節(jié)課哪些孩子交到的字寶寶多，可以評為識字大王，有信心嗎？那我們就朝字寶寶樂園出發(fā)吧，瞧，我們來到了小豆豆的家，進去玩玩吧，要按響她家的門鈴，密碼在這里：在家里?！舶鍟n題：在家里〕齊讀。

二、觀測圖畫，自主識字。

1、出示課件——課文插圖，訓(xùn)練說話。5分鐘

〔1〕瞧，門開了。哇，她家可真美麗，家庭用品也許多。說說豆豆家里都有哪些物品?！蔡崾就瑢W(xué)用“豆豆家里有一臺……”的句式完整地說一說，別人說過的不說〕

〔2〕依據(jù)同學(xué)回答，在黑板上粘貼相應(yīng)的圖片詞語。

〔3〕說話練習(xí)：

剛才大家都是一種物品一種物品的說，有沒有孩子能一次說出2種物品。指名說。隨機表揚孩子能按從左往右或由近到遠(yuǎn)的觀測順次說。

還有沒有孩子能一次說出更多的物品，留意在說最末一種物品的時候要用“還有”?！舱n件出示：豆豆的家里有，有，還有。〕比如：豆豆家里有臺燈，有電話，還有茶幾。〔鼓舞同學(xué)說得更多〕

2、自主識詞。10分鐘

聽到大家的呼喊，這些詞語寶寶都迫不及待排好了整齊的隊伍，等著和大家做伙伴呢、請孩子們看著屏幕自由拼讀，看看誰交到的伙伴多。

〔1〕生看黑板或屏幕自由拼讀詞語。

〔2〕指名教讀〔看大家這么熱忱、積極，肯定交到了許多伙伴，誰情愿把你認(rèn)識的伙伴上臺介紹給我們？〕〔我們也跟著他一起來認(rèn)識一下吧！他讀一遍我們跟著讀一遍?！?/p>

〔3〕這些伙伴都認(rèn)識了嗎？讓我們一起來讀讀吧。全班齊讀。

〔4〕瞧，淘氣的詞語寶寶把他們的拼音帽子弄丟了，你還能叫出他們的名字嗎？〔不帶拼音〕，指名讀，正音。

〔5〕男、女生賽讀。評價。

〔6〕開火車讀。

3、摘蘋果。〔讀生字，認(rèn)識偏旁：三點水、火字旁、提手旁〕10分鐘

孩子們讀得可真仔細(xì)。帶著氣球出去玩耍的字寶寶聽說孩子們來了抓緊回家了，他們在門外排著隊等著和你們交伙伴呢。他們進來羅，1號寶寶……

你發(fā)覺哪些字寶寶簡單讀錯，提示一下其他孩子，看看誰是亮眼睛?！矃^(qū)分平翹舌前后鼻韻〕

聽了亮眼睛的提示你能讀準(zhǔn)字寶寶了嗎？淘氣的字寶寶摘掉帽子爬上蘋果樹摘蘋果去了，他們想摘掉蘋果偷偷溜走，你能抓住他嗎？看到它逃跑就呼他三遍，讓他站住，看看誰的反應(yīng)最快?！舱n件出示帶生字的蘋果，最末留下“燈、沙、報”3個生字〕

咦，還有三個蘋果三個字寶寶，哦，這幾個蘋果舍不得離開樹媽媽，三個字寶寶就沒有摘掉他們，是哪3個生字寶寶呢？〔生讀〕你能用什么好方法記住他們嗎？

燈：火+丁。認(rèn)識火字旁。火作為偏旁的時候怕傷著了旁邊的伙伴，所以把腳收了回來，一捺變成了一點。我們能擴詞吧，什么燈？你還知道哪些火字旁的字。

沙：氵+少。“河沙”的沙，“沙灘”的沙，跟水有關(guān)。你還知道哪些三點水的字？

報：你在我們教過的哪個字里面見到過“報”的右邊？〔服〕。所以，我們可以用換一換的方法，把“服”左邊的月字旁換成“扌”，就成了報。教讀“扌”，告知大家提手旁的字跟手有關(guān)。你還知道哪些提手旁的字。

課中操《小手拍拍》1分鐘

過渡：上周老師教過一首兒歌《小手拍拍》，還記得嗎？〔板書：拍〕大家看，這個“拍”字左邊也有一個“扌”，說明“拍”跟我們的什么有關(guān)？〔手〕對。下面就讓我們的小手拍起來吧?！靶∈中∈峙呐?，我的小手伸出來。小手小手拍拍，我的小手舉起來。小手小手拍拍，我的小手藏起來。小手小手拍拍，我的小手拍拍肩，一二三四一二三四快坐好……”

三、學(xué)習(xí)“上”“下”。10分鐘

1、剛才，我們在豆豆的家里認(rèn)識了很多生字寶寶，這還不夠，還要會寫會用，才能和它成為真正的好伙伴。這兩個生字你還認(rèn)識嗎？板書：上，下。生齊讀。

2、指導(dǎo)書寫。

〔1〕復(fù)習(xí)田字格?！舱n件〕我們都知道拼音寶寶的家在四線三格里，那么，生字寶寶的家在哪里呢？〔田字格里〕

〔2〕課件出示“上”。寫筆順，書空?！舱埓蠹铱粗笃聊徽J(rèn)真觀測，“上”字幾筆寫成，先寫什么，再寫什么？寫的時候要留意什么？〔同學(xué)回答后，書空〕

〔3〕“上”字在田字格中應(yīng)當(dāng)怎樣書寫才更美麗呢？指名說，師范寫。

〔4〕同學(xué)在書上練寫，師巡察指導(dǎo)。強調(diào)書寫姿態(tài)。假如有時間，投影展示優(yōu)秀作品。

四、課后拓展。2分鐘

小結(jié)收獲

回家后和爸爸媽媽一同做詞語卡片，把它貼在相應(yīng)的物品上，這樣你就可以學(xué)到更多的字了。

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教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識“晚、上、送、果、笑、也”等14個生字，會寫“上、下、土、個”4個生宇；認(rèn)識偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫“丶”。

2、正確、流暢地朗讀短文。

3、學(xué)做敬愛長輩、喜愛勞動的好孩子。

教學(xué)重、難點

認(rèn)字、寫字以及對同學(xué)滲透德育教育。

課前預(yù)備

1、繪制一幅女孩頭像；

2、要求同學(xué)在家里做一件事，體驗自己的心情。

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識“晚、上、送、果、笑、也”等14個生字，會寫“上、下、土、個”4個生宇；

2、認(rèn)識偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫“丶”。

教學(xué)重、難點：

認(rèn)字、寫字以及對同學(xué)滲透德育教育。

課前預(yù)備：

要求同學(xué)在家里做一件事，體驗自己的心情。

教學(xué)過程：

一、游戲激趣，引入新課

1、猜謎語，找伙伴

〔1〕出示謎語。

〔2〕同學(xué)猜謎底，老師相機出示謎底。

〔3〕連一連，找伙伴：

老大每天演戲報紙

老二每日作文電燈

老三千里傳聲電視

老四送來光明電話

〔4〕這些謎底你認(rèn)識嗎？你是怎樣認(rèn)識的？〔同學(xué)結(jié)合生活中的實踐談識字。〕

2、揭題

剛才大家猜的謎底都是平常見到的事物的名稱。

大家看〔投影出示文中插圖〕，這幅圖中也有很多事物等我們?nèi)フJ(rèn)識呢。

引導(dǎo)同學(xué)觀測畫面，提問：這是什么地方？板書課題：在家里齊讀課題

二、看圖讀文，學(xué)習(xí)字詞。

1、認(rèn)真看圖，說說“敏敏”〔插圖中小女孩的名字〕家里有哪些事物？

老師隨機出示書上八個不注音詞語貼在黑板上。

〔1〕指名試讀，會讀哪個就讀哪個。

〔2〕說說你是怎么認(rèn)識這些詞語的？不認(rèn)識的字怎么辦？

〔讓同學(xué)初步了解識字方法，可以借助拼音，可以問老師、問同學(xué)等?！?/p>

〔3〕助拼音認(rèn)讀書上的八個詞語。

〔先自學(xué)，然后在小組內(nèi)匯報自學(xué)狀況。〕

〔4〕認(rèn)讀不注音的詞語指名讀。齊讀。

〔5〕認(rèn)讀詞語中的生字〔生字用紅色標(biāo)出，可將這幾個生字打亂順次〕

①同桌互讀互查：聽聽哪個字音沒讀準(zhǔn)，你能當(dāng)“小老師”幫助同桌嗎？

②指名讀，喜愛讀哪個就讀哪個。

③開火車讀。

2、再看圖，說說圖上有誰？在干什么？

師：是怎樣把圖畫內(nèi)容寫成短文的呢？大家讀讀課文就知道了。

〔1〕自由讀短文，標(biāo)劃生字詞語。

〔2〕小組合作學(xué)習(xí)，認(rèn)該生字。

〔3〕檢查自學(xué)狀況。

①請小老師帶讀，提示難讀的字音，如“了”的輕聲，“上”是翹舌音，“送”是平舌音。

②開火車讀生字卡。

3、巧識字形，妙趣橫生〔出示本課要求從讀的生字〕

師：你有什么好方法能很快記住這些字的字形嗎？

〔1〕四人小組爭論識記方法〔鼓舞同學(xué)結(jié)合字形和字義巧識巧記〕

〔2〕找一個學(xué)習(xí)伙伴，把你記住的字該給同伴聽。并說說你是怎樣記住的。

〔3〕匯報溝通識記方法。

師：誰來當(dāng)小老師，向大家介紹識字方法？〔可以邀請小伙伴讀。并予以評價，也可以讓同學(xué)們圍繞生字的學(xué)習(xí)向這位“老師”，提出問題。〕

老師相機引導(dǎo)同學(xué)利用多種識字方法去記。例如：熟字變一變、合一合的方法識記。

范例：“報”的右半部分在“服”中見過，“服”左邊的“月”變“扌”就是“報紙”的“報”。想一想：“臺”可以怎樣記？

〔4〕認(rèn)識8個偏旁，引導(dǎo)理解部分偏旁的含義。

例“沙發(fā)”的“沙”，讓同學(xué)認(rèn)識“氵”旁；與水有關(guān)，在“河、洗”中見過，河邊有沙土，“氵”加上“少”就是“沙土、沙發(fā)”的“沙”。

再如：“笑”字的“竹”字頭，可給同學(xué)講笑話，允許同學(xué)盡情開懷大笑，想怎么笑就怎么笑，來體會“笑得像竹子一樣搖搖擺擺”、“笑得直不起腰來”的感覺，理解“竹”字頭含義，也加深了記憶。

4、鞏固生字

〔1〕“抓特務(wù)”游戲：在黑板上掛出大幅簡筆畫，上有叢林、山巖等，將所同學(xué)字字形、拼音密布于其中，讓同學(xué)去搜尋。

〔2〕找伙伴〔拼合體字：晚、笑、果、燈等〕

三、生活識字展示、溝通

1、把自己在生活中認(rèn)識的帶“日、氵、辶”的字說給同學(xué)聽。

2、老師小結(jié)：期望同學(xué)們能在生活中認(rèn)識更多的字。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)“晚、上、送、果、笑、也”等14個生字，會寫“上、下、土、個”4個生宇；認(rèn)識偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫“丶”。

2、正確、流暢地朗讀短文。

3、學(xué)做敬愛長輩、喜愛勞動的好孩子。

教學(xué)重點：

認(rèn)字、以及對同學(xué)滲透德育教育。

教學(xué)難點：

寫字

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)增愛好。

1、出示本課的生字詞卡片，檢查認(rèn)讀狀況。

2、出示女孩“敏敏”頭像貼在黑板上。

師：大家看，圖上的小女孩“敏敏”來到了我們教室，大家歡迎嗎？

3、展示書中插圖。

師：“敏敏”不僅在學(xué)校是個愛學(xué)習(xí)的好同學(xué)，在家也是個孝敬父母的好孩子。你們看，“敏敏”在做什么？

[合理的情境，美麗的畫面，能很快吸引學(xué)習(xí)的`留意力，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。]

二、動情朗讀，文中體會。

1、請用自己喜愛的方式讀讀短文。

2、說說讀了短文后知道了什么？

〔1〕四人小組爭論、溝通。

〔2〕匯報、評議。

〔知道圖中的小女孩是個敬愛長輩、會做事的好孩子等?！?/p>

3、品讀體會人物感情。

〔1〕出示書中插圖，再現(xiàn)情境。

〔2〕看圖想一想：“我”送水果給爸爸、媽媽，爸爸、媽媽為什么笑了？“我”又為什么笑了？

把你的理解通過讀表現(xiàn)出來。

①自由讀。

②指名讀；評議。

③四人小組讀讀課文，想想老師提的問題。

④范讀，同學(xué)評議。重點讀好“爸爸、媽媽笑了，我也笑了?！边@句話。

⑤結(jié)合自己生活實際，想想自己做家務(wù)時受到爸、媽夸獎時的心情，再讀—讀課文。

⑥指名讀，引導(dǎo)體會爸、媽興奮，“我”驕傲、歡樂的心情。

⑦配樂齊讀。

〔3〕說說你喜愛圖中的小女孩嗎？為什么？

〔4〕帶著歡樂的心情把短文讀給好伙伴聽。

4、用自己喜愛的方式背誦課文。

三、課中操。師生一起拍手唱《我有一雙勤勞的手》

四、拓展、實踐。

1、說一說

〔1〕出示課后練習(xí)插圖，說說圖上的小伙伴在做什么？

〔2〕的說說這些事你做過嗎？

2、編一編

〔1〕你還做過哪些事情？

〔2〕你可以列舉說，可以詳細(xì)地說，可以仿照課文編成短文，也可編成小故事講給小伙伴聽。

一名同學(xué)編的短文如下：課堂上，老師在講課，我看見老師流汗了，我給老師送上一包餐巾紙，老師笑了，我也笑了。

3、演一演

小伙伴自由組合，分角色扮演短文中的內(nèi)容，體會人物心理情感。

五、指導(dǎo)寫字，體驗勝利。

1、出示本課要求會寫的字，認(rèn)讀。

2、選擇自己最喜愛的字說說你是怎樣記住的。

3、認(rèn)真觀測。怎樣才能把這些字寫得好看。

4、指導(dǎo)書寫，老師范寫個別的字。

重點指導(dǎo)“下、個”兩個字。下：認(rèn)識筆畫“丶”，寫點起筆輕，落筆重，居橫中線上。個：豎居中，不與“人”相連。

5、同學(xué)練寫。

〔1〕在書上描紅。

〔2〕在四字格中抄寫，依據(jù)自己的狀況確定抄寫的遍數(shù)。

6、作品展示、評議

六、課外延伸，積累識字。

1、收集一下生活中哪些地方有今日學(xué)習(xí)的生字。

2、你家里還有哪些陳設(shè)，請你幫它們貼上標(biāo)簽〔貼詞語〕。

[這一環(huán)節(jié)既鞏固了識字、又加強了生活與識字的緊密聯(lián)系，做到識用結(jié)合。]

七、作業(yè)設(shè)計—在家里教案教學(xué)設(shè)計

1、看拼音，讀詞語，連一連。

baozhitaitengdianshishujiashanyang

臺燈書架報紙山羊電視

2、想一想，填一填，組成詞語。

上〔〕

山個〔〕地

〔〕〔〕

3、說一說，你在家里做些什么？

八、板書設(shè)計。

3在家里

shang*iatuge

在家里教學(xué)設(shè)計3

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識8個字。

2、正確、流暢地朗讀課文。

二、教學(xué)過程

一、激趣，導(dǎo)入。

〔出示木偶〕師：“小伙伴，今日我們班來了一位小客人，請看。”

木偶：“小伙伴，大家好！聽說你們個個都很棒，今日我預(yù)備來考考你們?，F(xiàn)在我說，我是誰，你們就說，你是誰。”〔隨機呈現(xiàn)拼音卡片〕

“同學(xué)們果真?zhèn)€個都很厲害，今日我服了你們。那么，現(xiàn)在就請你們到我家做客吧！”

二、學(xué)