活字印刷計(jì)算機(jī)打字課件

體驗(yàn)文化內(nèi)涵，探尋技術(shù)實(shí)現(xiàn)

《文字及其處理技術(shù)》網(wǎng)絡(luò)研討武漢市新洲區(qū)第四中學(xué)徐金志教科版《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第四章第一節(jié)設(shè)計(jì)思想

《文字及其處理技術(shù)》屬于理論性較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也是信息文化與技術(shù)相融合的典范。本篇教學(xué)案例設(shè)計(jì)以建構(gòu)主義教學(xué)理論為指導(dǎo)，通過創(chuàng)設(shè)文化情景導(dǎo)入新課，在與學(xué)生一起回顧漢字的的起源及其發(fā)展歷史的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生探究和體驗(yàn)體驗(yàn)文字在計(jì)算機(jī)中的編碼方式與處理過程。整個(gè)教學(xué)過程以學(xué)生為中心，以達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要讓學(xué)生“體驗(yàn)信息技術(shù)蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，激發(fā)和保持對信息技術(shù)的求知欲，形成積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動(dòng)的態(tài)度”的要求；同時(shí)在這一過程中通過對比思維和類比思維的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的解決問題的思維能力。本節(jié)教學(xué)內(nèi)容主要包括兩個(gè)部分：第一部分教學(xué)內(nèi)容“體驗(yàn)文字處理技術(shù)”，這是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，教材不僅從文化層面提出了文字本身的發(fā)展歷史，而且指出了文字處理技術(shù)也在不斷地發(fā)展和進(jìn)步，給人類文化產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。第二部分教學(xué)內(nèi)容“漢字的編碼”，這是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，主要是了解文字在計(jì)算機(jī)中的三種編碼方式。如何化解難點(diǎn)，由淺入深地開展教學(xué)，這是我們教學(xué)時(shí)必須解決的。教材內(nèi)容分析學(xué)生在此之前已經(jīng)通過第二次和第三次的信息技術(shù)革命的學(xué)習(xí)了解到文字的創(chuàng)造使信息的存儲(chǔ)和傳遞首次超越了時(shí)間和地域的局限，印刷術(shù)的發(fā)明為知識的積累和傳播提供了更為可靠的保證。但大部分學(xué)生對計(jì)算機(jī)內(nèi)部的文字處理過程一無所知。教師如何加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，中國神秘的漢字文化必將極大吸地引他們求知的興趣。

學(xué)情分析（一）、知識與技能目標(biāo)：1、了解文字的發(fā)展歷程及其意義；2、體驗(yàn)文字處理技術(shù)的發(fā)展變化及其意義；3、掌握漢字的三種編碼方式，了解計(jì)算機(jī)處理漢字的基本過程。（二）、過程與方法目標(biāo)：1、通過資料的閱讀與討論交流，了解漢字的發(fā)展歷史及其意義；2、通過對比的方式比較中英文文字的特點(diǎn)及其在計(jì)算機(jī)中的不同處理方式；3、運(yùn)用類比思維，體驗(yàn)文字在計(jì)算機(jī)中的編碼方式與處理過程；4、使用TrueType造字程序，結(jié)合字的點(diǎn)陣結(jié)構(gòu)體驗(yàn)造字。（三）、情感與價(jià)值目標(biāo)：1、了解和學(xué)習(xí)漢字的發(fā)展歷程及其處理技術(shù)的不斷發(fā)展變化，增強(qiáng)民族自豪感；2、通過對比思維和類比思維的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地解決問題的思維能力。教學(xué)目標(biāo)（一）、教學(xué)重點(diǎn)：1、體驗(yàn)文字處理技術(shù)的發(fā)展變化及其意義；2、了解文字在計(jì)算機(jī)中的編碼方式。（二）、教學(xué)難點(diǎn)：1、文字在計(jì)算機(jī)中的編碼方式；2、文字的精髓。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)導(dǎo)入

教學(xué)流程體驗(yàn)

探究

實(shí)踐由莫言獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)事件，引入傳承文化的重要載體文字文字本身及其處理技術(shù)發(fā)展歷史文字的編碼技術(shù)的實(shí)現(xiàn)用TrueType造字程序，結(jié)合字的點(diǎn)陣結(jié)構(gòu)造字引導(dǎo)學(xué)生閱讀教學(xué)網(wǎng)站資料一教學(xué)流程

漢字創(chuàng)造與發(fā)展，飽含民族的智慧，但是20世紀(jì)曾經(jīng)有人提出要用拼音來取代漢字？中英文字有什么不同?教學(xué)流程中英文文字特點(diǎn)

文字不同漢字英文起源使用人數(shù)造字方式識記書法表達(dá)新事物……課堂討論象形文字字母文字最多最廣泛象形、指事、會(huì)意和形聲不同的字母進(jìn)行拼寫組合難容易凝結(jié)了民族文化精髓的特殊的藝術(shù)形式無可以方便的組合成原有舊詞一般會(huì)有新詞出現(xiàn)教學(xué)流程文字處理技術(shù)的發(fā)展手寫刻字雕版印刷活字印刷計(jì)算機(jī)文字處理機(jī)械式打字機(jī)教學(xué)流程為什么中文沒有能作出打字機(jī)？教學(xué)流程計(jì)算機(jī)處理文字信息的流程：輸入——處理（存儲(chǔ)）——輸出

教學(xué)流程目前計(jì)算機(jī)上使用的漢字編碼主要有三種。區(qū)位碼：4860全拼編碼：xiong五筆字型：CEXO熊用機(jī)內(nèi)碼表示、存儲(chǔ)用漢字字型輸出漢字輸出碼（字型碼）用于輸出漢字的編碼輸入碼（外碼）用于輸入漢字的編碼機(jī)內(nèi)碼（內(nèi)碼）用于存儲(chǔ)漢字的編碼如國標(biāo)碼（GB）和BIG5碼漢字的編碼教學(xué)流程引導(dǎo)學(xué)生閱讀教學(xué)網(wǎng)站資料二教學(xué)流程

輸入碼

漢字輸入碼是為了將漢字通過鍵盤輸入計(jì)算機(jī)而設(shè)計(jì)的代碼。漢字輸入編碼方案很多，其表示形式大多用字母、數(shù)字或符號。區(qū)位碼：4860全拼編碼：xiong五筆字型：CEXO熊數(shù)字編碼字音編碼字形編碼音形編碼教學(xué)流程

機(jī)內(nèi)碼漢字的機(jī)內(nèi)碼是漢字在計(jì)算機(jī)內(nèi)部存儲(chǔ)、處理的代碼。用兩個(gè)字節(jié)表示英文字符的機(jī)內(nèi)代碼是最高位為0的8位ASCII碼(1個(gè)字節(jié))漢字字符的機(jī)內(nèi)代碼的兩個(gè)字節(jié)的最高位都為1例：“大”的機(jī)內(nèi)碼：1011010011110011教學(xué)流程機(jī)內(nèi)碼的標(biāo)準(zhǔn)GB碼和BIG5碼Unicode碼教學(xué)流程當(dāng)網(wǎng)頁顯示亂碼時(shí)，我們怎么讓它正常顯示文字？教學(xué)流程

字型碼點(diǎn)陣：漢字字形點(diǎn)陣的代碼

16×16（32個(gè)字節(jié)）、24×24、32×32、48×48……存儲(chǔ)方式簡單無需轉(zhuǎn)換直接輸出放大后產(chǎn)生的效果差矢量：存儲(chǔ)的是描述漢字字形的輪廓特征信息矢量方式特點(diǎn)正好與點(diǎn)陣相反教學(xué)流程0000000110000000000000011000000000000001100000000000000110000000000000011000000000000001100000000000000110000000000000011000000011111111111111111111111111111111110000011000001111000001100000111100000110000011110000011000001111111111111111111111111111111111漢字的字模點(diǎn)陣字型碼每個(gè)點(diǎn)即二進(jìn)制的一個(gè)位，由"0"和"1"表示不同狀態(tài)。16×16點(diǎn)陣32個(gè)字節(jié)(1字節(jié)=8位二進(jìn)制)教學(xué)流程延伸：漢字是東亞的國際文字，如何實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一？作為全球的統(tǒng)一文字“世界語”何時(shí)能夠通用？課堂延伸文字的精髓在于編碼統(tǒng)一教學(xué)流程教學(xué)流程對比活字印刷和計(jì)算機(jī)打字

活字印刷計(jì)算機(jī)打字做字模找字印刷點(diǎn)陣字體拼音輸入，五筆輸入顯示在屏幕上教學(xué)流程試用TureType造字程序課堂實(shí)踐武則天為自己造的字教學(xué)流程(教學(xué)難點(diǎn))文字的編碼中英文文字的特點(diǎn)文字的起源及其發(fā)展歷史文字信息處理技術(shù)發(fā)展歷史

(教學(xué)重點(diǎn))漢字的發(fā)展文字及其處理技術(shù)課堂小結(jié)教學(xué)流程中文信息處理技術(shù)的幾個(gè)第一：

第一個(gè)漢字操作系統(tǒng)：20世紀(jì)80年代初期誕生的CCDOS；第一個(gè)五筆字型輸入法：1983年王永民發(fā)明“王碼五筆字型”輸入法

，它突破了漢字?jǐn)?shù)字化表示的瓶頸；第一個(gè)實(shí)用漢字激光照排系統(tǒng)，“告別鉛與火，邁入光與電”；第一個(gè)國人開發(fā)的計(jì)算機(jī)中文字處理系統(tǒng)：1988年5月，金山公司開始開發(fā)中文字處理系統(tǒng)

WPS1.0，1989年9月發(fā)布成功；第一個(gè)簡體中文版的

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操作系統(tǒng)：1993年發(fā)布的

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