語(yǔ)文拼音教學(xué)(五篇)

第頁(yè)共頁(yè)語(yǔ)文拼音教學(xué)(五篇)學(xué)習(xí)中的快樂，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深化。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比擬好，我們一起來(lái)看一看吧。語(yǔ)文拼音教學(xué)篇一在漢語(yǔ)拼音教學(xué)中的重難點(diǎn)有：1.區(qū)分b和d、p和q、f和t相近的聲母,三組易混淆寫錯(cuò)。2.n和l音相近,o的音發(fā)音對(duì)個(gè)別學(xué)生有難度，不能讀“歐”和“窩”。3.區(qū)分平翹舌音的發(fā)音。4.區(qū)分前后鼻音的發(fā)音。5.區(qū)分ei和ie、ui和iu、ie和ve,un和vn四組形近復(fù)韻母。6.s、j、t、f的第一筆易寫反。7.書寫音節(jié)時(shí)腔調(diào)易忘標(biāo)，三拼音節(jié)中的介母有時(shí)會(huì)忘寫。8.j、q、x真稀奇，見了a、o、e,小i來(lái)聯(lián)絡(luò)。9.v、ve、vn見到j(luò)、q、x、y擦掉眼淚笑嘻嘻。這些重難點(diǎn)，也是拼音習(xí)題以及考試中容易出錯(cuò)的地方，在日常的教學(xué)中，我也是屢次不厭其煩地和學(xué)生講，讓他們?cè)诙嘧龊驮趶?fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音時(shí)，用語(yǔ)文書第三單元讓學(xué)生對(duì)拼音表熟悉透了，23個(gè)聲母，24個(gè)韻母〔6個(gè)單韻母、9個(gè)復(fù)韻母、9個(gè)鼻韻母〕，16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。對(duì)拼音表按順序默寫及打亂順序默寫，屢次穩(wěn)固。我認(rèn)為漢語(yǔ)拼音中最大的難點(diǎn)是學(xué)生對(duì)音節(jié)詞語(yǔ)會(huì)認(rèn)讀，但默寫沒掌握純熟，假設(shè)是音節(jié)詞語(yǔ)不出錯(cuò)，那漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)就根本掌握了，對(duì)以后的識(shí)字認(rèn)字打下很好的根底，在以后的`語(yǔ)文學(xué)習(xí)中也就沒多大困難了。在日后的識(shí)字和課文教學(xué)中，我還是要不斷給孩子們復(fù)習(xí)拼音，讓拼音學(xué)得扎扎實(shí)實(shí)，讓他們對(duì)拼音能做到學(xué)而不忘的程度。語(yǔ)文拼音教學(xué)篇二學(xué)了兩個(gè)月的漢語(yǔ)拼音終于告一個(gè)段落了。還記得剛開學(xué)因?yàn)樽约簭臎]接觸過漢語(yǔ)拼音的教學(xué)一直很擔(dān)憂。不過經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，磨合，漸漸地發(fā)現(xiàn)漢語(yǔ)拼音教學(xué)有其自身的一些教學(xué)方法。蘇教版語(yǔ)文第一冊(cè)漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)有幾個(gè)特點(diǎn)：1、從插圖中引導(dǎo)出字母的發(fā)音。2、拼讀與該課拼音字母相關(guān)的音節(jié)。3、每課伴隨一兩首朗朗上口的兒歌。我經(jīng)過學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，充分利用教材生動(dòng)形象的圖文讓學(xué)生在比擬輕松的課堂氣氛中認(rèn)讀拼音。并且適當(dāng)?shù)乜偨Y(jié)和傳授漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)有一個(gè)學(xué)習(xí)知識(shí)方法的概念。不過，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的家庭環(huán)境對(duì)一年級(jí)學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)有很大的影響。主要表如今：1.一些學(xué)生由于方言的原因?qū)W習(xí)有些字母正確發(fā)音很難。如：沒有翹舌音；r、l混淆。2.在教學(xué)拼音時(shí)家長(zhǎng)是老師的好幫手。假如家長(zhǎng)在家里注重孩子的拼音學(xué)習(xí)，孩子的拼讀才能就較高，反之亦然。所以老師應(yīng)該和家長(zhǎng)有一個(gè)親密的溝通。但同樣從各方面也反映出一些問題：1.由于只關(guān)注學(xué)生拼音讀的才能，對(duì)他們拼音寫的才能有些忽略。2.學(xué)生二會(huì)字的掌握不扎實(shí)。3.上課過于關(guān)注成績(jī)好的學(xué)生，難度有些偏難，導(dǎo)致兩極分化。4.雖然知道獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)低段學(xué)生的效果比批評(píng)懲罰好，但經(jīng)常會(huì)忍不住發(fā)火，對(duì)差生懲罰、批評(píng)，結(jié)果真的沒有什么效果。審視以上這些情況，我打算以后的識(shí)字教學(xué)以此為戒，努力改良自己的缺乏。并且更加嚴(yán)格要求自己，盡快進(jìn)步自己各方面的素質(zhì)。語(yǔ)文拼音教學(xué)篇三漢語(yǔ)拼音是小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的主要內(nèi)容，漢語(yǔ)拼音是識(shí)字、閱讀的根底工具，在我教學(xué)拼音的一年來(lái)，對(duì)拼音教學(xué)有以下幾點(diǎn)體會(huì)：對(duì)于字母學(xué)習(xí)分為聲母和韻母，我認(rèn)為對(duì)于聲母和韻母的教學(xué)可以利用直觀教學(xué)法和卡片法讓小學(xué)生更易識(shí)易記易懂，在教學(xué)時(shí)，對(duì)字母的發(fā)音口形和發(fā)音部位要準(zhǔn)確拼讀，假如結(jié)合兒歌，使有智力障礙的學(xué)生也能根本掌握。拼讀是拼音教學(xué)中的重中之重，就是如何把聲母與韻母連接銜接起來(lái)，使之成為相應(yīng)漢字的讀音，而拼音拼讀正確與否，關(guān)乎以后字詞的積累和閱讀才能，甚至于影響漢語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。同時(shí)，漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)，特別是漢語(yǔ)拼音的拼讀，更需要老師的耐心和毅力，把正確的讀音準(zhǔn)確無(wú)誤的傳授給每位學(xué)生，讓每位學(xué)生能純熟掌握，只有通過反復(fù)訓(xùn)練，才能熟能生巧，在拼讀訓(xùn)練過程中，為了讓學(xué)生好記，我常采用模擬拼讀，嘗試試讀，直至能獨(dú)立拼讀，進(jìn)而掌握拼讀方法，并運(yùn)用拼讀方法去拼詞句和短文。(1)首先是發(fā)音不準(zhǔn)，對(duì)于我們北方的學(xué)生來(lái)說平舌與翹舌的區(qū)分是個(gè)難點(diǎn)，如：zh、ch、sh與z、c、s。(2)發(fā)音部位不準(zhǔn)，前后鼻音韻母的區(qū)分，如：an、en、in、un和ang、eng、ing、ong。(3)拼音的聲韻母拼讀的過渡不會(huì)，如：tiang、guang等。(4)j、q、x與u的拼讀，有此致同學(xué)總分不清“u”何時(shí)發(fā)“嗚”，何時(shí)發(fā)“魚”音。總之不倫怎樣，只有把重點(diǎn)難點(diǎn)突出講解，著重練習(xí)，把易混淆處理清來(lái)抓，堅(jiān)持不懈，總能收到良好效果。語(yǔ)文拼音教學(xué)篇四漢語(yǔ)拼音是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要組成局部，是幫助噓聲識(shí)字、閱讀、學(xué)好普通話的工具，然而，要像讓剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)小朋友在短時(shí)間內(nèi)掌握這些相對(duì)單調(diào)、枯燥、抽象的表音符號(hào)，其難度是可想而知的，但不管有多大的壓力都必須讓學(xué)生掌握好漢語(yǔ)拼音，所以我在這一個(gè)多月的漢語(yǔ)拼音教學(xué)中一邊組織課堂紀(jì)律一邊領(lǐng)著孩子們一起學(xué)習(xí)了聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。我和孩子們一同在新課標(biāo)下共同成長(zhǎng)，我也收獲了。下面談一談我的幾點(diǎn)做法：前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的重要?jiǎng)恿?，在拼音教學(xué)中，假如你總是自己一言堂，強(qiáng)迫學(xué)生死記硬背，整節(jié)課總是你在臺(tái)上一遍又一遍地領(lǐng)讀，久而久之，你也教得夠嗆。學(xué)生也有了厭學(xué)情緒。而我在教學(xué)中始終關(guān)注一年級(jí)小學(xué)生的學(xué)____點(diǎn)和興趣，我在教漢語(yǔ)拼音第一課時(shí)，每個(gè)單韻母都用一句兒歌，便于學(xué)生記住它們的音形。如“圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴aaa?！薄扒宄抗u要打鳴，圓圓嘴巴ooo”后面幾個(gè)單韻母就放手讓學(xué)生自己也看看圖編一編兒歌來(lái)記住拼音字母。學(xué)生看圖后編道：“水里一只小白鵝，扁扁嘴巴eee”“小烏龜漸漸爬，突出嘴巴uuu”。對(duì)于23個(gè)聲母，有的外形很相似，學(xué)生很容易搞錯(cuò)，我就帶著小朋友用自己的兩只小手的變化來(lái)幫助學(xué)生結(jié)實(shí)掌握它們的讀音和字形。如區(qū)bd、pq時(shí)讓學(xué)生伸出左食指再加上右手中的食指和大拇指組成的半圓來(lái)演示b的字形。然后讓同桌的小朋友互相用動(dòng)作演示“bpq”看誰(shuí)做得又快又對(duì)。通過這種形式，使沉悶的課堂變得活潑而且讓學(xué)生學(xué)習(xí)中獲得快樂的情感體驗(yàn)。兒童永遠(yuǎn)是生活在游戲之中，尤其是初入學(xué)的一年級(jí)小朋友。他們的注意力不能長(zhǎng)時(shí)間保持，那就要用游戲的形式來(lái)吸引他們。讓他們廣泛參與到游戲活動(dòng)中來(lái)。主動(dòng)地輕松地快樂學(xué)習(xí)。在復(fù)習(xí)23個(gè)聲母，24個(gè)韻母和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“逛超市“活動(dòng)”把這些字母，音節(jié)都寫在小卡片上，食品卡片上。讓孩子們提著小籃子到超市中購(gòu)置自己喜歡的水果食品。但有個(gè)要求要把它介紹給別的小朋友。這樣把枯燥的拼音字母隱藏在學(xué)生愛吃的東西上。遇有生活情趣，讓學(xué)生在有情有趣的游戲活動(dòng)中享受到了學(xué)習(xí)的樂趣。平時(shí)我還設(shè)計(jì)了許多游戲活動(dòng)。如找朋友、摘花、摘蘋果、送信、看口型猜字母、爬高山奪紅旗等游戲的形式。讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)?？傊?，漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)培養(yǎng)興趣是最關(guān)鍵的，我們只有充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，讓每個(gè)學(xué)生享受到哪怕是小小的成功的快樂，讓每個(gè)學(xué)生都喜歡你，喜歡拼音，我想你和你的學(xué)生會(huì)在金秋定有豐碩的果實(shí)品味。語(yǔ)文拼音教學(xué)篇五在學(xué)校青年老師獻(xiàn)課中，我有幸聆聽了向老師執(zhí)教的《aoai》的拼音教學(xué)。向老師這節(jié)課，在無(wú)形中，給予著孩子們潛移默化的愛，讓師生沐浴在愛的海洋中。下面結(jié)合我的教學(xué)實(shí)際以及我聽了這節(jié)課后的一些感想，來(lái)說說我的看法。大家都知道，孩子個(gè)個(gè)都喜歡動(dòng)畫片，動(dòng)畫人物都是孩子們的偶像，向老師用一句簡(jiǎn)單的問話："你喜歡哪些動(dòng)畫明星？"就翻開了天真的孩子們的話匣子，讓小朋友們和藍(lán)貓一起吹泡泡，從而自然而然地引入了課題。1.注重口形的教學(xué)。大家都知道，拼音教學(xué)是非常難的，孩子們從口口相授中獲得知識(shí)，對(duì)聽力的要求比擬高。向老師在處理這個(gè)問題的時(shí)候，特別注重口形的教學(xué)，讓孩子們漸漸的從一個(gè)音滑向另一個(gè)音，讓孩子們?cè)隗w驗(yàn)中獲得了知識(shí)，從而，使知識(shí)得到了準(zhǔn)確的傳授。2.注重讀的訓(xùn)練。低年級(jí)的拼音，孩子們?cè)趯W(xué)前就有所接觸，因此對(duì)于學(xué)生來(lái)說，有點(diǎn)那么是事而非，不是不懂，也不全懂。所以，老師在教學(xué)中，準(zhǔn)確的發(fā)音教給學(xué)生以后，采用了自讀、齊讀、指名讀、開火車讀等方式，讓課堂變得更加有效。3.注重書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。孩子們?cè)趯懽值臅r(shí)候，總是無(wú)形中有點(diǎn)"我行我素"，向老師在課堂中，適時(shí)的對(duì)孩子們進(jìn)展著溫馨提醒：胸離桌子？〔一拳〕眼離書本。4.尊重兒童的天性。在教學(xué)課程中，孩子的注意力的集