初中物理論文800字(13篇)

第頁(yè)共頁(yè)初中物理論文800字(13篇)人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的缺乏，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美妙的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比擬優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，吧初中物理論文800字篇一回憶總結(jié)顯微外科術(shù)后并發(fā)血管危象的觀察與護(hù)理經(jīng)歷，指導(dǎo)臨床應(yīng)用。方法通過(guò)對(duì)我院顯微外科20xx年——20xx年收治的不同程度斷指、斷掌病人137例128指9掌進(jìn)展斷指斷掌再植術(shù)后出現(xiàn)血管危象的臨床觀察和護(hù)理。結(jié)論斷指斷掌再植術(shù)后血管危象精心的觀察與護(hù)理，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并處理，是斷指斷掌再植成活的重要保障?！尽娟P(guān)鍵詞】：^p】顯微外科斷指斷掌血管危象觀察與護(hù)理血管危象是顯微外科斷指斷掌再植術(shù)后常見(jiàn)并發(fā)癥，是因動(dòng)靜脈循環(huán)障礙發(fā)生的一系列病理、生理改變。包括動(dòng)脈危象、靜脈危象和混合性危象。通過(guò)精心觀察和護(hù)理，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并迅速處理，使再植術(shù)成功率明顯進(jìn)步。臨床資料20xx年——20xx年我院顯微外科行斷指斷掌再植術(shù)137例，斷指再植128例，斷掌再植9例。男性104例，女性33例。年齡18——57歲，平均年齡歲。本組病例均為完全離斷，行急診手術(shù)。術(shù)后發(fā)生血管危象43例，動(dòng)脈危象27例，靜脈危象11例，混合性危象1例。非手術(shù)治療后17例好轉(zhuǎn)，手術(shù)探查26例，21例好轉(zhuǎn)，5例壞死。術(shù)后血管危象的原因再植術(shù)后發(fā)生血管危象的原因復(fù)雜多樣，有患者的自身體質(zhì)因素、組織損傷的程度、手術(shù)操作純熟程度、機(jī)械卡壓因素、神經(jīng)生理因素、疼痛因素、精神情緒因素、體位變化、寒冷、吸煙以及術(shù)后過(guò)早活動(dòng)等，均能誘發(fā)血管危象的發(fā)生.血管危象的觀察血管危象的觀察要做到全身觀察和部分組織觀察和結(jié)合。全身觀察要注意患者的生命體征包括體溫、脈搏、呼吸、血壓以及血容量。部分組織的觀察要做到一看二摸三試驗(yàn)，即：一看皮膚顏色和腫脹；二摸張力、動(dòng)脈搏動(dòng)和溫度；三毛細(xì)血管充盈試驗(yàn)和小切口滲血試驗(yàn)。動(dòng)脈危象：臨床表現(xiàn)為指體蒼白或灰暗，皮溫下降，指腹萎癟，毛細(xì)血管充盈試驗(yàn)消失或時(shí)間延長(zhǎng)，指端小切口不出血或緩慢流出暗紅色血液等，這說(shuō)明動(dòng)脈供血障礙，可能出現(xiàn)了動(dòng)脈痙攣或栓塞。靜脈危象：臨床表現(xiàn)為指端青紫、指腹張力大、皮溫低、毛細(xì)血管充盈時(shí)間縮短、指端小切口出血活潑，初呈淡紫色，繼而為鮮紅色，那么提示靜脈回流障礙?；旌闲晕Ｏ蟊憩F(xiàn)為動(dòng)脈危象和靜脈危象同時(shí)出現(xiàn)，因預(yù)后較差應(yīng)特別注意.如出現(xiàn)血管危象應(yīng)及時(shí)通知醫(yī)生處理。對(duì)血管危象的觀察應(yīng)不少于7天，特別是術(shù)后3天：24小時(shí)內(nèi)應(yīng)每半小時(shí)觀察1次，24——72小時(shí)每1小時(shí)觀察1次。血管危象的護(hù)理措施1.病房布置因寒冷、焦慮可誘發(fā)血管痙攣，使血流減慢導(dǎo)致血栓形成發(fā)生血管危象，所以再植術(shù)后的病人應(yīng)被放置在溫暖、舒適的環(huán)境中。病房溫度要求在23℃——25℃之間，并勸導(dǎo)病人以及探視人員保持病房安靜。為預(yù)防感染，病房要干凈整潔，每日用紫外線燈照明45min進(jìn)展空氣消毒2次。2.心理護(hù)理再植術(shù)后的病人因?qū)Σ∏榈膿?dān)憂和環(huán)境的變化，會(huì)產(chǎn)生緊張、恐懼等心理變化，護(hù)理上要觀察病人的情緒變化，及時(shí)撫慰疏導(dǎo)病人的不良情緒，贏得病人的信任并幫助建立戰(zhàn)勝疾病的信心。3.體位護(hù)理再植術(shù)后的病人要求平位臥床7——10天，防止劇烈活動(dòng)?；贾父哂谛呐K程度10——15cm,外展30°，以免壓迫血管影響血運(yùn)發(fā)生血管危象?；贾竿桩?dāng)制動(dòng)，防止過(guò)早活動(dòng)使血管牽拉和反射性血管痙攣。向病人講解臥床的必要性和過(guò)早活動(dòng)對(duì)血管的影響，爭(zhēng)取病人的配合。4.絕對(duì)禁煙煙草中的尼古丁可使小動(dòng)脈痙攣，血管阻力增加，還可使血小板凝集、黏稠度增加，血流變慢，從而誘發(fā)血管危象.對(duì)于吸煙的病人，應(yīng)該勸導(dǎo)禁煙并嚴(yán)格執(zhí)行無(wú)煙病房。5.疼痛護(hù)理術(shù)后疼痛可以影響病人的情緒，還可誘發(fā)血管痙攣，發(fā)生血管危象。觀察病人對(duì)疼痛的反映，及時(shí)通知值班醫(yī)生進(jìn)展鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)痛治療。6.血液循環(huán)護(hù)理血管危象多發(fā)生在術(shù)后72小時(shí)，特別是在夜間，正確掌握術(shù)后一般血液循環(huán)表現(xiàn)和血管危象的診斷標(biāo)準(zhǔn)，做好護(hù)理記錄。如發(fā)生血管危象及時(shí)通知醫(yī)生，積極尋找發(fā)病因素。7.功能鍛煉護(hù)理術(shù)后在不影響患指的情況下，鼓勵(lì)病人屈伸鍵側(cè)肢體，輕柔按摩患指近側(cè)肩肘關(guān)節(jié)，放松肌肉，以利于血液循環(huán)。8.飲食護(hù)理指導(dǎo)患者進(jìn)食三高食物：高熱量、高蛋白、高維生素飲食。鼓勵(lì)多飲水，多食粗纖維食物防止便秘。血管危象是再植術(shù)后常見(jiàn)并發(fā)癥，往往能導(dǎo)致嚴(yán)重后果。通過(guò)護(hù)理人員的精心護(hù)理，去除發(fā)生的因素，細(xì)心觀察并及時(shí)發(fā)現(xiàn)迅速處理，是使手術(shù)成功的重要要保證?！尽緟⒖嘉墨I(xiàn)】：^p】陳淑琴。對(duì)吸煙患者再植斷指血管危象發(fā)生率的調(diào)查。中華護(hù)理雜志，20xx,2:88-90.初中物理論文800字篇二科學(xué)思維方式物理是一門歷史悠久的自然學(xué)科，物理科學(xué)作為自然科學(xué)的重要分支，不僅對(duì)物質(zhì)文明的進(jìn)步和人類對(duì)自然界認(rèn)識(shí)的深化起了重要的推動(dòng)作用，而且對(duì)人類的思維開(kāi)展也產(chǎn)生了不可或缺的影響。隨著科技的開(kāi)展，社會(huì)的進(jìn)步，物理已滲入到人類生活的各個(gè)領(lǐng)域。例如，光是找找汽車中的光學(xué)知識(shí)就有以下幾點(diǎn)：1．汽車駕駛室外面的觀后鏡是一個(gè)凸鏡利用凸鏡對(duì)光線的發(fā)散作用和成正立、縮小、虛像的特點(diǎn)，使看到的實(shí)物小，觀察范圍更大，而保證行車平安。2．汽車頭燈里的反射鏡是一個(gè)凹鏡它是利用凹鏡能把放在其焦點(diǎn)上的光發(fā)出的光反射成為平行光射出的性質(zhì)做成的。3．汽車頭燈總要裝有橫豎條紋的玻璃燈罩汽車頭燈由燈泡、反射鏡和燈前玻璃罩組成。根據(jù)透鏡和棱鏡的知識(shí)，汽車頭燈玻璃罩相當(dāng)于一個(gè)透鏡和棱鏡的組合體。在夜晚行車時(shí)，司機(jī)不僅要看清前方路面的情況，還要還要看清路邊持人、路標(biāo)、岔路口等。透鏡和棱鏡對(duì)光線有折射作用，所以燈罩通過(guò)折射，根據(jù)實(shí)際需要將光分散到需要的方向上，使光均勻柔和地照亮汽車前進(jìn)的道路和路邊的景物，同時(shí)這種散光燈罩還能使一部分光微向上折射，以便照明路標(biāo)和里程碑，從而確保行車平安。4．轎車上裝有茶色玻璃后，行人很難看清車中人的面孔茶色玻璃能反射一部分光，還會(huì)吸收一部分光，這樣透進(jìn)車內(nèi)的光線較弱。要看清乘客的面孔，必需要從面孔反射足夠強(qiáng)的光透射到玻璃外面。由于車內(nèi)光線較弱，沒(méi)有足夠的光透射出來(lái)，所以很難看清乘客的面孔。5．除大型客車外，絕大多數(shù)汽車的前窗都是傾斜的當(dāng)汽車的前窗玻璃傾斜時(shí)，車內(nèi)乘客經(jīng)玻璃反射成的像在國(guó)的前上方，而路上的行人是不可能出如今上方的空中的，這樣就將車內(nèi)乘客的像與路上行人別分開(kāi)來(lái)，司機(jī)就不會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)覺(jué)。大型客車較大，前窗離地面要比小汽車高得多，即使前窗豎直裝，像是與窗同高的，而路上的行人不可能出如今這個(gè)高度，所以司機(jī)也不會(huì)將乘客在窗外的像與路上的行人相混淆。再如下面一個(gè)例子：五香茶雞蛋是人們愛(ài)吃的，尤其是趁熱吃味道更美。細(xì)心的人會(huì)發(fā)現(xiàn)，雞蛋剛從____的鹵汁里取出來(lái)的時(shí)候，假如你急于剝殼吃蛋，就難免連殼帶“肉”一起剝下來(lái)。要解決這個(gè)問(wèn)題，有一個(gè)竅門，就是把剛出鍋的雞蛋先放在涼水中浸一會(huì)，然后再剝，蛋殼就容易剝下來(lái)。一般的物質(zhì)〔少數(shù)幾種例外〕，都具有熱脹冷縮的特性。可是，不同的物質(zhì)受熱或冷卻的時(shí)候，伸縮的速度和幅度各不一樣。一般說(shuō)來(lái)，密度小的物質(zhì)，要比密度大的物質(zhì)容易發(fā)生伸縮，伸縮的幅度也大，傳熱快的物質(zhì)，要比傳熱慢的物質(zhì)容易伸縮。雞蛋是硬的蛋殼和軟的蛋白、蛋黃組成的，它們的伸縮情況是不一樣的。在溫度變化不大，或變化比擬緩慢均勻的情況下，還顯不出什么；一旦溫度劇烈變化，蛋殼和蛋白的伸縮步調(diào)就不一致了。把煮得滾燙的雞蛋立即浸入冷水里，蛋殼溫度降低，很快收縮，而蛋白仍然是原來(lái)的溫度，還沒(méi)有收縮，這時(shí)就有一小部分蛋白被蛋殼壓擠到蛋的空頭處。隨后蛋白又因?yàn)闇囟冉档投饾u收縮，而這時(shí)蛋殼的收縮已經(jīng)很緩慢了，這樣就使蛋白與蛋殼脫分開(kāi)來(lái)，因此，剝起來(lái)就不會(huì)連殼帶“肉”一起下來(lái)了。明白了這個(gè)道理，對(duì)我們很有用途。凡需要經(jīng)受較大溫度變化的東西，假如它們是用兩種不同材料合在一起做的，那么在選擇材料的時(shí)候，就必須考慮它們的熱膨脹性質(zhì)，兩者越接近越好。工程師在設(shè)計(jì)房屋和橋梁時(shí)，都廣泛采用鋼筋混凝土，就是因?yàn)殇摬暮突炷恋呐蛎洺潭葞缀跬耆粯樱M管春夏秋冬的溫度不同，也不會(huì)產(chǎn)生有害的作用力，所以鋼筋混凝土的建筑非常鞏固。另外，有些電器元件卻是用兩種熱膨脹性質(zhì)差異很大的金屬制成的。例如，銅片的熱膨脹比鐵片大，把銅片和鐵片釘在一起的雙金屬片，在同樣情況下受熱，就會(huì)因膨脹程度不同而發(fā)生彎曲。利用這一性質(zhì)制成了許多自動(dòng)控制裝置和儀表。日光燈的“啟動(dòng)器”里就有小巧的雙金屬片，它隨著溫度的變化，可以自動(dòng)屈伸，起到自動(dòng)開(kāi)啟日光燈的作用。這樣的例子舉不勝舉，物理是一門實(shí)用性很強(qiáng)的科學(xué)，與工農(nóng)業(yè)消費(fèi)、日常生活有著極為親密的聯(lián)絡(luò)。物理規(guī)律本身就是對(duì)自然現(xiàn)象的總結(jié)和抽象。談到物理學(xué)，有些同學(xué)覺(jué)得很難；談到物理探究，有同學(xué)覺(jué)得深不可測(cè)；談到物理學(xué)家，有同學(xué)更是感到他們都不是凡人。誠(chéng)然，成為物理學(xué)家的人確實(shí)屈指可數(shù)，但只要勤于觀察，擅長(zhǎng)考慮，勇于理論，敢于創(chuàng)新，從生活走向物理，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)：其實(shí)，物理就在身邊。正如馬克思說(shuō)的：“科學(xué)就是實(shí)驗(yàn)的科學(xué)，科學(xué)就在于用理性的方法去整理感性材料”。物理不但是我們的一門學(xué)科，更重要的，它還是一門科學(xué)。物理學(xué)存在于物理學(xué)家的身邊。勤于觀察的意大利物理學(xué)家伽利略，在比薩大教堂做禮拜時(shí)，懸掛在教堂半空中的銅吊燈的擺動(dòng)引起了他極大的興趣，后來(lái)反復(fù)觀察，反復(fù)研究，創(chuàng)造了擺的等時(shí)性；勇于理論的美國(guó)物理學(xué)家v，為認(rèn)清“天神發(fā)怒”的本質(zhì)，在一個(gè)電閃雷鳴、風(fēng)雨交加的日子，冒著生命危險(xiǎn)，利用司空見(jiàn)慣的風(fēng)箏將“上帝之火”請(qǐng)下凡，由此創(chuàng)造了避雷針；敢于創(chuàng)新的英國(guó)科學(xué)家亨利阿察爾去郵局辦事。當(dāng)時(shí)身旁有位外地人拿出一大版新郵票，準(zhǔn)備裁下一枚貼在信封上，苦于沒(méi)有小刀。找阿察爾借，阿察爾也沒(méi)有。這位外地人靈機(jī)一動(dòng)，取下西服領(lǐng)帶上的別針，在郵票的四周整整齊齊地刺了一圈小孔，然后，很利落地撕下郵票。外地人走了，卻給阿察爾留下了一串深深的考慮，并由此創(chuàng)造了郵票打孔機(jī)，有齒紋的郵票也隨之誕生了；古希臘阿基米德發(fā)現(xiàn)阿基米德原理；德國(guó)物理學(xué)家倫琴發(fā)現(xiàn)x射線；??研究身邊的瑣事并有大成就的物理學(xué)家的事例不勝枚舉。物理學(xué)也存在于同學(xué)們身邊。學(xué)了測(cè)量的初步知識(shí)，同學(xué)們紛紛做起了軟尺。有位同學(xué)別出心裁，用透明膠把制好的牛皮紙軟尺包扎好，這樣更結(jié)實(shí)。然后，用大大卷泡泡糖的包裝盒作為軟尺的外殼，在盒的中心利用鐵絲做一搖柄中心軸，軟尺的末端固定在軸上，這樣一個(gè)可以拾掇并反復(fù)使用的卷尺誕生了。同時(shí)，這位同學(xué)受軟尺自作的啟示，用實(shí)驗(yàn)解決了一道習(xí)題：用軟尺測(cè)量物體長(zhǎng)度時(shí)，假設(shè)把軟尺拉長(zhǎng)些，測(cè)量值是偏大還是偏?。克隽诉@樣一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)：在白紙上畫一條直線，標(biāo)上刻度，然后用透明膠粘貼，再扯下來(lái)，便做成了“軟尺”，用“軟尺”不僅找到了上題的答案，而且還清楚地看到分度值變大了，知其然，并知其所以然；身邊的事物是取之不盡的，對(duì)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)絡(luò)很嚴(yán)密的物理學(xué)科來(lái)說(shuō)，更是時(shí)時(shí)會(huì)用到的，用身邊的事例去解釋和總結(jié)物理規(guī)律，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)熟悉，承受起來(lái)也就容易了。只要時(shí)時(shí)留意，經(jīng)?？偨Y(jié)，就會(huì)不斷發(fā)現(xiàn)有利于物理教學(xué)的事物，豐富我們的課堂，活潑教學(xué)氣氛，簡(jiǎn)化概念和規(guī)律。、初中物理論文800字篇三初中物理;課堂教學(xué);互動(dòng)式教學(xué)初中作為物理學(xué)科的起始階段，其教學(xué)任務(wù)并不僅僅是讓學(xué)生認(rèn)知并理解根底物理知識(shí)，而是在物理教學(xué)過(guò)程中幫助學(xué)生形成必要的物理學(xué)習(xí)才能。因此傳統(tǒng)教育形式下所謂的“灌輸式”、“傳輸式”、“填鴨式”等教學(xué)方法都僅僅只是奠基在理論傳輸根底上的教學(xué)形式，而伴隨著新課改的不斷深化，“啟發(fā)式”、“互動(dòng)式”等教學(xué)方法才能為學(xué)生綜合才能培養(yǎng)起到助推作用。那么如何打造合理的互動(dòng)式教學(xué)課堂呢，本文以多年教學(xué)經(jīng)歷為根底，談?wù)劵?dòng)式教學(xué)形式的構(gòu)建并加以考慮：眾所周知，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與他們對(duì)待某一課程的情感態(tài)度嚴(yán)密相連，當(dāng)學(xué)生喜歡上某一學(xué)科時(shí)，他們就會(huì)從內(nèi)心對(duì)其向往，產(chǎn)生興趣。相反，假如沒(méi)有這種愉悅的心情，那么就不可能形成學(xué)習(xí)積極性。因此，物理老師在打造物理課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)該要抓住這一心理學(xué)特征，深化到學(xué)生中去，放下老師的架子與學(xué)生同歡樂(lè)，共憂患，打造良好的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂氣氛。例如：物理老師在正式展開(kāi)課堂教學(xué)之前，可以利用一個(gè)有趣的小故事進(jìn)展導(dǎo)入，比方“一輛處在上班頂峰期的公交車正在平穩(wěn)運(yùn)行，突然前方橫向跑出來(lái)一只貓咪，司機(jī)緊急制動(dòng)。就在此時(shí)一位男子成心撲倒他前邊的一位女士，女士非常氣憤地說(shuō)：你看看你什么德性！而男士卻不知慚愧地答復(fù)：這才不是德性，這是慣性！”一個(gè)小故事引起全班同學(xué)的哄堂大笑，老師在此趁熱打鐵問(wèn)一問(wèn)學(xué)生，男士的行為到底是德性，還是慣性呢？繼而引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)慣性知識(shí)的學(xué)習(xí)。一個(gè)小小的故事便能打造一節(jié)輕松愉悅的物理課堂，學(xué)生帶著笑意進(jìn)入物理世界，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)積極性。互動(dòng)式教學(xué)課堂的構(gòu)建必須充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性以及他們課堂的民主自由，如此學(xué)生的學(xué)習(xí)情感才不會(huì)受到外界的約束與管制。而且，物理是一門探究性學(xué)科，假如老師一開(kāi)場(chǎng)就把結(jié)論灌輸給學(xué)生，那么學(xué)生是不會(huì)從中體會(huì)到探究與發(fā)現(xiàn)的成就感，更不能感受到物理現(xiàn)象形成的生動(dòng)過(guò)程，這樣不利于學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)。為此，在物理課堂教學(xué)更應(yīng)該注重學(xué)生的自主探究才能，強(qiáng)調(diào)他們的課堂參與感。例如在學(xué)習(xí)“壓力”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，物理老師可以利用多種方式引發(fā)學(xué)生考慮，激活學(xué)生求知欲，繼而全身心參與到知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)中去。首先可以利用動(dòng)畫展示：在滿是白雪的山坡上，一些游客一步一個(gè)腳印的徒步下山，異常艱辛，而另外一批游客穿戴整齊滑雪裝備，輕松滑下山坡，雪地都沒(méi)有陷下去的痕跡。這是為什么呢？利用多媒體動(dòng)畫展示既可以抓取學(xué)生的注意力，又能直觀地展現(xiàn)物理現(xiàn)象。在直觀有趣的動(dòng)畫的引導(dǎo)下，學(xué)生的參與感增強(qiáng)。其次，物理結(jié)論的獲取離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生參與感的主要途徑之一就是做實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)可大可小，像研究“壓力”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，物理老師可以讓每位學(xué)生拿出一只筆并用兩只手指頭互相頂住這支筆，第一次輕輕擠壓這支筆，第二次用力擠壓，分別感受兩次擠壓后手指頭的凹痕以及疼痛程度。小小實(shí)驗(yàn)，不需要消耗過(guò)多材料和時(shí)間，其效果卻卓然顯著。學(xué)生通過(guò)親自感知，便能領(lǐng)悟到“壓力”這一知識(shí)點(diǎn)的來(lái)龍去脈。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)初中物理教學(xué)要注重觀察、實(shí)驗(yàn)、探究與運(yùn)用，因此合理科學(xué)的互動(dòng)式教學(xué)課堂應(yīng)是物理老師為學(xué)生設(shè)置條件，想方設(shè)法地培養(yǎng)學(xué)生物理才能的過(guò)程。而這里物理老師所創(chuàng)設(shè)的條件，并不需要拘泥于現(xiàn)行的物理教材，可以走出課堂，走進(jìn)生活，形式可以多種多樣，包括課堂小實(shí)驗(yàn)、課外實(shí)驗(yàn)、社會(huì)調(diào)查、參觀訪問(wèn)、信息搜集等等。1.充分發(fā)揮老師的導(dǎo)學(xué)作用，確保互動(dòng)真實(shí)落地。初中生處于一個(gè)活潑好動(dòng)的年齡，其自制力較差，假如想要防止互動(dòng)式課堂流于形式，那么在整個(gè)構(gòu)建的過(guò)程中都不應(yīng)分開(kāi)老師的導(dǎo)學(xué)、組織與幫助。2.老師要駕馭住互動(dòng)的“度”。課堂時(shí)間有限，物理老師必須盡量把握住課堂的每一分鐘，講究互動(dòng)的時(shí)間恰當(dāng)好處。假如師生互動(dòng)時(shí)間過(guò)少，那么就不能保證課堂的有效性。假如師生交流時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，又極易拉偏課堂方向，難于完成教學(xué)任務(wù)。3.強(qiáng)調(diào)全員參與。全員參與是互動(dòng)式課堂的前提，物理老師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)情分層次進(jìn)展分組，給予難度不等的研究課題。并且全方位打造小組內(nèi)、小組間、班級(jí)內(nèi)、班級(jí)間互動(dòng)的平臺(tái)，保障全生參與?？偠灾?dòng)式教學(xué)形式既鍛煉了學(xué)生的思維才能、表達(dá)才能等綜合學(xué)習(xí)才能，也讓學(xué)生明確自己才是學(xué)習(xí)的主體，老師只是課堂引導(dǎo)者。而想要打造合理的互動(dòng)式課堂，物理老師應(yīng)該將“教教材”轉(zhuǎn)變成“用教材”，將老師的知識(shí)權(quán)威性轉(zhuǎn)變成師生信息的互通性，充分發(fā)揮“師”與“生”雙主體互動(dòng)作用，實(shí)現(xiàn)最正確的物理課堂教學(xué)效果。[1]李海榮.以學(xué)生為中心,構(gòu)建高效的初中物理互動(dòng)課堂[j].新教育時(shí)代電子雜志老師版.2024(07).初中物理論文800字篇四初中學(xué)生所處的年齡段決定他們活潑好動(dòng)，充滿好奇心和求知欲，正逐漸由詳細(xì)形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡，老師應(yīng)尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，合理進(jìn)展教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)實(shí)例上盡量從詳細(xì)形象實(shí)例入手，通過(guò)類比，比擬，分析^p等方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握抽象思維的才能。如初學(xué)浮力知識(shí)時(shí)，老師可提出問(wèn)題“漂在水面的木塊與沉在水底的鐵塊相比，誰(shuí)的浮力更大一些呢？”，由于學(xué)生剛剛學(xué)過(guò)“漂在水面上的浮力大，沉在下面的浮力較小”因此斷定木塊所受的浮力更大。老師應(yīng)保存懸念，然后通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)一步的開(kāi)展，引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到浮力還與液體的密度，排開(kāi)液體的體積有關(guān)，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)浮力的理解。理論教學(xué)也是初中物理教學(xué)中常常采用的教學(xué)方式之一，學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手參與實(shí)驗(yàn)可明白實(shí)驗(yàn)的原理、目的等，老師應(yīng)指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)的進(jìn)展，由簡(jiǎn)如繁，直到學(xué)生自己掌握實(shí)驗(yàn)技巧，可以進(jìn)展獨(dú)立探究和研究。如在講授顏色之謎時(shí)，老師先組織學(xué)生進(jìn)展太陽(yáng)光通過(guò)棱鏡分解成色光的實(shí)驗(yàn)，之后進(jìn)一步增加難度，進(jìn)展太陽(yáng)光分解成的色光經(jīng)棱鏡混合成白光實(shí)驗(yàn)，逐步深化，讓學(xué)生掌握顏色的奧秘。初中物理老師應(yīng)改變過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，做好物理教學(xué)的備課工作，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方案以及教學(xué)思路等，將晦澀抽象的內(nèi)容以學(xué)生盡可能容易理解的方式教授給學(xué)生，并適當(dāng)留出拓展空間，課后設(shè)計(jì)一兩個(gè)有深度的小問(wèn)題供學(xué)生思索，并在課上進(jìn)展討論。此外，課堂中應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，尤其是理論課的過(guò)程中，更要鼓勵(lì)學(xué)生積極探究，開(kāi)展獨(dú)立考慮，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維。如在講授“溫度”一節(jié)內(nèi)容時(shí)，老師首先可以以白居易的《觀刈麥》一詩(shī)中“足蒸暑土氣，背灼炎天光”來(lái)開(kāi)場(chǎng)，由于學(xué)生對(duì)這首詞比擬熟悉，一下子就提起了興趣，老師接著發(fā)問(wèn)“詩(shī)詞中描寫的是哪個(gè)季節(jié)的景象呢？這個(gè)季節(jié)有什么氣候特點(diǎn)”從而引入溫度的話題，并通過(guò)詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生明白僅靠感覺(jué)估量的溫度是不可靠的，從而過(guò)渡到溫度計(jì)和溫度的正確測(cè)量上。合理利用多媒體教學(xué)是教學(xué)現(xiàn)代化的重要表現(xiàn)，通過(guò)多媒體的形象展示、物理模型的應(yīng)用，可有效進(jìn)步學(xué)生注意力，并增加物理教學(xué)活動(dòng)的興趣性。如在實(shí)驗(yàn)課過(guò)程中，可通過(guò)多媒體影像的運(yùn)用，將物理現(xiàn)象活靈敏現(xiàn)的展示在學(xué)生面前，由于其能逼真的復(fù)原某些物理活動(dòng)，學(xué)生能更清楚的認(rèn)識(shí)到其過(guò)程和原理，對(duì)于物理知識(shí)的理解也更加深化。通過(guò)多媒體豐富物理課堂教學(xué)成為如今初中物理教學(xué)中的一個(gè)熱門課題，我們應(yīng)掌握多媒體運(yùn)用的時(shí)間、方式，使之更好的與課本內(nèi)容相結(jié)合，多媒體資料應(yīng)該用的對(duì)，用的巧，而不是無(wú)意義的占用課堂教學(xué)時(shí)間，這還需要我們老師在將來(lái)的教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合教學(xué)實(shí)際不斷進(jìn)展探究、研究。初中物理論文800字篇五高三下學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任高三年級(jí)(_)班物理教學(xué)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，從各方面嚴(yán)格要求自己，主動(dòng)與班主任團(tuán)結(jié)合作，結(jié)合本班的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開(kāi)展。為完成教育教學(xué)工作出勤出力，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作以下總結(jié)：一、認(rèn)真鉆研教材，明確指導(dǎo)思想教材以物理課程標(biāo)準(zhǔn)為根據(jù)，吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果，致力于改變學(xué)生的物理學(xué)習(xí)方式，在課堂中推進(jìn)素質(zhì)教育，力求表達(dá)三個(gè)面向的指導(dǎo)思想。目的是使學(xué)生體會(huì)物理與大自然及人類社會(huì)的親密聯(lián)絡(luò);體會(huì)物理的價(jià)值，增強(qiáng)理解物理和運(yùn)用物理的信心;初步學(xué)會(huì)應(yīng)用物理的思維方式去觀察，分析^p，解決日常生活中的問(wèn)題;形成勇于探究，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)將來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步開(kāi)展所必需的重要物理事實(shí)和必要的應(yīng)用技能。二、認(rèn)真?zhèn)浜谜n，突出知識(shí)傳授與思想教育相結(jié)合不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。三、注重課堂教學(xué)藝術(shù)，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量課堂強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同開(kāi)展，增強(qiáng)上課技能，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分表達(dá)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的才能。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探究物理學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都可以充分開(kāi)展作為教學(xué)改革的根本指導(dǎo)思想，把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同開(kāi)展的過(guò)程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，老師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參與者?！边@一觀念確實(shí)立，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂(lè)趣，學(xué)中有收獲，這說(shuō)明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。四、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面開(kāi)展我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面開(kāi)展的手段，也作為老師反思和改良教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和開(kāi)展;既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和開(kāi)展。更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么才能。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)物理的自信心，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，促進(jìn)學(xué)生的開(kāi)展。五、認(rèn)真修改作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性，對(duì)學(xué)生的作業(yè)修改及時(shí)，認(rèn)真分析^p并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)展透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改良教學(xué)方法，做到有的放矢。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，進(jìn)步后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)迫學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對(duì)物理產(chǎn)生了興趣，也獲得了較好的成績(jī)?？傊呷聦W(xué)期的物理教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然獲得了一定的成績(jī)，但也存在不少的缺點(diǎn)。本人今后將在教學(xué)工作中，汲取別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的缺乏，力爭(zhēng)獲得更好的成績(jī)。初中物理論文800字篇六新課程改革程度不斷加深的今天，人們的教育觀念等也發(fā)生了宏大改變，其中最引人矚目的就是初中物理課堂教學(xué)改革。當(dāng)下，傳統(tǒng)的初中物理教育顯然不能適應(yīng)新時(shí)代人才培養(yǎng)的要求，這就要求老師要可以積極探究新的教學(xué)形式，打破傳統(tǒng)物理教學(xué)中存在的缺乏，更好的促進(jìn)學(xué)生的全面、安康、可持續(xù)開(kāi)展。初中物理；課堂教學(xué)；改革；問(wèn)題；對(duì)策實(shí)驗(yàn)教學(xué)落后，教育投入缺乏：初中物理學(xué)習(xí)中，最不可或缺的就是實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生幾乎在每節(jié)課上都需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)不斷的去探究，只有這樣學(xué)生才能真正學(xué)到實(shí)用的知識(shí)。但受各種各樣因素比方應(yīng)試教學(xué)觀念的影響，一些老師對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究課程并不是很重視，甚至的有些老師擔(dān)憂學(xué)生在課堂上難以駕馭，故取消了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)課。此外，在我國(guó)存在很多這樣的學(xué)校，他們擔(dān)憂實(shí)驗(yàn)的平安性或者是出于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的投資考慮，會(huì)將實(shí)驗(yàn)教學(xué)排除在教學(xué)規(guī)劃的范圍內(nèi)。傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)仍然存在：新課程改革指出，老師教學(xué)中必須施行素質(zhì)教學(xué)，要不斷的摒棄傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)，不能在采取不利于學(xué)生開(kāi)展的滿堂灌的教學(xué)形式。事實(shí)上，經(jīng)過(guò)改革后，填鴨式、滿堂灌這種教學(xué)形式得到了很大程度上的改善，但有些學(xué)校受社會(huì)環(huán)境以及時(shí)代的局限，仍舊存在填鴨式教學(xué)，學(xué)校為了提升升學(xué)率，也會(huì)將教學(xué)的重心放在考試上。不斷開(kāi)展社會(huì)理論活動(dòng)：初中物理教學(xué)中，社會(huì)理論活動(dòng)有著舉足輕重的地位，它是學(xué)生理解自然、接觸社會(huì)的重要渠道之一，也是進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段。所以，詳細(xì)教學(xué)中，老師要可以重視學(xué)生的社會(huì)理論活動(dòng)，在學(xué)生參與理論的過(guò)程中，要不斷的給與學(xué)生指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生理論中存在的問(wèn)題，要及時(shí)的提出合理化、科學(xué)化的建議。比方老師在講授有關(guān)保溫杯的保溫效果與熱水量的關(guān)系、城市交通狀況與交通工具的開(kāi)展時(shí)就可以讓學(xué)生自己動(dòng)手去理論，通過(guò)詢問(wèn)、觀察等手段找到答案，教學(xué)中老師還可以通過(guò)讓學(xué)生回家讀家用水表等理論活動(dòng)，學(xué)生可以去請(qǐng)教家長(zhǎng)，也可以查找并翻閱家用水表說(shuō)明書(shū)，這一理論能幫助學(xué)生理解物理與生活的關(guān)系，這不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)能環(huán)保意識(shí)，還能進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。巧用多媒體教學(xué)：隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的開(kāi)展，多媒體被廣泛應(yīng)用于教學(xué)中，初中物理教學(xué)亦然。面對(duì)多媒體教學(xué)帶來(lái)的諸多優(yōu)勢(shì)，老師要做的就是科學(xué)、合理的應(yīng)用多媒體，這就要求老師要做到以下幾點(diǎn)：〔1〕老師教學(xué)中必須端正對(duì)多媒體教學(xué)的態(tài)度。更多的時(shí)候，我們會(huì)將多媒體教學(xué)視為老師教學(xué)的重要手段之一，是一種新型的教學(xué)工具，但這并不表示多媒體是老師教學(xué)的唯一手段，在講解一些抽象、復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)時(shí)老師可以利用多媒體進(jìn)展教學(xué)，但在教授根底的知識(shí)點(diǎn)時(shí)老師還是要學(xué)會(huì)多媒體與黑板書(shū)寫等的結(jié)合；〔2〕多媒體教學(xué)要可以突出重點(diǎn)。傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式下，老師會(huì)對(duì)重點(diǎn)進(jìn)展突出講解，學(xué)生很快就可以發(fā)現(xiàn)并掌握物理教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，但多媒體教學(xué)形式多種多樣，這無(wú)疑為學(xué)生理解重點(diǎn)內(nèi)容增加了難度。為此，在一些重點(diǎn)內(nèi)容上面，老師要可以突出其重點(diǎn)地位，最終讓物理教學(xué)在多媒體的陪襯下更加的高效。2.３加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：眾所周知，興趣是學(xué)習(xí)最好老師，就初中物理教學(xué)而言，學(xué)校以及老師必須采取可行的措施，在加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)的同時(shí)不斷的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)初中物理。受各種各樣因素的影響，學(xué)生在剛接觸物理課程的時(shí)候會(huì)對(duì)物理學(xué)科充滿好奇以及渴望，而這一契機(jī)便是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最正確時(shí)機(jī)，而培養(yǎng)其興趣最正確的途徑就是實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生可以自己動(dòng)手操作，可以有時(shí)機(jī)與其他的同學(xué)進(jìn)展溝通以及交流，這不僅能使學(xué)生感受到物理學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，也有利于學(xué)生更好的達(dá)成物理學(xué)習(xí)的目的，最終培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手才能以及自我表達(dá)才能。當(dāng)然，這就要求老師在教學(xué)中要充分的發(fā)揮學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的主體作用，針對(duì)學(xué)生提出來(lái)的見(jiàn)解以及疑問(wèn)，老師要可以認(rèn)真的傾聽(tīng)且如實(shí)作答，進(jìn)而幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及思維習(xí)慣。綜上所述，解決初中物理課程教學(xué)改革中存在的問(wèn)題的對(duì)策有很多，本文著重從三點(diǎn)展開(kāi)闡述，譬如開(kāi)展社會(huì)理論活動(dòng)、巧用多媒體教學(xué)以及加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等，這些對(duì)策不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立考慮才能，還能激發(fā)學(xué)生的潛能。新課標(biāo)表達(dá)了新課程的新理念，對(duì)老師也提出了新的要求和挑戰(zhàn)，老師要在教學(xué)過(guò)程中要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，不斷改良教學(xué)方法，假如教學(xué)過(guò)程中老師的情感投入真正投射到學(xué)生的心靈上，就能使學(xué)消費(fèi)生積極的情緒體驗(yàn)，能使學(xué)生的思維更活潑，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的責(zé)任感，這樣就會(huì)使教學(xué)獲得預(yù)期的教學(xué)效果，從而進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，使得化學(xué)教學(xué)上升到一個(gè)新的高度。[1]周曉芳.初中物理課堂教學(xué)改革中存在的問(wèn)題及對(duì)策[ｊ].技術(shù)物理教學(xué),2024,03:2-3.[2]張春超.淺析初中物理課堂教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策[ｊ].中學(xué)物理,2024,20:3-4.初中物理論文800字篇七創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，有利于學(xué)生主動(dòng)參與、合作學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體價(jià)值才可以真正得以表達(dá)，課堂教學(xué)效率才能得到顯著進(jìn)步。課堂情景；教學(xué)效率g632：眾所周知，影響課堂教學(xué)效率有很多因素，但是學(xué)生是否參與、參與程度如何那么是關(guān)鍵性的因素。學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，有了求知欲，才會(huì)有探究的積極性。因此要想進(jìn)步課堂教學(xué)效率，就要努力使學(xué)消費(fèi)生與保持學(xué)習(xí)的積極性，就需要老師為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉快、高效，并富有挑戰(zhàn)性的課堂教學(xué)情境。創(chuàng)設(shè)良好的課堂情境，不僅可以使學(xué)生容易掌握物理知識(shí)和技能，而且可以“以境生情”，可以使學(xué)生更好地體驗(yàn)物理內(nèi)容中的情感，使物理知識(shí)變得生動(dòng)形象、富有情趣?？梢哉f(shuō)，良好的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并為學(xué)生提供生動(dòng)有趣、務(wù)實(shí)高效的學(xué)習(xí)環(huán)境。一般來(lái)說(shuō)學(xué)生比擬愛(ài)聽(tīng)故事，將物理知識(shí)溶入興趣性的故事之中，最能引起學(xué)生的注意。通過(guò)創(chuàng)設(shè)故事情境，引導(dǎo)學(xué)生挖掘故事中的物理知識(shí)，探究物理規(guī)律，能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)懸念，激發(fā)學(xué)生興趣。講授的故事可分為各種類型，有科學(xué)史實(shí)類的故事，如“曹沖稱象”“阿基米德測(cè)皇冠”“馬德堡半球?qū)嶒?yàn)”等等。豐富的史料，扣人心弦，融知識(shí)性、興趣性、思想性為一體，可以吸引學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境，再現(xiàn)科學(xué)家們的忘我探究情境。也有生活類的故事，如在進(jìn)展“機(jī)械運(yùn)動(dòng)”教學(xué)時(shí)，講德國(guó)飛行員伸手抓子彈的故事。引人入勝的故事，使學(xué)生出現(xiàn)疑惑，產(chǎn)生沖突，激發(fā)動(dòng)機(jī)，從而為發(fā)揮主體作用創(chuàng)造了條件。物理實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的根底，也是物理教學(xué)的重要內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)具有真實(shí)、直觀形象、生動(dòng)的特點(diǎn)，利用各種有趣的實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的新穎感，并逐步培養(yǎng)學(xué)生初步的實(shí)驗(yàn)興趣和學(xué)習(xí)物理的興趣，是有效的手段。按照實(shí)驗(yàn)操作的主體，一般分為演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)。1、演示實(shí)驗(yàn)。物理教學(xué)中的演示實(shí)驗(yàn)是最直觀的、展示物理教學(xué)魅力的有效手段。它有化枯燥為生動(dòng)、化抽象為詳細(xì)的功能。它不僅在激發(fā)學(xué)生興趣方面有著重要的引導(dǎo)作用，還能通過(guò)實(shí)驗(yàn)、講解，創(chuàng)立物理情景，讓學(xué)生理解物理概念，掌握物理規(guī)律，培養(yǎng)觀察和分析^p才能。通過(guò)演示和課文內(nèi)容有關(guān)的實(shí)驗(yàn)來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，演示實(shí)驗(yàn)本身的生動(dòng)、形象上，很容易使學(xué)生從對(duì)物理現(xiàn)象興趣引導(dǎo)到對(duì)物理理論的學(xué)習(xí)上來(lái)，而且，學(xué)生通過(guò)對(duì)演示實(shí)驗(yàn)觀察，一開(kāi)場(chǎng)就獲得了感性材料，為理解和掌握好教材內(nèi)容準(zhǔn)備了條件。2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)才能，培養(yǎng)學(xué)生良好科學(xué)習(xí)慣的重要途徑，它是中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的重要組成部分。許多物理概念和規(guī)律都是從大量詳細(xì)事例中抽象出來(lái)的。通過(guò)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，可以讓學(xué)生對(duì)物理規(guī)律、過(guò)程獲得感性認(rèn)識(shí)，這是形成概念、掌握規(guī)律的根底。充分挖掘?qū)嶒?yàn)的典型性、可重復(fù)性和興趣性，讓學(xué)生走進(jìn)一個(gè)活生生的物理世界，就能打破教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)，從而進(jìn)步初中物理課堂教學(xué)效率。讓學(xué)生在課堂上做實(shí)驗(yàn)，到處都能聽(tīng)到學(xué)生的歡呼聲，學(xué)生各個(gè)玩得熱火朝天。時(shí)不時(shí)的傳來(lái)叫“老師”的聲音，他們不只是叫我去幫助，更多的是希望讓我看到他們所做的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，希望我能給與肯定或是表?yè)P(yáng)，讓我一同分享他們的發(fā)現(xiàn)，分享他們成功的喜悅。傳統(tǒng)的初中物理教學(xué)，內(nèi)容側(cè)重理論，不太注意科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用及其實(shí)際意義。而社會(huì)經(jīng)濟(jì)的開(kāi)展要求學(xué)校更關(guān)注課程的技術(shù)性；要求物理學(xué)與日常生活現(xiàn)象相聯(lián)絡(luò)，讓學(xué)生感到它是一門有著廣泛應(yīng)用、生動(dòng)有趣的課程；讓學(xué)生可以從生活走向物理，并運(yùn)用物理學(xué)的根本原理分析^p和處理現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。適時(shí)地創(chuàng)設(shè)一個(gè)有考慮價(jià)值的問(wèn)題情境，可以引發(fā)學(xué)生的積極思維，促使學(xué)生可以主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，持久地保持他們學(xué)習(xí)的熱情。多媒體情景設(shè)置就是老師從教學(xué)需要出發(fā)，根據(jù)教材，借助多媒體大容量、超文本的特性，創(chuàng)設(shè)詳細(xì)形象、富有感情色彩的場(chǎng)景或氣氛，以激發(fā)和吸引學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，到達(dá)最正確教學(xué)效果的一種教學(xué)方法。再以教學(xué)“并聯(lián)電路的應(yīng)用”為例，我就采用了拍攝生活錄像的多媒體教學(xué)手段?！昂蜕顕?yán)密聯(lián)絡(luò)”是我這節(jié)課的抓手，這既是本節(jié)課的教學(xué)目的，又能充分引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)動(dòng)學(xué)生利用周六、周日拍攝了一系列和生活有關(guān)的并聯(lián)電路的錄像，想用錄像引起學(xué)生的興趣，拉近物理和生活的關(guān)系，進(jìn)一步理解并聯(lián)電路的知識(shí)。由學(xué)生參與主持、拍攝的這些錄像，把全體學(xué)生帶到了醫(yī)院、小區(qū)和家庭這些熟悉的場(chǎng)景；主持人自然、生動(dòng)的介紹，讓其他學(xué)生感到親切、可信。這一段段錄像在課堂上果然引起了學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣，并加深了學(xué)生對(duì)并聯(lián)電路的理解。豐富的多媒教學(xué)手段，不僅能使教學(xué)容量最大化，在教學(xué)中還能憑借色彩鮮明、形象逼真的畫面拓展物理教學(xué)的信息通道，刺激學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，使他們處于學(xué)習(xí)和求知的興奮狀態(tài)中，從而更易于理解所學(xué)知識(shí)，利于擴(kuò)大知識(shí)視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，從而進(jìn)步課堂教學(xué)效率。有時(shí)，有些物理知識(shí)從正面理解較為抽象，假設(shè)運(yùn)用虛擬想像，從反面去理解，可幫助學(xué)生正確、迅速地去理解物理知識(shí)。所謂虛擬想像，就是虛設(shè)一個(gè)與真實(shí)情況相反的物理?xiàng)l件，由此推出一系列想像性的`、荒唐的結(jié)果，從而證明虛設(shè)條件不成立，從反面證實(shí)并強(qiáng)化真實(shí)的物理結(jié)論。這在某種程度上，有助于培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象才能，起到開(kāi)展其思維才能的作用。比方，學(xué)習(xí)“摩擦力”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生討論“假設(shè)沒(méi)有了摩擦力，世界會(huì)怎么樣？”有的說(shuō)“人就走不了路了”，有的說(shuō)“車一旦動(dòng)起來(lái)，就停不住了”……這一個(gè)個(gè)虛擬情境的設(shè)計(jì)，不僅使學(xué)生理解了一些物理概念，而且大大進(jìn)步了他們學(xué)習(xí)物理的興趣，進(jìn)步了他們的想象力和思維才能，能更加積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)?？傊?，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，有利于學(xué)生主動(dòng)參與、合作學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體價(jià)值才可以真正得以表達(dá)，課堂教學(xué)效率才能得到顯著進(jìn)步。初中物理論文800字篇八隨著新課改的深化開(kāi)展和新教材的施行，進(jìn)步課堂教學(xué)效率、向45分鐘要質(zhì)量已成為每一個(gè)老師共同的目的。在國(guó)家大力推進(jìn)素質(zhì)教育、全面進(jìn)步學(xué)生的綜合技能、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能和個(gè)性特長(zhǎng)的今天，我們既要進(jìn)步初中物理教學(xué)的質(zhì)量，為培養(yǎng)社會(huì)建立者和以后學(xué)習(xí)物理奠定根底，又要考慮學(xué)生的身心開(kāi)展，想方設(shè)法減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，那么就必須以進(jìn)步課堂教學(xué)效率為中心目的，優(yōu)化課堂教學(xué)構(gòu)造和組織形式。只有合理高效地組織課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，學(xué)生才會(huì)在有限的時(shí)間內(nèi)掌握知識(shí)，最大限度地進(jìn)步自己的才能。教學(xué)目的教學(xué)方式實(shí)驗(yàn)教學(xué)每節(jié)課都要有明確的目的和任務(wù)，老師和學(xué)生的所有活動(dòng)都必須緊緊地圍繞這一目的而展開(kāi)，所以，優(yōu)化目的和任務(wù)可以起到統(tǒng)領(lǐng)全局的作用。通常情況下，一節(jié)課的目的和任務(wù)不止一個(gè)，到底應(yīng)該以學(xué)習(xí)新知識(shí)為主，還是應(yīng)該以進(jìn)步學(xué)生的理論技能為主呢？學(xué)習(xí)的本身就是為生活效勞，為以后進(jìn)展更高層次的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的根底，所以老師必須在全面理解初中物理新教學(xué)大綱后，結(jié)合新教材的特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的理論操作技能。在教學(xué)過(guò)程中，老師要不斷探究，深化挖掘?qū)W生的潛力，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法，保證教學(xué)目的和任務(wù)得到最大限度的落實(shí)。讓學(xué)生在理論中得到鍛煉，培養(yǎng)其良好的思維方式與學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，我們必須用新的理念組織教學(xué)。可根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合本校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備以及現(xiàn)代化的教育技術(shù)設(shè)備，對(duì)本節(jié)課的知識(shí)、技能要求進(jìn)展合理安排，并將知識(shí)教學(xué)與技能訓(xùn)練聯(lián)絡(luò)起來(lái)，形成一個(gè)整體。在課堂教學(xué)中，由于時(shí)間有限，要將舊知識(shí)的復(fù)習(xí)當(dāng)作次要問(wèn)題，從舊知識(shí)與新知識(shí)的聯(lián)絡(luò)入手，將主要的時(shí)間放在知識(shí)教學(xué)和技能培養(yǎng)上。這二者也要根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn)分清主次，抓住重點(diǎn)，打破難點(diǎn)。假設(shè)注重知識(shí)，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)物理概念和規(guī)律的理解；假設(shè)注重才能的培養(yǎng)，應(yīng)創(chuàng)造條件，積極引導(dǎo)學(xué)生思維，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言、積極動(dòng)手。新知識(shí)的學(xué)習(xí)，也要為以后學(xué)習(xí)設(shè)下疑問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生在課外進(jìn)展探究，深化鉆研。在整節(jié)課的教學(xué)中，知識(shí)教學(xué)、技能訓(xùn)練和思想教育要有主次、有詳略、有秩序地進(jìn)展。教學(xué)關(guān)系是課堂教學(xué)中最根本的問(wèn)題，教學(xué)是老師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一需要在老師與學(xué)生的互動(dòng)交流中才能到達(dá)。結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，我認(rèn)為應(yīng)該從以下三個(gè)方面做起：第一，創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛。物理課堂教學(xué)中老師要特別注意建立一種平等、合作的師生關(guān)系，這樣，可以消除學(xué)生的心理害怕與依賴，使學(xué)生敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，從而英勇地邁出第一步。如我在教學(xué)《長(zhǎng)度的測(cè)量》一課時(shí)，預(yù)先帶了乒乓球、一根彎曲的鐵絲、硬幣等物品，沒(méi)帶任何測(cè)量工具，然后我請(qǐng)學(xué)生幫助測(cè)出乒乓球的直徑、鐵絲的長(zhǎng)度、硬幣的直徑和一張紙的厚度。開(kāi)場(chǎng)，學(xué)生們只是私下討論，沒(méi)人敢舉手，我又鼓勵(lì)他們，希望他們能發(fā)揚(yáng)雷鋒精神，幫幫老師這個(gè)忙，可以幾個(gè)人為一組，互相合作。學(xué)生一聽(tīng)這樣，便自發(fā)地組成了十幾個(gè)組，互相協(xié)作，互相討論，選擇最正確的方法，很快得到了答案。而我又適時(shí)鼓勵(lì)：誰(shuí)愿意鍛煉一下自己，告訴老師你們是怎樣測(cè)出來(lái)的？學(xué)生消除了恐懼心理，便爭(zhēng)相發(fā)表自己的見(jiàn)解，有的竟然站起來(lái)把手舉得老高。我又對(duì)發(fā)言的學(xué)生給予了高度的評(píng)價(jià)，使他們對(duì)學(xué)習(xí)物理充滿了信心?？上攵@節(jié)課我很輕松地完成了教學(xué)任務(wù)，也拉近了與學(xué)生的間隔。第二，合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。有時(shí)候，對(duì)于一些物理現(xiàn)象，老師很難給學(xué)生解釋明晰，而計(jì)算機(jī)模擬的圖文并茂、聲形結(jié)合的課件，能使學(xué)消費(fèi)生身臨其境的感覺(jué)。尤其是肉眼看不到、語(yǔ)言無(wú)法描繪的現(xiàn)象，利用多媒體展示出來(lái)，可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，從而迸發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維的火花，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和合作才能。第三，聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，促進(jìn)物理學(xué)習(xí)。物理來(lái)自于生活，又必須回歸于生活。物理的教與學(xué)應(yīng)該聯(lián)絡(luò)生活，以現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)促進(jìn)概念和規(guī)律的理解，變傳統(tǒng)的“書(shū)本上學(xué)物理”為“生活中發(fā)現(xiàn)書(shū)本上的物理”，建立設(shè)疑、啟發(fā)、誘導(dǎo)、探究、合作、交流的新型互動(dòng)關(guān)系形式，在生活中發(fā)現(xiàn)物理，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)物理，在探究中培養(yǎng)創(chuàng)造思維才能，在旺盛的求知欲望下興味盎然地學(xué)習(xí)新教材，體會(huì)學(xué)習(xí)物理的樂(lè)趣。第四，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)。物理是一門以實(shí)驗(yàn)為根底的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生獲取知識(shí)和培養(yǎng)技能。因此，課堂教學(xué)中老師要做好演示實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)要直觀、準(zhǔn)確、平安，操作過(guò)程要標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)要提早精心準(zhǔn)備。實(shí)驗(yàn)時(shí)要耐心指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中的失誤，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。總之，在物理課堂教學(xué)中，學(xué)生永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)的主人、教學(xué)活動(dòng)的主體，老師的一切努力都是為學(xué)生效勞，精心設(shè)計(jì)每個(gè)環(huán)節(jié)可以到達(dá)事半功倍的效果。新教材的施行，對(duì)我們是一種考驗(yàn)，是否調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，是否合理地設(shè)計(jì)了本節(jié)課的教學(xué)目的和任務(wù)、重難點(diǎn)及教學(xué)方法，是否引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、自主學(xué)習(xí)、師生互動(dòng)，關(guān)系到整節(jié)課的成敗。作為新課程的施行者，必須優(yōu)化物理課堂教學(xué)，這樣才能從根本上進(jìn)步課堂教學(xué)效率。初中物理論文800字篇九妊娠高血壓疾病是常發(fā)生于妊娠期的一種疾病。在我國(guó)，其發(fā)病率可達(dá)，嚴(yán)重影響圍生期母子安康，是產(chǎn)婦和圍生兒主要的死亡原因之一。如何防止其發(fā)生，并早期介入處理，減少并發(fā)癥是當(dāng)前急需解決的問(wèn)題之一。近年來(lái)，研顯示，早期的護(hù)理干預(yù)也可以有效減少妊娠高血壓疾病的發(fā)生，并在其發(fā)生后改善血壓情況，進(jìn)步順產(chǎn)率，降低分娩風(fēng)險(xiǎn)。本研究對(duì)47例妊娠高血壓疾病患者進(jìn)展早期干預(yù)，現(xiàn)報(bào)道如下。1資料與方法一般資料選取20xx年4月～20xx年4月新余市婦幼保健院收治的90例妊娠高血壓疾病患者作為研究對(duì)象，并分為對(duì)照組(n=43)和護(hù)理組(n=47)。對(duì)照組患者，平均(±)歲，平均妊娠(±)周；護(hù)理組患者，平均(±)歲，平均妊娠(±)周。2組一般資料比擬差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，具有平比性。診斷標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)《婦產(chǎn)科學(xué)》第7版的標(biāo)準(zhǔn)：〔1〕妊娠期首次出現(xiàn)血壓≥140/90mmhg〔1mmhg=〕，既往無(wú)高血壓病史；〔2〕血壓在分娩后逐漸恢復(fù)正常，一般在3個(gè)月內(nèi)；〔3〕伴/不伴有上腹部不適，排除腎臟疾病、糖尿病等病史；〔4〕產(chǎn)后確診。方法所有患者入院由同一組醫(yī)護(hù)人員給予護(hù)理和治療，對(duì)照組患者按照以往的常規(guī)護(hù)理方法進(jìn)展干預(yù)：(1)一般護(hù)理：為患者提供舒適的住院環(huán)境，細(xì)心照料患者飲食、睡眠等，保持室內(nèi)環(huán)境清潔，空氣清新，可適時(shí)輔助產(chǎn)婦作適量運(yùn)動(dòng)，孕婦盡量左側(cè)臥位，防止宮內(nèi)窘迫。(2)病情觀察：醫(yī)護(hù)人員加強(qiáng)病情觀察，每天測(cè)量患者的體質(zhì)量變化，評(píng)價(jià)水腫程度，定期測(cè)量尿蛋白，給予連續(xù)性的低流量吸氧治療。按醫(yī)囑監(jiān)測(cè)血壓，認(rèn)真完成交接班，加強(qiáng)夜間觀察，隨時(shí)更新臨時(shí)救護(hù)車?yán)锛本人幬锖推鞑摹?3)產(chǎn)程護(hù)理：第一產(chǎn)程時(shí)間較長(zhǎng)，正確引導(dǎo)患者分娩，鼓勵(lì)患者自然分娩，親密觀察胎兒的根本狀況。第二產(chǎn)程需要患者配合宮縮用力，可允許患者近親進(jìn)入產(chǎn)房給予精神上的支持。第三產(chǎn)程，醫(yī)護(hù)人員配合藥物進(jìn)一步促進(jìn)子宮收縮，防止產(chǎn)后大出血，做好搶救準(zhǔn)備，嬰兒順利娩出后及時(shí)給予處理，并告知產(chǎn)婦嬰兒安康狀況。(4)子癇護(hù)理：患者發(fā)生子癇后，醫(yī)護(hù)人員及時(shí)進(jìn)展搶救，幫助左側(cè)臥位，保持呼吸道通暢，盡快開(kāi)通靜脈通道，給予特級(jí)護(hù)理，保持安靜、防止刺激。病情穩(wěn)定后，適時(shí)終止妊娠。(5)產(chǎn)后護(hù)理：產(chǎn)婦分娩完畢后身體虛弱，同樣會(huì)因情緒波動(dòng)、哺乳等引起抽搐，仍須親密觀察生命體征，并隨時(shí)關(guān)注患者的主觀病癥，并做好患者皮膚和外陰部等的護(hù)理，預(yù)防墜積性肺炎、深靜脈栓塞等的發(fā)生。護(hù)理組施行循證護(hù)理，通過(guò)循證問(wèn)題的提出、循證支持以及循證理論的方法來(lái)對(duì)患者進(jìn)展護(hù)理?！?〕循證問(wèn)題：自制關(guān)于患者需要解決問(wèn)題的調(diào)查問(wèn)卷，以理解患者的需要。〔2〕循證支持：根據(jù)患者的反應(yīng)，查閱數(shù)據(jù)庫(kù)，確定相關(guān)的【關(guān)鍵詞】：^p。檢索相關(guān)文獻(xiàn)，找到相關(guān)的文獻(xiàn)資料后，可以將其作為護(hù)理的根據(jù)?！?〕循證理論：①安康教育：通過(guò)一些通俗易懂的語(yǔ)言來(lái)告知患者相關(guān)知識(shí)，讓其理解妊娠高血壓疾病對(duì)于母嬰的影響，進(jìn)而進(jìn)步自我的保健意識(shí)。在檢測(cè)血壓、胎心監(jiān)護(hù)等工程時(shí)，應(yīng)告知其檢測(cè)的實(shí)際意識(shí)，進(jìn)而進(jìn)步其治療依從性。根據(jù)檢測(cè)的結(jié)果施行針對(duì)性的護(hù)理措施，盡可能地消除引起妊娠高血壓疾病的各種危險(xiǎn)因素。②飲食護(hù)理：注意要低鈉飲食，控制鈉的攝入量。③病情觀察：妊娠高血壓疾病的主要表現(xiàn)是水腫、高血壓、蛋白尿。妊娠高血壓疾病的預(yù)后效果和高血壓病癥的程度、持續(xù)時(shí)間相關(guān)，因此維持適當(dāng)?shù)难獕褐凳悄笅肫桨驳囊粋€(gè)重要關(guān)鍵因素，在治療過(guò)程中應(yīng)親密地關(guān)注脈搏、血壓。應(yīng)親密地關(guān)注患者的尿蛋白量、尿量、尿比重，注意是否會(huì)發(fā)生隱性水腫。積極地預(yù)防子癇的發(fā)生，應(yīng)及時(shí)地糾正誘發(fā)因素，防止前兆子癇開(kāi)展為子癇。在惡化成為子癇后，應(yīng)該迅速地處理，防止進(jìn)一步對(duì)母嬰危害。④用藥護(hù)理：在給予擴(kuò)容、降壓、鎮(zhèn)靜等藥物時(shí)，應(yīng)該注意藥物的用量用法、藥理作用、藥物副作用等。⑤心理護(hù)理：醫(yī)護(hù)人員應(yīng)積極與患者進(jìn)展交流，一方面用簡(jiǎn)單、易懂的語(yǔ)言向患者及其家屬詳細(xì)交代疾病的發(fā)生、開(kāi)展，以及處理措施，告知患者考前須知，不必過(guò)分擔(dān)憂自己與胎兒的安康；另一方面，用幽默的語(yǔ)言轉(zhuǎn)移患者的注意力，使患者的心情放松，防止情緒的大幅度波動(dòng)。觀察指標(biāo)同一組人員分別用標(biāo)準(zhǔn)水銀血壓計(jì)對(duì)不同患者定時(shí)測(cè)量血壓。記錄所有患者最終分娩方式，包括順產(chǎn)、剖宮產(chǎn)。統(tǒng)計(jì)學(xué)方法應(yīng)用統(tǒng)計(jì)軟件處理數(shù)據(jù)。計(jì)量資料采用“x±s”表示，組間比擬采用t檢驗(yàn)；計(jì)數(shù)資料用例數(shù)〔n〕表示，計(jì)數(shù)資料組間率〔%〕的比擬采用χ2檢驗(yàn)；以p＜為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。2結(jié)果組護(hù)理干預(yù)后血壓變化比擬護(hù)理組產(chǎn)婦通過(guò)適當(dāng)?shù)淖o(hù)理干預(yù)后，收縮壓、舒張壓明顯低于對(duì)照組(t=，p=；t=，p=)。組患者最終分娩方式比擬護(hù)理組產(chǎn)婦經(jīng)護(hù)理干預(yù)后順產(chǎn)34例，順產(chǎn)率達(dá)，明顯高于對(duì)照組(13例)(χ2=，p=)。3討論妊娠高血壓疾病多于妊娠22周后出現(xiàn)，以頭痛、視力模糊等為主要臨床表現(xiàn)。臨床流行病調(diào)查顯示初產(chǎn)婦、孕婦的年齡過(guò)大或過(guò)小、多胎妊娠、妊娠高血壓疾病、抗磷脂抗體綜合征等均是妊娠期高血壓的高危因素。妊娠高血壓疾病在臨床上發(fā)病率高，危害大，是產(chǎn)科需要解決的主要問(wèn)題之一。循證護(hù)理是基于科學(xué)可信的研究成果，根據(jù)所獲得的證據(jù)來(lái)提出問(wèn)題，并尋找實(shí)證，進(jìn)而確定最正確的護(hù)理措施，在施行護(hù)理過(guò)程中，循證護(hù)理注重個(gè)體化的差異，以廣闊病人為中心，成為一種有效的護(hù)理干預(yù)。本研究中采取循證護(hù)理，在一定程度上改善了患者的血壓變化，并影響了最終分娩方式。本研究結(jié)果顯示，通過(guò)適當(dāng)?shù)淖o(hù)理干預(yù)后，產(chǎn)婦血壓控制較好，順產(chǎn)率也較高，可達(dá)，明顯高于對(duì)照組，這可能是由于：(1)通過(guò)安康教育讓患者深化理解妊娠高血壓疾病對(duì)母嬰的影響，在意識(shí)上重視妊娠高血壓疾病，進(jìn)步自我保健意識(shí)，盡可能地消除各種危險(xiǎn)因素，進(jìn)步治療依從性，有效地控制病情，讓患者樹(shù)立康復(fù)信心。(2)通過(guò)飲食護(hù)理，讓患者正確飲食，防止誤食會(huì)影響患者病情的食物，同時(shí)通過(guò)正確飲食促進(jìn)病情的恢復(fù)，有效地促進(jìn)血壓下降。(3)用藥護(hù)理：通過(guò)用藥指導(dǎo)，讓患者正確用藥，有效地降低血壓程度。(4)心理護(hù)理：通過(guò)心理護(hù)理讓患者的心情平靜，減少不必要的緊張、焦慮等，讓患者認(rèn)識(shí)到只要適當(dāng)?shù)靥幚砭筒粫?huì)影響到胎兒安康，降低擔(dān)憂情緒，進(jìn)步順產(chǎn)率。綜上，循證護(hù)理在妊娠高血壓疾病的預(yù)防和治療過(guò)程具有非常重要的作用，具有顯著的降壓效果，并顯著進(jìn)步自然分娩率，具有廣泛的推廣意義。初中物理論文800字篇十壓瘡i期〔淤血紅潤(rùn)期〕：此前為壓瘡初期，身體部分組織受壓，血液循環(huán)障礙，皮膚出現(xiàn)紅、腫、熱、痛或麻木，解除壓力30分鐘后，皮膚顏色不能恢復(fù)正常。一例慢性腎功能衰竭合并壞死潰瘍期壓瘡的護(hù)理【摘要】：^p外傷截癱合并壓瘡的患者在臨床上比擬常見(jiàn)，但慢性腎功能衰竭截癱患者合并iv度壓瘡的患者卻較少見(jiàn)，通常外傷截癱患者iv度壓瘡者，只要通過(guò)外科手術(shù)就可以恢復(fù)，但只要合并慢性腎衰竭就不建議手術(shù)，只好內(nèi)科保守治療。壓瘡是由于身體部分組織長(zhǎng)期受壓，血液循環(huán)障礙，部分組織持續(xù)缺血、缺氧，營(yíng)養(yǎng)缺乏，致使皮膚失去正常功能，而引起的組織破損和壞死。其病理分期為淤血紅潤(rùn)期、炎性浸潤(rùn)期、淺度潰瘍期、壞死潰瘍期。壓瘡的預(yù)防極為重要，主要以精心護(hù)理為根底。不同分期的病癥說(shuō)明：壓瘡i期〔淤血紅潤(rùn)期〕：此前為壓瘡初期，身體部分組織受壓，血液循環(huán)障礙，皮膚出現(xiàn)紅、腫、熱、痛或麻木，解除壓力30分鐘后，皮膚顏色不能恢復(fù)正常。此期如及時(shí)去除致病原因，那么可阻止壓瘡的進(jìn)一步開(kāi)展。壓瘡ii期〔炎性浸潤(rùn)期〕：紅腫部位繼續(xù)受壓，血液循環(huán)仍得不到改善，受壓部位呈紫紅色，皮下產(chǎn)僵硬結(jié)，常有水泡形成，極易破潰。患者有疼痛感。壓瘡iii期〔淺度潰瘍期〕：全層皮膚破壞，可深及皮下組織和深層組織。表皮水泡逐漸擴(kuò)大、破潰，有黃色滲出液，感染后外表有膿液，疼痛感加重。壓瘡iv期〔壞死潰瘍期〕：為壓瘡嚴(yán)重期。壞死組織侵入真皮下層和肌肉層，深達(dá)骨面。膿液較多，壞死組織發(fā)黑，膿性分泌物增多，有臭味，嚴(yán)重者細(xì)菌入血造成全身感染，危及生命。1臨床資料患者石延宏，男，47歲，診斷為慢性腎功能衰竭，腎性貧血，勁椎病，截癱，雙側(cè)臀部壓瘡形成，發(fā)育正常，營(yíng)養(yǎng)中等，貧血外貌，神智清楚，查體欠合作，輪椅退入病房，左側(cè)臀部可見(jiàn)一，深約的壓瘡，可見(jiàn)膿性滲液，右臀部可見(jiàn)一，深約的壓瘡，無(wú)滲液。2護(hù)理及時(shí)準(zhǔn)確的進(jìn)展壓瘡評(píng)估，根據(jù)評(píng)估情況制定護(hù)理方案，采取相應(yīng)的措施。心理護(hù)理長(zhǎng)期臥床的病人，由于疾病的折磨，會(huì)產(chǎn)生各種不良情緒，心理壓力大，甚至沮喪厭世，家屬應(yīng)多體貼、多理解，勸慰和開(kāi)導(dǎo)病人，使其建立起戰(zhàn)勝疾病的信心，培養(yǎng)穩(wěn)定、樂(lè)觀的情緒。通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)、戲曲，看電視，讀報(bào)紙，陪患者聊天等方式分散患者對(duì)自身疾病的注意力，以調(diào)整患者的情緒。飲食護(hù)理慢性腎病患者應(yīng)低鹽低脂優(yōu)質(zhì)蛋白飲食，飲食中要限制蛋白的攝入，以每日克/公斤為宜。出現(xiàn)消化病癥時(shí)，給予清淡易消化富含營(yíng)養(yǎng)的食物。建立翻身卡，每1-2小時(shí)定時(shí)對(duì)病人進(jìn)展翻身，按摩受壓皮膚，防止壓瘡部位擴(kuò)大，出現(xiàn)新的壓瘡。加強(qiáng)根底護(hù)理，勤換被服。定期紫外線消毒病房。清潔創(chuàng)面，去除壞死組織和促進(jìn)肉芽組織的生長(zhǎng)，每日先用3%過(guò)氧化氫溶液和生理鹽水清洗創(chuàng)口，再用絡(luò)合碘對(duì)創(chuàng)口消毒。逐漸適當(dāng)清創(chuàng)去除壞死組織，可用手術(shù)刀或剪子除去腐肉及痂直至暴露安康組織后使用生理沖洗創(chuàng)面，棉簽止血后，涂抹濕光滑燒傷膏，油紗條填塞，假如分泌物多，可適當(dāng)增加換藥次數(shù)。壞死組織逐漸去除后，可用手術(shù)刀片橧刮組織，以刺激組織生長(zhǎng)，每日換藥一次，直至兩到三天換藥一次。激光治療儀照射部分每日兩次，每次15-30分鐘。每三天對(duì)患者及壓瘡進(jìn)展一次全面的評(píng)估，并且客觀詳細(xì)的記錄于護(hù)理記錄單上。3結(jié)果患者右側(cè)臀部壓瘡痊愈，左側(cè)臀部壓瘡較前明顯變淺縮小，大小約，深約出院。4討論壓瘡護(hù)理是一項(xiàng)艱巨而又繁重的護(hù)理工作，特別是慢性腎衰竭的患者，都有不同程度的貧血，飲食中蛋白質(zhì)的攝入要嚴(yán)格限制，以動(dòng)物蛋白質(zhì)為主，這就和我們?nèi)粘５膲函徸o(hù)理相矛盾，加大了壓瘡護(hù)理工作的難度，不利于壓瘡的愈合。所以預(yù)防勝于治療，這就要求我們護(hù)士應(yīng)加強(qiáng)出院患者的安康教育，由其是部分生活不能自理及生活完全不能自理的患者、家屬的出院宣教及出院隨防尤為重要。初中物理論文800字篇十一一、領(lǐng)會(huì)綜合理科的要旨理科應(yīng)該如何進(jìn)展綜合，應(yīng)充分注意在理科綜合教學(xué)理論中培養(yǎng)學(xué)生的理科的修養(yǎng)和這方面的才能，主要包括以下四個(gè)方面：1.對(duì)自然科學(xué)根底知識(shí)的理解才能，包括理科自然科學(xué)的根本概念，原理和定律，定量描繪自然科學(xué)開(kāi)展現(xiàn)象和定律，理解自然科學(xué)開(kāi)展的最新成就和成果及其對(duì)社會(huì)開(kāi)展的影響.2.設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)的才能，能解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果，能通過(guò)分析^p和推理得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，能根據(jù)要求設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案.3.能讀懂自然科學(xué)方面的資料。包括能理解圖、表的主要內(nèi)容及特征，能讀懂一般性科普類文章，并能根據(jù)有關(guān)資料得出相關(guān)的結(jié)論。4.對(duì)自然科學(xué)根本知識(shí)的應(yīng)用才能，包括用自然科學(xué)的根本知識(shí)解釋和說(shuō)明人類生活和社會(huì)開(kāi)展中遇到的問(wèn)題，理解自然科學(xué)知識(shí)在人類生活和社會(huì)開(kāi)展中的應(yīng)用，可以運(yùn)用自然科學(xué)知識(shí)對(duì)有關(guān)見(jiàn)解、實(shí)驗(yàn)方案、過(guò)程和結(jié)果進(jìn)展評(píng)價(jià)。二、設(shè)計(jì)綜合題，促學(xué)科間交融理科綜合包括文理學(xué)科的大綜合、理科之間的大綜合和各學(xué)科中各分學(xué)科的小綜合。至于物理學(xué)科教學(xué)如何表達(dá)在理科綜合課程中，一方面應(yīng)當(dāng)重視與其它學(xué)科的橫向聯(lián)絡(luò)，還要重視物理學(xué)科本身各分學(xué)科的互相穿插、互相浸透。在綜合理科的教學(xué)理論中，要注意培養(yǎng)學(xué)生分析^p問(wèn)題和解決問(wèn)題的才能。設(shè)計(jì)在日常生活中涉及各種物理問(wèn)題，以及多學(xué)科綜合問(wèn)題所涉及的物理問(wèn)題，可以促進(jìn)各學(xué)科的交融。為了更好地適應(yīng)理科綜合的教學(xué)，高中課程雖然是分科教學(xué)，為了適應(yīng)高考的綜合類題目，老師應(yīng)當(dāng)尋找相關(guān)科目的那些學(xué)科穿插點(diǎn)進(jìn)展討論，學(xué)生考試時(shí)可適當(dāng)增加一門綜合理科考試，這樣可以擴(kuò)展學(xué)生的思維角度，真正做到逐步培養(yǎng)學(xué)生由掌握知識(shí)向培養(yǎng)才能轉(zhuǎn)化的作用。其實(shí)，在初中階段就可以對(duì)學(xué)生進(jìn)展綜合訓(xùn)練了;這樣做一方面是為進(jìn)入高中的綜合作準(zhǔn)備，另一方面，如今高考的綜合理科試題有不少是初中知識(shí)就可以解決的了。三、根據(jù)理科綜合的特點(diǎn)，調(diào)整物理教學(xué)思路理科綜合關(guān)于綜合命題的原那么和內(nèi)容很多，但整個(gè)根底教育課程體系沒(méi)有很大變化的前提下，命題應(yīng)該遵循客觀事實(shí)，有一個(gè)逐步深化，加大學(xué)科浸透和綜合的過(guò)程。綜合首先是學(xué)科內(nèi)的小綜合，其次是理科之間的綜合，最后，是文理科之間的大綜合。在教學(xué)中須防止把學(xué)科間穿插、綜合放到過(guò)高的傾向，各科老師用過(guò)多精力去處理別的學(xué)科的知識(shí)，或者過(guò)于關(guān)注學(xué)科之間的聯(lián)絡(luò)問(wèn)題上，這樣將會(huì)造成各學(xué)科知識(shí)教學(xué)效果明顯下降的后果。學(xué)生消耗過(guò)量的精力陷入新一輪綜合試題的題海中去。這樣一來(lái)，學(xué)生各學(xué)科的修養(yǎng)跟不上，更談不上有很好的綜合才能了。和其他學(xué)科教學(xué)一樣，綜合理科教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)效果有一個(gè)程度問(wèn)題，把握好這個(gè)程度，將是獲得好的教學(xué)效果的前提條件。在高中階段，傳統(tǒng)教學(xué)方式講究學(xué)生如何可以掌握好各門學(xué)科的知識(shí)。如今，還要求如何綜合運(yùn)用各學(xué)科的知識(shí)，這是考好理科綜合題的的關(guān)鍵所在。作為學(xué)科教學(xué)的物理老師，應(yīng)立足于本學(xué)科，重視本學(xué)科知識(shí)的傳授和專門才能的培養(yǎng)，并注重與其他學(xué)科的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用各種知識(shí)的才能。初中物理論文800字篇十二初中物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造才能的培養(yǎng)當(dāng)今社會(huì)逐步過(guò)渡到創(chuàng)新型社會(huì)，這就要求學(xué)校把教育的重點(diǎn)放在把學(xué)生培養(yǎng)成自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)者，讓學(xué)生可以不斷更新和超越自已，才能迎接現(xiàn)實(shí)社會(huì)挑戰(zhàn)。那么在物理教學(xué)中怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新精神呢？一、要重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的觀察才能我們的生活中有很多的物理現(xiàn)象，假設(shè)學(xué)生多觀察、多分析^p，對(duì)學(xué)習(xí)和穩(wěn)固所學(xué)的物理知識(shí)很有幫助，且不容易忘記，自然界中的閃電，雨后的彩虹，光的色散現(xiàn)象，燒開(kāi)水時(shí)冒出的“白氣”，影子，日食，月食，小孔成像，倒影的形成，筷子變彎，池底升高，池水變淺，都離不開(kāi)物理知識(shí)。假如讓學(xué)生多觀察，多聯(lián)絡(luò)所學(xué)過(guò)的物理知識(shí)解決日常生活中所遇到的物理現(xiàn)象，學(xué)生假設(shè)能主動(dòng)探究其中的道理，這既能讓他們掌握物理知識(shí)，又能讓他們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，還能培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)物理的興趣，所能應(yīng)從這些方面多培養(yǎng)和要求。二、學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)的想法和觀點(diǎn)老師應(yīng)持包容的態(tài)度學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，所有問(wèn)題不可能都答復(fù)正確，也會(huì)經(jīng)常與老師參考答案不一樣。對(duì)此，我通常是先肯定他們答復(fù)正確的地方，然后再幫他們分析^p缺乏的或錯(cuò)誤的方面，或者通過(guò)小組學(xué)生討論共同分析^p學(xué)生為何錯(cuò)的那部分，而不會(huì)一味地否認(rèn)他們的答復(fù)。這樣，他們就有信心答復(fù)其他的問(wèn)題，積極參加到老師的教學(xué)中來(lái)，讓學(xué)生不懂就問(wèn)。老師做到課堂上隨和但不隨意，這些學(xué)生也能在老師的肯定和贊揚(yáng)中自覺(jué)學(xué)習(xí)，就會(huì)進(jìn)步學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。三、學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)可通過(guò)物理教學(xué)中物理情景的創(chuàng)設(shè)來(lái)實(shí)現(xiàn)。在認(rèn)識(shí)事物方面對(duì)于多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)是從感性到理性這樣一個(gè)過(guò)程，從詳細(xì)形象的感覺(jué)到抽象思維的過(guò)程，教學(xué)中假如要更好地適應(yīng)這個(gè)過(guò)程，就必須表達(dá)理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際的教學(xué)，例如：在學(xué)習(xí)“功”這一章過(guò)程中，學(xué)生對(duì)功、功率和機(jī)械效率三個(gè)物理知識(shí)經(jīng)?；煜Ｒ寣W(xué)生弄清它們之間的關(guān)系，我們可設(shè)計(jì)一節(jié)比賽形式的物理課；比一比哪位同學(xué)做的功最多，哪位同學(xué)的功率最大，哪位同學(xué)的機(jī)械效率最高。讓每個(gè)同學(xué)都把三個(gè)一樣的物體以最快的速度從一樓跑到三樓，通過(guò)數(shù)據(jù)估測(cè)出自己做的功、做功的功率和機(jī)械效率。讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，