一年級認識鐘表課件

一年級認識鐘表課件教學目標

1、結合生活經(jīng)驗，初步認識鐘面，認識時針和分針，學會看鐘表和電子表。

2、會看、會寫鐘表和電子表簡單的時間。

3、培養(yǎng)學生的觀察能力，初步建立時間觀念。

4、滲透珍惜時間教育，培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成按時作息的好習慣。

教學重點

認識鐘面，認識時針和分針，掌握看鐘表和電子表的方法。

教學難點

會看、會寫鐘表和電子表簡單的時間。

教學準備

教師準備：多媒體課件、鐘表模型。

學生準備：學具鐘表。

教學過程

一、導入新課

1、謎語導入。

嘀嗒嘀嗒，嘀嗒嘀嗒，時針它不停在轉動，當時間一分一秒從我們身邊悄悄走過，誰來迎接它呢？

2、故事導入（略）

3、板書課題：認識鐘表。

二、認識鐘面

4、出示各種鐘表實物圖。

提問：你們喜歡哪一個？為什么？它們有什么相同的地方？有什么不同的地方？

5、學生觀察討論。

6、匯報交流：共同點是都有刻度、都有數(shù)字；不同點是有的有指針，有的沒有指針。（有指針的叫機械鐘表，沒有指針的叫電子表。）

7、認識鐘面各部分名稱。（重點認識時針、分針。）

（1）出示大掛鐘的模型，讓學生觀察討論：這個鐘面上有什么？數(shù)一數(shù)有幾個大格？每個大格里有幾個小格？一共有多少個小格？你還發(fā)現(xiàn)了什么？分針比時針長多少？長多少？尖端比時針尖端粗還是細？數(shù)一數(shù)長針和短針各轉一圈各表示多少小時？多少分鐘？你還發(fā)現(xiàn)了什么？（分針轉一圈時，時針走一大格；分針走一圈用60分鐘，時針走一大格用1小時。）

（2）出示電子表的模型，讓學生觀察討論：這個表面上有什么？你想到了什么？（分針和時針在走動。）你發(fā)現(xiàn)了什么？（它們在同時走動。）分針和時針在怎樣走動？（同時、相同方向走動。）電子表面上的數(shù)字表示什么？（幾時幾分。）分針和時針各指到幾？（幾時幾分。）我們還學過一種表示時間的方法是什么？（電子表。）電子表上顯示的時間是幾時幾分？（幾時幾分。）你是怎樣看出來的？（幾時就在幾的下面點上小黑點，幾分就在幾的上面點上小黑點。）

8、小結：這節(jié)課我們認識了各種各樣的鐘表，知道了它們的特點和作用，同學們表現(xiàn)得都很棒！老師希望你們今后能更加努力地學習，學到更多的知識。認識鐘表練習題一年級一、填空

1、一周有（）天，一旬有（）天。

2、爺爺今年83歲，他一共經(jīng)歷了（）個閏年，（）個平年。

3、2004年是（）年，共有（）天，它的上一個閏年是（）年，下一個閏年是（）年。

4、小華的媽媽今年36歲，小華的媽媽在2004年（）歲，到2025年小華的媽媽（）歲。

5、按照1997年的規(guī)定，能被4整除但不能被100整除的年份是閏年，能被400整除的年份也是閏年，在1998年到2100年之間共有（）個閏年，分別是（）年、（）年、（）年和（）年。

6、中華人民共和國是（）年（）月（）日成立的，到2010年10月1日中華人民共和國成立了（）周年。

7、我們學習的時間一般是（）小時，在一天的時間里，時針正好走（）圈，分針正好走（）圈，秒針正好走（）圈。

8、我們常用的計時單位有（）、（）、（）。其中，最常用的計時單位是（）。

9、有一個不透明的圓筒，里面裝有6個大小一樣的彩球，彩球上分別標有1、2、3、4、5、6六個數(shù)字，我們玩一個摸球游戲，要求從圓筒里面摸出一個球，摸到標有偶數(shù)數(shù)字的球的可能性是（），摸到標有素數(shù)數(shù)字的球的可能性是（），摸到標有合數(shù)數(shù)字的球的可能性是（）。

10、小明說：我今年12歲了，我到現(xiàn)在為止過了（）個生日。

二、判斷題（對的打√，錯的打×）

1、時針、分針和秒針在時鐘里轉動的方向是一樣的。（）

2、一節(jié)課的時間是40分鐘。（）

3、所有的質(zhì)數(shù)都是奇數(shù)。（）

4、所有的合數(shù)都是偶數(shù)。（）

5、在1998年到2010年之間共有4個閏年，分別是1998年、1999年、2000年和2001年。（）

6、在一天的時間里，時針正好走兩圈，分針正好走一圈，秒針正好走一圈。（）

7、在一個等腰三角形里，至少有一個內(nèi)角是鈍角或者直角。（）

8、能被5整除的數(shù)的個位數(shù)字是5。（）

9、能被3整除的數(shù)的個位數(shù)字是3、6、9。（）

10、在一個長方形里，對邊相等。（）鐘表一年級小學生課件一、教學目標

1、讓學生了解鐘表的構成和功能，掌握時針、分針和秒針的識別方法。

2、幫助學生建立正確的時間觀念，培養(yǎng)良好的作息習慣。

3、培養(yǎng)學生的觀察力和動手能力，了解鐘表的工作原理。

二、教學內(nèi)容

1、鐘表的構成：鐘表通常由表盤、時針、分針和秒針組成。

2、時間認知：讓學生了解時針、分針和秒針所代表的時間含義，掌握時間的讀取方法。

3、鐘表的歷史：介紹鐘表的起源和演變，讓學生了解鐘表的發(fā)展歷程。

4、鐘表的工作原理：簡單介紹鐘表的工作原理，包括齒輪、鏈條等部件的作用。

三、教學步驟

1、開場白：介紹今天的主題，讓學生了解學習鐘表的作用和意義。

2、認識鐘表：展示各種類型的鐘表，讓學生觀察并描述其特點，引導他們了解鐘表的構成和功能。

3、時針、分針和秒針的識別：通過圖片或實物展示，讓學生了解時針、分針和秒針的形狀和特點，并示范如何讀取時間。

4、時間認知練習：通過互動游戲等方式，讓學生練習讀取時間，加深對時間的認知和理解。

5、鐘表的歷史：通過圖片、視頻等資料，讓學生了解鐘表的起源和演變歷史，拓寬知識面。

6、鐘表的工作原理：通過模型或動畫等方式，讓學生了解鐘表的工作原理，幫助他們更好地理解鐘表的結構和功能。

7、總結與回顧：回顧今天學習的內(nèi)容，總結關于鐘表的構成、功能、時間認知以及歷史和工作原理等方面的知識點。

8、作業(yè)與延伸：布置相關作業(yè)，如繪制一個自己喜歡的鐘表、家長協(xié)助孩子制定一個規(guī)律的作息時間表等，以鞏固學習成果并拓展應用到日常生活中。

四、教學反思

課后對學生的學習效果進行評估和反思，總結本次教學的優(yōu)點和不足之處，為下一次教學提供參考和改進方向。一年級認識鐘表練習題合集一、填空

1、一周有（）天。

2、一年有（）個月。

3、3月有（）天。

4、8月有（）天。

5、10月有（）天。

6、2月有（）天。

7、5月有（）天。

8、9月有（）天。

9、11月有（）天。

10、4月有（）天。

11、6月有（）天。

12、7月有（）天。

二、在鐘面上畫上時針和分針，并標出時間（請家長幫忙指導完成）

1、1時2時半3時6時8時半9時10時半11時半

2、4時5時半7時10時12時半1時半2時半4時半

三、請將以下時間用兩種方式分別表示（請家長幫忙指導完成）

例：8：30（8時30分）（8點半）

1、9：45（9時45分）（9點45分）

2、10：50（10時50分）（10點50分）

3、11：35（11時35分）（11點35分）

4、12：20（12時20分）（12點20分）

5、1：15（1時15分）（1點15分）

6、3：40（3時40分）（3點40分）《認識鐘表》說課稿一、說教材

《認識鐘表》是義務教育課程標準實驗教科書一年級上冊的內(nèi)容。這個內(nèi)容是學生建立時間觀念的初次嘗試。教材以一個孩子一天的生活場景作為學習線索，通過調(diào)動學生已有的經(jīng)驗和認知水平，讓學生在生活中潛移默化地感知“時間”這一抽象的概念，體會數(shù)學與生活的密切。通過實際操作，使學生學會認識鐘表，并初步建立時間觀念。這一課對于剛入學的兒童來說，雖難度不大，但還是有必要用一定的時間加以鞏固練習。

二、說教學目標

認知：

1、結合生活經(jīng)驗，初步認識鐘面，認識時針和分針。

2、學會讀寫鐘面上的時刻，從中體會到數(shù)學與生活的密切。

能力：

1、通過觀察、操作、比較等活動，初步培養(yǎng)學生的觀察能力、操作能力和語言表達能力。

2、能運用所學知識，合理地安排時間，體驗時間在生活中的價值。

情感：

1、初步建立時間觀念，養(yǎng)成珍惜時間的好習慣。

2、體會數(shù)學與生活的密切，滲透愛惜時間的教育。

三、說教法學法

考慮到一年級的學生年齡小、好動、自制力較差等特點，在突破難點的過程中，我采用了如下方法：

1、生活、激發(fā)興趣。

從學生的日常生活著手，挖掘學生身邊的教學資源，拉近了數(shù)學知識和生活之間的距離，使數(shù)學教育更貼近學生生活實際。以“聰聰”的一天生活場景來貫穿全課，讓學生結合自己的生活實際，以學定教、順學而導，使數(shù)學知識生活化、形象化。以此激發(fā)學生的學習興趣，使學生產(chǎn)生強烈的求知欲，變“要我學”為“我要學”。

2、動手實踐、自主探索。

動手操作是幫助學生掌握知識、發(fā)展?jié)撃艿摹敖饦颉?。學生通過自己動手撥學具（小鬧鐘），親身體驗知識形成的過程。通過分針、時針的轉動以及它們之間關系的探討，調(diào)動學生多種感官參與學習活動，讓學生在做中學、玩中學、樂中學。學生動手撥鐘，同桌討論互相說一說時針、分針指的數(shù)是多少？是多少時？通過多次操作加深對鐘面的認識正確分辨出整時和大約幾時。這樣安排既有利于激發(fā)學生學習興趣，根據(jù)學生的認知規(guī)律，重視知識的形成過程，由易到難，把學習的主動權交給學生，讓學生主動參與知識的學習過程。

四、說教學程序

一）創(chuàng)設情境導入新課

1、師：同學們，你們每天早上都按時上學嗎？你們知道一天有多少個小時嗎？讓我們一起來看一看！

意圖：從學生日常生活中的按時上學引入教學，使學生感到數(shù)學就在自己身邊]

2、師：同學們一天有24小時（板書：24小時），讓我們一起來看一看聰聰?shù)囊惶焓窃趺催^的吧！

意圖：以“聰聰”的一天生活場景來貫穿全課，使數(shù)學知識生活化、形象化]

二）自主探索認識鐘面

1、師：請同學們拿出自己的小鬧鐘看看上面有什么？（生自由說）現(xiàn)在請同學們一起來聽一聽小鬧鐘的介紹吧?。úシ配浺簦旱未鸬未?，一刻鐘就是15分鐘；滴答滴答，一小時就是60分鐘。）師：你們知道嗎？鐘面上有根長針和根短針。長針叫分針（板書：分針），短針叫時針（板書：時針）。請同學們跟著老師說一說“分針”、“時針”。師：我們一起來看一看聰聰?shù)聂[鐘吧！看看聰聰?shù)聂[鐘上有沒有時針和分針？聰聰?shù)聂[鐘上的時針和分針長的什么樣？（生自由說）師：現(xiàn)在請同學們在自己的小鬧鐘上找一找時針和分針！師：誰愿意告訴老師和同學們你的小鬧鐘上的時針和分針長的什么樣？（生自由說）師：老師想請同學們用手指一指小鬧鐘上的時針和分針！現(xiàn)在請同學們同桌合作一起用手指一指你的同桌的小鬧鐘上的時針和分針！師：現(xiàn)在請同學們看一看課本第89頁的圖！看看圖中的時針和分針指的數(shù)是多少？是多少時？請同學們在自己的小鬧鐘上找一找！請同桌合作一起找一找！誰愿意告訴老師和同學們你的小鬧鐘上的時針和分針指的數(shù)是多少？是多少時？生：（舉例）時針指的是3，分針指的是12，就是3時。（師板書：3時）師：現(xiàn)在請同學們在自己的小鬧鐘上撥一撥3時！請同桌合作一起撥一撥3時！師：現(xiàn)在請同學們看一看課本第90頁的圖！一年級上冊《認識鐘表》測試題一、填空。

1、一共有（）個時刻，分別是（）。

2、鐘表有時針、分針和（）針。

3、一共有（）個大格，每個大格里有（）個小格。

4、秒針走一圈，分針走（）格；分針走一圈，時針走（）圈。

5、一個小時有（）分鐘，一分鐘有（）秒。

6、一共有（）天，每天有（）小時。

7、一周有（）天，每天有（）小時。

8、當時針指向12時，表示是（）點；當時針指向7時，表示是（）點；當時針指向10時，表示是（）點。

9、當分針指向12時，表示是（）分；當分針指向6時，表示是（）分；當分針指向10時，表示是（）分。

10、當秒針指向12時，表示是（）秒；當秒針指向6時，表示是（）秒；當秒針指向10時，表示是（）秒。

二、判斷題。

1、所有的鐘表都有三根針。（）

2、一天有24小時。（）

3、一小時有60分鐘。（）

4、一分鐘有60秒。（）

5、鐘表上的三根針都是一樣長的。（）

6、鐘表上的分針比時針長。（）

7、鐘表上的秒針比分針長。（）

8、鐘表上的時針比分針短。（）

9、鐘表上的大格和小格都是一樣大的。（）

10、鐘表上的時針指向12時，表示是中午12點。（）

三、選擇題。

1、下列哪