《我和你》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我和你》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：

1、體會(huì)歌曲的演唱情緒，能夠用柔和、連貫的聲音演唱歌曲《我和你》。

2、為歌曲選擇打擊樂器進(jìn)行伴奏。

3、增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。

教學(xué)重點(diǎn)：

用柔和、連貫的聲音演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

為歌曲選擇打擊樂器進(jìn)行伴奏。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、打擊樂器、電子琴。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1、課件播放《我和你》的奧運(yùn)會(huì)開幕式視頻，學(xué)生觀看。

2、提問：剛才我們看的是哪個(gè)奧運(yùn)會(huì)開幕式的視頻？你有什么感受？學(xué)生回答。

3、今天，我們一起來學(xué)習(xí)《我和你》這首歌，感受那份深深的情意。

二、新課教學(xué)：

1、歌曲范唱，學(xué)生聆聽。

2、學(xué)習(xí)歌曲的旋律：學(xué)生先跟琴模唱旋律，再分句學(xué)習(xí)，教師糾正。

3、學(xué)習(xí)歌詞：學(xué)生先跟琴朗讀歌詞，再分句學(xué)習(xí)，教師糾正。

4、學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲。

5、歌曲情緒的處理：教師范唱，學(xué)生體會(huì)歌曲的演唱情緒，并說出自己的感受。教師總結(jié)：這首歌曲要用柔和、連貫的聲音演唱，表達(dá)出運(yùn)動(dòng)員和觀眾之間深深的情意和相互之間的鼓勵(lì)。學(xué)生跟琴再次演唱歌曲，注意情緒的處理。

6、樂器伴奏：教師出示一些打擊樂器，學(xué)生選擇自己喜歡的一種進(jìn)行伴奏。學(xué)生跟琴練習(xí)伴奏，教師糾正。最后全體學(xué)生一起進(jìn)行伴奏。八年級(jí)音樂《我和你》課件一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聆聽、模唱、欣賞等不同的方式來體驗(yàn)音樂、感受音樂，并且用簡(jiǎn)單的樂器給音樂伴奏。

2、學(xué)習(xí)休止符、附點(diǎn)四分音符，能夠用輕柔、和諧的聲音，表現(xiàn)出音樂《我和你》所蘊(yùn)含的“和諧、和平”的情感。

3、了解一些打擊樂器，并且用所學(xué)的知識(shí)為音樂伴奏。

4、了解音樂《我和你》的背景和其內(nèi)涵，體驗(yàn)音樂所表達(dá)的真善美的情感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：通過模唱、欣賞等不同的方式來體驗(yàn)音樂、感受音樂，并且用簡(jiǎn)單的樂器給音樂伴奏。

2、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)休止符、附點(diǎn)四分音符，能夠用輕柔、和諧的聲音，表現(xiàn)出音樂《我和你》所蘊(yùn)含的“和諧、和平”的情感。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、打擊樂器等。

四、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課：

播放北京奧運(yùn)開幕式視頻，讓學(xué)生感受奧運(yùn)精神。并讓學(xué)生回憶有關(guān)“我和你”的相關(guān)情景，激發(fā)學(xué)生對(duì)這節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣。

2、新課教學(xué)：

（1）播放音樂《我和你》，讓學(xué)生初步感受音樂的旋律和節(jié)奏。

（2）教師教授休止符和附點(diǎn)四分音符的唱法，并且讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

（3）再次播放音樂《我和你》，讓學(xué)生用輕柔、和諧的聲音跟唱。同時(shí)教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的伴奏示范。

（4）介紹有關(guān)《我和你》的背景和內(nèi)涵，讓學(xué)生更加深入地了解這首音樂的含義。

（5）教師介紹一些打擊樂器，并且讓學(xué)生練習(xí)使用這些樂器進(jìn)行伴奏。

（6）播放音樂《我和你》，讓學(xué)生用所學(xué)的打擊樂器進(jìn)行伴奏。

（7）評(píng)價(jià)反饋：讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的學(xué)習(xí)感受和收獲，并且進(jìn)行互評(píng)和自評(píng)。體育游戲《你拋我接》今天下午，我和表姐、表弟、表哥在我家玩大家拋我接的游戲。表姐當(dāng)拋的人，表弟和表哥當(dāng)接的人。

游戲開始了，表姐拿起沙包，隨手一扔，表弟和表哥趕緊向上一跳，沙包從表弟的褲邊上飛了過去，我和表姐忍不住哈哈大笑。表弟一看，就生氣了，大聲說：“你們不算，重來。”表哥說：“好。”然后，表哥和表弟商量一下，要合伙對(duì)付表姐。表姐一拋，他們兩個(gè)合伙接。他們一高一低，配合得當(dāng)，接住了沙包。我和表姐氣得直跺腳。

該我當(dāng)拋的人了，我拿沙包隨便一拋，他們?nèi)齻€(gè)都閉上眼睛不敢接。我笑著說：“我已經(jīng)扔出去了?！彼麄兟犃宋业脑挘忌袭?dāng)了。表哥還蒙在鼓里說：“我沒聽見。”我笑得眼淚都流出來了。

今天的游戲玩得真開心啊！《我與地壇》教學(xué)設(shè)計(jì)一、主題概述

本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生更好地理解史鐵生的《我與地壇》這篇文章。這篇散文抒發(fā)了作者對(duì)人生的感悟和對(duì)母愛的感激，通過描寫地壇公園的景物和自己的情感變化，表達(dá)了對(duì)生命的珍視和對(duì)生活的熱愛。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、幫助學(xué)生了解史鐵生及其寫作背景，深入理解文章內(nèi)涵；

2、引導(dǎo)學(xué)生探討文章主題“我與地壇”的深層含義；

3、幫助學(xué)生掌握文章中的重點(diǎn)字詞、句子和修辭手法。

三、教學(xué)過程

1、引入

通過引導(dǎo)學(xué)生回憶自己游覽過的一些公園或景點(diǎn)，與他們分享自己的感受和思考。然后引出史鐵生的《我與地壇》這一主題，讓學(xué)生快速瀏覽文章，初步了解文章的主要內(nèi)容和情感基調(diào)。

2、分析文章主題

通過小組討論、課堂演講等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入探討文章主題。重點(diǎn)討論以下問題：（1）我與地壇之間的關(guān)系是什么？（2）地壇對(duì)我生命觀念的影響是什么？（3）我是如何在地壇中尋找到生活的意義和啟發(fā)的？

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幫助學(xué)生理清文章中的情感變化和思想脈絡(luò)，進(jìn)一步理解作者的寫作意圖和文章的主旨。

3、知識(shí)點(diǎn)講解

結(jié)合文章中的具體例子，對(duì)重要的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解。包括生字詞、修辭手法、表達(dá)方式等方面。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生的疑問進(jìn)行解答和探討。

4、案例分析

選取文章中的典型案例進(jìn)行分析。例如，文章中關(guān)于母親在地壇公園尋找作者的描寫，讓學(xué)生深入體會(huì)其中的情感和細(xì)節(jié)。通過這一環(huán)節(jié)，學(xué)生能更深入地理解和掌握文章的主題和知識(shí)點(diǎn)。

5、總結(jié)

對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。重點(diǎn)回顧文章主題的分析過程、重要知識(shí)點(diǎn)的講解以及案例分析等內(nèi)容。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，提出自己的見解和感受。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

1、作業(yè)布置安排與本篇散文相關(guān)的作業(yè)，例如摘抄喜歡的句子、寫一篇讀后感等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)文章的理解程度。

2、測(cè)驗(yàn)環(huán)節(jié)通過課堂測(cè)驗(yàn)或小練習(xí)的方式，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。例如，聽寫、選擇題或簡(jiǎn)答題等。

3、討論環(huán)節(jié)組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，分享各自的學(xué)習(xí)心得和感悟。引導(dǎo)學(xué)生深入探討文章中的主題和關(guān)鍵點(diǎn)，以加深對(duì)文章的理解。通過討論，也能幫助學(xué)生提高口頭表達(dá)能力和批判性思維。

在教學(xué)過程中，要學(xué)生的參與度，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言、提問和合作。教師需要及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解和掌握《我與地壇》這篇文章的主題和知識(shí)點(diǎn)?！都偃缟钇垓_了你》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)和能力目標(biāo)：掌握本詩(shī)重點(diǎn)詞語(yǔ)含義，并能熟練的運(yùn)用。

過程和方法目標(biāo)：通過合作、討論、探究的方式掌握詩(shī)歌的內(nèi)容和主旨。

情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)詩(shī)人樂觀、積極的人生態(tài)度，并能在生活中正確對(duì)待挫折。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，把握主旨。

2、體會(huì)詩(shī)人積極樂觀的人生態(tài)度。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、結(jié)合詩(shī)歌創(chuàng)作背景理解詩(shī)中“欺騙”一詞的含義。

2、體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含的哲理和詩(shī)人的人生感悟。

教學(xué)方法：

1、朗讀法；

2、合作探究法；

3、延伸拓展法。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、投影儀、錄音機(jī)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

人生就像是一條路，有平坦也有坎坷。當(dāng)走到崎嶇的路上時(shí)，我們往往會(huì)感到悲觀失望，甚至于想放棄。這時(shí)，我們?cè)撛趺崔k呢？俄國(guó)詩(shī)人普希金給了我們答案，那就是要“假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂的日子將會(huì)來臨?！毕旅?，我們一起來學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌《假如生活欺騙了你》。（投影儀顯示課題）

二、整體感知：

1、介紹作者（學(xué)生先說，教師補(bǔ)充）（投影儀顯示作者姓名及簡(jiǎn)介）

普希金（1799—1837），俄國(guó)詩(shī)人、作家。著名詩(shī)作有《自由頌》《致大?！贰吨虑∵_(dá)耶夫》等文學(xué)作品中最著名的是中篇小說《欽差大臣》。在作品中最具代表性的是“自由體”形式寫的《葉甫蓋尼奧涅金》。這首詩(shī)以一個(gè)虛擬的問答形式，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)生活的看法。

2、朗讀詩(shī)歌（教師范讀，學(xué)生聽讀）（投影儀顯示詩(shī)歌內(nèi)容）

三、合作探究：

3、結(jié)合注釋了解詩(shī)歌創(chuàng)作背景。（投影儀顯示問題）

“欺騙”一詞指的是什么？

明確：“欺騙”是指在生活中遇到的種種困難和挫折。

2、自由讀詩(shī)歌，思考以下問題：（投影儀顯示問題）

（1）詩(shī)人在詩(shī)中說了什么？其態(tài)度如何？

（2）這首詩(shī)的主旨是什么？表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的生活態(tài)度？你有什么啟示？

明確：（1）詩(shī)人在詩(shī)中說，如果生活欺騙了大家，不要悲傷，不要心急。表明了詩(shī)人樂觀、積極的人生態(tài)度。

（2）這首詩(shī)的主旨是勸慰失望不安的青年人要經(jīng)受住挫折，要用積極的態(tài)度應(yīng)對(duì)人生中的困難和挫折。要相信未來是光明的。因此表現(xiàn)了詩(shī)人積極樂觀的人生態(tài)度。啟示是要勇敢面對(duì)人生中的挫折與失敗，堅(jiān)信快樂的日子將會(huì)來臨。要用積極的態(tài)度應(yīng)對(duì)人生中的困難和挫折。相信未來是美好的。不畏艱難險(xiǎn)阻勇往直前。心胸開闊才能享受美好的人生！作為中學(xué)生的我們更要有積極樂觀的態(tài)度來對(duì)待學(xué)習(xí)和生活中的一切！世界以痛吻我，而我報(bào)之以歌淺析電影《少年的你》世界以痛吻我，而我報(bào)之以歌——淺析電影《少年的大家》

《少年的大家》是一部揭示社會(huì)現(xiàn)實(shí)、深入人心的電影，導(dǎo)演用鏡頭講述了一個(gè)關(guān)于青春、疼痛與成長(zhǎng)的故事。主人公陳念與小北的形象塑造，不僅展示了青少年面對(duì)生活的無奈與堅(jiān)韌，也反映了社會(huì)對(duì)少年的關(guān)愛與期望。

在《少年的你》中，我們看到生活在陰溝里的少年，盡管面對(duì)生活的困苦和挑戰(zhàn)，卻始終堅(jiān)守理想和信念，保持對(duì)未來的希望。陳念和小北的成長(zhǎng)經(jīng)歷充滿了艱辛與挫折，但他們始終選擇面對(duì)，用勇敢和堅(jiān)韌迎接生活的挑戰(zhàn)。

電影的開頭與結(jié)尾，巧妙地運(yùn)用了呼應(yīng)的手法。電影開頭的場(chǎng)景是陳念在上課，講解“was”和“usedtobe”的區(qū)別，這不僅展示了陳念作為學(xué)生的身份，也預(yù)示了她和小北的過去和未來。結(jié)尾時(shí)，陳念依然在上課，鏡頭從教室轉(zhuǎn)向了課間的學(xué)生們，陳念與小北在路邊相伴而行，小北在后邊慢慢跟著。這一幕，實(shí)現(xiàn)了他們?cè)?jīng)的理想：“你保護(hù)世界，我保護(hù)你?！边@種呼應(yīng)的手法，讓電影的敘事更加緊湊、連貫，也進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了電影的主題。

電影的主題內(nèi)容采用了插敘的手法，將過去和現(xiàn)在交織在一起，讓觀眾更深入地了解陳念和小北的成長(zhǎng)歷程。插敘的手法使得電影的節(jié)奏更加緊湊，也更加深入人心。通過插敘的手法，我們可以看到陳念和小北的成長(zhǎng)過程，他們的掙扎、痛苦、堅(jiān)韌和希望。這種敘事方式不僅展示了他們的成長(zhǎng)過程，也讓我們更深入地理解了他們的內(nèi)心世界。

在《少年的大家》中，我們看到了青少年面對(duì)生活壓力和挑戰(zhàn)時(shí)的堅(jiān)韌與勇敢。陳念和小北的成長(zhǎng)歷程雖然充滿了困苦和挫折，但他們始終沒有放棄希望。他們?cè)诿鎸?duì)生活時(shí)，展現(xiàn)出了不屈不撓的精神。他們以痛吻世界，卻報(bào)之以歌。他們用自己的方式保