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文檔簡(jiǎn)介
《烏鴉喝水》說課稿一、說教材
《烏鴉喝水》是義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第一冊(cè)第五單元的第二篇課文。這篇課文是一篇傳統(tǒng)課文,語(yǔ)言非常生動(dòng),適合幼兒理解。故事講述了烏鴉口渴找水喝,發(fā)現(xiàn)水后,可是夠不著,于是它想出了把石頭放進(jìn)瓶子里使水位上升,從而喝到水的辦法。故事內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂,富有趣味性,適合幼兒閱讀。
二、說教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo):通過本課學(xué)習(xí),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)正確書寫9個(gè)生字。
2、能力目標(biāo):能用連貫的語(yǔ)言講述烏鴉喝水的過程,并能用自己的話說一說如果自己遇到困難將如何解決。
3、情感目標(biāo):通過本課學(xué)習(xí),讓學(xué)生受到遇事要開動(dòng)腦筋,平時(shí)要多喝水的教育。
三、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字和朗讀課文。本課難點(diǎn)是理解烏鴉是怎樣喝到水的。
四、說教法、學(xué)法
1、直觀教學(xué)法:由于對(duì)幼兒來說,烏鴉是很陌生的動(dòng)物,所以課前教師準(zhǔn)備烏鴉的圖片,以及與課文內(nèi)容相配套的教學(xué)課件,在課上展示給學(xué)生看,讓學(xué)生對(duì)烏鴉有一個(gè)直觀的了解,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
2、朗讀感悟法:幼兒通過聽、讀、感悟?yàn)貘f是怎樣喝到水的,從而讓幼兒明白要想獲得知識(shí)、解決生活中遇到的問題,自己應(yīng)該學(xué)會(huì)思考。
3、啟發(fā)引導(dǎo)法:通過展示烏鴉喝不到水和想辦法喝到水以及成功喝到水的課件,引導(dǎo)幼兒自己思考:如果你是這只烏鴉你會(huì)怎么做?從而突破難點(diǎn)。
4、游戲識(shí)字法:通過開火車、找朋友等游戲活動(dòng)幫助幼兒在愉快的氛圍中鞏固記憶漢字。
5、小組合作法:在活動(dòng)中,要求幼兒在小組內(nèi)交流自己的看法,并評(píng)價(jià)他人的說法,從而培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。
五、說教具準(zhǔn)備
1、烏鴉圖片一張。
2、與課文相配套的教學(xué)課件一套。
3、生字、生詞卡片。
4、大小不一的小石子若干。
5、自制教具:瓶子里裝上多半瓶水,系上一個(gè)繩子(方便幼兒提著)。
六、說教學(xué)過程
1、導(dǎo)入新課:教師出示烏鴉圖片問幼兒:小朋友們你們認(rèn)識(shí)這張圖片上的鳥嗎?(教師幫助幼兒回憶有關(guān)烏鴉的故事)今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于烏鴉喝水的故事(板書課題)。
2、初讀課文:教師播放課文動(dòng)畫讓幼兒欣賞,并提要求:請(qǐng)小朋友們邊看動(dòng)畫邊聽課文錄音,并思考老師提出的問題。(1)烏鴉為什么要喝水?(口渴了)(2)烏鴉喝到水了嗎?怎么喝的?(放石子)
3、學(xué)習(xí)生字、生詞:教師出示本課的8個(gè)生字卡片(渴、找、水、喝、別、干、死、呢),讓幼兒認(rèn)讀并復(fù)習(xí)以前學(xué)過的字。教師出示生詞卡片(口渴、找水、喝水),讓幼兒認(rèn)讀并理解詞義。
4、分析課文:教師播放課文動(dòng)畫并配有幼兒聽課文錄音。教師按段落依次播放動(dòng)畫并讓幼兒復(fù)述故事內(nèi)容。(1)烏鴉口渴了到處找水喝。(2)它看見了一個(gè)瓶子,瓶子里有水。(3)可是瓶子很高,烏鴉夠不著。(4)它怎么辦呢?(5)最后它想出了辦法并成功地喝到了水。
5、突破難點(diǎn):教師出示一個(gè)瓶子請(qǐng)一幼兒演示烏鴉喝不到水的情景,另一個(gè)幼兒演示烏鴉把石子放進(jìn)瓶子使水位上升而喝到水的情景。從而讓幼兒理解烏鴉是怎樣喝到水的。
6、教育幼兒:教師問幼兒:如果你是那只烏鴉你會(huì)怎么做?讓幼兒知道遇事要開動(dòng)腦筋;平時(shí)要多喝水的道理。
7、游戲識(shí)字法:教師出示生字卡片分組進(jìn)行識(shí)字游戲(開火車、找朋友等)。教師出示生詞卡片進(jìn)行組詞游戲(找朋友)。進(jìn)一步鞏固記憶漢字。中班數(shù)學(xué)《烏鴉喝水》活動(dòng)目標(biāo):
1、運(yùn)用操作法理解6的組成,知道6的組成有5種不同的分法。
2、知道6的組成分解中兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。
3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5、培養(yǎng)幼兒觀察、歸納和概括的能力。
重點(diǎn):
運(yùn)用操作法理解6的組成,知道6的組成有5種不同的分法。
難點(diǎn):
知道6的組成分解中兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、學(xué)具:每組6個(gè)小珠子(紅、黃兩色)。
2、教具:6個(gè)小碗、6只小老鼠(分別貼有數(shù)字1—6的標(biāo)簽)、1個(gè)小汽車。
3、數(shù)字寶寶卡片(1—6)。
活動(dòng)過程:
一、復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成和分解
教師以開火車形式與幼兒進(jìn)行口算練習(xí)。如:教師:“嘿嘿,誰(shuí)的火車開起來?”幼兒:“嘿嘿,我的火車開起來?!苯處煟骸伴_來開去分不開?”幼兒:“1和4合起來。”通過問答的形式進(jìn)行復(fù)習(xí),為學(xué)習(xí)新知識(shí)打好基礎(chǔ)。
二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)6的組成和分解
1、學(xué)習(xí)6的組成。
(1)教師出示6個(gè)小碗:“今天小老鼠要和小朋友做游戲,你們看!它們來了?!苯處熤鹨怀鍪?只小老鼠并分別貼上1—6的數(shù)字標(biāo)簽?!罢?qǐng)小朋友說說哪個(gè)數(shù)字寶寶跑到了碗里?”幼兒說出數(shù)字寶寶就跑到了碗里,并把它送到了相應(yīng)的數(shù)字寶寶家里。
(2)教師出示6個(gè)畫有不同點(diǎn)數(shù)的圓點(diǎn)卡片:“小老鼠還想和小朋友做游戲呢!你們看!這些圓點(diǎn)寶寶也來了?!苯處熤鹨怀鍪静⒄?qǐng)幼兒說說有幾個(gè)圓點(diǎn)寶寶跑到了碗里?幼兒說出數(shù)字后教師把它們送到了相應(yīng)的數(shù)字寶寶家里。
2、學(xué)習(xí)6的分解。
(1)教師以開火車形式與幼兒進(jìn)行口算練習(xí)。如:教師:“嘿嘿,誰(shuí)的火車開起來?”幼兒:“嘿嘿,我的火車開起來。”教師:“開來開去分不開?”幼兒:“6可以分成1和5?!苯處煟骸昂俸?,我的火車來啦!”幼兒:“嘿嘿,你的火車來啦!”教師:“開來開去還是分不開?”幼兒:“3和3合起來?!蓖ㄟ^問答的形式進(jìn)行復(fù)習(xí),為學(xué)習(xí)新知識(shí)打好基礎(chǔ)。
(2)教師出示6個(gè)小珠子:“剛才小朋友都很棒!那現(xiàn)在老師要用小珠子來考考大家。”教師出示6個(gè)小珠子:“現(xiàn)在這里有6個(gè)小珠子,我要把它分成兩份,那可以怎么分呢?”請(qǐng)幼兒用小珠子分一分、說一說。教師根據(jù)幼兒的分法出示相應(yīng)的數(shù)字寶寶卡片(1—5)?!斑@個(gè)數(shù)字寶寶告訴我們分成了幾和幾?”幼兒:“6可以分成1和5?!薄ㄖ钡桨?的分法都說完)教師小結(jié):“剛才我們用了不同的分法把6分成了1和5、2和4、3和3、4和2、5和1。”(邊說邊出示數(shù)字卡片)教師按順序邊出示數(shù)字卡片邊引導(dǎo)幼兒觀察它們之間的互補(bǔ)規(guī)律?!斑@些數(shù)字寶寶之間還可以怎么分呢?請(qǐng)小朋友互相說說?!保▋蓴?shù)相加得總數(shù))……(說到1和5)教師問:“為什么它們可以組成6?”(因?yàn)樗鼈兒掀饋硎?)引導(dǎo)幼兒說出兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。(如:6可以分為1和5,5和1合起來就是6)……(說到哪個(gè)數(shù)字寶寶就在黑板上出示相應(yīng)的數(shù)字寶寶卡片)最后按順序邊出示數(shù)字寶寶卡片邊說組成式?!栋砉ぁ氛f課稿獲獎(jiǎng)?wù)f課稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,大家好!
今天,我非常榮幸地站在這里,與大家分享一節(jié)課——《包身工》。我相信,通過這節(jié)課的教學(xué),學(xué)生們不僅能夠了解包身工的歷史和現(xiàn)實(shí)意義,還能夠深入思考社會(huì)公正和人權(quán)保障的重要性。
一、教材分析
《包身工》是一篇報(bào)告文學(xué)作品,作者通過講述包身工的悲慘遭遇,揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)的一些問題和矛盾。這篇文章不僅具有文學(xué)價(jià)值,還具有很強(qiáng)的社會(huì)意義和教育意義。通過學(xué)習(xí)這篇文章,學(xué)生們可以更好地了解歷史和現(xiàn)實(shí),增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。
二、學(xué)情分析
學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇文章之前,已經(jīng)了解了一些關(guān)于包身工的基本知識(shí)。但是,他們可能缺乏對(duì)包身工的深入了解和認(rèn)識(shí)。因此,我們需要通過多種教學(xué)方法和手段,幫助他們更好地理解文章內(nèi)容,激發(fā)他們的情感共鳴,增強(qiáng)他們的思考能力和判斷能力。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo):掌握文章的基本內(nèi)容和寫作技巧,了解包身工的歷史和現(xiàn)實(shí)意義。
2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、分析能力和判斷能力,提高他們的思維能力和表達(dá)能力。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀:引導(dǎo)學(xué)生社會(huì)問題,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí),樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn):掌握文章的基本內(nèi)容和寫作技巧,了解包身工的歷史和現(xiàn)實(shí)意義。
2、教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生深入思考社會(huì)公正和人權(quán)保障的重要性,增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。
五、教法與學(xué)法指導(dǎo)
1、教法:采用多媒體教學(xué)、案例分析、小組討論等多種教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、思考和表達(dá)。
2、學(xué)法指導(dǎo):鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),引導(dǎo)他們積極參與到課堂中來,提高他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。
六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
1、導(dǎo)入新課:通過播放一些關(guān)于包身工的視頻和圖片,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課的主題。
2、講授新課:通過多媒體課件展示文章的主要內(nèi)容和寫作技巧,引導(dǎo)學(xué)生掌握文章的基本知識(shí);通過案例分析和小組討論的方式,引導(dǎo)學(xué)生深入思考社會(huì)公正和人權(quán)保障的重要性。
3、鞏固練習(xí):通過小組合作的方式,讓學(xué)生們根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答一些有關(guān)包身工的問題,加深他們對(duì)文章的理解和記憶。
4、歸納小結(jié):通過總結(jié)本課的知識(shí)點(diǎn)和情感態(tài)度價(jià)值觀,引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)成果和成長(zhǎng)經(jīng)歷。
七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
1、課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià):根據(jù)學(xué)生的參與度、表現(xiàn)情況和思考能力等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2、作業(yè)評(píng)價(jià):根據(jù)學(xué)生的作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3、期末考試評(píng)價(jià):根據(jù)學(xué)生的考試成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
八、教學(xué)反思與改進(jìn)措施
1、教學(xué)反思:在授課過程中,我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于一些歷史事件和社會(huì)問題缺乏了解和認(rèn)識(shí)。因此,我需要加強(qiáng)對(duì)于這些方面的講解和引導(dǎo)。同時(shí),我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論中不夠積極和主動(dòng),需要加強(qiáng)對(duì)于合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。
2、改進(jìn)措施:在今后的教學(xué)中,我將加強(qiáng)對(duì)于歷史事件和社會(huì)問題的講解和引導(dǎo),幫助學(xué)生更好地了解和認(rèn)識(shí)這些方面;同時(shí),我也會(huì)加強(qiáng)對(duì)于合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì),幫助學(xué)生更好地參與到課堂中來?!吨亓Α氛f課稿_說課稿《重力》說課稿
一、說教材:
1、教材的地位及作用:
本課是在學(xué)習(xí)了力的概念和力的作用效果之后編排的,是本章的重點(diǎn),也是本章的基礎(chǔ)。力的概念初步形成之后,通過學(xué)習(xí)重力的概念,可以進(jìn)一步加深對(duì)物體與運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)。同時(shí),又為學(xué)習(xí)慣性、彈力等內(nèi)容作好準(zhǔn)備。
2、教學(xué)目標(biāo):
根據(jù)教學(xué)大綱和教材要求,結(jié)合本節(jié)特點(diǎn),以及學(xué)生的實(shí)際情況,我制定了以下教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):
1)知道重力的概念,能說出重力的符號(hào)、單位。
2)知道重力的方向是豎直向下的。
3)知道重力的大小與質(zhì)量有關(guān),會(huì)用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)重力。
能力目標(biāo):
1)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。
2)培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力及歸納總結(jié)能力。
情感目標(biāo):
1)培養(yǎng)學(xué)生探索自然現(xiàn)象的興趣。
2)加強(qiáng)安全和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)教育。
3、重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):重力的概念、重力的三要素。
難點(diǎn):對(duì)物體所受重力與質(zhì)量關(guān)系的理解;彈簧測(cè)力計(jì)的使用。
二、說教法:
力學(xué)內(nèi)容雖說是初中學(xué)生第一次接觸,但學(xué)生在平時(shí)的生活中,或多或少都有所接觸。因此在教學(xué)中應(yīng)盡量從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),引導(dǎo)他們?cè)诜治觥w納的基礎(chǔ)上,得出結(jié)論。本課宜采用實(shí)驗(yàn)和講授相結(jié)合的方法來進(jìn)行教學(xué)。
三、說學(xué)法:
學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容前,對(duì)重力現(xiàn)象并不陌生,因此我讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容,可采用討論法和研究法相結(jié)合的方法來學(xué)習(xí)本課。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中討論研究,歸納總結(jié),在實(shí)驗(yàn)操作中體驗(yàn)成功的快樂。
四、說教學(xué)程序:
一)導(dǎo)入新課:(5分鐘)
首先可讓學(xué)生回答幾個(gè)問題:(1)什么是力?(2)力的符號(hào)是什么?(3)力的單位是什么?這樣可讓學(xué)生回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,為學(xué)習(xí)重力概念做準(zhǔn)備。然后讓學(xué)生看書5分鐘,找出本課的重難點(diǎn)和疑問。教師可適當(dāng)板書內(nèi)容提要。學(xué)生在看書過程中可巡回指導(dǎo),及時(shí)提醒學(xué)生抓住關(guān)鍵內(nèi)容。最后讓學(xué)生回答書上的問題,適當(dāng)板書。這樣可使學(xué)生清楚本課內(nèi)容并初步了解重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)也可鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力、歸納總結(jié)能力和口頭表達(dá)能力。為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。同時(shí)教師在學(xué)生回答問題過程中也可發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題并為講解新課作好準(zhǔn)備。增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。另外還可培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、獨(dú)立思考能力和歸納總結(jié)能力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲。為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時(shí)還可檢查學(xué)生對(duì)上節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。為進(jìn)一步教學(xué)作好準(zhǔn)備。由于學(xué)生回答問題不可能很全面準(zhǔn)確。因此教師在此環(huán)節(jié)中宜采用引導(dǎo)、啟發(fā)和講解等方法幫助學(xué)生回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容并為本節(jié)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。同時(shí)還要注意面向全體學(xué)生因材施教?!抖吃隆氛f課稿各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!
今天我要說課的內(nèi)容是《二泉映月》。下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法與學(xué)法、教學(xué)程序、拓展創(chuàng)新等幾個(gè)方面進(jìn)行說課。
一、教材分析
《二泉映月》是一首用琴聲抒發(fā)情懷的一首小曲。它借“二泉”所表達(dá)的作者內(nèi)心復(fù)雜的思想感情。用敘述和描寫的方法,使聽者依曲中情境隨作者的情感變化而變化。此曲以它獨(dú)特的韻味感染著千千萬(wàn)萬(wàn)的聽者。如何使學(xué)生領(lǐng)受阿炳那份對(duì)音樂的專注、對(duì)命運(yùn)的抗?fàn)幒褪钢静挥宓淖非??是我一直思考的問題。我深知音樂欣賞不能光浮于表面,深層次的欣賞需要讓學(xué)生通過聆聽、模唱、欣賞、聯(lián)想等方法,去體驗(yàn)、去理解、去表現(xiàn)音樂,發(fā)展思維想象和創(chuàng)造力。因此我定下了以體驗(yàn)、聯(lián)想、表演來貫穿全課的教學(xué)理念。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、通過聆聽、模唱、欣賞不同版本的《二泉映月》,感受音樂之魅力,激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂的熱愛。
2、學(xué)習(xí)阿炳的敢于同命運(yùn)抗?fàn)幍木?,受到情感的陶冶和熏陶?/p>
3、運(yùn)用聯(lián)想、對(duì)比等方法進(jìn)行音樂欣賞,并初步學(xué)會(huì)創(chuàng)編歌曲。
4、能用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱《二泉映月》。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):通過聆聽、模唱、欣賞不同版本的《二泉映月》,感受音樂之魅力。
教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用聯(lián)想、對(duì)比等方法進(jìn)行音樂欣賞,并初步學(xué)會(huì)創(chuàng)編歌曲。
四、教法與學(xué)法:
在教學(xué)方法上,我主要采用情境法、聽唱法、對(duì)比法等。在學(xué)法上,我主要采用聆聽法、聯(lián)想法、模唱法等。
五、教學(xué)程序:
(一)導(dǎo)入新課:激趣引思
我首先播放了“高山流水”這首古箏曲作為背景音樂,同時(shí)給學(xué)生講了一個(gè)與這首曲子有關(guān)的故事來創(chuàng)設(shè)情境,并請(qǐng)學(xué)生猜猜老師會(huì)給他們帶來一首什么曲子。(這樣設(shè)計(jì)可以激起學(xué)生的好奇心)接著我播放了《二泉映月》這首曲子,請(qǐng)學(xué)生聽完后告訴老師你們仿佛看到了什么。(這樣設(shè)計(jì)可以讓學(xué)生初步體驗(yàn)音樂的美)
(二)探究新知:自主合作
1、初步了解阿炳:我首先請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)阿炳的了解,然后播放阿炳的生平簡(jiǎn)介的視頻,使學(xué)生更進(jìn)一步的了解阿炳。接著請(qǐng)學(xué)生談?wù)効赐暌曨l后對(duì)阿炳有了什么樣的了解。(這樣設(shè)計(jì)可以使學(xué)生更深入的了解阿炳)
2、初步感受音樂:我首先請(qǐng)學(xué)生完整的欣賞一遍《二泉映月》,并請(qǐng)學(xué)生談?wù)劼犕旰笥惺裁锤惺?。(這樣設(shè)計(jì)可以讓學(xué)生初步感受音樂的美)接著請(qǐng)學(xué)生分別聽賞四個(gè)樂段,并請(qǐng)學(xué)生分別談?wù)劽總€(gè)樂段給你留下了什么印象。(這樣設(shè)計(jì)可以讓學(xué)生初步感受每個(gè)樂段的音樂特點(diǎn))然后請(qǐng)學(xué)生用輕柔優(yōu)美的聲音來演唱《二泉映月》這首曲子的主題部分。(這樣設(shè)計(jì)可以讓學(xué)生體驗(yàn)音樂的美并進(jìn)一步加深對(duì)音樂的理解)最后請(qǐng)學(xué)生根據(jù)音樂的節(jié)奏和情感為歌曲劃分段落?!缎?shù)加減法》說課稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們:
大家好!今天我為大家?guī)淼氖恰缎?shù)加減法》的說課稿。
一、教材分析
本課是在學(xué)生掌握了整數(shù)加減法的基礎(chǔ)上,生活中的具體事例,通過觀察、操作、比較、討論、歸納,初步理解小數(shù)的加減法,學(xué)會(huì)小數(shù)加減法的計(jì)算方法,并認(rèn)識(shí)小數(shù)點(diǎn)的重
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