高一化學(xué)教學(xué)反思

高一化學(xué)教學(xué)反思高一化學(xué)教學(xué)反思長(zhǎng)期以來(lái)，許多學(xué)校的課堂教學(xué)存在一個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題：教師教得很苦，學(xué)生學(xué)得很累，然而學(xué)生卻沒(méi)有得到應(yīng)有的發(fā)展。其根源在于沉重的學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)制約著課程改革實(shí)施的環(huán)境。片面追求升學(xué)率，圍著高考指揮棒轉(zhuǎn)的傾向，以分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)生唯一標(biāo)準(zhǔn)的傳統(tǒng)觀念，排擠差生的錯(cuò)誤作法等等，造成許多差生，教師對(duì)他們歧視、冷淡，甚至放棄。這不符合教育的公平性原則，有悖于新課程的改革宗旨。面向全體學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育是當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的時(shí)代要求。因此，在化學(xué)教學(xué)中要提高課堂效率，向四十五分鐘要質(zhì)量，真正做到“減負(fù)提質(zhì)”。

1、興趣引路，寓教于樂(lè)

偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師”。興趣是求知的巨大動(dòng)力，發(fā)明創(chuàng)造的源泉。興趣的培養(yǎng)在于誘導(dǎo)。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)他們及時(shí)排除不利于發(fā)展學(xué)生認(rèn)識(shí)興趣的因素。有針對(duì)性地幫助他們掃除學(xué)習(xí)中的障礙，喚起他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，使他們能積極主動(dòng)自覺(jué)地學(xué)。

學(xué)生剛接觸化學(xué)，開(kāi)始會(huì)對(duì)化學(xué)頗有些興趣，尤其對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)更感到有意思。但當(dāng)學(xué)到元素符號(hào)、化學(xué)式和核外電子排布初步知識(shí)時(shí)，常會(huì)感到抽象難懂、枯燥乏味，往往會(huì)把化學(xué)視為“第二外語(yǔ)”或認(rèn)為化學(xué)是一門(mén)“死記硬背”的學(xué)科，有可能會(huì)使原有的興趣消失。如何在教學(xué)中培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)知識(shí)的分化，使原有的、暫時(shí)的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的、持久的興趣？為此我們及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了化學(xué)史教育，講化學(xué)的發(fā)展和形成，結(jié)合書(shū)本介紹科學(xué)家探索化學(xué)奧秘的軼事，如道爾頓提出近代原子學(xué)說(shuō)，居里夫人一生榮獲兩次諾貝爾獎(jiǎng)，談聞名世界的中國(guó)古代發(fā)明如造紙術(shù)、火藥等，論化學(xué)與現(xiàn)代化建設(shè)和生活的密切關(guān)系。

實(shí)踐證明，這樣做不僅使學(xué)生重、難點(diǎn)知識(shí)得以突破，記憶效果得到鞏固，而且使學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣。

2、精講精練，提高教學(xué)效率

提高課堂45分鐘的效率，在短短的幾十分鐘內(nèi)明明白白地講好課、完成知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)的任務(wù)并達(dá)到三維目標(biāo)的要求，精講精練尤為重要。

精講精練不是少講甚至不講，其真正的涵義應(yīng)該是：在精講教學(xué)的過(guò)程中體現(xiàn)學(xué)生主體地位。因此我們?cè)趥湔n中充分考慮學(xué)生的各種因素，盡可能地設(shè)計(jì)一些調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官的問(wèn)題（尤其是視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)方面），留給學(xué)生充分的思考余地。在課堂上（無(wú)論是新授課還是復(fù)習(xí)課）盡量讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦。在一堂課中學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間一般應(yīng)占二分之一以上。這樣使學(xué)生由消極接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極接受知識(shí)并運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。不但優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)也提高了教學(xué)質(zhì)量。

3、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。在教學(xué)中我們始終重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。除認(rèn)真完成大綱要求的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)外還積極創(chuàng)造條件進(jìn)行其他實(shí)驗(yàn)如：增加一些實(shí)用性實(shí)驗(yàn)作為教學(xué)內(nèi)容如《制作火柴》；根據(jù)學(xué)校實(shí)際增補(bǔ)《真假黃金的鑒別》、《鐵釘生銹》等；充分運(yùn)用投影儀、錄音機(jī)等電教設(shè)備；設(shè)計(jì)一些趣味性實(shí)驗(yàn)如《噴水成圖》、《火山爆發(fā)》等等。通過(guò)不同角度多種形式的教學(xué)手段使學(xué)生真正對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣進(jìn)而激發(fā)他們學(xué)習(xí)知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)的熱情。同樣動(dòng)手實(shí)驗(yàn)也能增強(qiáng)學(xué)生的感知積累從而更有效地從具體形象中抽取出事物的本質(zhì)屬性并養(yǎng)成習(xí)慣、形成能力達(dá)到對(duì)書(shū)本知識(shí)的融會(huì)貫通并有所創(chuàng)新。我們重視發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)把一些難以理解的知識(shí)點(diǎn)通過(guò)多媒體形象直觀地展示給學(xué)生讓學(xué)生變難學(xué)為易學(xué)變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)。

總之我們面對(duì)新教材體系安排的挑戰(zhàn)面對(duì)新高考模式帶給學(xué)生的壓力自始至終貫徹素質(zhì)教育的宗旨努力提高我們的課堂教學(xué)質(zhì)量為培養(yǎng)一代新人作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)！高一化學(xué)教學(xué)反思周記這一周我主要對(duì)高一化學(xué)教學(xué)進(jìn)行了反思。我認(rèn)識(shí)到，教學(xué)工作不僅需要熱情和激情，更需要耐心和毅力。以下是我在這一周內(nèi)的一些反思和總結(jié)：

我認(rèn)識(shí)到教學(xué)是一個(gè)雙向的過(guò)程，教師和學(xué)生都需要積極參與。我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于一些知識(shí)點(diǎn)存在困惑和不解，這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒(méi)有講清楚或者學(xué)生沒(méi)有充分理解。因此，我需要更好地準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，更加注重學(xué)生的反饋，以便更好地掌握教學(xué)進(jìn)度。

我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上存在注意力不集中的問(wèn)題。這可能是因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容不夠生動(dòng)有趣或者學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)不感興趣。因此，我需要更加注重教學(xué)方法的多樣化，例如通過(guò)實(shí)驗(yàn)、演示、小組討論等方式來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

第三，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于化學(xué)這門(mén)學(xué)科存在畏難情緒。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)诔鯇W(xué)時(shí)沒(méi)有打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)或者對(duì)于化學(xué)這門(mén)學(xué)科的理解不夠深入。因此，我需要更加注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和拓展，例如通過(guò)習(xí)題、實(shí)驗(yàn)等方式來(lái)幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

我發(fā)現(xiàn)自己在某些知識(shí)點(diǎn)上存在盲區(qū)和不足。這可能是因?yàn)槲以趥湔n時(shí)沒(méi)有充分準(zhǔn)備或者自己的知識(shí)儲(chǔ)備不夠豐富。因此，我需要更加注重自身的學(xué)習(xí)和提高，例如通過(guò)閱讀相關(guān)書(shū)籍、參加培訓(xùn)等方式來(lái)提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。

這一周的教學(xué)反思讓我認(rèn)識(shí)到教學(xué)工作需要不斷地改進(jìn)和提高。我相信只要我堅(jiān)持不懈地努力，我一定能夠成為一名更好的化學(xué)教師。高一歷史教學(xué)反思本學(xué)年度的教學(xué)工作已進(jìn)入尾聲，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的歷史教學(xué)，我深感自己在教學(xué)上還有很多需要改進(jìn)和提高的地方。以下是我在本學(xué)年歷史教學(xué)中的一些反思和總結(jié)。

一、高一歷史教學(xué)的定位

初中歷史教學(xué)是高中歷史教學(xué)的基礎(chǔ)，但與初中歷史教學(xué)相比，高中歷史教學(xué)內(nèi)容更加深入、復(fù)雜，涉及的知識(shí)點(diǎn)更加廣泛。因此，高中歷史教學(xué)應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和分析能力，而不僅僅是簡(jiǎn)單的歷史知識(shí)的傳授。同時(shí)，高中歷史教學(xué)還應(yīng)該注重與大學(xué)歷史教學(xué)的銜接，為學(xué)生未來(lái)的大學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、本學(xué)年高一歷史教學(xué)的反思

1、教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度

本學(xué)年的教學(xué)內(nèi)容涉及的知識(shí)點(diǎn)廣泛，包括了中國(guó)古代史、中國(guó)近現(xiàn)代史和世界近現(xiàn)代史等多個(gè)領(lǐng)域。在教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度上，我嘗試著讓學(xué)生掌握更多的歷史知識(shí)和歷史規(guī)律，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如，有些學(xué)生對(duì)于某些歷史事件和人物的理解不夠深入，有些學(xué)生對(duì)于某些知識(shí)點(diǎn)掌握不夠牢固。這些問(wèn)題需要我在今后的教學(xué)中更加注重教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度的平衡。

2、教學(xué)方法的改進(jìn)

本學(xué)年的教學(xué)中，我注重教學(xué)方法的改進(jìn)，采用了多種教學(xué)方法，如課堂講解、學(xué)生討論、案例分析等。這些教學(xué)方法的運(yùn)用，使得學(xué)生能夠更好地理解和掌握歷史知識(shí)，同時(shí)也提高了學(xué)生的歷史思維能力和分析能力。但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，例如有些教學(xué)方法不夠靈活，有些學(xué)生參與度不夠高等。這些問(wèn)題需要我在今后的教學(xué)中更加注重教學(xué)方法的靈活性和多樣性。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

本學(xué)年的教學(xué)中，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，采用了多種手段，如課堂提問(wèn)、小組討論、作業(yè)批改等。這些手段的運(yùn)用，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了提高，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如有些學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不夠高，有些學(xué)生的作業(yè)完成情況不夠理想等。這些問(wèn)題需要我在今后的教學(xué)中更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

三、今后高一歷史教學(xué)的改進(jìn)方向

1、教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度的平衡

在今后的教學(xué)中，我將更加注重教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度的平衡，讓學(xué)生掌握更加全面和深入的歷史知識(shí)。同時(shí)，我也會(huì)更加注重教學(xué)內(nèi)容與大學(xué)歷史教學(xué)的銜接，為學(xué)生未來(lái)的大學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、教學(xué)方法的靈活性和多樣性

在今后的教學(xué)中，我將更加注重教學(xué)方法的靈活性和多樣性，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況采用不同的教學(xué)方法。同時(shí)，我也會(huì)更加注重學(xué)生的參與度和互動(dòng)性，讓學(xué)生能夠更好地參與到歷史學(xué)習(xí)中來(lái)。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)和主動(dòng)性的提高

在今后的教學(xué)中，我將更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，通過(guò)多種手段讓學(xué)生更加積極地參與到歷史學(xué)習(xí)中來(lái)。我也會(huì)更加注重學(xué)生的作業(yè)完成情況和學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，讓學(xué)生更加自覺(jué)地投入到歷史學(xué)習(xí)中來(lái)。

本學(xué)年的高一歷史教學(xué)工作雖然取得了一定的成績(jī)，但仍有很多需要改進(jìn)和提高的地方。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力探索和實(shí)踐，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。高一生物教學(xué)反思生物學(xué)作為一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。在自然界和人類(lèi)社會(huì)不斷發(fā)展變化的今天，我們每一位生物老師應(yīng)不斷轉(zhuǎn)變教育觀念、更新教育思想、改革教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和手段，使學(xué)生具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、科學(xué)求實(shí)的態(tài)度、靈活多變的思維方式和強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)。這就要求我們?cè)谡n堂教學(xué)中應(yīng)牢牢把握“求實(shí)、求活、求新”的教學(xué)三原則，不斷取得新的教學(xué)成果。

一、求實(shí)——扎實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)，實(shí)際

在生物課堂教學(xué)中，要切實(shí)抓好生物概念、生物規(guī)律等基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，在具體教學(xué)中，要搞清生物要領(lǐng)的形成過(guò)程，講清生物概念的定義、含義及特性等，有時(shí)要通過(guò)舉例、作圖等手段讓學(xué)生加深對(duì)抽象生物要領(lǐng)的理解。對(duì)生物規(guī)律的講解中，要注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析、概括、抽象、推理、歸納等思維活動(dòng)得出結(jié)論，同時(shí)要講清生物規(guī)律的適用條件和范圍及生物規(guī)律中各生物量之間的關(guān)系，必要時(shí)對(duì)其相關(guān)的概念規(guī)律要加以比較區(qū)別，消除學(xué)生對(duì)生物概念規(guī)律的模糊感。

生物課堂教學(xué)應(yīng)理論實(shí)際，注重應(yīng)用，這既是生物學(xué)科特點(diǎn)的必然體現(xiàn)，也是適應(yīng)素質(zhì)教育的迫切需要的表現(xiàn)。在課堂講授中，教師應(yīng)盡量列舉大量的生活、生產(chǎn)中的實(shí)例，向?qū)W生介紹現(xiàn)代科技知識(shí)，這樣可拓展學(xué)生的視野，提高認(rèn)識(shí)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在習(xí)題的講析中，選例除了要注重習(xí)題的典型性外，更要注意習(xí)題的實(shí)用性，以及滲透相關(guān)學(xué)科知識(shí)的結(jié)合性。加強(qiáng)課堂演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)，除了課本上必做的演示實(shí)驗(yàn)外，教師應(yīng)當(dāng)善于觀察，挖掘生活實(shí)例中的生物原則，設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)裝置在課堂上演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、求活——方法科學(xué)、靈活多變

教師在課堂講授中，應(yīng)根據(jù)課程結(jié)構(gòu)設(shè)置內(nèi)容特點(diǎn)、課型特征以及學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)環(huán)境，采用靈活多變的教學(xué)方法和手段，達(dá)到最佳教學(xué)效果。

知識(shí)方法教育要靈活，在課堂上，教師應(yīng)根據(jù)不同的課型采取不同的教學(xué)方法，思維方法訓(xùn)練要靈活。在解決生物問(wèn)題過(guò)程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生，從不角度、不同側(cè)面去分析問(wèn)題，做到一題多思，一題多變，一題多解，多題一解，教師應(yīng)當(dāng)有目的對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種思維訓(xùn)練。

三、求新——轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新教育

“求實(shí)、求活、求新”三原則在課堂教學(xué)過(guò)程中是有機(jī)的統(tǒng)一體。二者相輔相承，層層遞進(jìn)，求實(shí)是基礎(chǔ)，求活是關(guān)鍵，求新是目的，只有具備扎實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕A(chǔ)知識(shí)，才能轉(zhuǎn)變成靈活的思維方法，最終表現(xiàn)出獨(dú)特的創(chuàng)新能力。高一上期化學(xué)期末考試題一、選擇題（本題共10小題，每小題2分，共20分）

1、下列物質(zhì)中，屬于純凈物的是（）

A.空氣B.海水C.石油D.氧氣

2、下列物質(zhì)中，含有氧分子的是（）

A.H2OB.O2C.O3D.Na2O

3、下列化學(xué)反應(yīng)中，屬于分解反應(yīng)的是（）

A.2Na+2H2O=2NaOH+H2↑B.2H2O2MnO22H2O+O2↑

C.2HCl+Na2CO3=2NaCl+H2O+CO2↑D.CuSO4+Ba(OH)2=Cu(OH)2↓+BaSO4↓

4、下列化學(xué)式中，能表示一種元素的是（）

A.HClB.NaClC.OD.C

5、下列物質(zhì)中，屬于金屬單質(zhì)的是（）

A.C60B.O2C.FeD.Al2O3

6、下列物質(zhì)中，屬于氧化物的是（）

A.Fe3O4B.SO2C.NaOHD.Ca(OH)2

7、下列化學(xué)式中，能表示一種純凈物的是（）

A.C12H22O11B.COC.CH4D.CuSO4

8、下列物質(zhì)中，屬于有機(jī)物的是（）

A.COB.CO2C.HCOOHD.CaCO3

9、下列物質(zhì)中，屬于電解質(zhì)的是（）

A.NaClB.C60C.FeD.SO3

10、下列化學(xué)反應(yīng)中，屬于化合反應(yīng)的是（）

A.3Fe+2Al+Fe3O4B.3H2+FeCu+H2OC.CuSO4+Ba(OH)2Cu(OH)2↓+BaSO4↓D.CuSO4+Ba(OH)2Cu(OH)2↓+BaSO4↓高一化學(xué)必修一教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想

高一上學(xué)期是高中教育的起始階段，為了使學(xué)生圓滿(mǎn)完成新課標(biāo)要求的各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，盡快適應(yīng)新的環(huán)境，幫助學(xué)生平穩(wěn)過(guò)渡，順利完成由初中向高中過(guò)渡這一過(guò)程，提高學(xué)生對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，本學(xué)期教學(xué)工作主要從以下幾個(gè)方面著手：注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，使學(xué)生在理解和思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶；注重培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、規(guī)范書(shū)寫(xiě)等；注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力；注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng)。

二、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容主要是化學(xué)必修一模塊，包括第一章《走進(jìn)化學(xué)科學(xué)》、第二章《身邊的化學(xué)物質(zhì)》、第三章《金屬材料》、第四章《化學(xué)與環(huán)境保護(hù)》以及第五章《化學(xué)實(shí)驗(yàn)》。其中，《走進(jìn)化學(xué)科學(xué)》、《身邊的化學(xué)物質(zhì)》和《金屬材料》是重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，需要學(xué)生重點(diǎn)掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法，而《化學(xué)與環(huán)境保護(hù)》和《化學(xué)實(shí)驗(yàn)》是選擇性必修內(nèi)容，旨在拓寬學(xué)生的視野和增強(qiáng)對(duì)化學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)技能目標(biāo)：使學(xué)生掌握高中化學(xué)的基本概念、基本原理和基本技能，了解常見(jiàn)化學(xué)反應(yīng)的基本原理和基本操作方法，掌握常用的化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法和儀器的使用方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和觀察能力。

2、過(guò)程方法目標(biāo)：使學(xué)生初步掌握科學(xué)探究的方法，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決一些簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和解決問(wèn)題的能力。

3、情感態(tài)度目標(biāo)：通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。

四、教學(xué)方法

1、注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和拓展：對(duì)