綜合實(shí)踐教案8篇

綜合實(shí)踐教案8篇一、教學(xué)目標(biāo)

1、查閱紙的歷史，了解紙的變化，提高學(xué)生的探究力氣，好玩的紙世界〔綜合實(shí)踐教案〕5課時(shí)。

2、了解紙文化的特點(diǎn)。

3、通過(guò)參觀造紙廠，生疏紙是怎樣生產(chǎn)出來(lái)的。

4、懂得節(jié)約用紙的道理，培育學(xué)生從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。

5、設(shè)計(jì)既環(huán)保又有用的紙制品。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)了解紙的文化特點(diǎn)三、本課內(nèi)容1、生疏紙2、紙文化3、參觀造紙廠4、節(jié)約用紙5、多種多樣的紙制品第一課時(shí)一、導(dǎo)入課，板書課題1、導(dǎo)入：親愛的同學(xué)們，你們?cè)囘^(guò)在日記本上寫下自己的宏大志向嗎？你們?cè)囘^(guò)用彩紙折成一只只帶著自己奇特祝福的紙鶴送給父母嗎？你們信任用紙做的鍋能燒水嗎？你們了解紙的歷史嗎？你們了解紙的分類和特點(diǎn)嗎？帶著紙的種種問(wèn)題，讓我們一起走進(jìn)好玩的紙世界吧！2、板書課題：生疏紙。

二、填寫表格。

1、把查到的紙的歷史記錄下來(lái)。

2、填寫自己寵愛的書的頁(yè)數(shù)、厚度、重量。三、小組爭(zhēng)論：我們的生活為什么離不開紙？四、搜集各種紙的紙樣，制作紙樣大全。

三、爭(zhēng)論不同用途的紙。

1、舉辦“紙”運(yùn)動(dòng)會(huì)

2、把自己的想法登記來(lái)。六、教師總結(jié)，教案《好玩的紙世界〔綜合實(shí)踐教案〕5課時(shí)》。其次課時(shí)一、引入課。紙與我們的生活息息相關(guān)，也與中華文化、風(fēng)俗嚴(yán)密結(jié)合在一起。認(rèn)真看看四周，不難覺(jué)察紙文化的蹤跡，讓我們來(lái)看看它們不同的風(fēng)貌吧！二、依據(jù)采訪所得，填寫有關(guān)紙的文化特點(diǎn)。1．油紙傘2．春聯(lián)3．紙風(fēng)箏4．紙燈籠三、小組爭(zhēng)論：如何設(shè)計(jì)一個(gè)有創(chuàng)意的紙藝術(shù)品。四、小制作：學(xué)生動(dòng)手做小帽子折紙。

四、剪紙藝術(shù)賞識(shí)。

1、賞識(shí)書中剪紙。

2、貼出自己的剪紙作品，大家齊賞識(shí)。

五、朗讀詩(shī)歌。

紙船_____寄母親

六、課后延長(zhǎng)。

讓家長(zhǎng)賞識(shí)自己的作品。第三課時(shí)一、引入課。我們幾乎每天用紙，卻很少有人知道紙是怎樣生產(chǎn)出來(lái)的。今日，我們就去參觀造紙廠，了解紙的生產(chǎn)狀況。

1、檢查參觀前的預(yù)備工作。

2、參觀造紙廠。四、對(duì)古代和現(xiàn)代造紙過(guò)程進(jìn)展比照分析。

七、學(xué)生談收獲，教師小結(jié)。

八、指導(dǎo)學(xué)生將活動(dòng)感受寫下來(lái)。

1、導(dǎo)入后填寫“用紙量的調(diào)查。

2、小組爭(zhēng)論：填寫的數(shù)據(jù)說(shuō)明白什么？

3、學(xué)生匯報(bào)爭(zhēng)論結(jié)果。

4、教師依據(jù)數(shù)據(jù)，說(shuō)明節(jié)約用紙的重要性。

5、學(xué)生制作節(jié)約用紙實(shí)施方案。

6、引入課聰明的你，能設(shè)計(jì)出既環(huán)保又有用的紙制品嗎？

7、學(xué)生將自己的設(shè)計(jì)寫下來(lái)或畫下來(lái)。

8、小組內(nèi)賞識(shí)各人的設(shè)計(jì)。

9、學(xué)生介紹自己的小制造。

10、評(píng)出優(yōu)秀作品，教師表?yè)P(yáng)。

11、總結(jié)

綜合實(shí)踐教案篇2

綜合實(shí)踐活動(dòng)教案活動(dòng)主題：

感恩活動(dòng)成員：

五年級(jí)全體同學(xué)活動(dòng)背景：

如今的小學(xué)生大多是獨(dú)生子女，從小被父母呵護(hù)著，卻不知父母生活的勞累艱辛，不知父母的期望和期盼，綜合實(shí)踐活動(dòng)教案。他們總埋怨父母的嘮叨、麻煩，怨恨父母不理解自己，但從來(lái)不會(huì)從父母的角度，去為父母想想，體諒生活的勞碌與勞累。

活動(dòng)目的：

1、讓學(xué)生了解父母之愛，感受父母之情，體驗(yàn)愛的圣潔、無(wú)私和宏大。

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)理解父母，孝敬父母，感謝父母，以實(shí)際的行動(dòng)報(bào)答父母的培育之恩。

活動(dòng)難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生感謝、關(guān)注父母的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

1、思想預(yù)備：想一想，怎樣感謝父母，怎樣為父母分憂。

2、物質(zhì)預(yù)備：收集家庭生活的照片及有關(guān)父母關(guān)愛我們的生活資料以及歌頌父母的光盤或錄像帶、VCD機(jī)、實(shí)物投影儀；鉛筆、小紅花。

3、組織預(yù)備：活動(dòng)時(shí)實(shí)行個(gè)人表達(dá)、小組溝通、角色表演和班內(nèi)呈現(xiàn)相結(jié)合的組織形式。

活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕活動(dòng)開頭

1、播放音樂(lè)《愛進(jìn)我家》

2、主持人在音樂(lè)聲中出場(chǎng)我們每天都生活在爸爸媽媽的關(guān)心與疼愛之中，為了我們能夠安康成長(zhǎng)，他們操碎了心！今日我們歡快地邀請(qǐng)到了幾位家長(zhǎng)參與我們的活動(dòng)，首先讓我們用吵鬧的掌聲歡送叔叔、阿姨的到來(lái)，同時(shí)也真誠(chéng)地期望家長(zhǎng)對(duì)我們的活動(dòng)予以指導(dǎo)。

〔二〕感受父母的愛

1、問(wèn)卷調(diào)查主持人：首先，我們來(lái)做一個(gè)小調(diào)查，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽最寵愛吃什么呢？你知道爸爸媽媽的生日嗎？〔在學(xué)生答復(fù)后，教師參與進(jìn)來(lái)，學(xué)生邊答復(fù)，教師邊請(qǐng)這位學(xué)生的家長(zhǎng)來(lái)驗(yàn)證，表達(dá)一種教師與家長(zhǎng)與學(xué)生之間的互動(dòng)〕現(xiàn)在我想問(wèn)問(wèn)叔叔阿姨們，你們能說(shuō)出自己孩子是生日嗎？〔請(qǐng)家長(zhǎng)答復(fù)〕通過(guò)這個(gè)小小的調(diào)查，我們不難覺(jué)察，有大多數(shù)的同學(xué)都不知道自己的爸爸媽媽的生日，而爸爸媽媽對(duì)我們的生日卻相當(dāng)清楚。唉！你們知道為什么嗎？我信任大家都知道為什么？由于爸爸媽媽對(duì)我們的愛要多于我們對(duì)爸爸媽媽的愛；正由于他們的這種愛，他們對(duì)我們的關(guān)心和了解才會(huì)比我們對(duì)他們的了解多，所以他們對(duì)我們的生日相當(dāng)清楚。同學(xué)們你們說(shuō)，我說(shuō)的對(duì)嗎？

2、調(diào)動(dòng)情感無(wú)論你身在何地，有一個(gè)人，她永久把你放在心中，愿用自己的一生去愛你；有一種愛，它讓你肆意索取，享用，卻不要你任何回報(bào)……這個(gè)人，叫“母親”，這種愛叫“母愛”，教案《綜合實(shí)踐活動(dòng)教案》。下面請(qǐng)聽一個(gè)震憾人心的故事——《從狼嘴里交換來(lái)的母愛》?！采v故事，播放音樂(lè)《天下父母心》父愛是山，無(wú)論你有多大的困難，他總是你依偎的屏障；父愛是路，無(wú)論你走到哪里，他都伴你延長(zhǎng)，為你教育迷津，護(hù)你一路走好……然而天下不孝的子女啊，卻在摧殘著我們生命中的守護(hù)神。下面請(qǐng)賞識(shí)《一位辛酸父親的來(lái)信》。

〔三〕話說(shuō)父母的愛主持人：爸爸媽媽全力疼惜我們，呵護(hù)我們，讓我們從小到現(xiàn)在始終都生活在幸福的環(huán)境中。爸爸媽媽把我們撫養(yǎng)大，從不讓我們受一點(diǎn)委屈，我信任每個(gè)同學(xué)的爸爸媽媽都特別愛自己的孩子，下面讓我們懷揣一顆感恩的心來(lái)夸夸我們的爸爸媽媽吧！讓每個(gè)同學(xué)都了解爸爸媽媽是怎么愛我們的?！怖脤W(xué)生課前搜集的爸爸媽媽是怎樣愛我的資料，利用實(shí)物投影或DV錄象進(jìn)展介紹，配上秀麗的旋律，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到爸爸媽媽對(duì)我們的愛〕

〔四〕回報(bào)父母的愛

1、主持人：看到這一張張承載著爸爸媽媽對(duì)我們的愛的照片，聽著那一段段令人思念的故事，爸爸媽媽對(duì)我們的愛，我們已深深牢記，同學(xué)們讓我們用自己的方式來(lái)感謝爸爸媽媽這些年對(duì)我們的愛吧！

2、媽媽帶我們來(lái)到這個(gè)世界，爸爸教我們學(xué)會(huì)走路、做人，我們成長(zhǎng)中的每一步腳印都有爸爸媽媽的汗水和眼淚，同學(xué)們想一想，你預(yù)備怎樣去愛你的爸爸和媽媽呢？〔學(xué)生自由發(fā)言〕。

3、同學(xué)們談了自己的想法，期望在今后大家能向你所說(shuō)的那樣去做，去愛你的爸爸媽媽好嗎？有幾位同學(xué)想通過(guò)朗讀詩(shī)歌表達(dá)自己對(duì)爸爸媽媽的愛，下面請(qǐng)聽詩(shī)歌《獻(xiàn)給爸爸媽媽》。

4、這些同學(xué)用詩(shī)歌表達(dá)了自己對(duì)爸爸媽媽的愛意，同學(xué)們，讓我們認(rèn)真去愛自己的爸爸媽媽，用自己的實(shí)際行動(dòng)去證明自己的愛吧！請(qǐng)看幾個(gè)小片段?！餐队俺鍪編讉€(gè)提示，同學(xué)表演，之后集體爭(zhēng)論〕〔1〕：爸爸媽媽下班回家時(shí)一名同學(xué)扮演爸爸，一名同學(xué)扮演媽媽，下班回家時(shí)，做到椅子上，很累，孩子幫助爸爸媽媽把拖鞋預(yù)備好，讓爸爸媽媽換上，給爸爸媽媽倒一杯水。主持人：同學(xué)們你們認(rèn)為這位同學(xué)做的對(duì)嗎？我們還可以為爸爸媽媽做些什么呢？〔2〕：添飯，媽媽也添飯時(shí)主持人：同學(xué)們，你們覺(jué)得在這種時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)怎么做呢？〔指名答復(fù)〕我們看看這位同學(xué)是怎么做的呢？〔接著看完片段〕〔3〕：爸爸媽媽過(guò)生日時(shí)一名學(xué)生自語(yǔ)：今日是爸爸的生日，我確定要給爸爸一個(gè)驚喜〔邊說(shuō)，邊掃地，擦桌子〕爸爸回來(lái)，很歡快，夸獎(jiǎng)孩子：你長(zhǎng)大了，真是爸爸的好孩子。主持人：同學(xué)們，剛剛這位同學(xué)，在爸爸媽媽過(guò)生日的時(shí)候，為爸爸媽媽清掃房間，那你預(yù)備在爸爸媽媽過(guò)生日的時(shí)候怎么為爸爸媽媽過(guò)呢？〔指名答復(fù)〕

〔五〕、感恩

1、主持人：我們的爸爸媽媽在學(xué)習(xí)上，生活上處處無(wú)微不至地關(guān)心著我們。爸爸媽媽不僅給了我們生命，而且還是我們的第一任教師。他們?yōu)槲覀內(nèi)找共賱?，最辛苦，最任勞任怨。他們每天不顧自己上了一天的班勞累，不管刮風(fēng)下雨，都接送我們上下學(xué)，為我們輔導(dǎo)功課，而且無(wú)怨無(wú)悔。每個(gè)父母，都不會(huì)計(jì)較辛苦的付出。父母的恩情深似大海。我們應(yīng)當(dāng)從現(xiàn)在起，自強(qiáng)、獨(dú)立、奮勉向上，以優(yōu)異的成績(jī)報(bào)答父母的培育之恩。同學(xué)們，讓我們一起對(duì)爸爸媽媽說(shuō)一聲“感謝您”。

2、讓我們給爸爸媽媽戴上一朵小紅花，這花雖小，但都是我們親自制作的，表達(dá)了我們對(duì)您的一片真誠(chéng)的愛心，爸爸媽媽，請(qǐng)承受我們的愛吧！〔播放音樂(lè)《感恩的心》〕

3、下面請(qǐng)班長(zhǎng)公布班委會(huì)建議書，同時(shí)我們也真誠(chéng)的期望家長(zhǎng)在今后的生活中來(lái)監(jiān)視我們?！蚕蛉w同學(xué)發(fā)起建議〕

4、今日，我們的爸爸媽媽來(lái)參與了我們的班會(huì)，請(qǐng)家長(zhǎng)們談一談他們的感受。〔家長(zhǎng)自由發(fā)言〕

5、總結(jié)：同學(xué)們，我們的生活多么幸福，伴著這首動(dòng)聽的歌曲，我們的主題班會(huì)將要拉下帷幕，最終，讓我們集體把對(duì)爸爸媽媽的愛通過(guò)歌聲告知他們吧！

6、齊唱：《感恩的心》

綜合實(shí)踐教案篇3

活動(dòng)思考：

爭(zhēng)論性學(xué)習(xí)是綜合實(shí)踐活動(dòng)的重點(diǎn)，對(duì)小學(xué)中年級(jí)的學(xué)生，怎樣實(shí)施爭(zhēng)論性學(xué)習(xí)呢？選擇生活中常見的問(wèn)題，使用力所能及的方法和簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)材料，仿照科學(xué)家進(jìn)展科學(xué)爭(zhēng)論的方法，對(duì)問(wèn)題加以解決，就是一種有效的方法。

一、活動(dòng)目的

1、使學(xué)生知道檢驗(yàn)蔬菜中維生素C的簡(jiǎn)易方法。

2、使學(xué)生在檢驗(yàn)蔬菜里含有維生素C的試驗(yàn)中，體驗(yàn)解決生活中問(wèn)題的過(guò)程。

3、引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用規(guī)律推理的方法解決問(wèn)題。

二、活動(dòng)預(yù)備

1、試驗(yàn)器材：燒杯、滴管、試管、攪棒、紗布、研缽等；按四人一組配備。

2、試驗(yàn)材料：醫(yī)用Vc藥片、稀釋的碘酒、淀粉、西紅柿、其他蔬菜兩三種、清水等。

三、教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)

四、活動(dòng)內(nèi)容與方法

1、做一做：檢驗(yàn)維生素C

根本活動(dòng)安排了三個(gè)試驗(yàn)。

第一個(gè)試驗(yàn)，是學(xué)生已經(jīng)比較了解的檢驗(yàn)淀粉的試驗(yàn)〔將淀粉制成淀粉清液，然后放人稀釋的碘酒〕。這個(gè)試驗(yàn)需要學(xué)生明確淀粉遇到碘酒會(huì)變成藍(lán)色，同時(shí)應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生推理分析：當(dāng)?shù)饩频蔚侥撤N食物上顏色變?yōu)樗{(lán)色時(shí)，說(shuō)明這種食物中含有淀粉。在上過(guò)科學(xué)課后，這個(gè)試驗(yàn)一般學(xué)生都應(yīng)當(dāng)知道。

其次個(gè)試驗(yàn)，是把維生素C藥片研碎后放人淀粉清液中，混合在一起進(jìn)展觀看。這時(shí)淀粉清液沒(méi)有發(fā)生顏色變化。

第三個(gè)試驗(yàn)，是將碘酒放人維生素C與淀粉的混合液中，觀看顏色的變化。結(jié)果也沒(méi)有發(fā)生顏色的變化。

學(xué)生依據(jù)三個(gè)試驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)展推理分析，說(shuō)明碘酒與淀粉接觸會(huì)發(fā)生顏色變化，而加人了維生素C顏色就不發(fā)生變化；沒(méi)有發(fā)生顏色變化的緣由是維生素C的作用。假設(shè)把三個(gè)試驗(yàn)綜合在一起，就是一種檢驗(yàn)維生素C的方法。

2、爭(zhēng)論西紅柿里有沒(méi)有維生素C

拓展與延長(zhǎng)活動(dòng)，主要是要求學(xué)生能夠?qū)盐盏臋z驗(yàn)方法運(yùn)用到

實(shí)際中，檢驗(yàn)食物中的維生素C。選取的典型食物是西紅柿。西紅柿中含有較多的維生素C，這是學(xué)生都比較了解的。將西紅柿汁做成清液，可以認(rèn)為是含有維生素C的液體。學(xué)生要依據(jù)上面的試驗(yàn)過(guò)程思考：需要在清液中加人淀粉，然后再滴入碘酒；假設(shè)沒(méi)有發(fā)生顏色的變化，說(shuō)明是西紅柿清液中含有維生素C。學(xué)生需要對(duì)這個(gè)過(guò)程進(jìn)展一系列的聯(lián)想、推理、分析后，才能設(shè)計(jì)出檢驗(yàn)過(guò)程，得出結(jié)果。

綜合實(shí)踐教案篇4

一、活動(dòng)目標(biāo)

認(rèn)知：

1、生疏各類標(biāo)志含義及作用。

2、了解標(biāo)志分類狀況及設(shè)置地點(diǎn)。

3、了解人們生疏標(biāo)志與使用標(biāo)志的狀況。

情感：

1、通過(guò)合作小組的集體爭(zhēng)論，對(duì)自己的成果有喜悅感、成就感，感受與他人協(xié)作溝通的樂(lè)趣。

2、從小樹立自學(xué)遵守規(guī)章、社會(huì)公德的意識(shí)，做一個(gè)文明的社會(huì)人，具有確定的社會(huì)責(zé)任感。

力氣：

1、培育查找、搜集、整理信息的力氣。

2、能將自己的爭(zhēng)論成果通過(guò)不同的形式呈現(xiàn)，具有創(chuàng)力氣。

3、培育學(xué)生在生活中覺(jué)察問(wèn)題、處理問(wèn)題的力氣，促進(jìn)學(xué)生綜合實(shí)踐力氣的進(jìn)展。

二、活動(dòng)預(yù)備

1、進(jìn)展文明禮儀教育、紀(jì)律教育、集體主義教育。

2、進(jìn)展調(diào)查、整理、分析、統(tǒng)計(jì)、歸納信息方法，采訪技巧、調(diào)查報(bào)告撰寫等方面的培訓(xùn)。

3、商討活動(dòng)的規(guī)劃引導(dǎo)孩子依據(jù)自己的興趣、愛好、特長(zhǎng)、住址由學(xué)生自由組合分組，民主選定組長(zhǎng)，分工合作，然后各小組依據(jù)活動(dòng)地點(diǎn)、時(shí)間、內(nèi)容及組員工作安排等問(wèn)題，進(jìn)展規(guī)劃書的撰寫。由隊(duì)員們集體爭(zhēng)論，評(píng)出最切實(shí)可行的一份規(guī)劃書，完成他們的實(shí)踐活動(dòng)。

4、做好器材預(yù)備〔相機(jī)、攝像機(jī)、錄音機(jī)等〕

三、活動(dòng)過(guò)程

1、談話導(dǎo)入學(xué)校四周正大進(jìn)展管道煤氣建立，同學(xué)覺(jué)察道路變小，道路上的標(biāo)志卻增多了，常常有人問(wèn)我：“李教師這些標(biāo)志是什么意思？”看到同學(xué)們對(duì)標(biāo)志產(chǎn)生如此深厚的興趣，于是我與同學(xué)們一起協(xié)商，打算開展“標(biāo)志面面觀”的調(diào)查活動(dòng)，上節(jié)課我們依據(jù)調(diào)查地點(diǎn)的不同分成了4個(gè)小組，并制定了每組的調(diào)查規(guī)劃，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的調(diào)查，同學(xué)們確定收獲不小，你們情愿與大家一起共享嗎？

2、調(diào)查匯報(bào)，成果呈現(xiàn)

〔1〕小組以自己寵愛的形式向全班呈現(xiàn)自己的調(diào)查成果。成果匯報(bào)，溝通評(píng)價(jià)。

〔2〕相機(jī)點(diǎn)撥讓學(xué)生生疏標(biāo)志在人們生活中所起到的作用并引導(dǎo)找出宣傳標(biāo)志的途徑。

〔3〕組織學(xué)生認(rèn)真聽取各小組匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生們爭(zhēng)論溝通：

A、聽了這個(gè)小組的匯報(bào)，你有什么收獲？

B、聽了這個(gè)小組的匯報(bào)，你想對(duì)他們提什么問(wèn)題呢？

C、聽了這個(gè)小組的匯報(bào)，你對(duì)他們有什么建議？

D、聽了這個(gè)小組的匯報(bào)，你覺(jué)得他們還可以通過(guò)哪些途徑獵取資料？

3、調(diào)查覺(jué)察，設(shè)計(jì)標(biāo)志引入：在這次調(diào)查中同學(xué)們覺(jué)察了還有一些應(yīng)當(dāng)設(shè)置標(biāo)志的地方，卻沒(méi)有相應(yīng)的標(biāo)志，請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮自己的聰明才智，設(shè)計(jì)一些標(biāo)志，可以獨(dú)立完成，也可以小組合作。

〔1〕學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)標(biāo)志。

〔2〕介紹自己的標(biāo)志，說(shuō)清楚標(biāo)志的含義，告知大家將標(biāo)志設(shè)置在何處。

4、課后延長(zhǎng)通過(guò)這次調(diào)查同學(xué)們收獲可真不??！不僅生疏了生活中各種標(biāo)志，還覺(jué)察了不少問(wèn)題如人們自覺(jué)使用標(biāo)志狀況令人甚憂；設(shè)置標(biāo)志消逝誤區(qū)等等。針對(duì)這些問(wèn)題同學(xué)們都提出了很多合理化建議，讓我們?cè)俅巫叩缴鐣?huì)中開展一次“標(biāo)志在行動(dòng)”的活動(dòng)，用我們手中筆，用我們富有感召力的語(yǔ)言，用我們生動(dòng)好玩的表演，讓人們更好地了解標(biāo)志、使用標(biāo)志。

綜合實(shí)踐教案篇5

一、課標(biāo)相關(guān)要求：

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門綜合性課程，留意培育學(xué)生自主性、合作性學(xué)習(xí)過(guò)程。它具有開放性、自主性、實(shí)踐性、探究性的特點(diǎn)。綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接閱歷，親切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活，強(qiáng)調(diào)獲得親自參與的樂(lè)觀體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)會(huì)共享與合作，強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生的覺(jué)察問(wèn)題和解決問(wèn)題的力氣，強(qiáng)調(diào)學(xué)科學(xué)問(wèn)與相關(guān)學(xué)問(wèn)的綜合運(yùn)用。

二、教材分析：

〔一〕教學(xué)內(nèi)容分析：

綜合實(shí)踐活動(dòng)《我與水果交朋友》一課，我引導(dǎo)學(xué)生從自身生活和社會(huì)生活中覺(jué)察問(wèn)題，開展多樣化的實(shí)踐學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中我留意學(xué)生學(xué)問(wèn)和技能的綜合運(yùn)用。以爭(zhēng)論性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式，以學(xué)生的直接閱歷或體驗(yàn)為根底而開發(fā)和實(shí)施的。本次綜合實(shí)踐活動(dòng)是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)展的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是基于學(xué)生的日常生活閱歷，親切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際，表達(dá)學(xué)生對(duì)水果學(xué)問(wèn)的綜合應(yīng)用。本次實(shí)踐活動(dòng)分三個(gè)階段進(jìn)展，旨在讓學(xué)生聯(lián)系已有的學(xué)問(wèn)和生活閱歷，認(rèn)真觀看搜集，通過(guò)親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，寓學(xué)問(wèn)、技能于興趣之中，鼓舞學(xué)生會(huì)動(dòng)手、會(huì)創(chuàng)、會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作。

〔二〕教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)調(diào)查、查閱書籍、上網(wǎng)、詢問(wèn)、親身動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，培育學(xué)生獵取信息的力氣。

2.通過(guò)削、切、挖等方法制作共性水果拼盤實(shí)踐活動(dòng)，培育學(xué)生的動(dòng)手創(chuàng)力氣。

3.學(xué)生在小組合作過(guò)程中學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)合作，體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)作學(xué)習(xí)的活動(dòng)樂(lè)趣。

4.通過(guò)賞識(shí)、展評(píng)和溝通讓學(xué)生感悟果蔬拼盤的內(nèi)涵文化，陶怡情操，豐富想象力。

5.激發(fā)學(xué)生樂(lè)于探究創(chuàng)的欲望，鼓舞學(xué)生親近自然，寵愛大自然。

〔三〕教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.通過(guò)削、切、挖等方法制作共性水果拼盤實(shí)踐活動(dòng)，培育學(xué)生的動(dòng)手創(chuàng)力氣。

2.通過(guò)賞識(shí)、展評(píng)和溝通讓學(xué)生感悟果蔬拼盤的內(nèi)涵文化，陶怡情操，豐富想象力。

3.激發(fā)學(xué)生樂(lè)于探究創(chuàng)的欲望，鼓舞學(xué)生親近自然，寵愛大自然。

〔四〕教材課型、課時(shí)

成果呈現(xiàn)評(píng)價(jià)課，一課時(shí)。

三、教學(xué)方法設(shè)計(jì)：

〔一〕教學(xué)預(yù)備

1.學(xué)生搜集、查詢水果的有關(guān)學(xué)問(wèn)。帶各種水果和蔬菜及水果盤、水果刀、牙簽、抹布。

2.教師預(yù)備文字資料，調(diào)查表，統(tǒng)計(jì)表，水果、課件、桌布、一次性塑料手套、塑料袋。

3.教師預(yù)備多媒體課件、一次性桌布、形式各樣的水果盤、塑料袋。

〔二〕教法與學(xué)法設(shè)計(jì)：

教學(xué)活動(dòng)方法：調(diào)查法、觀看法、詢問(wèn)法、上網(wǎng)查詢、動(dòng)手操作法。讓學(xué)生聯(lián)系已有的學(xué)問(wèn)和生活閱歷，主要承受調(diào)查、查閱書籍、上網(wǎng)、詢問(wèn)等方法，小組合作、相互溝通、成果呈現(xiàn)，親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)，積存和豐富生活閱歷，使學(xué)生合理地、科學(xué)地食用水果，培育學(xué)生創(chuàng)精神和動(dòng)手實(shí)踐力氣。

課前讓學(xué)生通過(guò)各種方式查詢，了解了水果的養(yǎng)分價(jià)值，課上借助現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)為學(xué)生供給了一個(gè)情境，給學(xué)生呈現(xiàn)的時(shí)機(jī)，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們產(chǎn)生猛烈的學(xué)習(xí)欲望，更能調(diào)動(dòng)他們?cè)谇楦泻托袆?dòng)上的參與意識(shí)，從而取得良好的教學(xué)效果。學(xué)生在課上呈現(xiàn)溝通填寫好的統(tǒng)計(jì)表，給學(xué)生呈現(xiàn)的時(shí)機(jī)，到達(dá)了了解各種水果的養(yǎng)分價(jià)值的目的。我利用優(yōu)秀作品來(lái)開闊同學(xué)們的眼界，并隨機(jī)巧設(shè)問(wèn)題啟迪學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地觀看和樂(lè)觀地思考，激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)作欲望，鼓舞同學(xué)們張開想象的翅膀，大膽地設(shè)計(jì)制作出自己的水果拼盤，在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生承受自主學(xué)習(xí)、合作溝通的方法共同探究創(chuàng)作方案?；顒?dòng)中學(xué)生在輕松音樂(lè)聲中張開抱負(fù)的翅膀，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)和想象，運(yùn)用多種力氣，小組合作設(shè)計(jì)水果拼盤，或者水果手工制作。在合作學(xué)習(xí)中，有利于學(xué)生合作學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，表達(dá)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，教師樂(lè)觀參與小組合作學(xué)習(xí)，拉近師生之間的感情距離，使學(xué)生感受到教師對(duì)他們的敬重和寵愛，增加其自信念。教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的合、引導(dǎo)者和促進(jìn)者。最終呈現(xiàn)學(xué)生作品，并表達(dá)作品創(chuàng)意與構(gòu)思及創(chuàng)作體驗(yàn)收獲。然后同學(xué)相互評(píng)價(jià)，一方面評(píng)價(jià)同學(xué)樂(lè)觀與同伴合作溝通的感受，另一方面評(píng)價(jià)對(duì)作品看法。學(xué)生參與評(píng)價(jià)的過(guò)程也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，讓學(xué)生談創(chuàng)作的過(guò)程，是為了供給給學(xué)生必要的準(zhǔn)時(shí)的反響，以促使學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)。教師用賞識(shí)的眼光評(píng)價(jià)學(xué)生的勞動(dòng)成果，鼓舞同學(xué)們大膽創(chuàng)與實(shí)踐。不管學(xué)生做的怎樣，也要讓學(xué)生感到成功，激發(fā)他們?cè)俅蝿?chuàng)作的興趣，在整個(gè)課堂中創(chuàng)設(shè)一種人文的評(píng)價(jià)情境，為學(xué)生今后大膽地制造供給一個(gè)動(dòng)力。

四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

〔一〕課前探究局部

第一階段確定主題〔1周時(shí)間〕

1.覺(jué)察問(wèn)題，確定主題：《我和水果交朋友》

2.爭(zhēng)論并輻射主題：

〔1〕水果的名稱與樣子(2)水果的養(yǎng)分與安康(3)水果的種植與治理(4)水果的選購(gòu)與保鮮

(5)水果拼盤的制作

3.組建合作小組：學(xué)生選擇自己感興趣的子課題，自由組建合作小組，擬定活動(dòng)規(guī)劃?！步處熤笇?dǎo)的重點(diǎn)是做好選題引導(dǎo)，評(píng)審主題，把握爭(zhēng)論方向，檢查、指導(dǎo)活動(dòng)規(guī)劃的可行性〕

其次階段實(shí)踐探究動(dòng)手操作〔3周時(shí)間〕

1.學(xué)生調(diào)查了解市場(chǎng)上常見水果的名稱、樣子。

2.學(xué)生考察運(yùn)用身邊的一切資源，承受查閱書籍、上網(wǎng)、詢問(wèn)等方式，獵取水果學(xué)問(wèn)并生疏了解水果的養(yǎng)分價(jià)值。

3.請(qǐng)家長(zhǎng)帶著親自到果園參觀，向老農(nóng)詢問(wèn)水果的培育、治理，寫好觀看日記，并常常性地與其他同學(xué)進(jìn)展溝通。

4.親自走進(jìn)水果店，走向水果市場(chǎng)，調(diào)查了解水果的價(jià)格，自己如何購(gòu)置水果；親自上網(wǎng)查找有關(guān)水果保鮮的學(xué)問(wèn)。

5.在家長(zhǎng)的幫助下，自己嘗試學(xué)做有創(chuàng)意的水果拼盤，手工制作。

第三階段成果呈現(xiàn)評(píng)價(jià)鼓舞〔1周時(shí)間〕

師生共同參與成果呈現(xiàn)溝通會(huì)。以小組形式開放，其它小組互動(dòng)溝通活動(dòng)過(guò)程體驗(yàn)及收獲?！步處熤攸c(diǎn)指導(dǎo)：使整個(gè)溝通過(guò)程有規(guī)劃、有目的、有秩序地進(jìn)展，并為主題的產(chǎn)生奠定根底?！潮竟?jié)課我就第三階段成果呈現(xiàn)進(jìn)展教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)介。

〔二〕課導(dǎo)入，教授課局部

1.大自然的饋贈(zèng)——生疏各種水果(分組進(jìn)展)。

〔1〕創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。〔大屏幕出示水果謎語(yǔ)引入課。〕

〔2〕同學(xué)們，你們看，今日我們的教室似乎是個(gè)水果店，里面有好多水果寶寶，它們多秀麗呀?？彀阉鼈円舱?qǐng)到我們的課堂上來(lái)。誰(shuí)情愿來(lái)介紹你帶來(lái)的水果？請(qǐng)介紹它叫什么名字，長(zhǎng)得什么樣，是什么顏色的。

〔3〕這么多的水果呀！教師也帶來(lái)了幾種水果，你們生疏嗎？〔出示實(shí)物水果〕生疏了就大聲地說(shuō)出它的名字。

〔4〕除了這些水果，你還知道哪些水果？

〔5〕你們知道這么多的水果，可真了不起呀！

〔設(shè)計(jì)意圖：課前學(xué)生通過(guò)各種方式查詢，了解了水果的養(yǎng)分價(jià)值，此環(huán)節(jié)借助現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)為學(xué)生供給了一個(gè)情境，給學(xué)生呈現(xiàn)的時(shí)機(jī)，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們產(chǎn)生猛烈的學(xué)習(xí)欲望，更能調(diào)動(dòng)他們?cè)谇楦泻托袆?dòng)上的參與意識(shí)，從而取得良好的教學(xué)效果?！?/p>

2.我和水果交朋友——了解各種水果的養(yǎng)分價(jià)值，統(tǒng)計(jì)同學(xué)們最寵愛吃的水果。

〔1〕你們知道這么多的水果我可真為你們歡快呀！你們還想更多地了解這些得意的水果寶寶嗎？這些水果里面含有豐富的養(yǎng)分，你們知道它們有哪些養(yǎng)分嗎？〔讓學(xué)生溝通自己收集的水果養(yǎng)分資料?！?/p>

〔2〕對(duì)，可別小看這些水果寶寶，它們可含有豐富的養(yǎng)分，為你們的成長(zhǎng)出了不少的力，特別是人體離不開的維生素，我們來(lái)生疏兩個(gè)朋友?！渤鍪菊n件讓學(xué)生了解水果的養(yǎng)分價(jià)值。〕

〔設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生課前上網(wǎng)查詢資料，了解了水果的養(yǎng)分價(jià)值，此環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生呈現(xiàn)溝通填寫好的統(tǒng)計(jì)表，給學(xué)生呈現(xiàn)的時(shí)機(jī)，到達(dá)了了解各種水果的養(yǎng)分價(jià)值的目的。〕

3.賞識(shí)作品，啟發(fā)靈感。

〔1〕出示水果拼盤課件，學(xué)生賞識(shí)。

〔2〕看了圖片，說(shuō)一說(shuō)你的感受或想法。

〔3〕〔出示課件〕向?qū)W生介紹制作水果拼盤方法。

總結(jié)制作水果拼盤的方法：板書：確定主題設(shè)計(jì)圖案選擇水果切割外形顏色搭配圖案擺放

〔4〕用你們敏捷的雙手小組合作制作一盤精巧的水果拼盤，你們有沒(méi)有信念。我提幾點(diǎn)活動(dòng)要求：

〔課件出示溫馨提示：留意事項(xiàng)〕

〔1〕在活動(dòng)中,大家要分工合作，相互協(xié)作，勤儉節(jié)約，大膽想象，做出造型秀麗，顏色搭配秀麗的水果拼盤。

(2)假設(shè)有什么需要，可以舉手示意教師，差什么材料，可選派一人去取。

(3)在使用水果刀時(shí)要留神，留意安全。

(4)留意保持桌面完好無(wú)損，地面干凈，離開時(shí)清理干凈。

〔設(shè)計(jì)意圖：利用優(yōu)秀作品來(lái)開闊同學(xué)們的眼界，并隨機(jī)巧設(shè)問(wèn)題啟迪學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地觀看和樂(lè)觀地思考，激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)作欲望，鼓舞同學(xué)們張開想象的翅膀，大膽地設(shè)計(jì)制作出自己的作品?！?/p>

4.親自動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)：合作探究水果妙搭配

〔1〕提出活動(dòng)要求：〔播放課件〕

〔2〕學(xué)生依據(jù)自己現(xiàn)有的水果，依據(jù)水果的顏色，外形，選擇一樣或幾樣水果來(lái)拼盤，或者用水果進(jìn)展手工制作。

〔3〕期望同學(xué)們?cè)谛〗M中發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，用你們把握的制作方法設(shè)計(jì)穎獨(dú)特的水果拼盤，并起一個(gè)適宜的名字。

〔4〕(播放音樂(lè))小組合作動(dòng)手制作。

〔5〕師巡察、指導(dǎo)。

〔設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)水果拼盤是一個(gè)有利于學(xué)生合作學(xué)習(xí)的載體，教師引導(dǎo)學(xué)生承受自主學(xué)習(xí)、合作溝通的方法共同探究創(chuàng)作方案?；顒?dòng)中，讓學(xué)生在輕松音樂(lè)聲中張開抱負(fù)的翅膀，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)和想象，運(yùn)用多種力氣，小組合作設(shè)計(jì)水果拼盤，或者水果手工制作。在合作中，有利于學(xué)生合作學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，表達(dá)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，教師轉(zhuǎn)變角色，樂(lè)觀參與小組合作學(xué)習(xí)，拉近師生之間的感情距離，使學(xué)生感受到教師對(duì)他們的敬重和寵愛，增加其自信念。教師認(rèn)真聽取學(xué)生的構(gòu)思，急躁教育，力求他們作品盡善盡美。準(zhǔn)時(shí)提示學(xué)生留意用刀的安全，要珍惜勞動(dòng)成果，不任憑鋪張?jiān)?。并留意引?dǎo)學(xué)生之間的溝通與協(xié)作。培育學(xué)生勤儉節(jié)約的好習(xí)慣；培育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互學(xué)的團(tuán)隊(duì)精神；培育學(xué)生動(dòng)手力氣和創(chuàng)精神。教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的合、引導(dǎo)者和促進(jìn)者?！?/p>

5.成果呈現(xiàn)，師生評(píng)價(jià)，共享歡快

〔1〕請(qǐng)每一小組選派一名代表來(lái)介紹你們組的拼盤作品。

〔2〕學(xué)生上臺(tái)擺放作品，一一介紹。說(shuō)說(shuō)你們組的構(gòu)思，作品最滿足之處和需要改進(jìn)的地方。

〔3〕聽完同學(xué)的介紹，教師期望同學(xué)們也來(lái)當(dāng)一回評(píng)委依據(jù)：選料、構(gòu)思、造型、顏色等方面評(píng)議。

〔4〕其他學(xué)生對(duì)作品賜予評(píng)價(jià)，教師也參與其中鼓舞、評(píng)價(jià)。

〔5〕通過(guò)今日的水果拼盤的設(shè)計(jì)、制作，你最大的收獲是什么？學(xué)生談本節(jié)課的收獲。

〔設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展臺(tái)呈現(xiàn)學(xué)生作品，并表達(dá)作品創(chuàng)意與構(gòu)思及創(chuàng)作體驗(yàn)收獲。然后同學(xué)相互評(píng)價(jià)，一方面評(píng)價(jià)同學(xué)樂(lè)觀與同伴合作溝通的感受，另一方面評(píng)價(jià)對(duì)作品看法。學(xué)生參與評(píng)價(jià)的過(guò)程也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，讓學(xué)生談創(chuàng)作的過(guò)程，是為了供給給學(xué)生必要的準(zhǔn)時(shí)的反響，以促使學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)。教師用賞識(shí)的眼光評(píng)價(jià)學(xué)生的勞動(dòng)成果，鼓舞同學(xué)們大膽創(chuàng)與實(shí)踐。不管學(xué)生做的怎樣，也要讓學(xué)生感到成功，激發(fā)他們?cè)俅蝿?chuàng)作的興趣，在整個(gè)課堂中創(chuàng)設(shè)一種人文的評(píng)價(jià)情境，為學(xué)生今后大膽地制造供給一個(gè)動(dòng)力。〕

6.活動(dòng)總結(jié)：

師：同學(xué)們今日表現(xiàn)真棒，制作出了一盤盤精巧的果蔬拼盤。這些拼盤不僅造型別致，而且顏色搭協(xié)作理。同學(xué)們拿起你們的作品，讓在坐的教師和同學(xué)們賞識(shí)一下，共享成功的歡快。主要以一首兒歌：我和水果交朋友,水果養(yǎng)分作用多，挑食偏食都不對(duì)。我和水果交朋友，活潑安康人人夸。來(lái)完畢今日的實(shí)踐活動(dòng)課。這樣讓學(xué)生在活動(dòng)中感受水果的重要性，把水果當(dāng)作真正的朋友，合理飲食，安康成長(zhǎng)，歡快學(xué)習(xí)。

〔設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生在動(dòng)聽的兒歌中再次感受把水果當(dāng)作真正的朋友，合理飲食，安康成長(zhǎng)，歡快學(xué)習(xí)的重要性，同時(shí)師生近距離的賞識(shí)作品，共享成功的歡快?！?/p>

7.布置作業(yè)，活動(dòng)延長(zhǎng)：

自己動(dòng)手制作水果拼盤給父母長(zhǎng)輩或親朋好友品嘗。讓他們也來(lái)共享你們創(chuàng)作的歡快吧！

〔設(shè)計(jì)意圖：再次激發(fā)他們的創(chuàng)作興趣，為學(xué)生大膽地制造供給一個(gè)平臺(tái)?！?/p>

五、教學(xué)效果猜測(cè)及反思：

綜合實(shí)踐活動(dòng)《我和水果交朋友》這一課，我經(jīng)受了從選擇內(nèi)容、制定目標(biāo)，到不斷地設(shè)計(jì)思路、修改、調(diào)整、最終到教學(xué)呈現(xiàn)的全過(guò)程，使我對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，對(duì)自己教學(xué)的這一課又有了更深的生疏，感受頗深：

〔一〕猜測(cè)教學(xué)過(guò)程的成功之處及緣由

1.設(shè)計(jì)留意學(xué)生的親身體驗(yàn)，少了說(shuō)教

教學(xué)“以學(xué)生為主體”，關(guān)注學(xué)生，敬重學(xué)生，應(yīng)學(xué)生而動(dòng)，珍惜學(xué)生生活體驗(yàn)與教學(xué)的關(guān)系，教師幫助學(xué)生獲得某種閱歷，與其給，不如“借”，即借助學(xué)生的親身體驗(yàn)來(lái)完本錢次活動(dòng)。這是本次實(shí)踐活動(dòng)最大的收獲。課前收集，上網(wǎng)查詢一些常見水果的名稱，養(yǎng)分價(jià)值，讓學(xué)生從內(nèi)心里去寵愛水果，從行為上去和水果交朋友，進(jìn)展合作探究，在實(shí)踐活動(dòng)中獲得獨(dú)特的情感體驗(yàn)。

2.教師的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變，關(guān)注了學(xué)生

教師以一個(gè)伙伴的身份參與到活動(dòng)中，拉近師生之間的感情距離，使學(xué)生感受到教師對(duì)他們的敬重和寵愛，增加其自信念。既是“引”，又是“范”，搭建一個(gè)學(xué)生共同溝通、影響的平臺(tái)。活動(dòng)中教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的合、引導(dǎo)者和促進(jìn)者。學(xué)生們介紹自己最寵愛的水果時(shí)，會(huì)你一言，我一語(yǔ)，樂(lè)觀補(bǔ)充，主動(dòng)質(zhì)疑，輕松自然地合作溝通，制作水果拼盤，關(guān)注了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐力氣和創(chuàng)力氣的培育。

3.活動(dòng)體驗(yàn)式教學(xué)給孩子帶來(lái)了歡快，帶來(lái)了愛，更重要的是填滿了孩子知行脫節(jié)的鴻溝，促進(jìn)了知行統(tǒng)一。一系列體驗(yàn)活動(dòng)的開展，讓學(xué)生在寬闊的生活舞臺(tái)上不斷實(shí)踐，逐步提高，自我體驗(yàn)，自我制造，塑造學(xué)生良好的人格，帶來(lái)了教學(xué)的勃勃生氣。

〔二〕猜測(cè)教學(xué)過(guò)程中可能消逝的缺乏

1．我估量在教學(xué)活動(dòng)中會(huì)消逝某種意外，比方：安全問(wèn)題有些學(xué)生不留神把手劃破，這時(shí)你應(yīng)當(dāng)怎樣處理；不遵守紀(jì)律的學(xué)生你怎樣調(diào)控。

2．各個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間的把握；重點(diǎn)環(huán)節(jié)的把握和處理。

〔三〕預(yù)設(shè)改進(jìn)的設(shè)想

要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，因勢(shì)利導(dǎo)，隨機(jī)應(yīng)變調(diào)控好課堂，完成教學(xué)任務(wù)，并到達(dá)預(yù)想的教學(xué)效果，熬煉了學(xué)生，培育了學(xué)生的綜合實(shí)踐力氣。

六、板書設(shè)計(jì)：

〔一〕板書設(shè)計(jì)

我和水果交朋友

制作水果拼盤的方法：

確定主題設(shè)計(jì)圖案選擇水果

切割外形顏色搭配圖案擺放

〔二〕板書設(shè)計(jì)意圖、目的

板書設(shè)計(jì)主要板書制作水果拼盤的方法，教給學(xué)生制作水果拼盤的方法，為學(xué)生制作水果拼盤指明白方向，啟迪學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，鼓舞學(xué)生張開想象的翅膀，學(xué)生認(rèn)真地觀看和樂(lè)觀地思考，大膽地設(shè)計(jì)制作出自己的作品，起到了鋪路搭橋的引領(lǐng)作用。

綜合實(shí)踐教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

通過(guò)活動(dòng)了解商品促銷的方法，小組同學(xué)共同合作，設(shè)計(jì)適合自己商店商品促銷的方法。在活動(dòng)中培育學(xué)生的市場(chǎng)調(diào)查力氣、創(chuàng)力氣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

了解市場(chǎng)上的一些促銷方法。

活動(dòng)難點(diǎn)：

如何依據(jù)自己商店的商品，有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)商品促銷方法。

活動(dòng)預(yù)備：

教師：收集商品銷售的圖片及影視資料，制作成課件。

學(xué)生：活動(dòng)前做好市場(chǎng)調(diào)查，確定本組銷售的商品。

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入：

師：期望已久的商品交易會(huì)將在下個(gè)月進(jìn)展，以往的幾屆商品交易會(huì)大家是作為買家來(lái)參與的，這一屆同學(xué)們將作為買家，盛大出場(chǎng)。同學(xué)們都在緊鑼密鼓的預(yù)備著，都期望在商品交易會(huì)上自己的商店生意興隆。要想自己的商店在商品交易會(huì)上有好買點(diǎn)，商品的促銷方法很關(guān)鍵。今日我們大家一起來(lái)為自己的商店籌劃一下促銷方法。

〔課件呈現(xiàn)課題：商品促銷我做主〕

二、了解商家的一些促銷方法

師：唐教師了解到同學(xué)們要銷售的商品有文具、書籍、玩具、食品等等，五花八門。這么多的商品用什么方法來(lái)促銷吶？商品促銷的方法有很多，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你知道哪些商品促銷方法？

〔促銷的方法有很多，例如：制做商品宣傳廣告、宣傳單、打折卡、購(gòu)物有獎(jiǎng)促銷法、購(gòu)物送禮品、免費(fèi)品嘗等，教師要心里有數(shù)。〕

課件呈現(xiàn)前幾屆同學(xué)們制作的海報(bào)。

師：教師給大家介紹幾種促銷方法：

〔1〕．同價(jià)銷售法：〔出示課件〕

商店里的商品都是一個(gè)價(jià)錢。商品的價(jià)格有高，有低，價(jià)錢取的是商店里商品的平均數(shù)。比方：一元店。只要顧客出一元錢，便可在店內(nèi)任選一件商品。討價(jià)還價(jià)是一件挺煩人的事。一口價(jià)干脆簡(jiǎn)潔，在確定程度上比較管用。

〔2〕．商品拍賣法：〔出示課件〕

是一種特別的商品交易方式，拍賣具有透亮度高、競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)，表達(dá)了公開、公正、公正、價(jià)高者得的原則。誰(shuí)知道怎么拍賣？

模擬商品拍賣。指名同學(xué)上臺(tái)做拍賣師進(jìn)展拍賣。

師：商品拍賣法的形式有兩種：

①底價(jià)法：商家定出商品底價(jià)，由顧客往上自由加價(jià)，直到最終一位顧客應(yīng)價(jià)后，經(jīng)主持人三次喊價(jià)，再無(wú)人應(yīng)價(jià)，那就成交。

②無(wú)底價(jià)法：底價(jià)為0，由顧客出拍價(jià)，往上自由加價(jià)，直到最終一位顧客應(yīng)價(jià)，在主持人連喊三次，無(wú)人應(yīng)價(jià)就確定成交。售予現(xiàn)場(chǎng)出價(jià)最高者。

師：商品成交價(jià)必需大于或等于商品原價(jià)，才不賠本哦。

師：在我們的商品交易會(huì)上什么商品的交易用這個(gè)方法比較適合？

三、課件呈現(xiàn)：

師：唐教師給大家觀看一下其次屆學(xué)校商品交易會(huì)的錄像。

課件：觀看商品促銷的影像資料。

師：我們?cè)賮?lái)看一段錄像，這是上一屆參與商品交易會(huì)的同學(xué)商品促銷的心得體會(huì)。

課件：觀看商品促銷的影像資料。

師：看了這些資料，信任對(duì)大家的商品銷售會(huì)有很大的啟發(fā)。

四、師生共同探討有創(chuàng)意的促銷的活動(dòng)

1．師：俗話說(shuō)：有人氣才能有財(cái)氣。吸引顧客在自己的商店駐足，才能引起他們的興趣到達(dá)銷售的目的。同學(xué)們想想怎樣才能吸引顧客呢？

〔吸引顧客的方法有很多，強(qiáng)調(diào)與眾不同，如膾炙人口的廣告語(yǔ)、推銷語(yǔ)言、進(jìn)展一些引人注目的活動(dòng)、播放音樂(lè)、商品擺放、店面布置、制作道具等。〕

師：商店的廣告語(yǔ)必需有沖擊力、感染力。簡(jiǎn)短、順口，易讀、易記。比方：特步――飛一般的感覺(jué)；動(dòng)感地帶――我的.地盤我做主。

師：進(jìn)展一些引人注目的活動(dòng)的方法不錯(cuò)。唐教師在一個(gè)超市看到一群店員身著奶牛的服飾在宣傳蒙牛牌牛奶，形象靚麗，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就能觀看他們頭上得意的牛角，宣傳效果格外好。

〔課件呈現(xiàn)〕

師：對(duì)自己商店銷售的商品要生疏。

師：商店的效勞員的熱忱，微笑，也是商品促銷不行缺少的哦。

2．師：市場(chǎng)上有一些商家的促銷方法不好，同學(xué)們對(duì)哪些促銷方法比較反感呢？

〔例如：排斥、誹謗同行、銷售前熱忱似火，不買就冷假設(shè)冰霜、強(qiáng)拉強(qiáng)買、霸王條款、夸大其詞，不符合實(shí)際、以次充好、欺侮弱小等?！?/p>

教師和同學(xué)即興表演一些場(chǎng)景，如排斥、誹謗同行、銷售前熱忱似火，不買就冷假設(shè)冰霜。

師：這樣的促銷方法不受人歡送。做買賣確定要講誠(chéng)信，誠(chéng)信是道德之首。誠(chéng)信為本，謀利有度。

〔出示課件：誠(chéng)信為本，謀利有度〕

六、小組制定自己商店的促銷方法

師：商品交易會(huì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)會(huì)很猛烈哦，所以，我們確定要選擇獨(dú)特的、適合自己商店所買的商品的促銷方法，才能生意紅火。接下來(lái)，我們分小組來(lái)制定自己商店的促銷方法。

〔學(xué)生分組設(shè)計(jì)促銷方法，教師巡察指導(dǎo)?！?/p>

師：哪個(gè)商店來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的促銷方法？

〔請(qǐng)2－3組小組匯報(bào)，全班同學(xué)點(diǎn)評(píng)。〕

七、活動(dòng)總結(jié)

師：好的促銷方法是商品銷售成功的一半，信任同學(xué)們獨(dú)特的，與眾不同的銷售，在商品交易會(huì)中確定會(huì)取得讓人滿足的業(yè)績(jī)。預(yù)祝各位小老板們?cè)谏唐方灰讜?huì)上取得圓滿成功。

綜合實(shí)踐教案篇7

一、激趣引入，春意盎然。

1、孩子們，嚴(yán)寒的冬天很快就要過(guò)去了，春姑娘又一次靜靜地向我們走來(lái)，你們看〔教師播放課件〕你們看到了什么？聽到了什么？〔引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)我看到了，我聽到了〕

2、我們一塊兒到課文中去“找春天”吧?！步處煱鍟n題?！?/p>

二、初讀“春”文，讀得“正確”。

1、孩子們找到的春天多美??！你們聽——〔教師配樂(lè)范讀?！?/p>

2、請(qǐng)大家自己讀讀課文，看看文中的小朋友在春天覺(jué)察了什么？遇到不生疏的字劃出來(lái)并借助拼音多讀幾遍，留意把字音讀準(zhǔn)，把段落標(biāo)好。

3、師：課文中的這些生字你都能喊出他的名字嗎？咱們來(lái)試試好嗎？〔出示帶拼音的生字，指名讀〕

4、師：這么多的生字你們都能夠記住，真是棒！能告知大家你是用什么方法記住這些生字的嗎？

生1：我記住了“羞”字，它和“著”字很像，把下面的“丑”換成“目”就行了。

生2：我記住了“躲”，用熟字加偏旁的方法，身+朵就是隱蔽的“躲”。

生3：我記住了“鵑”，由于杜鵑是一種鳥，所以有一個(gè)“鳥”。

……

5、師：同學(xué)們的方法不僅多，還特別的有用！用了這么多的好方法，信任這些生字大家都已經(jīng)記住了，現(xiàn)在教師去掉拼音開一列小火車，好嗎？〔開火車讀生字〕

6、師：現(xiàn)在生字的好朋友也來(lái)到了大屏幕上，請(qǐng)男女生對(duì)讀詞語(yǔ)。

三、品讀課文，讀中悟文

1、過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，剛剛咱們通過(guò)了生字王國(guó)的障礙，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們放輕松，由于我們要開頭查找春天了！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你現(xiàn)在心情怎樣？那文中的小朋友在找春天之前是什么樣的心情呢？出示其次自然段，指生讀。

出示句子：

我們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去查找春天。

我們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖，走出家門，跑向田野，去查找春天。

2、師：同學(xué)們讀一讀，找一找，你覺(jué)察了什么？

生：沖出家門改成了走出，奔向變成了跑向。

3、師：你真會(huì)觀看，請(qǐng)你再讀一讀這兩句話，你更寵愛哪一句？為什么？

生1：我寵愛第一句，由于沖出家門說(shuō)明白小朋友跑得很快，但走出很慢。

生2：我也寵愛第一句，奔向也是跑的意思，但奔說(shuō)明得跑得很快。

生3：我也寵愛第一句，第一句讓我們知道了這些孩子很急于的想見到春天。

4、師：孩子們，你們想不想查找春天呢？請(qǐng)想去查找春天的孩子一起站起來(lái)，咱們一起來(lái)讀一讀前兩個(gè)自然段吧！

5、師過(guò)渡：現(xiàn)在咱們來(lái)一個(gè)小競(jìng)賽，看看咱們班哪些小朋友最會(huì)觀看，請(qǐng)同學(xué)們自由讀4---7自然段，你們都在哪兒找到了春天？用橫線把課文中的句子畫下來(lái)。

生1：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？

6、師：這句話中把什么比作了什么？

生2：小草比作了春天的眉毛?！舶鍟〔荨?/p>

7、你知道“探出頭來(lái)”是什么樣的嗎？能做給大家看一看嗎？那小草探出頭來(lái)是什么樣的呢？〔教師演示課件?！?/p>

8、多得意的小草呀！誰(shuí)再來(lái)讀一讀?！?～3名學(xué)生讀，教師留意提示疑問(wèn)語(yǔ)氣，必要時(shí)可范讀?！痴l(shuí)還找到春天了？

生3：早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？把野花比作了春天的眼睛。〔板書野花〕生4：樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？把樹木吐出的嫩芽比作了音符。〔板書樹木〕生5：解凍的小溪丁丁東東，那是春天的琴聲吧？把小溪的流水聲比作了琴聲?！舶鍟∠?/p>

9、教師請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里讀一讀，一人讀一句，比一比誰(shuí)讀得棒。留意可以邊讀邊做做動(dòng)作，加上自己的表情。

〔實(shí)物投影４～７自然段?！?/p>

找小組呈現(xiàn)。評(píng)價(jià)。

10、師：你們瞧，春天真是美呀！教師也忍不住想和大家一起讀一讀這奇特的春天！師引讀：春天來(lái)了！春天來(lái)了！我和二〔1〕班的孩子們，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去查找春天。我們認(rèn)真地找啊找啊————

生齊：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？

……

師：幾個(gè)愛觀看的孩子們找呀找呀-————

生1：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？

生2：早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？

生3：樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？

生4：解凍的小溪丁丁東東，那是春天的琴聲吧？

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，咱們一起來(lái)感受一下這秀麗的春天。

師：我們認(rèn)真地找呀找呀。生：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧！

師：我們認(rèn)真地找呀找呀。生：早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧！

師：我們認(rèn)真地找呀找呀。生：樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧！

師：我們認(rèn)真地找呀找呀。生：解凍的小溪丁丁東東，那是春天的琴聲音吧！

師：你們找到了秀麗的春天，現(xiàn)在心情怎么樣？孩子們會(huì)說(shuō)“歡快、快活、興奮”等，那就用你們現(xiàn)在的這種心情讀課文最終一段

師：小朋友們，課文中的用一個(gè)省略號(hào)省略了春天的美景，你們幫著找找嗎？春天來(lái)了，我看到了……春天來(lái)了，我聽到了……

春天來(lái)了，我聞到了……春天來(lái)了，我觸到了……

四、指導(dǎo)書寫生字，完成課后田字格的練寫。

1、這節(jié)課我們交了九個(gè)生字朋友，讓我們?cè)賮?lái)觀看本課需要寫的生字，你有什么想要提示大家的嗎？

2、學(xué)生匯報(bào)觀看中的覺(jué)察，指出應(yīng)當(dāng)留意的地方。

〔溪---凍〕、〔搖---探〕、〔脫、凍、溪、棉、探、搖----左窄右寬〕、

〔野—左寬右窄〕、〔躲、解---左右均等〕、〔都是左右構(gòu)造的字〕。

3、教師在田字格中指導(dǎo)兩類字。

師：伸出我們的右手跟隨教師來(lái)書空。

〔左窄右寬：“溪”；左右均等：“棉”〕

4、學(xué)生在課本的田字格中練寫。

五、學(xué)會(huì)積存，總結(jié)全文

孩子們，找春