我對誰負(fù)責(zé)+誰對我負(fù)責(zé) 部編版道德與法治八年級上冊

我對誰負(fù)責(zé)誰對我負(fù)責(zé)第三單元勇?lián)鐣?zé)任第六課責(zé)任與角色同在01責(zé)任的含義和來源02責(zé)任與角色的關(guān)系03對自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)和意義04對他人負(fù)責(zé)的表現(xiàn)和意義目錄01我的角色我的責(zé)任應(yīng)該做的事：不該做的事：應(yīng)該做的事：不該做的事：該與不該應(yīng)該做的事：不該做的事：學(xué)生交警逃課曠課執(zhí)勤懶散滅火救災(zāi)讀書學(xué)習(xí)管理交通消防員拒絕參與滅火救災(zāi)責(zé)任是一個人分內(nèi)應(yīng)該做的事情。探究與分享下面這些責(zé)任來自哪里？◆教師要履行教書育人的職責(zé)。這個責(zé)任來自：_______________________作為家庭成員，尊老愛幼，主動承擔(dān)家務(wù)。這個責(zé)任來自:_________________答應(yīng)朋友的事一定要盡力做到。這個責(zé)任來自:_____________________職業(yè)要求、法律規(guī)定、道德規(guī)范。道德規(guī)范。對他人的承諾、道德規(guī)范。責(zé)任來自對他人的承諾、職業(yè)要求、道德規(guī)范、法律規(guī)定等。課堂筆記1.責(zé)任的含義和來源分別是什么？P65含義：責(zé)任是一個人分內(nèi)應(yīng)該做的事情。來源：責(zé)任來自對他人的承諾、職業(yè)要求、道德規(guī)范、法律規(guī)定等。探究與分享

9月5日12時52分，四川省甘孜藏族自治州瀘定縣磨西鎮(zhèn)附近發(fā)生6.8級地震。地震發(fā)生后，消防救援員在尋找廢墟中的人，交通執(zhí)法隊開啟搶險救援通道，應(yīng)急管理廳調(diào)配物資、醫(yī)學(xué)救援隊伍馳援瀘定震中……救災(zāi)過程中，哪些人承擔(dān)了責(zé)任？他們分別承擔(dān)了什么責(zé)任？還有哪些人為救災(zāi)承擔(dān)著責(zé)任？媒體工作者宣傳報道、人民群眾義務(wù)捐款捐物……探究與分享你在生活中扮演了什么角色？承擔(dān)著什么責(zé)任？這些角色和責(zé)任是一成不變的嗎？角色責(zé)任在家里在學(xué)校在社會在中國兒女孝敬父母學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)一員遵守社會規(guī)則中華兒女心系祖國課堂筆記2.責(zé)任和角色之間是什么關(guān)系？P66①每個人都扮演著不同的角色。我們會不斷變換自己的角色，調(diào)節(jié)角色行為。②每一種角色都意味著承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

責(zé)任你我他探究與分享：在當(dāng)前的生活中承擔(dān)責(zé)任的過程中你收獲了什么？哪些責(zé)任是你獨自承擔(dān)的？自主探究四：對自己負(fù)責(zé)1.對自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)和意義作為社會的一員，我們每個人首先要對自己負(fù)責(zé).(1)表現(xiàn)：P67小到按時完成作業(yè)、為自己的一次約定守時，大到終身信守承諾、認(rèn)真做事,都是對自己負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

(2）意義：P67①只有對自己負(fù)責(zé)的人，才能使自己的潛能得到充分挖掘和發(fā)揮②才有資格、有能力、有信心承擔(dān)起時代和國家所賦予的使命1、對自己負(fù)責(zé)我衣食住行安全教育健康發(fā)展……生活中，人人都在承擔(dān)著各自的責(zé)任，或者說，有人也在為我們的成長和幸福生活承擔(dān)著責(zé)任，他們是誰？想一想父母警察教師醫(yī)生國家自主探究五：對他人負(fù)責(zé)哪有什么歲月靜好，不過是有人替你負(fù)重前行！對他人負(fù)責(zé)原因：①很多人在為我們的成長和幸福承擔(dān)著責(zé)任②如果沒有他們的付出，沒有他們履行各自承擔(dān)的責(zé)任很難想象我們的生活會變成什么樣。P68要求：我們應(yīng)該學(xué)會感恩，主動關(guān)心、幫助和服務(wù)他人，在辛苦付出中體驗對他人負(fù)責(zé)的快樂和幸福。P69意義：只有人人具有責(zé)任心，自覺履行應(yīng)盡的責(zé)任，我們才能共享更加幸福美滿的生活。P692.對他人負(fù)責(zé)歸納整理：承擔(dān)責(zé)任的意義16對他人：只有人人具有責(zé)任心，自覺履行應(yīng)盡的責(zé)任，我們才能共享更加幸福美滿的生活。對個人：只有對自己負(fù)責(zé)的人，才能使自己的潛能得到充分挖掘和發(fā)揮；才有資格、有能力、有信心承擔(dān)起時代和國家所賦予的使命。歸納整理：怎樣面對責(zé)任？17對他人：我們應(yīng)該學(xué)會感恩，主動關(guān)心、幫助和服務(wù)他人對自己：作為社會的一員，我們每個人首先要對自己負(fù)責(zé)課堂小結(jié)我對誰負(fù)責(zé)誰對我負(fù)責(zé)我的角色我的責(zé)任責(zé)任你我他責(zé)任的含義和來源角色與責(zé)任的關(guān)系對自己負(fù)責(zé)表現(xiàn)他人在履行責(zé)任學(xué)會感恩對他人負(fù)責(zé)按時完成作業(yè)、為自己的一次約定守時、終身信守承諾、認(rèn)真做事等學(xué)會感恩，主動關(guān)心、幫助和服務(wù)他人。①在社會生活的舞臺上，每個人都扮演著不同的角色。②每一種角色都意味著承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。1.每個人都有自己的責(zé)任,這些責(zé)任的來源是不同的。“君子一言,駟馬難追”表明責(zé)任來自

;而我們常說的“醫(yī)生的責(zé)任是救死扶傷,教師的責(zé)任是教書育人”中的責(zé)任主要來自

。()

A.對他人的承諾風(fēng)俗習(xí)慣B.道德規(guī)范風(fēng)俗習(xí)慣C.道德規(guī)范職業(yè)選擇D.對他人的承諾職業(yè)要求D達(dá)標(biāo)檢測2、（2022遼寧營口）“疫”不容辭，師者擔(dān)當(dāng)。穿上“戰(zhàn)袍”，筑牢社區(qū)“防疫墻”；脫下“戰(zhàn)袍”，堅守教學(xué)第一線。他們以實際行動論釋了“學(xué)為人師，行為世范”。以下觀點正確的是（）A.他們傳遞正能量，為獲得物質(zhì)回報B.他們不抱怨不懈怠，積極履行社會責(zé)任C.他們的付出不值得，回報小于代價D.他們弘揚核心價值觀，為凸顯個人利益B3.八年級學(xué)生小敏在日記中寫道:“在家里,父母全心照顧、陪伴我成長;在學(xué)校,老師兢兢業(yè)業(yè)傳授知識;社會上,義工熱心助人、真情奉獻(xiàn)。你們辛苦了!”由此可以看出 ()A.不同的社會角色讓我們承擔(dān)起相同的責(zé)任B.每個公民都是成年以后才開始承擔(dān)責(zé)任C.我們可以選擇是否承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任與義務(wù)D.很多人在為我們的成長和幸福生活承擔(dān)著責(zé)任D4、（2022廣西賀州）2022年4月，北京昌平區(qū)一男子得知自己是新冠肺炎確診病例的密切接觸者后，立即向所在街道、社區(qū)報備，并獨守車內(nèi)，幫助社區(qū)第一時間排查疫情。14小時后，小區(qū)即解封。該男子的行為（）①體現(xiàn)了對他人的負(fù)責(zé)②是依法行使權(quán)利的表現(xiàn)③具有高度的社會責(zé)任感④自覺履行了疫情防控的義務(wù)A.①②③B.①③④C.①②④D.②③④B5.“最美”一詞是近年來的熱詞,各種“最美人物”成為人們學(xué)習(xí)的楷模。那些“最美人物”的“美”讓我們對責(zé)任有了進(jìn)一步的理解。下列關(guān)于責(zé)任與角色的觀點正確的是 ()①只有人人盡到自己的責(zé)任,才能構(gòu)建和諧美好的社會②每個人都扮演著不同的角色③每一種角色往往都意味著一種責(zé)任④不同的社會角色負(fù)有相同的責(zé)任A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④A6.一名成年男人可以同時具有多種社會身份，如兒子、父親、丈夫、老師、學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、社會的一員等，這些身份要求他要贍養(yǎng)老人、養(yǎng)育后代、關(guān)心妻子、教書