Unit2HowoftendoyouexerciseSectionA(1a-2d)教案人教版英語八年級上冊

Unit2Howoftendoyouexercise?SectionA(1a2d)教學(xué)設(shè)計一．內(nèi)容分析本課圍繞“周末活動”這一話題展開，屬于“人與社會”的范疇，涉及四個語篇，包括兩組對話和兩組聽力。四個語篇由淺入深，環(huán)環(huán)相扣，始終圍繞“業(yè)余活動”這一話題來展開。在教學(xué)設(shè)計時，力求將語言學(xué)習(xí)與周末活動，做事的頻率等融合，引導(dǎo)學(xué)生在體驗和實踐中發(fā)展綜合素質(zhì)。學(xué)生通過聽，說，讀，寫，看等一系列的活動，逐步完成教學(xué)目標(biāo)，最終激發(fā)學(xué)生的積極思維，并使學(xué)生相互了解，增進(jìn)友誼。二．教學(xué)目標(biāo)通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：在，看，聽，說的活動中，獲取與梳理關(guān)于學(xué)習(xí)，運動，休閑與其他方面的各項業(yè)余活動。（學(xué)習(xí)理解）2.通過聽，讀和說的各項活動，學(xué)生能提取整合文本的主要信息，掌握頻率副詞的基本意義和細(xì)微差別，并運用頻率副詞談?wù)搹氖抡n余活動的頻率。（應(yīng)用實踐）3.在聽，說，讀，寫的過程中掌握howoften的句型以及once，twice的答語，并能熟練掌握第三人稱單數(shù)謂語動詞在核心句型中的作用。（應(yīng)用實踐）4.通過學(xué)生組內(nèi)問卷調(diào)查做報告這一活動，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生的積極思維，并使學(xué)生相互了解，增進(jìn)友誼。（遷移創(chuàng)新）完成課時目標(biāo)所需的核心語言如下?！竞诵亩陶Z】watchTV,helpwithhousework,usetheInternet,gotothemovies,readEnglishbooks,goshopping【核心句型】Whatdoyoudoonweekends?Iusually/often/sometimes/hardlyever/never...Howoften...?Onceaweek./Twiceamonth/Threetimesayear.三．教學(xué)重難點教學(xué)重點：對6個頻率副詞細(xì)微差異的理解與使用。弄清一般現(xiàn)在時在不同人稱下動詞形式及提問的變化。教學(xué)難點：第三人稱單數(shù)謂語動詞在核心句型中的運用。運用核心句型談?wù)撟约号c他人的課余時間的各項活動。四．教學(xué)過程 教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價1.在，看，聽，說的活動中，獲取與梳理關(guān)于學(xué)習(xí)，運動，休閑與其他方面的各項業(yè)余活動。（學(xué)習(xí)理解）學(xué)生通過觀看視頻，記下視頻中出現(xiàn)的各種周末活動，總結(jié)出本課時的話題是圍繞周末活動進(jìn)行的。學(xué)生通過觀看圖片，說出關(guān)于學(xué)習(xí)，運動，休閑與其他方面的各項業(yè)余活動，進(jìn)行分類總結(jié)教師觀察學(xué)生能否快速準(zhǔn)確的說出視頻中的各項活動，并給予引導(dǎo)。教師觀察學(xué)生能否根據(jù)圖片說出各個方面的業(yè)余活動，并根據(jù)拓展詞匯的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時提供幫助。設(shè)計意圖：本階段的學(xué)習(xí)活動旨在讓學(xué)生根據(jù)圖片說出不同種類的課余活動，學(xué)習(xí)并掌握一些拓展的詞匯。學(xué)生在教師的引領(lǐng)下，通過觀看視頻與圖片，總結(jié)出相關(guān)話題。在各項活動中，學(xué)生積累并擴(kuò)展詞匯，如“Internet”,“program”,“online”等。2．通過聽，讀和說的各項活動，學(xué)生能提取整合文本的主要信息，掌握頻率副詞的基本意義和細(xì)微差別，并運用頻率副詞談?wù)搹氖抡n余活動的頻率。（應(yīng)用實踐）3.學(xué)生通過回答教師的問題“Whatdoyouusuallydoonweekends?”,思考有哪些頻率副詞，并在教師的幫助下掌握頻率副詞的基本意義及細(xì)微差別。4.學(xué)生借助圖片對6個頻率副詞分別組織對話，更好的掌握頻率副詞的用法。5.學(xué)生聽錄音完成1b，歸納各個頻率副詞下的活動。學(xué)生再次聽錄音，用頻率副詞補全對話內(nèi)容，關(guān)注了單詞的拼寫看及頻率副詞在句子中的作用。6.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，梳理，歸納對話的核心語言，并根據(jù)教師板書，進(jìn)行角色扮演，開展同伴的問答活動。Whatdoyoudoonweekends？Iusually...Doyou...?Yes,../No,..教師根據(jù)學(xué)生對問題的回答與反饋，初步判斷學(xué)生對頻率副詞的認(rèn)知程度，給予正確的引導(dǎo)和幫助。教師觀察學(xué)生在語境中運用頻率副詞的表現(xiàn)與情況，給予指導(dǎo)與反饋。教師觀察學(xué)生聽力活動完成的情況，給予必要的提示和指導(dǎo)。教師觀察學(xué)生能否借助板書呈現(xiàn)的語言支架完成角色扮演，介紹對話內(nèi)容，給予指導(dǎo)與幫助。設(shè)計意圖：本階段的學(xué)習(xí)活動引導(dǎo)學(xué)生對頻率副詞進(jìn)行歸納總結(jié)，學(xué)生能在教師的幫助下能夠歸納和整理核心語言。3.在聽，說，讀，寫的過程中掌握howoften的句型以及once，twice的答語，并能熟練掌握第三人稱單數(shù)謂語動詞在核心句型中的作用。（應(yīng)用實踐）7.學(xué)生通過觀察圖片，歸納總結(jié)出對話的核心語言。HowoftendoyouwatchTV?IwatchTVonceaweek.8.學(xué)生聽錄音了解并掌握程濤的假期活動，并能用第三人稱的角度復(fù)述程濤的周末活動。9.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，梳理，歸納對話的核心語言，并根據(jù)教師板書，進(jìn)行角色扮演，開展同伴的問答活動。教師觀察學(xué)生能否掌握howoften的句型以及once，twice的答語，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予指導(dǎo)。教師根據(jù)學(xué)生對聽力練習(xí)的完成情況和對程濤周末的復(fù)述情況，給予指導(dǎo)與反饋。教師觀察學(xué)生能否借助板書呈現(xiàn)的語言支架完成角色扮演，介紹對話內(nèi)容，給予指導(dǎo)與幫助。設(shè)計意圖：本階段的學(xué)習(xí)活動引導(dǎo)學(xué)生在歸納和整理核心語言的基礎(chǔ)上，通過聽力活動和對話練習(xí)，運用語言理解意義，從而達(dá)到語言內(nèi)化，從學(xué)習(xí)理解到應(yīng)用實踐。4.通過學(xué)生組內(nèi)問卷調(diào)查做報告這一活動，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生的積極思維，并使學(xué)生相互了解，增進(jìn)友誼。（遷移創(chuàng)新）10.組長在組內(nèi)做問卷調(diào)查，記錄小組成員的周末活動以及頻率，并生成報告向全班介紹。教師觀察學(xué)生在小組內(nèi)運用所學(xué)語言交流周末活動的情況，給予鼓勵與幫助。設(shè)計意圖：本階段的學(xué)習(xí)活動旨在幫助學(xué)生在遷移的語境中，創(chuàng)造性的運用所學(xué)語言，交流個人的周末活動，并向全班介紹組內(nèi)成員的情況。學(xué)生從課本走向?qū)嶋H，在交流周末活動和做報告的過程中相互了解，增進(jìn)友誼。五．作業(yè)布置1.Makeconversationsfortwoweekendactivities.2.Doasurveyaboutyourbestfriend’sweekend.Andthenmakeareport.ActivitiesHowoftenwatchTVusetheInternetreadEnglishbooksgotothemoviesexercise六．教學(xué)反思本節(jié)課為第二單元的第一課時，語篇素材為學(xué)生間關(guān)于業(yè)余活動的交流對話。在教學(xué)設(shè)計中，本人在充分挖掘語篇蘊含的育人價值，在英語學(xué)習(xí)活動觀的指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生在真實的語境中，通過邏輯關(guān)聯(lián)，層層遞進(jìn)的學(xué)習(xí)任務(wù)，體驗有意義的學(xué)習(xí)過程，實現(xiàn)語言學(xué)習(xí)與課程育人的融合統(tǒng)一。學(xué)生經(jīng)過“學(xué)習(xí)理解應(yīng)用實踐遷移創(chuàng)新”等語言能力上升的學(xué)習(xí)過程，逐漸從課本走向真是的生活世界，了解身邊的人和事，與同學(xué)之間增進(jìn)了友誼。在教學(xué)中，本人著重關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成效，根據(jù)需要給予指導(dǎo)與幫助，基本上做到了“教學(xué)評”一體化。但是在授課環(huán)