Unit2BridgingCulturesReadingandThinking教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計-高中英語人教版選擇性

選必一U2BridgingCulturesReadingandThinking教學(xué)設(shè)計主題語境:人與社會——文化交流與適應(yīng)。語篇類型:敘事性文章——個人經(jīng)歷敘述。授課時長:45分鐘。教材內(nèi)容分析:活動主題：本次活動的主題是"文化適應(yīng)與交流"。通過XieLei的留學(xué)經(jīng)歷，這個主題展示了個人在異國文化中的適應(yīng)過程，包括面對日常生活的挑戰(zhàn)、學(xué)術(shù)要求、以及與宿主家庭和同學(xué)的交流。這個主題對于生活在21世紀(jì)中國的高中生來說極為重要，因為它強(qiáng)調(diào)了全球化背景下，跨文化理解和適應(yīng)的必要性，以及在異國他鄉(xiāng)保持開放心態(tài)和學(xué)習(xí)適應(yīng)的價值。文本分析：本文是一篇敘事性文章，講述了19歲的中國學(xué)生XieLei在英國留學(xué)的經(jīng)歷。文章按照時間順序展開，從XieLei離開中國的情景開始，逐步描述了她在英國的生活、學(xué)術(shù)挑戰(zhàn)和文化適應(yīng)過程。每段都聚焦于XieLei的不同經(jīng)歷，如適應(yīng)新生活的挑戰(zhàn)、學(xué)術(shù)要求的適應(yīng)、與宿主家庭的交往以及課堂參與的經(jīng)歷。文章的主旨在于展示文化適應(yīng)是一個全方位的過程，不僅涉及日常生活習(xí)慣的改變，還包括學(xué)習(xí)方式和人際交往的適應(yīng)。活動設(shè)計分析：教學(xué)活動被設(shè)計為一個逐步引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本的過程。預(yù)讀活動通過標(biāo)題和圖片激發(fā)學(xué)生的好奇心，并預(yù)測文章內(nèi)容。閱讀活動中，學(xué)生們分析文章中的句子結(jié)構(gòu)，理解文章的組織邏輯。閱讀后的活動通過討論XieLei的感受和挑戰(zhàn)，深化對文本的理解。小組討論環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生探討XieLei選擇交換項目的原因，以及她如何在中英文化之間架起橋梁。教學(xué)目標(biāo):理解并分析文化適應(yīng)的過程及其對個人成長的影響。學(xué)習(xí)如何在新環(huán)境中建立自信和適應(yīng)性。提高對不同文化背景和經(jīng)歷的理解和尊重。培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和同情心。教學(xué)重點:分析XieLei適應(yīng)英國文化的經(jīng)歷和挑戰(zhàn)。探討文化差異對個人發(fā)展的影響。教學(xué)難點:深入理解和討論文化適應(yīng)中的復(fù)雜情感。鼓勵學(xué)生分享和討論自己的相關(guān)經(jīng)歷。教學(xué)資源:教材文章、相關(guān)圖片、多媒體展示。教學(xué)過程：教學(xué)活動：PrereadingStep1:Ssdiscussinpairstheirunderstandingofculturaladaptation.Tasksguidingquestionslike"Whatdoyouthinkarethebiggestchallengeswhenstudyingabroad?"and"Howwouldyouadapttoanewculture?"Step2:Tshowsashortvideoofinternationalstudentssharingtheirexperiencesandchallenges.設(shè)計意圖:通過討論和視頻，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生對文化適應(yīng)的興趣，為理解文章內(nèi)容做鋪墊。時間:5分鐘?；顒硬牧?國際留學(xué)生經(jīng)驗分享視頻。示例答案:學(xué)生可能討論語言障礙、文化差異、適應(yīng)新學(xué)習(xí)方式等。檢測:學(xué)生對討論的參與度和理解度。教學(xué)活動：WhilereadingStep1:Ssreadthefirstsectionofthearticle(paragraphs13)andidentifykeypointsaboutXieLei'sbackgroundandinitialexperiences.Step2:TfacilitatesaclassdiscussionaboutXieLei'sfeelingsandreactionstohernewenvironment.設(shè)計意圖:理解文章開頭部分，把握XieLei的背景和初期挑戰(zhàn)，促進(jìn)對文化適應(yīng)過程的理解。時間:15分鐘?；顒硬牧?教材文章的第1至3段。示例答案:第一段介紹了XieLei的留學(xué)決定和動機(jī)；第二段和第三段描述了她到達(dá)英國后的第一印象和挑戰(zhàn)。檢測:學(xué)生對文章理解和討論的質(zhì)量。教學(xué)活動：PostreadingStep1:SspleteaworksheetthatfocusesonanalyzinghowXieLeiadaptstodifferentaspectsofherlifeintheUK(e.g.,academicchallenges,socialinteractions).Step2:Sssharetheiranalysisinsmallgroups,discussingsimilaritiesanddifferencesintheirresponses.設(shè)計意圖:通過工作表的填寫，學(xué)生能夠細(xì)致分析XieLei的適應(yīng)過程，促進(jìn)對文化適應(yīng)多方面影響的理解。時間:15分鐘?；顒硬牧?“XieLei文化適應(yīng)分析”工作表。示例答案:學(xué)生可能指出XieLei如何逐漸適應(yīng)英國的學(xué)術(shù)環(huán)境，以及她如何與宿主家庭和同學(xué)建立關(guān)系。檢測:完成的工作表和小組分享的深度。教學(xué)活動：GroupdiscussionStep1:在小組內(nèi)，學(xué)生討論如果自己是XieLei，會如何應(yīng)對她所面臨的挑戰(zhàn)。Step2:每個小組挑選一個代表來分享他們的討論結(jié)果，并提出自己對于文化適應(yīng)的見解。設(shè)計意圖:通過討論和分享，學(xué)生能夠?qū)ieLei的經(jīng)歷與自身聯(lián)系起來，增進(jìn)對文化適應(yīng)重要性的理解。時間:10分鐘。活動材料:小組討論指南。示例答案:學(xué)生可能討論如何克服語言障礙，如何適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式，以及如何與不同文化背景的人交往。檢測:小組討論的參與度和分享內(nèi)容的相關(guān)性。作業(yè)設(shè)計:學(xué)生撰寫短