小學思品新課程標準

小學思品新課程標準第一部分前言在新的世紀里，中華民族面臨著許多新的機遇和挑戰(zhàn)，對于人的思想品德和社會性發(fā)展提出了新的要求。貫徹《公民道德實施綱要》和《基礎教育課程改革指導綱要（試行）》的精神，改革和加強小學相關課程，是我國基礎教育課程改革的一項重要任務。一、課程性質(zhì)品德與社會課程是在小學中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。本課程根據(jù)小學中高年級學生社會生活范圍不斷擴大的實際、認識了解社會和品德形成的需要，以兒童的社會生活為主線，將品德、行為規(guī)范和法制教育，愛國主義、集體主義和社會主義教育，國情、歷史和文化教育，地理和環(huán)境教育等有機融合，引導學生通過與自己生活密切相關的社會環(huán)境、社會活動和社會關系的交互作用，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗、情感、能力、知識，加深對自我、對他人、對社會的認識和理解，并在此基礎上養(yǎng)成良好的行為習慣，形成基本的道德觀、價值觀和初步的道德判斷能力，為他們成長為具備參與現(xiàn)代社會生活能力的社會主義合格公民奠定基礎。二、基本理念（一）幫助學生參與社會、學習做人是課程的核心課程要關注每一個兒童的成長，發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格，體現(xiàn)以育人為本的現(xiàn)代教育價值取向，培養(yǎng)他們對生活的積極態(tài)度和參與社會的能力，成為有愛心、有責任心、有良好的行為習慣和個性品質(zhì)的人。（二）兒童的生活是課程的基礎兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟，兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值。教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。課程以兒童生活為基礎，但并不是兒童生活的簡單翻版，課程的教育意義在于對兒童生活的引導，用經(jīng)過生活錘煉的有意義的教育內(nèi)容教育兒童。（三）教育的基礎性和有效性是課程的追求兒童期是品德與社會性發(fā)展的啟蒙階段，教育必須從他們發(fā)展的現(xiàn)實和可能出發(fā)。同時，有效的教育必須采用兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實生活中的問題，為他們今后人格的和諧發(fā)展與完善奠定基礎。三、設計思路《品德與社會》課以兒童的社會生活為基礎。家庭、學校、家鄉(xiāng)（社區(qū)）、祖國、世界是他們生活的不同領域；社會環(huán)境、社會活動、社會關系等是存在于這些領域中的幾個主要因素。兒童品德與社會性發(fā)展是在逐步擴大的生活領域中，通過與各種社會要素的交互作用而實現(xiàn)的?！镀返屡c社會》課程設計的思路是：一條主線，點面結合，綜合交叉，螺旋上升?！耙粭l主線”即以兒童社會生活為主線；“點面結合”的“面”是兒童逐步擴大的生活領域，“點”是社會生活的幾個主要因素，在面上選點，組織教學內(nèi)容；“綜合交叉，螺旋上升”指的是某一教學內(nèi)容所包含的社會要素是綜合的，所涉及的社會領域也不是單一的，可以交叉；同樣的內(nèi)容在后續(xù)年段可以重復出現(xiàn)，但要求提高，螺旋上升。第二部分課程目標一、總目標《品德與社會》課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎。二、分目標（一）情感·態(tài)度·價值觀1．珍愛生命，熱愛生活。養(yǎng)成自尊自主、樂觀向上、熱愛科學、熱愛勞動、勤儉節(jié)約的態(tài)度。2．在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、熱愛集體、團結合作、有責任心的品質(zhì)。3．初步形成民主、法制觀念和規(guī)則意識。4．熱愛祖國，珍視祖國的歷史、文化傳統(tǒng)。尊重不同國家和人民的文化差異，初步具有開放的國際意識。5．關愛自然，感激大自然對人類的哺育，初步形成保護生態(tài)環(huán)境的意識。（二）能力1．能夠初步認識自我，控制和調(diào)整自己的情緒和行為。初步掌握基本的自護自救的本領。養(yǎng)成良好的生活和行為習慣。2．能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流與合作，學習民主地參與集體生活。3．學習從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現(xiàn)象，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題。學習對生活中遇到的道德問題做出正確的判斷和選擇。4．學習搜集、整理、分析和運用社會信息，能夠運用簡單的學習工具探索和說明問題。（三）知識1．初步了解兒童的基本權利和義務，初步理解個體與群體的互動關系。了解一些社會組織機構和社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。2．初步了解生產(chǎn)、消費活動與人們生活的關系。知道科學技術對人類生存與發(fā)展的重要影響。3．了解一些基本的地理知識，理解人與自然、環(huán)境的相互依存關系，簡單了解當今人類社會面臨的一些共同問題。4．知道在中國長期形成的民族精神和優(yōu)良傳統(tǒng)。初步知道影響中國發(fā)展的重大歷史事件。初步了解新中國成立和祖國建設的偉大成就。5．知道世界歷史發(fā)展的一些重要知識和不同文化背景下人們的生活方式、風俗習慣。知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要意義。第三部分我在成長內(nèi)容標準1．了解自己的特點，發(fā)揚自己的優(yōu)勢，有自信心。知道人各有所長，要取長補短，學會欣賞和尊重別人。對人寬容。2．懂得做人要自尊、自愛，有羞恥感，愛惜自己的名譽。學習反省自己的生活和行為。3．知道生活和學習中會有困難，遇到困難不退縮，體驗克服困難取得成功的樂趣。初步形成積極上進的生活態(tài)度。4．學習正確對待生活中的問題、壓力、沖突和挫折，學習自我調(diào)節(jié)的方法，提高適應能力。5．理解和體驗做人要誠實守信，學會尊重人。6．了解吸煙、酗酒、迷戀游戲機等不良生活習慣的危害，抵制不健康的生活方式。知道吸毒是違法行為，遠離毒品。對自己生命有一種負責任的態(tài)度。7．知道邪教的危害，反對邪教。8了解有關安全的常識，有初步的安全意識和自護自救能力。愛護自己的身體和生命。設置情景，討論解決的辦法。5．通過游戲，體會時間的寶貴。嘗試設計一周的課余或寒暑假的時間安排，并進行交流。搜集關于時間的格言、諺語和故事。6．嘗試與同學合作完成一件事，并在班內(nèi)交流自己的體會和感受。7．通過游戲和學校、班級活動體會規(guī)則的必要性，并嘗試制定規(guī)則。8．分析班級民主參與和管理的現(xiàn)狀，提出積極建議。我的家鄉(xiāng)（社區(qū)）內(nèi)容標準1．在地圖上查找本地（社區(qū)、縣、市）、本省及省會城市的位置，知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。正確辨認地圖上的簡單圖例、方向、比例尺。2.了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和經(jīng)濟特點及其與人們生活的關系，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。3．了解家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物，向他們學習。4．觀察周圍不同行業(yè)的勞動者，感受他們的勞動給人們生活帶來的方便，尊重并感謝他們，珍惜他們的勞動成果。5．了解本地的一些商業(yè)場所，調(diào)查、比較商品的不同價格，學習選購商品的初步知識。開始具有獨立的購買簡單生活和學習用品的能力。具備初步的消費者自我保護意識。6．觀察本地交通秩序現(xiàn)狀，知道有關的交通常識，自覺遵守交通法規(guī)，注意安全。7．體驗公共設施給人們生活帶來的方便。知道愛護公共設施人人有責，能夠自覺愛護公用設施。8．自覺遵守公共秩序，注意公共安全。做個講文明有教養(yǎng)的人。9．知道一些社會公益活動。了解社會福利機構和設施，體會社會對殘障等弱勢人群的關懷。對弱勢人群有同情心和愛心，尊重并愿意盡力幫助他們。10.了解家鄉(xiāng)的民風、民俗，體會其對人們生活的影響。自覺抵制不良風氣和各種迷信活動。11．了解家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的一些問題，樹立環(huán)保意識和社會責任感。主動參與力所能及的環(huán)境保護活動。教學活動建議1.開展認識地圖的活動和查找地圖的比賽。2．按主題分組查閱資料、調(diào)查訪問、收集實物（有條件的學?？山M織實地考察），并用報告、圖片、實物展覽等形式進行交流。3．以圖片和講故事的形式在班內(nèi)進行交流。4．觀察或訪問身邊的勞動者，了解他們的勞動情況，互相交流。5．觀察和實地調(diào)查學校或家庭附近商業(yè)場所及商品的價格變化。模擬或嘗試實際購物活動，學習選擇商品。6．列舉本地區(qū)人們經(jīng)常使用的交通工具，討論為什么使用這種交通工具。通過觀察、訪問調(diào)查或知識競賽，學習有關的交通知識、法規(guī)和安全小常識。開展模擬活動，學習為到達指定目的地，選擇安全合理出行路線和交通工具。7．觀察生活中常見的公共設施及使用、維護情況，提出一些改進的建議。8．在日常生活中，觀察公共場所中公共秩序的情況和人們的言談舉止、行為表現(xiàn)，做出自己的評價。9．有條件的地方，可以觀察本地區(qū)的公益設施和福利機構。了解社會和人們對老人和殘障人群關懷的事例。通過模擬活動體會殘疾人在生活中的不便和他們?yōu)榭朔щy所付出的努力。10．列舉本地有特色的民俗活動，設計、舉辦模擬民俗表演活動。列舉本地現(xiàn)實存在的陳規(guī)陋習、迷信現(xiàn)象，分析其對人們的不良影響。11．進行實地調(diào)查，說明產(chǎn)生環(huán)境問題的原因及其危害。通過板報、標語、廣播等形式進行環(huán)保宣傳，并在校內(nèi)開展諸如節(jié)水、節(jié)能等活動?？梢韵蛴嘘P部門提出環(huán)保建議。我是中國人內(nèi)容標準1．知道我國的地理位置、領土面積、海陸疆域、行政區(qū)劃，臺灣是我國不可分割的一部分，祖國的領土神圣不可侵犯。2．了解我國的自然概況，知道我國是一個地域遼闊、有著許多名山大川和名勝古跡的國家，體驗熱愛國土的情感。3．知道我國是有幾千年歷史的文明古國，感受中華民族對世界文明的重大貢獻，萌發(fā)民族自豪感和自信心。4．知道近代以來列強對中國的侵略給中國人民帶來的屈辱和危害，知道中國人民，尤其是在中國共產(chǎn)黨領導下救亡圖存的抗爭事例，愛戴革命先輩，樹立奮發(fā)圖強的愛國志向。5．知道新中國成立和改革開放以來取得的成就，加深對中國共產(chǎn)黨的熱愛。6．知道人民解放軍是保衛(wèi)祖國，維護和平的重要力量，熱愛解放軍。7.知道我國是一個統(tǒng)一的多民族國家。了解不同民族的生活習慣和風土人情，理解和尊重不同民族的文化，增進民族團結。8．了解我國不同地區(qū)的差異，探究這些差異對人們生產(chǎn)和生活的影響。理解和尊重不同地區(qū)人們的生活方式。9．通過日常生活中的某種農(nóng)產(chǎn)品，探究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹年P系，體驗農(nóng)民為此付出的勞動與智慧。10．通過身邊的生活用品，探究工業(yè)與人們生活的關系，了解工人生產(chǎn)勞動的情況。11．了解交通發(fā)展的狀況，感受交通在人們生活中的重要作用，關注交通發(fā)展帶來的問題。12．知道現(xiàn)代通信的種類和方式，學會一些常用的通信方法，感受通信與人們生活的關系。懂得并遵守通信的基本禮貌和有關法律法規(guī)。13．體會報刊、廣播、電視、網(wǎng)絡等現(xiàn)代傳媒與人們生活的關系，學習利用傳媒安全、有效地獲取信息。遵守網(wǎng)絡道德規(guī)范，努力增強對各種信息的辨別能力。14.了解曾經(jīng)發(fā)生在我國的重大自然災害，認識大自然有不可抗拒的一面，體會人們在危難中團結互助精神的可貴。學習在自然災害面前自護與互助的方法，形成相應的能力。教學活動建議1．進行查找地圖競賽或拼圖游戲。2．列舉一些能夠代表中國的典型標志和象征，并且說明它們之所以能夠代表祖國的理由。觀看有關祖國風光的影像片；收集整理圖片、詩文、風景點門票等資料，相互交流。3．觀看一些反映我國歷史上重大發(fā)明或重要文化遺產(chǎn)的影視片?；蚴占嘘P資料，舉行報告會?；蛑v述體現(xiàn)我國勞動人民聰明才智和發(fā)明創(chuàng)造的故事。4.有條件的地方可參觀歷史博物館。還可以觀看有關影視片，學唱抗日救亡歌曲。5.在搜集實物、照片和對家長等成年人采訪的基礎上，舉辦反映生活變化和祖國發(fā)展變化的小型展覽。7．選擇、列舉代表民族文化的實例（諸如：傳統(tǒng)節(jié)日、歌曲、民間傳說、歷史故事、服飾、建筑、飲食等），進行交流展示。8．比較我國不同區(qū)域中，人們生產(chǎn)和生活方式的特點。9．了解當?shù)匾环N農(nóng)產(chǎn)品的來歷，相互交流。有條件的學?？山M織學生訪問農(nóng)戶，或參加農(nóng)業(yè)勞動，或參觀農(nóng)業(yè)科技園。10．以常見的生活用品為例，通過各種途徑了解這種產(chǎn)品的生產(chǎn)過程，相互交流。11．設置情境，對比古今到達同一目的地所采用的交通工具和所選擇的交通路線的巨大差別。12．比較不同通信方式的特點，選擇適當?shù)耐ㄐ欧绞?，與自己的親友進行一次實際的通信聯(lián)系，同學間相互交流自己使用這種通信方式的經(jīng)驗與體會。13．從媒體的報道中收集有關重大自然災害的典型事例，認識災害的巨大破壞性。走近世界內(nèi)容標準1．初步知道世界的海陸分布及主要地形等基本常識。2．簡要了解一些人類的文明遺產(chǎn)，激發(fā)對世界歷史文化的興趣。3.比較一些國家、地區(qū)、民族不同的生活習俗、傳統(tǒng)節(jié)日、服飾、建筑、飲食等狀況，了解多種文化的差異性和豐富性，對不同民族和不同文化的創(chuàng)造持尊重和欣賞的態(tài)度。4．通過一些日常生活用品，體會世界經(jīng)濟的發(fā)展與聯(lián)系及其給人們生活帶來的影響。5．初步了解科學技術與人們生活、社會發(fā)展的關系，認識科技要為人類造福。崇尚科學精神和科學態(tài)度。6．初步了解環(huán)境惡化、人口急劇增長、資源匱乏是當今世界面臨的共同問題，理解人與自然、人與人和諧共存的重要，體會“人類只有一個地球”的含義。7．體會和平的美好、戰(zhàn)爭給人類帶來的苦難，熱愛和平。8．知道我國所加入的一些國際組織，了解這些國際組織的作用。教學活動建議1.開展一個環(huán)游世界的模擬活動。2．以小組為單位確定選題，然后收集某個國家或地區(qū)人們具有特色的生產(chǎn)、生活方式的資料，加工整理后在全班作介紹。3．與同學交流自己搜集到的有關反映世界不同文化習俗的圖片、郵票、明信片等。4．圍繞科技發(fā)展給人類帶來的正負面影響設置主題，召開辯論會。5．分組選擇不同的主題，搜集資料，制作剪貼簿，辦小展板，交流展示。6．搜集有關戰(zhàn)爭給人類帶來的苦難的圖片、資料，體驗人們對和平的渴望。7．搜集有關聯(lián)合國，國際奧委會、國際紅十字會等一兩個國際組織活動的圖片或文字資料。第四部分實施建議一、教學建議（一）全面把握課程目標品德與社會課程目標的三個方面是一個有機結合的統(tǒng)一體。教師在教學過程中應全面地把握目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力和情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學觀念，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習慣、提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識，從而整體地實現(xiàn)課程目標。（二）豐富學生的生活經(jīng)驗學生的品德形成和社會性發(fā)展是一個連續(xù)的過程，在現(xiàn)實生活中，學生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經(jīng)驗，形成了相應的態(tài)度和能力。因此，在教學時要善于調(diào)動和利用學生已有的經(jīng)驗，結合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發(fā)展學生的生活經(jīng)驗，使學生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。(三)引導學生自主學習兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。為此，教師要由單純的知識傳授者向?qū)W生學習活動的引導者、組織者轉變，創(chuàng)設學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導學生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導學生得出有價值的觀點或結論。（四）充實教學內(nèi)容本課程的教學內(nèi)容要注重與語文等學科教學內(nèi)容的緊密結合，注重與學生生活和社會的聯(lián)系，要把靜態(tài)的教學內(nèi)容和學生豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。教學內(nèi)容可以從教科書擴展到學生的整個生活空間，包括社會生活中對兒童發(fā)展有意義的題材，把教學內(nèi)容與本地區(qū)實際有機聯(lián)系起來；同時關注社會新的發(fā)展和變化，及時豐富、充實課程內(nèi)容，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。（五）拓展教學空間教學要面向?qū)W生的生活實際，加強課程內(nèi)容與學生生活實際的密切聯(lián)系，教學空間不局限于學校和課堂，應創(chuàng)設條件盡可能向社會延伸。為此，鼓勵教師積極地開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源，以滿足學生不同學習方式的需要。創(chuàng)造條件讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗，逐步提高認識社會、參與社會、適應社會的能力。二、評價建議（一）評價的目的與功能1．目的本課程評價的根本目的在于獲得反饋信息，以幫助教師改進教學，促進兒童發(fā)展，保證課程目標的實現(xiàn)，而不在于對學生品德與社會性發(fā)展水平做出終結性的評定，更不是利用評價結果對兒童進行比較與分等。因此，要從每個學生的原有基礎出發(fā)，尊重學生的個性特點，強調(diào)以鼓勵為主的發(fā)展性評價。2．功能診斷與調(diào)節(jié)功能：通過評價了解課程實施的情況，判斷學生學習的質(zhì)量與水平，了解學習的成就、問題與需要，并對課程下一步的實施進行有針對性的調(diào)整。強化與教育功能：評價本身具有教育性，是人與人互動與交流的過程。利用評價對學生的學習成就進行鼓勵，對于不足提出改進建議，保證課程目標的實現(xiàn)。（二）評價內(nèi)容本課程主要對學生在學習過程中各方面的表現(xiàn)進行綜合性評價，其具體內(nèi)容如下：1．學習態(tài)度。包括學生在學習過程中主動參與和完成學習任務的態(tài)度。2．學習能力和方法。包括學習中觀察、探究、思考、表達的能力；搜集、整理、分析資料的能力；與人合作完成學習任務的能力等。3．學習結果。完成學習任務的質(zhì)量和進步程度。（三）評價的方式和方法1．評價方式本課程采用多主體、開放性的評價，教師可根據(jù)具體情況，選用或綜合運用教師評價、學生自我評價、學生相互評價與家長、社會參與評價等方式進行評價。2．評價方法本課程倡導的評價方法有：教師觀察記錄。教師對學生在日常生活中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度、能力、行為進行觀察，并做記錄。描述性評語。在與學生進行充分交流的基礎上，教師對學生在一段時間內(nèi)學習本課程的學習態(tài)度、表現(xiàn)等以描述性的語言寫成評語，鼓勵學生鞏固進步，修正不足，繼續(xù)努力。學生自評。教師引導和幫助學生對自己在學習中的表現(xiàn)與成果進行自我評價，以提高自我認識、自我調(diào)控的能力。學生互評。學生依據(jù)一定的標準互相評價，這種評價可以幫助學生逐步養(yǎng)成尊重、理解、欣賞他人的態(tài)度，相互促進。作品評價。將學生調(diào)查、訪問、收集資料等活動產(chǎn)生的作品進行展示和交流，師生共同進行評析。個案分析。教師針對某一學生學習的特殊狀況進行跟蹤評價，它有助于教師因材施教和個別化教學。教學評價的方式方法不是固定的，每一種評價方法都有自己適用的范圍，教師應根據(jù)具體情況靈活地使用以上方式、方法，并在教學改革中探索創(chuàng)新，使其不斷完善。三、課程資源的開發(fā)與利用品德與社會課程承擔著學生品德形成和社會性發(fā)展的重要任務，課程資源不限于傳統(tǒng)意義上的教材，要使學生廣泛地接觸和了解社會，就必須充分開發(fā)、利用校內(nèi)外的各種課程資源，以利于課程目標的實現(xiàn)。（一）開發(fā)多樣化的課程資源學生、教師、家長、社會人士等都是本課程的重要資源，此外本課程的資源還包括：·圖書（包括教材及教輔）、報刊、圖片、地圖、圖表等文本資源。·影視節(jié)目、錄音、錄像、VCD、網(wǎng)絡、軟件等音像資源?！げ┪镳^、教育基地、圖書館、實驗室、紀念館、文化館、自然和人文景觀、各種社會組織和政府機構等。