2023初中英語教學(xué)反思范文

2023初中英語教學(xué)反思范文

英語教學(xué)作為一門語言的教學(xué)，其主要是造就學(xué)生的

言語技能，即運用語言的實力，因此其課堂教學(xué)具有

不同于其他課程課堂教學(xué)的特點。下面一起來看看我

為大家整理的初中英語教學(xué)反思，歡送閱讀，僅供參

考。

初中英語教學(xué)反思1

一個學(xué)期的教學(xué)工作就要完畢了，經(jīng)過努力和學(xué)

習(xí)，我也駕馭了比擬多的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)理念。初二

是學(xué)生初中生涯的關(guān)鍵期，是世界觀和人生觀的構(gòu)成

期，在這一階段，學(xué)生的身體心理都發(fā)生了很大的變

更，在學(xué)習(xí)方面也會有不同的看法，所以在這一時期

必須要抓住學(xué)生的心理，不能讓他們走入歧途，要使

每個學(xué)生都有所開展?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)反思如下:

一、教學(xué)成功之處：

1、重視學(xué)生學(xué)習(xí)思想和根底教學(xué)。

2、留意信息的有效溝通。

3、按比例教學(xué)，分層開展。

4、造就學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好。

二、存在缺乏：

一局部學(xué)生起先落伍，跟不上老師的講課，上課

無所事事。

三、作為英語老師的我們在施教過程中務(wù)必要做

到以下幾點：

首先，老師在教學(xué)的過程中首先要把握重、難點。

我認為這是教學(xué)中對老師最至少的要求。假如無法很

好的把握重難點，那么會對重點學(xué)問的講授蜻蜓點水,

導(dǎo)致學(xué)生也無法分清重、難點。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中

把超多的時間花費在零散學(xué)問上，而無視了重中之重。

老師為了更好的把握重難點就要謹(jǐn)慎的研讀教材，細

致探究教學(xué)參考，并且做好教學(xué)反思，從同學(xué)們的錯

誤中反應(yīng)自己的失誤，不斷地摸索和探究。

其次，語法講解必須要清晰，透徹。

再次，應(yīng)加強學(xué)生的對話強度，鼓舞不開口說英

語的學(xué)生開口。

然后，在教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為主體，這也是新

課標(biāo)的精華所在。整個課堂是學(xué)生在開口說而不是老

師在干巴巴的講授，尤其是教材的最終一局部，閱讀

局部。要使同學(xué)們在默讀的前提下做課本上要求的練

習(xí)題，也能夠確定幾個話題，學(xué)生用英語進展探討，

熬煉他們用英文思索的潛力，運用所學(xué)語言的潛力。

最終，必須要了解學(xué)生，因材施教，只有了解了

學(xué)生的學(xué)問構(gòu)造，學(xué)問水平，學(xué)習(xí)特點之后，才能很

好的教授學(xué)生。

總之，在今后教學(xué)中接著發(fā)揚優(yōu)點，努力改正自

己的缺乏。并且努力使落伍的學(xué)生重新跟上學(xué)習(xí)的進

度，豐富而完善。

初中英語教學(xué)反思2

我班學(xué)生原有的英語根底和學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣一

般，這大大影響了初中英語的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)實踐

中，我想方設(shè)法幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，以激發(fā)和保持學(xué)

習(xí)動力，造就學(xué)生的自學(xué)實力，造就良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,

把優(yōu)化課堂教學(xué)當(dāng)成教化的主渠道，盡最大可能為學(xué)

生締造運用英語的情景，指導(dǎo)學(xué)生踴躍地運用語言,

在學(xué)中用，在用中學(xué)。

一、強化課堂教學(xué)交際化運用

⑴幾分鐘會話。每堂支配幾分鐘左右時間進展會

話，讓學(xué)生自由用英語交談，允許學(xué)生效仿課文內(nèi)容

適當(dāng)增減，自由發(fā)揮。輪到中差生會話時，鼓舞他們

大膽實踐，有點滴進步就賜予表揚確定，以增加他們

的自信念。

⑵留意語感教學(xué)。加強聽說訓(xùn)練，努力做到視、

聽、說同步，造就英語學(xué)習(xí)愛好。每篇課文的生詞、

句型和文章都是朗讀的好材料。要留意締造情景，讓

學(xué)生懂得不同句子的重音有不同的語感，顯示不同的

語言心理。

（3）對話運用，角色表演。結(jié)合課文內(nèi)容，每教一

個情景句型，讓學(xué)生用當(dāng)天所學(xué)的，到講臺前來表演。

整個課堂就是快樂的海洋，在熱忱的氣氛中學(xué)生們學(xué)

會并運用所學(xué)單詞和句型，提高了運用語言交際的實

力。

二、狠抓根底，留意容量

一方面突出學(xué)問重點，狠抓根底，一方面面對全

體學(xué)生，留意容量，平常留意了解和分析每個學(xué)生的

具體實際狀況，課堂上，讓每個學(xué)生都參與學(xué)習(xí)活動，

設(shè)置不同的情景，在情景中進展教學(xué)，學(xué)生們不知不

覺地學(xué)習(xí)了學(xué)問，使教學(xué)走向盼望。

三、溫故知新，克制遺忘

留意在課堂上常常復(fù)習(xí)舊學(xué)問，讓學(xué)生反復(fù)操練,

從而順當(dāng)?shù)赝瓿梢粋€個學(xué)習(xí)目標(biāo)。具體方法是：學(xué)習(xí)

一復(fù)習(xí)一再復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時做到系統(tǒng)性、針對性、綜合

性。用以前學(xué)過的詞語操練新句型或已學(xué)過的句式學(xué)

習(xí)新單詞。

四、當(dāng)堂穩(wěn)固，留意反應(yīng)

教學(xué)時要到處考慮如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用，所

以，在學(xué)生經(jīng)過一段學(xué)習(xí)活動后，讓學(xué)生自己進展歸

納分析，然后老師以鼓舞表揚為主，滿腔熱忱幫助學(xué)

生，剛好處理反應(yīng)信息，當(dāng)堂穩(wěn)固，引導(dǎo)學(xué)生對一些

易出錯的地方，如人稱變更，謂語動詞的形式變更、

某些習(xí)慣表達的異同進展歸納分析，讓學(xué)生學(xué)有所得。

五、留意造就自學(xué)實力

教是為了學(xué)生的學(xué)，是要讓學(xué)生會學(xué)。因此，我

重視對學(xué)生的課外學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好學(xué)

習(xí)習(xí)慣和自學(xué)實力。

⑴領(lǐng)著同學(xué)們堅持聽課文錄音，加強聽力訓(xùn)練，

讓學(xué)生效仿地地道的英美人語音、語調(diào)。

⑵指導(dǎo)學(xué)生訂出學(xué)習(xí)英語長期準(zhǔn)備和短期支配，

每天堅持搞好課前預(yù)習(xí)。

（3）搞好課外閱讀，對一些有自學(xué)實力的學(xué)生，給

一些課外讀物來擴展他們的指示視野。

⑷強調(diào)作業(yè)的獨立完成，造就學(xué)生克制困難的意

志。幫助學(xué)生相識到，做作業(yè)事實上是新舊學(xué)問的運

用過程，必須要養(yǎng)成自覺獨立完成作業(yè)的習(xí)慣。

⑸造就學(xué)生謹(jǐn)慎聽課，初步運用英語思維和理解。

⑹從音、形、意幾方面造就視察力和記憶力，打

好語音根底。

⑺用聯(lián)想比照，歸納演繹等記單詞和語法學(xué)問。

四、在整個英語復(fù)習(xí)中還應(yīng)遵循一條原那么：擺

正師生關(guān)系，做到以老師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體;以教

學(xué)大綱為根底，以應(yīng)用為目的。在歸納、檢查、分析、

比照、探討、總結(jié)中因勢利導(dǎo)，因材施教，從而

到達提高學(xué)生自學(xué)實力，提高復(fù)習(xí)效果的目的，在中考

中取得優(yōu)異的成果。

總之，離中考的日子是已經(jīng)越來越近了，雖然我

們已經(jīng)逐相識到課堂教學(xué)的

重要性和對學(xué)生指導(dǎo)的緊迫性，但是離相對滿意

的初三英語課堂的目標(biāo)還存在必需的差距。因此，我

們須要不斷地更新理念，提高自身的理論水平和實踐

實力，為學(xué)生的英語開展和輕松面對中考作出更大的

努力。

初中英語教學(xué)反思3

初三學(xué)生即將面臨著畢業(yè)，學(xué)習(xí)任務(wù)緊，時間有

限，因此，充分合理地利用時間，建立條理有效的課

堂架構(gòu)，留意發(fā)揮學(xué)生的主體精神，最大限度地提高

課堂教學(xué)效率已成為為當(dāng)務(wù)之急。

為了把握好課堂教學(xué)，我不但在課前從多方面踴

躍準(zhǔn)備，細心籌劃，而且留意每一節(jié)課堂教學(xué)后的反

思，并把這種反思貫穿于教學(xué)過程的始終。具體做法

可概括為：“明確目標(biāo)、體驗效仿、活學(xué)活用〃三步教

學(xué)法。

一、明確目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是每一節(jié)課所要完成教學(xué)任務(wù)的核心

和靈魂。只有首先明確教學(xué)目標(biāo)，加以正確的方法指

導(dǎo)，同學(xué)們對自己的復(fù)習(xí)活動才有一種方向感、使命

感，也才能削減盲目性，從而起到事半功倍的作用。

同學(xué)們在完成一個個的小目標(biāo)后，也就完成了總的目

標(biāo)，從而完成了整個教學(xué)任務(wù)。

二、體驗效仿

任何一種語言都是一種活的語言，英語也不例外。

沒有必需的語言環(huán)境作為載體，那種語言也就失去了

活力，成了死的語言。在課堂教學(xué)活動中，老師的舉

手投足、一言一行都能向?qū)W生傳遞必需的信息，盡量

將英美人士表情豐富的顯著特點表達出來，使學(xué)生受

到潛移默化的影響，進而引導(dǎo)他們?nèi)バХ?。在我的?/p>

導(dǎo)下，同學(xué)們在聽、說、演、用的過程中努力地去體

驗語言、感悟語言，從而對語言有個初步的感性相識，

再通過小組合作學(xué)習(xí)、任務(wù)型學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)等方

式深化語言的習(xí)得過程，讓學(xué)生接觸、運用并充分理

解所復(fù)習(xí)的語言材料，進而引導(dǎo)他們從感性相識逐步

上升為理性相識。

三、活學(xué)活用

我素來反對同學(xué)們學(xué)習(xí)時死板教條、死記硬背，

這樣不僅大大降低了課堂效率，而且久之大局部同學(xué)

也會失去學(xué)習(xí)英語的愛好。我總是鼓舞同學(xué)們締造性

地運用語言，學(xué)生們在課堂教學(xué)活動中的演示、探討

等方面只要存在著合理的方面，或者有所發(fā)揮或創(chuàng)新,

我總是適時地賜予合理的確定和評議，以便引導(dǎo)他們

主動地投身于教學(xué)活動并參與競爭，主動地運用英語,

最大限度地調(diào)動他們的踴躍性。

另外，剛好的對所學(xué)學(xué)問進展盤點、理清思路，

使所學(xué)學(xué)問縱橫交織，密集成網(wǎng)，幫助學(xué)生們建立浩

大的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，也能優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，大大提高課堂效

率。

總之，通過“明確目標(biāo)、體驗效仿、活學(xué)活用〃三

步，不僅使學(xué)生對課本內(nèi)容駕馭得更精確、更堅實，

而且到達了英語課堂上“個個參與，人人有時機，充分

用英語進展'談、說、評、議，等言語表達活動〃的目的，

從而提高了學(xué)生的英語運用實力。

初中英語教學(xué)反思4

老師要能夠進展教學(xué)反思，即要借助行動探究，

不斷探討與解決教學(xué)目的、教學(xué)工具和自身方面的問

題，不斷提升教學(xué)實踐的合理性。要對教化的理論和

實踐持有一種〃安康〃的疑心看法，并剛好地把思想變

為行動。像教學(xué)活動要求學(xué)生〃學(xué)會學(xué)習(xí)〃一樣，老師

也要能夠在反思中“學(xué)會教學(xué)”。其中，自覺性的反思

行為是老師應(yīng)當(dāng)具備和堅持的。老師越能反思，在某

種意義上說越是好老師。

通過反思可以剛好發(fā)覺新問題，進一步激發(fā)老師

的責(zé)任心，把教學(xué)實踐提升到新的高度。教學(xué)反思的

方法和過程其實也很簡潔：老師在每日教學(xué)完畢后，

進展簡潔的反思日記記載;老師之間相互聽課觀摩，并

描述教學(xué)情境、交換看法;最重要的也是最能提高老師

職業(yè)素養(yǎng)的一步是，老師要對他們在課堂中遇到的問

題進展調(diào)查探究，反過來再改善老師的教學(xué)實踐，并

形成一種有意識地進展調(diào)查探究的良好習(xí)慣。我們要

促進每個學(xué)生身心安康的開展，造就學(xué)生良好的品質(zhì)

的終身學(xué)習(xí)的實力，進展建立性學(xué)習(xí)，留意科學(xué)探究

的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗性學(xué)習(xí)，提倡溝通與合作、自主創(chuàng)

新學(xué)習(xí)。

〃學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體〃，這是老師普遍了解的一個

教學(xué)原那么，老師的責(zé)任不在于教，而在教學(xué)生學(xué)。

應(yīng)當(dāng)變更以往那種讓學(xué)生限在自己后面亦步亦趨的

習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場在課堂，

課堂教學(xué)是一個雙邊活動的過程，只有營造深厚的自

主學(xué)習(xí)氣氛，喚起學(xué)生的主體意識，激起學(xué)習(xí)須要，

學(xué)生才能真正去調(diào)動自身的學(xué)習(xí)潛能，進展自主學(xué)習(xí),

真正成為課堂學(xué)習(xí)的主子。學(xué)生學(xué)英語原來就是一種

快樂的事，因為他們都對外國語很新穎，很感愛好,

可是要讓他們許久保持這種愛好須要花很大的精力。

所以我就談?wù)勅绾卧谡n堂上調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性、

主動性和締造性，讓學(xué)生參與到學(xué)問形成的過程中，

并從中感受到〃參與之樂，思維之趣，成功之悅〃。下

面簡潔地回憶一下開學(xué)以來所做的一些英語教學(xué)工

作。

一、面對全體學(xué)生，為學(xué)生全面開展和終身開展

奠定根底。

創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓舞學(xué)生大膽地運用英語，對他

們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤接受寬容的看法。為學(xué)

生供應(yīng)自主學(xué)習(xí)和干脆溝通的時機，以及充分表現(xiàn)和

自我開展的一個空間。鼓舞學(xué)生通過體驗、實踐、合

作、探究等方式，開展聽、說、讀、寫的綜合實力。

締造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自

主解決問題。

二、關(guān)注學(xué)生情感，締造民主、和諧的教學(xué)氣氛。

新型的師生關(guān)系是同等、友好、民主的，寬松和

諧的學(xué)習(xí)環(huán)境對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和開展至關(guān)重要，作為

老師應(yīng)努力使自己全身心融入于教材、融于課堂、融

于良好師生關(guān)系的和諧氣氛之中，以真情教書、以真

情待生、以真情贏得學(xué)生的信任。老師應(yīng)當(dāng)努力以自

己對學(xué)生的良好情感去引發(fā)學(xué)生踴躍的情感反響，創(chuàng)

設(shè)師生情感交融的氣氛，使學(xué)生在輕松和偕的學(xué)習(xí)氣

氛中產(chǎn)生探究學(xué)問和技能的愛好。而教學(xué)中奇異的構(gòu)

思，細心的設(shè)問是激活學(xué)生思維，造就學(xué)生創(chuàng)新精神

的有效途徑。學(xué)生只有對自己、對英語及其文化有踴

躍的情態(tài)，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成果，刻

板的情態(tài)，不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，還會影響其

它開展，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素，因此我努力締

造寬松民主、和諧的教學(xué)空間。敬重每個學(xué)生，把英

語教學(xué)與情態(tài)有機地結(jié)合起來，締造各種合作學(xué)習(xí)的

活動，

促進學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互幫助，體驗成就感，開

展合作精神。關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，

盡可能地為他們締造語言的時機。建立融洽、民主的

師生溝通渠道，常常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)

效果，相互鼓舞和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。

三、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)

和適用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)。

問題情境具有猛烈的吸引力，能激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)

的須要，引發(fā)學(xué)生的締造性思維?！皩W(xué)源于思，思源于

疑〃，學(xué)生探究學(xué)問的思維過程總是從問問題起先，又

在解決問題中得到開展。教學(xué)過程中學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)

的情境下，自己動腦思索，動口表達，在解決問題的

過程中，假如學(xué)生的情感、動機能夠得到充分調(diào)動,

他們的機智才智就能充分發(fā)揮。只有讓學(xué)生親自參與

了提出問題和解決問題的過程，他們才能真正成為學(xué)

習(xí)的主子。踴躍締造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，接受推想、查閱和協(xié)調(diào)的方法進

展學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，進展自我評價，并依據(jù)須要

調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

四、對學(xué)生進展有效的評價。

評價可以使學(xué)生相識自我，樹立自信，有助于反

思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程，評價或接受測驗及非測驗

形式，平常重視形成性評價，對學(xué)生答復(fù)學(xué)習(xí)過程中

的表現(xiàn)所改良的誠績，及反映的情感、看法、策略某

方面進展剛好的評價，如有口頭評價、等級評價、學(xué)

生之間相互評價等方法，充分覺察學(xué)生的進步，鼓舞

學(xué)生自我反思，自我提高，測驗以學(xué)生綜合運用實力

為目標(biāo)，側(cè)重于學(xué)生理解和獲得信息，實力削減客觀

題，增加主觀題，通過評價學(xué)生學(xué)會分析自己的成果

和缺乏，明確努力方向。老師要充當(dāng)教化他人的角色,

承受他人教化那么有必需難度。為此，我們在老師思

想工作中嘗試〃自我反思策略〃，通過反思自我到達：

一、強化課堂教學(xué)交際化運用。

(1)幾分鐘會話。

每堂支配幾分鐘左右時間進展會話：有值日生匯

報、自我介紹、家庭狀況、談?wù)撎鞖庖约笆煜さ母栊恰?/p>

影星和運發(fā)動等。讓學(xué)生自由用英語交談，允許學(xué)生

效仿課文內(nèi)容適當(dāng)增減，自由發(fā)揮。也可以依據(jù)課文

內(nèi)容，通過問答形式作簡要的復(fù)述。由單一的探討內(nèi)

容過渡到綜合內(nèi)容，把幾個不同內(nèi)容的話題串聯(lián)起來,

既復(fù)習(xí)舊學(xué)問，又開發(fā)了學(xué)生的求知欲。還特別留意，

輪到中差生會話時，鼓舞他們大膽實踐，有點滴進步

就賜予表揚確定，以增加他們的自信念。

⑵留意語感教學(xué)。

加強聽說訓(xùn)練，努力做到視、聽、說同步，造就

語學(xué)習(xí)愛好。每30新聞后的天氣預(yù)報實況展示給同

學(xué)們。漂亮的音樂，宋英杰那獨有的中音，娓娓道來

的天氣預(yù)報的全文，變更的屏幕。學(xué)生們興奮極了。

七嘴八舌的紛紛參與，搶著舉手說出自己知道的天氣

預(yù)報學(xué)問。然后，我又在屏幕上打出一張表格，依據(jù)

課文將各種不同的人物須要知道天氣預(yù)報的理由讓

生們一一列舉出來，有實力的同學(xué)可以填到表格內(nèi)，

讓學(xué)生感受到我們今日高科技的開展令人耳目一新。

同時對于天氣預(yù)報的愛好油然而生。快樂的學(xué)習(xí)又使

我的教學(xué)到達了教會學(xué)問的目的。一堂課學(xué)生們在快

樂中學(xué)習(xí)，又在快樂中完畢了。學(xué)生們常常會說，怎

么時間這么快呀。

二、狠抓根底，留意容量。

一方面突出學(xué)問重點，狠抓根底，一方面面對全

體學(xué)生，留意容量，把握節(jié)奏，備課先備人，平常留

意了解和分析每個學(xué)生的具體實際狀況，因材施教，

有的防矢，合理支配好40分鐘教學(xué)內(nèi)容和進程，課

堂上，讓每個學(xué)生都參與學(xué)習(xí)活動，學(xué)生實踐面較廣

并在同一水平根底上對內(nèi)容從多視角理解，多角度開

展操練運用，即在相互理解的根底上從聽、說、讀、

寫不同角度綻開，在教學(xué)時態(tài)這個既是重點也是難點

時，自始至終利用多媒體的引導(dǎo)，設(shè)置不同的情景，

在情景中進展教學(xué)，學(xué)生們不知不覺地學(xué)習(xí)了學(xué)問，

突出了時間狀態(tài)和不同的謂語動詞，讓學(xué)生練習(xí)理解

運用，并設(shè)疑釋疑、解惑，讓學(xué)生踴躍思索，變更過

去以老師為中心，滿堂灌的狀態(tài)，利用現(xiàn)代化教學(xué)手

段，走出一支粉筆盒滿黑板的例句的教學(xué)模式。形象

的教學(xué)手段和彩色的多媒體教學(xué)手段使教學(xué)走向盼

望。

三、溫故知新，克制遺忘。

留意在課堂上常常復(fù)現(xiàn)舊學(xué)問，讓學(xué)生反復(fù)操練,

由易而順當(dāng)?shù)赝瓿梢粋€個學(xué)習(xí)目標(biāo)。具體方法是：學(xué)

習(xí)一復(fù)習(xí)一再復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時做到系統(tǒng)性、針對性、綜

合性。用以前學(xué)過的詞語操練新句型或已學(xué)過的句式

學(xué)習(xí)新單詞。國際音標(biāo)是初中學(xué)生教學(xué)的根底學(xué)問，

學(xué)生感到拼讀困難，針對這一個問題，我將英語的音

標(biāo)學(xué)問動畫片每一堂課前都放上幾分鐘，既好玩又反

復(fù)的復(fù)習(xí)了音標(biāo)，效果很好。

四、當(dāng)堂穩(wěn)固，留意反應(yīng)。

教學(xué)時要到處考慮如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要

以學(xué)生的參與程度和教學(xué)評價的得失作為課堂教學(xué)

成功與否的尺度，所以，在學(xué)生經(jīng)過一段學(xué)習(xí)活動后，

讓學(xué)生自己進展歸納分析，然后老師以鼓舞表揚為主,

滿的腔熱忱幫助學(xué)生，剛好處理反應(yīng)信息，當(dāng)堂穩(wěn)固，

假如時間許可的話，還可引導(dǎo)學(xué)生對一些易出錯的地

方，如人稱變更，謂語動詞的形式變更、某些習(xí)慣表

達的異同進展歸納分析，讓學(xué)生學(xué)有所得。

五、留意造就自學(xué)實力。

授人以魚，不如授人以漁教是為了學(xué)生的學(xué)，是

要讓學(xué)生會學(xué)。

因此，我重視對學(xué)生的課外學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，幫助他

們養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)實力。

(1)早讀課，每天兩名學(xué)生領(lǐng)著同學(xué)們堅持聽課文

錄音，加強聽力訓(xùn)練，讓學(xué)生效仿地地道的英美人語

音、語調(diào)。

⑵指導(dǎo)學(xué)生訂出學(xué)習(xí)英語長期準(zhǔn)備和短期支配，

每天堅持搞好課前預(yù)習(xí)，我給每一位學(xué)生家長一封信,

講明我的想法和做法，發(fā)動家長幫助督促實施。

（3）搞好課外閱讀，對一些有自學(xué)實力的學(xué)生，給

一些課外讀物來擴展他們的指示視野。每周兩遍日記,

給他們面批一次，持之以恒。

⑷強調(diào)作業(yè)的獨立完成，造就學(xué)生克制困難的意

志。幫助學(xué)生相識到，做作業(yè)事實上是新舊學(xué)問的運

用過程，必須要養(yǎng)成自覺獨立完成作業(yè)的習(xí)慣。

⑸造就學(xué)生謹(jǐn)慎聽課，初步運用英語思維和理解。

⑹從音、形、意幾方面造就視察力和記憶力，打

好語音根底。

⑺用聯(lián)想比照，歸納演繹等記單詞和語法學(xué)問

初中英語教學(xué)反思5

在初中英語課堂教學(xué)中，許多學(xué)生由于根底語言

學(xué)問記憶不牢，根本的句子構(gòu)造和句型、句式的不理

解，加之有些句子運用和漢語有必需的差異，從而導(dǎo)

致了相當(dāng)一局部學(xué)生不僅不能用精確得體的標(biāo)準(zhǔn)英

語進展口頭表達，更寫不出幾句完整的英語句子。緣

由何在?大多學(xué)生都認為英語語法實在是枯燥、乏味、

難記、易忘。這就極大地影響了他們學(xué)習(xí)英語的愛好，

同時更制約著他們英語成果的提高。

在過去的英語語法課堂教學(xué)中，老師的一般做法