2023年初中數(shù)學(xué)培優(yōu)補差的工作計劃范文

2023年初中數(shù)學(xué)培優(yōu)補差的工作計劃范文初中數(shù)學(xué)培優(yōu)補差的工作安排1

隨著學(xué)生年級的改變，數(shù)學(xué)學(xué)問的要求、實力不斷提高，在班級中出現(xiàn)了一部分對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)看法消極、愛好淡薄，缺乏信念的“學(xué)困生”。而如何提高學(xué)困生的成果，也就成了我們這些身在一線的老師長期困惑的問題。

一、存在問題分析：

后進生在學(xué)習(xí)上總的特點是學(xué)習(xí)看法和習(xí)慣不太好，智力一般，學(xué)習(xí)依靠思想嚴峻，沒有獨立思索勇于創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等老師的答案等。詳細表現(xiàn)如下：

1、上課精神不集中。

2、練習(xí)、作業(yè)書寫不規(guī)范，連簡潔的符號和數(shù)字也寫不好。

3、平常不仔細審題，讀不懂題目的要求。

4、概念公式背不出來。

5、繳交作業(yè)不按時或作業(yè)沒完成。

6、基礎(chǔ)學(xué)問不扎實。

7、答題速度緩慢。

二、教學(xué)常規(guī)的落實

堅持仔細備課。備課中不僅備學(xué)生、備教材、備教法，而且依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄。每一課都做到“有備而來”，制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后剛好對此課做出總結(jié)，寫好教后札記，并仔細搜集每節(jié)課的學(xué)問要點，歸納成集。

努力增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊要留意調(diào)動學(xué)生的主動性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;留意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

完善批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精挑細選。有針對性，有層次性。為了做到這點，我經(jīng)常到各大書店去搜集資料，對各種協(xié)助資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改剛好、仔細，分析并記錄學(xué)生的`作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透徹的評講，并針對有關(guān)狀況剛好改進教學(xué)方法，做到有的放矢。

三、思想方面的培優(yōu)補差。

1、做好學(xué)生的思想工作，常常和學(xué)生談心，關(guān)切他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而依據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2、定期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)系，進一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。

四、培優(yōu)補差措施。

利用課余時間，“因材施教、對癥下藥”，依據(jù)學(xué)生的素養(yǎng)實行相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。詳細方法如下：

1、課上后進生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2、支配座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“兵教兵”。

3、課堂練習(xí)分成三個層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題，其次層：“選做題”—中等題，第三層“思索題”--拓廣題。滿意不同層次學(xué)生的須要。

4、培優(yōu)補差過程必需優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)補差。

5、每單元進行簡潔測評，了解學(xué)生狀況，建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。

五、在培優(yōu)補差中留意幾點：

1、不卑視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。

2、依據(jù)優(yōu)差生的實際狀況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進行練習(xí)，學(xué)困生則依據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習(xí)和講解，已達到按部就班的目的。

3、對于學(xué)生的作業(yè)完成狀況要剛好地檢查，并做出評價。

4、要講究教法。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。提高優(yōu)生率。

總之，我不但要在學(xué)習(xí)上關(guān)切后進生，還要在生活上關(guān)切每一個后進生的成長，使每個后進生真正感到班集體的暖和，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學(xué)在德、智、體、美等方面均能得到全面發(fā)展。

初中數(shù)學(xué)培優(yōu)補差的工作安排2

本學(xué)期我所帶的兩個班的數(shù)學(xué)，大致狀況是這樣的：學(xué)生兩極分化較嚴峻，從數(shù)學(xué)來看，對數(shù)學(xué)的愛好和愛好，對數(shù)學(xué)學(xué)問的接受實力都存在較大的差異，如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中的培優(yōu)補差就是擺在我面前的工作?！胺謱哟谓虒W(xué)”是一種符合因材施教原則的教學(xué)方法，它能面對全體學(xué)生，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)建條件，有利于學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的普遍提高。但每個人都有自己的特性，以往的教化體系不能很好的考慮這些，沒能真正把每個人都視為特別的個體，教學(xué)以統(tǒng)一模式，老師為主體，學(xué)生跟著老師設(shè)計好的問題一步步學(xué)習(xí)，學(xué)校生產(chǎn)統(tǒng)一的產(chǎn)品，不敬重個體。那什么是特性化的教化在新課程改革下如何在教學(xué)課堂中體現(xiàn)呢?在新課程改革下如何在數(shù)學(xué)中培優(yōu)補差。

一、分層教學(xué)，讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

假如在一個水平線上對全部學(xué)生提出同一要求，勢必會導(dǎo)致優(yōu)等生“吃不飽”，而學(xué)困生“消化不良”，針對這一狀況，在今年的教學(xué)中進行了分層教學(xué)的試驗。

(一)分層教學(xué)：通過第一月考和期中考試依據(jù)學(xué)生的成果進行適當分組，每一組6人，每組1、2號成果較優(yōu)秀，思維實力發(fā)展較好，3、4、5號成果居中或中下的學(xué)生，6號為學(xué)困生，成果偏差，甚至有的對小學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問駕馭較差。對于他們要求所學(xué)內(nèi)容相同，但要求不同，對每組1、2號學(xué)生，在反饋練習(xí)中留意拓寬學(xué)生學(xué)問面，有時也可給與生活相結(jié)合且有深化學(xué)問的競賽類練習(xí)，使他們在每節(jié)課都能得到較深層次的發(fā)展，并且讓他們每天派一名學(xué)生上臺講解，全方位的提高他們的實力;對每組3、4、5號學(xué)生根據(jù)教學(xué)大綱，以課本練習(xí)為主，留意這類學(xué)生堅固駕馭基礎(chǔ)學(xué)問;對每組6號學(xué)生，因基礎(chǔ)差，應(yīng)依據(jù)內(nèi)容要求，對課本練習(xí)作適當刪減，使這類學(xué)生基本駕馭基礎(chǔ)學(xué)問。

(二)分層檢測：檢測是同樣依據(jù)不同的層次完成不同的練習(xí)，讓每個學(xué)生都體驗到完成任務(wù)的快感。

二、在組內(nèi)設(shè)立幫扶一對一小組

課堂上，以幫扶小組為單位開展探討、設(shè)疑、解疑等活動，課下，利用幫扶小組進行學(xué)問落實活動，真正使期中的每一名學(xué)生都收益。

三、對差生學(xué)習(xí)上堅持“小目標,循在漸進”的方法,不與優(yōu)等生進行比較。讓學(xué)生自己跟自己來比。而抓住他們比以前有微小的進步,剛好給于確定和表揚,樹立他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。

四、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，產(chǎn)生我要學(xué)好數(shù)學(xué)的動機。對差生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)愛好的培育尤為重要。因為差生之所以成果差，是懼怕和不情愿上數(shù)學(xué)課，以及認為數(shù)學(xué)很難學(xué)。應(yīng)專心理勸慰法可以激發(fā)差生學(xué)習(xí)熱忱，如個別談心，指出他們的特長，確定他們的成果。激勵他們只要仔細聽講，不懂就問,一樣會學(xué)好數(shù)學(xué)的，不是他們想象中那么難。消退他們的怕難心理因素。為差生創(chuàng)建學(xué)好數(shù)學(xué)勝利例子，介紹他們刻苦鉆研的故事。可以將一些簡單回答，簡單操作問題讓差生解答，從他們獲得勝利中，進行剛好表揚激勵他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信念和決心。為轉(zhuǎn)化差生的工作打下堅實的基礎(chǔ)。在這一點上，我的工作還做的不到位，有時缺乏耐性，今后的教學(xué)中我要多在轉(zhuǎn)換差生上下功夫。

五、在培優(yōu)補差中還應(yīng)做到：

1、不卑視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。首先我做到真誠,做到言出必行;其次做到寬容,即能從差生的角度去分析他們的行為對不對.

2、依據(jù)優(yōu)差生的實際狀況制定學(xué)習(xí)方案,比如優(yōu)秀生的每日一題(每天在黑板的一角抄一道有難度的題目讓他們進行練習(xí)),學(xué)困生則依據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習(xí)和講解,以達到按部就班的目的。

3、對于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標放在提高分析和解決問題的實力方面,而學(xué)困生的主要目標是放在課本學(xué)問的駕馭和運用上。

4、對于學(xué)生的作業(yè)完成狀況要剛好地檢查,并做出評價。差生常常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的狀況,經(jīng)過調(diào)查、詢問,大多數(shù)是懶散造成的,有的是其他緣由。比如

①學(xué)生自己不會做.

②不敢向同學(xué)或老師請教.

③不仔細,馬虎等等。我在教學(xué)中都盡量找到學(xué)生不做作業(yè)的真正緣由,從而“對癥下藥”的幫助學(xué)生,學(xué)生才會感受到老師的關(guān)愛,才會努力去學(xué)習(xí)

5、不定期地進行所學(xué)學(xué)問搜集整理的小測驗,對所學(xué)學(xué)問進行抽測,剛好反饋矯正,耐性輔導(dǎo)。

總之，數(shù)學(xué)中的培優(yōu)補差工作是一項長期的過程，我將在以后的教學(xué)中，除了仔細備課、上課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成果、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，同時應(yīng)實行課外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)安排，不斷摸索，找到適合自己班級的好方法。

初中數(shù)學(xué)培優(yōu)補差的工作安排3

一、基本狀況分析：

本學(xué)期擔(dān)當七年級一班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，有學(xué)生59人。通過通過談話了解學(xué)生數(shù)學(xué)成果很不平衡，高分低分落差很大，優(yōu)生吃不飽，差生吃不了的現(xiàn)象較嚴峻，因此只有對優(yōu)生和差生進行分層教學(xué)，才能避開成果參差不齊，僅靠課堂教學(xué)是不夠的，必需進行培優(yōu)補差工作。

二、指導(dǎo)思想：

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)實力，進一步鞏固并提中學(xué)等生的學(xué)習(xí)成果，幫助差生取得適當進步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高數(shù)學(xué)計算實力。培優(yōu)安排要落到實處，發(fā)掘并培育一批數(shù)學(xué)尖子，挖掘他們的潛能，從培育解題實力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和計算實力，并能幫助老師進行輔差活動，提高整個班級的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)成果。

三、指導(dǎo)目標：

在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能根據(jù)安排提高數(shù)學(xué)計算和學(xué)問的運用實力，成果穩(wěn)定在100分以上，并幫助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。輔差對象能根據(jù)老師的要求做好，成果有肯定的提高。特殊是計算這一基本的實力。

四、指導(dǎo)內(nèi)容：

培優(yōu)主要是