大學生就業(yè)報告字(十四篇)

第頁共頁大學生就業(yè)報告字(十四篇)大學生就業(yè)報告字篇一1.近三屆畢業(yè)生半年后就業(yè)率穩(wěn)定20xx屆大學生畢業(yè)半年后的就業(yè)率(92.1%)比20xx屆(91.4%)略有上升，比20xx屆(90.9%)上升1.2個百分點。其中，本科院校20xx屆畢業(yè)生半年后的就業(yè)率為92.6%，比20xx屆、20xx屆(分別為91.8%、91.5%)均有所上升(分別上升0.8、1.1個百分點);高職高專院校20xx屆畢業(yè)生半年后的就業(yè)率為91.5%，比20xx屆(90.9%)略有上升，比20xx屆(90.4%)上升1.1個百分點。近三屆大學畢業(yè)生半年后就業(yè)率呈現(xiàn)穩(wěn)定趨勢。2.選擇創(chuàng)業(yè)、升學的畢業(yè)生比例持續(xù)增加20xx屆大學畢業(yè)生“受雇全職工作”的比例(79.2%)與20xx屆、20xx屆(分別為80.6%、81.3%)相比有所下降，但總體就業(yè)情況能保持穩(wěn)定。主要是因為自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生比例從上屆的2.3%上升到了2.9%;同時本科畢業(yè)生讀研比例從上屆的10.8%上升到11.7%，高職高專讀本的比例從上屆的3.8%上升到4.2%。3.各專業(yè)就業(yè)狀況具有持續(xù)性根據(jù)就業(yè)狀況，可以把各專業(yè)分為“紅、黃、綠牌”專業(yè)。紅牌專業(yè)指的是失業(yè)量較大，就業(yè)率、薪資和就業(yè)滿意度綜合較低的專業(yè)，為高失業(yè)風險型專業(yè)。黃牌專業(yè)指的是除紅牌專業(yè)外，失業(yè)量較大，就業(yè)率、薪資和就業(yè)滿意度綜合較低的專業(yè)。綠牌指的是失業(yè)量較小，就業(yè)率、薪資和就業(yè)滿意度綜合較高的專業(yè)，為需求增長型專業(yè)。20xx年大學畢業(yè)生紅牌本科和高職高專專業(yè)，與20xx年相比，局部專業(yè)一致，各專業(yè)就業(yè)狀況具有持續(xù)性。20xx年本科就業(yè)紅牌專業(yè)有生物工程、美術學、生物科學、應用物理學、應用心理學、法學、音樂表演，其中法學、生物工程、美術學專業(yè)上屆也是紅牌專業(yè)。高職高專紅牌專業(yè)有法律事務、語文教育、初等教育、投資與理財、應用日語、國際金融，其中法律事務、語文教育專業(yè)上屆也是紅牌專業(yè)。20xx年本科就業(yè)黃牌專業(yè)有體育教育、動畫、英語、工商管理、漢語言文學。高職高專黃牌專業(yè)有會計電算化、工商企業(yè)管理、計算機多媒體技術、計算機應用技術。20xx年本科綠牌專業(yè)有建筑學、軟件工程、網(wǎng)絡工程、通信工程、建筑環(huán)境與設備工程、車輛工程、礦物加工工程。高職高專綠牌專業(yè)有：鐵道工程技術、電氣化鐵道技術、石油化工消費技術、電力系統(tǒng)自動化技術、供用電技術、樓宇智能化工程技術。出現(xiàn)紅、黃牌專業(yè)的原因既可能是供大于求，也可能是培養(yǎng)質量達不到崗位需求，反映的是全國本專業(yè)的總體狀態(tài)。1.畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例持續(xù)上升;創(chuàng)新才能持續(xù)提升20xx屆大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例為2.9%，比20xx屆(2.3%)高0.6個百分點，比20xx屆(2.0%)高0.9個百分點。其中，應屆本科畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)比例為2.0%，比上屆(1.2%)高了0.8個百分點;高職高專畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)比例為3.8%，比上屆(3.3%)高了0.5個百分點。從近三屆的趨勢可以看出，大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的比例呈現(xiàn)持續(xù)和較大的上升趨勢。從區(qū)域來看，20xx屆本科畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例最高的就業(yè)經濟區(qū)域為泛長江三角洲區(qū)域經濟體(2.5%)。20xx屆高職高專畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例最高的就業(yè)經濟區(qū)域為泛長江三角洲區(qū)域經濟體和中原區(qū)域經濟體(均為4.6%)。從行業(yè)來看，20xx屆本科畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)集中的前兩位行業(yè)類是教育業(yè)(13.0%)、零售商業(yè)(11.1%)，高職高專畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)集中的前兩位行業(yè)類是零售商業(yè)(14.2%)和建筑業(yè)(8.2%)。從原因來看，就業(yè)困難不是創(chuàng)業(yè)最主要的原因。大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的主要動因是“理想就是成為創(chuàng)業(yè)者”“有好的創(chuàng)業(yè)工程”，其中屬于時機型創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生占創(chuàng)業(yè)總體的85%。培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識是提升大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)才能的有效途徑。此外，在國家對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策的支持下，高校對大學生創(chuàng)新才能的培養(yǎng)成果開場顯現(xiàn)。20xx屆大學畢業(yè)生畢業(yè)時的創(chuàng)新才能掌握程度(54%)比20xx屆(53%)、20xx屆(50%)略有提升。2.近半數(shù)半年后創(chuàng)業(yè)者三年內退出創(chuàng)業(yè)20xx屆大學生畢業(yè)半年后有1.6%的人自主創(chuàng)業(yè)(本科為1.0%，高職高專為2.2%)，三年后有5.5%的人自主創(chuàng)業(yè)(本科為3.3%，高職高專為7.7%)，與畢業(yè)時相比提升了2.4倍，其中本科畢業(yè)三年后創(chuàng)業(yè)比例上升了2.3倍，高職高專畢業(yè)三年后上升了2.5倍。說明有更多的畢業(yè)生在畢業(yè)三年內選擇了自主創(chuàng)業(yè)。20xx屆大學畢業(yè)生畢業(yè)時就創(chuàng)業(yè)的人群，三年后仍堅持創(chuàng)業(yè)的比例為47.5%，與上屆(43.3%)相比上升。其中本科有44.8%的人三年后還在繼續(xù)自主創(chuàng)業(yè)，比20xx屆(41.1%)增長了3.7個百分點;有49.6%的人退出創(chuàng)業(yè)，選擇了受雇全職工作，比20xx屆(53.4%)減少了3.8個百分點。高職高專有48.9%的人三年后還在繼續(xù)自主創(chuàng)業(yè)，比20xx屆(42.6%)增長了6.3個百分點;有42.7%的人退出創(chuàng)業(yè)，選擇了受雇全職工作，比20xx屆(50.3%)減少了7.6個百分點。大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)具有持續(xù)性，所以評價和扶持大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)不能只著眼于畢業(yè)時。1.近三屆大學生實際工資保持穩(wěn)定上升趨勢20xx屆大學畢業(yè)生半年后月收入(3487元)比20xx屆(3250元)增長了237元，比20xx屆(3048元)增長了439元，三屆增幅為14.4%。其中，本科畢業(yè)生20xx屆(3773元)比20xx屆(3560元)增長了213元，比20xx屆(3366元)增長了407元，三屆增幅為12.1%;高職高專畢業(yè)生20xx屆(3200元)比20xx屆(2940元)增長了260元，比20xx屆(2731元)增長了469元，三屆增幅為17.2%。從近三屆的趨勢可以看出，大學畢業(yè)生半年后月收入呈現(xiàn)上升趨勢?？鄢斈昃用裣M價格指數(shù)(cpi)增長的影響后(20xx—20xx年居民消費價格指數(shù)分別為102.6，102.6，102.0)，近三屆大學生實際工資仍保持著穩(wěn)定上升的趨勢。20xx屆大學生畢業(yè)三年后平均月收入為5484元(本科為6155元，高職高專為4812元)。20xx屆畢業(yè)生半年后的月收入為2766元(本科為3051元，高職高專為2482元)，三年來月收入增長2718元，漲幅比例為98%，超過城市居民同期平均薪資漲幅(17.4%)，大學教育的長期回報是明顯的，讀大學比不讀大學在收入的長期提升中有較大優(yōu)勢。2.畢業(yè)生工作與專業(yè)相關度穩(wěn)定20xx屆本科和高職高專畢業(yè)生的工作與專業(yè)相關度分別為69%、62%，均與20xx屆、20xx屆(分別為69%、62%)持平。從近三屆的趨勢可以看出，大學畢業(yè)生的工作與專業(yè)相關度呈現(xiàn)平穩(wěn)趨勢。大學畢業(yè)生自愿選擇專業(yè)不相關的工作，主要是對專業(yè)相關工作不認同，這可能來自對所學專業(yè)不認同，或對專業(yè)相關的職業(yè)認識缺乏。20xx屆本科畢業(yè)生選擇與專業(yè)無關工作的主要原因是“專業(yè)工作不符合自己的職業(yè)期待”(33%)，其次為“迫于現(xiàn)實先就業(yè)再擇業(yè)”(24%)。20xx屆高職高專畢業(yè)生選擇與專業(yè)無關工作的主要原因是“迫于現(xiàn)實先就業(yè)再擇業(yè)”(29%)、“專業(yè)工作不符合自己的職業(yè)期待”(28%)。3.畢業(yè)生畢業(yè)半年內離任率穩(wěn)定20xx屆大學畢業(yè)生畢業(yè)半年內的離任率(33%)與20xx屆(34%)根本持平。其中，本科院校20xx屆畢業(yè)半年內離任率為23%，與20xx屆(24%)根本持平，高職高專院校20xx屆畢業(yè)半年內離任率為42%，與20xx屆(43%)根本持平。在本科院校中，“211”院校半年內離任率為12%，非“211”本科院校為25%。20xx屆本科畢業(yè)生半年內離任的人群有98%發(fā)生過主動離任，主動離任的主要原因是“個人開展空間不夠”(50%)、“薪資福利偏低”(43%)。20xx屆高職高專畢業(yè)生半年內離任的人群有98%發(fā)生過主動離任，主動離任的主要原因是“個人開展空間不夠”、“薪資福利偏低”(均為49%)。專業(yè)性越強，職場穩(wěn)定性越好。在20xx屆本科學科門類中，醫(yī)學半年內離任率最低(14%)，文學的半年內離任率最高(30%)。20xx屆高職高專專業(yè)大類中，醫(yī)藥衛(wèi)生大類半年內離任率最低(20%)，藝術設計傳媒大類的半年內離任率最高(51%)。調查顯示，在畢業(yè)后工作三年中，職場忠誠度越高收入就越高。20xx屆本科畢業(yè)生中，畢業(yè)三年內一直為1個雇主工作的畢業(yè)生月收入最高(6494元);為5個及以上雇主工作過的本科生畢業(yè)三年后月收入最低，僅為5535元。20xx屆高職高專畢業(yè)生中，畢業(yè)三年內一直為1個雇主工作的畢業(yè)生月收入同樣最高(5191元)。工作過的雇主數(shù)越多，其月收入反而越低。4.畢業(yè)生三年內獲得職位晉升比例與上屆持平20xx屆大學生畢業(yè)三年內有57%的人獲得職位晉升，與20xx屆持平。其中本科這一比例為54%，低于高職高專畢業(yè)生的晉升比例(60%)。20xx屆本科從事“房地產經營”職業(yè)類的畢業(yè)生三年內獲得職位晉升的比例最高(76%)，從事“公安/檢察/法院/經濟執(zhí)法”職業(yè)類的畢業(yè)生職位晉升的比例最低(32%)。20xx屆本科畢業(yè)生認為對職位晉升有幫助的大學活動主要是課外自學的知識和技能(含培訓)(45%)、課堂上所學的知識和技能(36%)。高職高專畢業(yè)生認為對職位晉升有幫助的大學活動主要是假期實習/課外兼職(33%)、擴大社會人脈關系(33%)、課外自學的知識和技能(含培訓)(32%)。1.就業(yè)于民企的比例上升“民營企業(yè)/個體”是20xx屆大學畢業(yè)生就業(yè)最多的用人單位類型，本科院校中有50%的畢業(yè)生就業(yè)于“民營企業(yè)/個體”，高職高專院校中有65%的畢業(yè)生就業(yè)于“民營企業(yè)/個體”，均比20xx屆(本科45%，高職高專63%)有所上升。本科畢業(yè)生在民營企業(yè)的就業(yè)比例呈上升趨勢，五年上漲10個百分點，已接近五成。高職高專畢業(yè)生在民營企業(yè)的就業(yè)比例根本持平，略有波動，在過去五年都維持在六成以上。其他類型的雇主需求也有所變化，其中國企和外企對本科畢業(yè)生的需求下降明顯。20xx屆大學畢業(yè)生就業(yè)比例最高的用人單位規(guī)模是300人及以下規(guī)模的中小型用人單位(51%)，與20xx屆持平。其中本科畢業(yè)生這一比例為47%，高職高專畢業(yè)生為56%。這五年來，本科畢業(yè)生的去向主要從大型企業(yè)流向了中小型企業(yè)。20xx~2024屆本科畢業(yè)生中，在300人以下中小型企業(yè)就業(yè)的人數(shù)比例呈上升趨勢(從35%增長到47%)，在300人以上大型企業(yè)就業(yè)的人數(shù)比例呈下降趨勢(從36%下降到26%)。高職高專畢業(yè)生雇主規(guī)模這五年無明顯變化。2.高職高專畢業(yè)生就業(yè)于地級市及以下比例上升從畢業(yè)去向的城市類型來看，20xx~2024屆本科畢業(yè)生在地級市及以下就業(yè)的比例根本持平，高職高專畢業(yè)生在地級市及以下就業(yè)的比例從56%上升到60%。數(shù)據(jù)說明，在過去五年里，大學畢業(yè)生的就業(yè)城市分布已經初步出現(xiàn)“重心下沉”。假如加強這方面的政策引導，大學畢業(yè)生去向與城市化進程的不匹配現(xiàn)象有望得到進一步緩解。1.大學生對就業(yè)的自我感受有所改善20xx屆大學畢業(yè)生的就業(yè)滿意度明顯上升，為61%，比20xx屆(56%)高5個百分點。其中，本科院校20xx屆畢業(yè)生的就業(yè)滿意度為62%，比20xx屆(58%)高4個百分點;高職高專院校20xx屆畢業(yè)生的就業(yè)滿意度為59%，比20xx屆(54%)高5個百分點。在本科院校中，“211”院校20xx屆畢業(yè)生的就業(yè)滿意度為63%，非“211”本科院校20xx屆畢業(yè)生的就業(yè)滿意度為62%。20xx屆本科畢業(yè)生對就業(yè)現(xiàn)狀不滿意的主要原因是“收入低”(本科、高職高專均為66%)、“開展空間不夠”(本科、高職高專均為59%)。20xx屆本科學科門類中，畢業(yè)生畢業(yè)半年后就業(yè)滿意度最高的為教育學和經濟學(均為64%)，就業(yè)滿意度最低的為工學(59%)。20xx屆高職高專專業(yè)大類中，就業(yè)滿意度最高的為文化教育大類(63%)，最低的為資開發(fā)與測繪大類(52%)。2.工作與職業(yè)期待吻合度上升20xx屆大學畢業(yè)生工作與職業(yè)期待的吻合度為46%，比20xx屆(43%)高3個百分點。其中，本科院校20xx屆畢業(yè)生工作與職業(yè)期待的吻合度為49%，比20xx屆(46%)高3個百分點;高職高專院校20xx屆畢業(yè)生工作與職業(yè)期待的吻合度為43%，比20xx屆(40%)高3個百分點。認為工作與職業(yè)期待不吻合的大學畢業(yè)生中，本科、高職高專均各有33%的人認為是“不符合自己的職業(yè)開展規(guī)劃”，其次是“不符合自己的興趣愛好”(本科、高職高專各有23%)。20xx屆本科學科門類中，畢業(yè)生半年后職業(yè)期待吻合度最高的為醫(yī)學和教育學(均為53%)，職業(yè)期待吻合度最低的為農學(46%)。高職高專專業(yè)大類中，畢業(yè)生半年后職業(yè)期待吻合度最高的為醫(yī)藥衛(wèi)生大類(50%)，最低的為資開發(fā)與測繪大類(37%)。大學生就業(yè)報告字篇二我采用問卷的調查方式對我校學生進展了大范圍的調查！我們主要采取網(wǎng)絡與走訪教室、圖書館、宿舍與路邊攔截的方式，發(fā)送調查問卷。在采訪對象中有剛邁入大學不久的大一新生10名，處在風華的大二學生23名，更有已經到了擇業(yè)與繼續(xù)深造的大三學生27名?？梢匀娴乩斫庠谛４髮W生對當前的就業(yè)形勢的看法與理解被調查的學生為我校大學生。采用自制的大學生就業(yè)調查問卷，透過qq在線、深化宿舍、自習室、圖書館與路邊攔截的方式進展！共發(fā)放調查問卷70份，收回有效調查問卷60份。有效問卷調查者主要來自電信學院，電控學院與工商學院！采取隨機抽樣的調查方法。從調查的數(shù)據(jù)看出，大學生將來就業(yè)形勢嚴峻主要是由社會、學生、學校與用人單位四方面造成的。主要問題體此刻大學生的心理狀況、本身的工作潛力與學校的就業(yè)指導工作缺乏與社會與用人單位對大學生的要求嚴重不一致造成的。我們主要對這四方面進展了分析^p：我們的人力資，尤其是大學畢業(yè)生不是太多而是太少。我國7億多龐大的從業(yè)人員中，高層次人才稀缺，受過高等教育的僅為5%左右，那為什么還出現(xiàn)大學生就業(yè)難呢除了思想認識上的問題外，主要是難在就業(yè)市場機制不完善。在我們的調查中，無一人對當前形勢樂觀，60人之中只有2人認為當前形勢還是較好，有9人占調查的15%認為還算正常的就業(yè)形勢，而其他50人占總體的83%普遍認為當前就業(yè)形勢嚴峻，感到壓力重重。此刻大學生都普遍認識到職業(yè)規(guī)劃的重要性，在受訪者中有僅有2人不理解、一人認為其不重要，而認為重要的占到調查的75%。在當前學的專業(yè)與工作不對口的狀況下，大多數(shù)人還是覺得自己的專業(yè)是有前途的，其中認為很有前途的有12位，而認為自己專業(yè)較有前途的那么到達36位，占所有調查者的80%，僅有6人認為本專業(yè)很沒前途。可以看出大學教育還是相當重要的。由于競爭的加劇，大多數(shù)的學生對自己有個清醒的認識，在問及畢業(yè)初的薪酬時，有31個人認為起初工資為1500元，14人認為就應為2500元，兩局部加起來占總人數(shù)的75%，在物價日益增加的根底上，大學生要求這樣的工資是不高的，可以看見競爭的大學生的影響。在我們受訪的大學生中，只有5人對學校的就業(yè)指導工作感到很滿意，感到較滿意的有24人，兩者合計占48%，而感到不滿意與很不滿意到達52%，充分表達我們學校的就業(yè)指導還需加強，照顧到更大多數(shù)學生的狀況。教育導致大學生就業(yè)難的因素還有很多，我們主要從以下三點進展分析^p：首先，根本的問題是，教育與消費相脫離。第二，重要的問題是，教育之本是育人。教育產業(yè)化要正義，說法可以不改，但含義要矯正：教育產業(yè)化是為社會消費人才。第三是觀念問題。在談到畢業(yè)后的打算后的打算后，50%多的人都是把考研放在首位，其次是找工作創(chuàng)業(yè)等，從中可以看到很多大學生是害怕應對社會競爭的，采取考研是為了更晚一點應對競爭，也是對自己以后能找個更好的工作。在問及到，畢業(yè)后他們認為最重要的是什么時，有15個人認為興趣是最重要的因素，占總人數(shù)的25%，而更多的人選取最要的因素是個人開展空間的重要性，占總人數(shù)的61%，而其他因素那么被大學生看輕。在大學生考慮工作的地方時，20個人選取留在大學所在地，10人那么選取回家鄉(xiāng)，38人那么是主張去興旺城市闖一番，而對于崗位過剩的西部地區(qū)那么只有2人選取。在大學生所重視的素質中面試技巧與計算機因素對大學生的影響占有相當大的比重，占50%左右，而專業(yè)潛力差而被普遍的看低，究其原因是此刻的大學生就業(yè)是專業(yè)不對口的結果。除〔1〕、過分關注文憑?！?〕、存在性別歧視。〔3〕、生地域歧視。〔4〕、過分看重工作經歷。就是以上種種原因導致大學生就業(yè)形勢不太樂觀。在我們的調查中，可以很清楚的發(fā)現(xiàn)當前就業(yè)形勢嚴峻，并在大學生之中構成了一種談就業(yè)色變的狀況。但是從另一方面，大學生對自己與就業(yè)形勢有了一個很明晰的認識與認真考慮，這對他們以后他們的努力方向與鼓勵都是很好的?？傊髮W生就業(yè)形勢已清楚的擺放在面前，學校、社會與大學生們就應找到合作點，到達共贏。1、學生應努力提升綜合素質?！?〕、注重專業(yè)學習。專業(yè)強、根底實、理論深、技能佳，是每個用人單位渴望的人才標準。大學期間的專業(yè)學習是學生走上工作崗位，實現(xiàn)人生價值的重要根底，大學生在校期間務必注重加強專業(yè)知識的系統(tǒng)學習，苦練內功，提升素質，培養(yǎng)潛力，掌握技巧，為順利就業(yè)打根底、創(chuàng)條件、做準備。〔2〕、加強理論鍛煉。從進入大學起就要有意識的進展就業(yè)規(guī)劃，透過各種途徑尋務理論時機，為將來的就業(yè)競爭增加砝碼。要在加強專業(yè)學習的根底上，重視校內與校外的社會活動，這些活動個性是社會兼職可以引導大學生走向社會，加強理論學習，熟悉工作流程，豐富社會經歷，拓寬人際關系，是大學生進展?jié)摿﹀憻挕⑹┱箓€人才華的重要舞臺?！?〕、調整就業(yè)心態(tài)。對于大學生自身來說，首先要有一個安康的心理直面壓力與挑戰(zhàn)。物競天擇，適者生存，是亙古不變的真理，個性是我國現(xiàn)階段，社會的轉型與轉變都不可能一蹴而就，在不能改變社會的狀況下，要逐步調整自己的心態(tài)，適應社會的要求。改變過去那種一步到位的就業(yè)心理，放下寧為玉碎，不為瓦全的舊知識分子偏激心理，不把考研、考公務員當成救命稻草〔畢竟能如愿的只是極少數(shù)〕，樹立先就業(yè)，再擇業(yè)的安康觀念，先爭取工作崗位，為社會與家庭減負，再在工作中磨練自己，尋找時機進展打破。〔4〕、還應在大學時全面關注社會動態(tài)，早早做好職業(yè)規(guī)劃，并不斷朝著這個方向奮斗。同時在不影響學業(yè)的狀況下，適當?shù)淖鲂┘媛毠ぷ?，增加對社會的認識與經歷的積累。充分利用大學的資，全面掌握知識，以便在各行各業(yè)都可以快速接手工作。同時大學生們也應避重就輕，不要總涌往興旺城市，西部地區(qū)更有利于發(fā)揮大學生的抱負與才能，而且薪酬待遇普遍高于東部，為西部開展做出奉獻。2、單位：實在糾正用人偏見。用人單位一方面要與學校加強互動交流，多理解學校里各專業(yè)的特色，還可以借鑒大學生見習制度的思路，為在校大學生帶給寒暑假實習基地，既鍛煉了學生的實際工作潛力，也有助于企業(yè)考察人才。另一方面，用人單位要進一步轉變思想，結實樹立科學的人才觀，實在糾正用人選材的偏見。一個單位要想得到可持續(xù)開展，既要使用好人才，也要注重人才的培養(yǎng)與儲藏。從我們的調查狀況來看，多數(shù)學生充滿激情、有闖勁，富有創(chuàng)新精神，而且理論功底扎實，理解新穎事物快，可塑性強，假如對他們適當加以培訓，必須能為企業(yè)帶來更好更長遠的開展。所以，企業(yè)不能只圖眼前的短期利益，過分看重工作經歷，而要有長遠的人才戰(zhàn)略目光，要改變唯經歷論、唯文憑論的做法，還要糾正性別上與地域上的用人偏見，實在做到不拘一格招攬人才，實現(xiàn)企業(yè)與人才的雙贏。3、高校進步大學生就業(yè)對策〔1〕、就應努力進步辦學程度。高校應轉變觀念，把握教育國際化的潮流，加強世界高教領域的交流與合作，全面進步辦學程度?！?〕、不斷進展教育改革，高校務必以市場為導向，嚴密聯(lián)絡經濟社會開展的實際狀況，加快調整高校專業(yè)構造，合理配置教育資，以培養(yǎng)適銷對路的人才?！?〕、建立完善大學生就業(yè)效勞體系。高校要盡快建立與完善集教育、管理、指導與效勞等功能于一體的畢業(yè)生就業(yè)指導與效勞體系?！?〕、學校就應實行用心的大學生安排就業(yè)政策，不僅僅在將來的開展方面，而且在心理調節(jié)上面，減輕大學生的就業(yè)焦慮心理。4、社會及政府其他對策應對大學生就業(yè)問題還須政府社會共同努力。政府社會務必進展相應總體性調整。大學生就業(yè)狀況從一個側面反映出社會的開展程度，直接影響高等教育的開展及人們對高等教育價值的決定。政府要透過努力開展經濟，調整產業(yè)構造，尤其是建立高新技術產業(yè)，進步產業(yè)程度，來增加對人學畢業(yè)生的吸納潛力，使高等學校的人才培養(yǎng)與社會的人才使用銜接好，這是政府與社會的職責。大學生就業(yè)報告字篇三此次調查問卷主要對畢業(yè)生的擇業(yè)價值取向、薪酬標準、就業(yè)地點、專業(yè)滿意度、擇業(yè)情緒、就業(yè)效勞等問題進展調查。調查采取隨機抽樣形式，管理類的文科學生，也有技術應用類的理工科學生。本次調查共發(fā)出問卷100份，實際回收的有效問卷78份，有效率為78%，其中男生占34.6%，女生占65.4%。由于在抽樣調查中，充分考慮了樣本的代表性與性別比例的協(xié)調性，因此此次調查較為客觀地反映了當前20xx屆畢業(yè)生擇業(yè)心態(tài)。為方便學生答題，問卷均采用選取題形式，分為單項選擇與多項選擇。為了讓我們的調查問卷更真實有效，所以我們在人員學歷的選取上針對不同學歷的人都選了30%左右的人。在我們的調查中有70%的人是來自農村，剩下30%是來自城市與縣鎮(zhèn)。1、關于就業(yè)形勢與自身就業(yè)前景評價關于目前社會的就業(yè)形勢，91%的調查者認為形勢嚴峻，就業(yè)比擬難，分別有3.8%的調查者認為形勢正常與不理解，而認為形勢較好，就業(yè)容易的有1.3%?？梢?，絕大多數(shù)畢業(yè)生對當前的就業(yè)形勢的嚴峻性已有了必須的認識。在對自身就業(yè)前景評價方面，多數(shù)畢業(yè)生那么顯得較為自信。調查證明，對就業(yè)前景持一般態(tài)度的調查者占56.4%，20.5%的畢業(yè)生對自身就業(yè)前景比擬樂觀有信心，14.1%的調查者表示不樂觀，而9%的調查者那么表示不明白。對此的解釋可能有兩種，一是畢業(yè)生已在擇業(yè)前做好了不太充分的準備，加之金融危機的到來，加大了應屆畢業(yè)生的就業(yè)壓力；二是畢業(yè)生尚未進入求職面試的頂峰期，對求職的艱辛認識不夠。隨著求職面試的頂峰期的逐漸到來，迷茫的同學的比例還會上升。這就需要就業(yè)工作者深化理解他們的困惑所在，有針對性地加強就業(yè)指導，以使他們及時調整好心態(tài)。2、關于升學與工作的選取在升學與工作的選取上，79.5%的調查者選取工作，11.5%的人選取升學，而2.6%的調查者選取考公務員，還有7.7%的調查者選取了回家創(chuàng)業(yè)?？梢?，在嚴峻的就業(yè)形勢面前，很多同學想在國家的優(yōu)惠政策下，自主創(chuàng)業(yè)，減少就業(yè)的壓力，鍛煉自己的潛力。這些人是需要大力扶持的。3、關于就業(yè)的影響在就業(yè)決策時，有39.8%的調查者受父母的影響比擬大，有3.8%的調查者表示會受教師的影響，還有5.1%的調查者比擬相信自己的朋友，自己做決定，不受別人影響的調查者占51.3%?？梢姡丝痰漠厴I(yè)生在做選取時還是比擬慎重的。4、關于就業(yè)地點的選取調查證明，66。7%的調查者選取就業(yè)地點時，格外青睞大城市與沿海興旺地區(qū)。這主要是因為大城市比擬重視人才，工作與生活條件好，經濟收入高，開展時機多，并且理解新信息快，因此具有較強的吸引力。盡管大學生擇業(yè)首選大城市與沿海興旺地區(qū)有必須的合理性，但擇業(yè)地點過于集中，勢必導致人才的閑置與浪費，同時也增加了就業(yè)的難度。10。3的調查者喜歡到國外與內地的盛會城市去工作。而對于西部遙遠地區(qū)與農村地區(qū)，經濟不興旺地區(qū)，有23%的畢業(yè)生將其作為首選。盡管國家出臺了很多鼓勵畢業(yè)生到西部與福建省欠興旺地區(qū)的基層就業(yè)與參加志愿效勞的優(yōu)惠政策，但畢業(yè)生的用心性仍顯缺乏。這表現(xiàn)出大學畢業(yè)生擇業(yè)的功利性與短視，他們不愿承當艱辛的工作，奉獻意識與鍛煉意識不強。學校就應透過各種形式加強對大學生的奉獻意識的培養(yǎng)，對畢業(yè)生的擇業(yè)中的功利與短視心態(tài)要適時加以引導。5、關于薪酬標準在求職者最為關心的薪酬問題上，畢業(yè)生的期望值一般。12.8%的調查者的月薪期望值在800元以下，其中21.8%的調查者的月薪集中在800-1200元這一檔上，35.9%的調查者選取1200-xxxx元之間，月薪在3000元以上的占20.5%；有17.9%的人的月薪期望值在3000元以上。這證明，大學畢業(yè)生期望自己早點從父母的經濟依附中解脫出來，實現(xiàn)經濟上的獨立，并渴望獲得舒適的生活條件，因此期望能獲得較高的薪酬。6、關于對口與心中的期望值據(jù)調查，12.8%的調查者認為會理解，并準備跳槽，23.1%的'人會努力適應工作，61.5%的調查者工作時或工作后會考慮繼續(xù)深造。2.6%的調查者還沒考慮好?？磥恚d趣與期望值對于工作的人來說是非常重要的。專業(yè)假如不對口絕大多數(shù)的調查者會在此刻的崗位上工作。64.1%的調查者會愿意從事此刻的工作，只有9%的調查者表示不愿意，19.2%的調查者會先在本專業(yè)干，再考慮轉行這些人對自己的工作的選取是留意而慎重的，個人興趣與專業(yè)在選取工作時是占非常大的比重的。7.7%的調查者認為無所謂。7、求職信息在就業(yè)比擬緊張的狀況下，很大一局部調查者會認證考慮自己今后的就業(yè)。其中66.7%認真考慮過，26.9%的調查者偶然會想想這類人可能還沒體會到就業(yè)的艱辛，有5.1%的調查者很少再考慮，還有1.3%的調查者想到時候再考慮。大學生在求職過程中50%的調查者期望得到更多的公司的介紹與招聘信息，15.6%的調查者期望得到更多的有關薪資及福利的信息，19.2%的調查者期望得到更多的關于面試與演示的技巧介紹，說明學生在這方面的經歷還不是很多，需要加強鍛煉。有5.1%的調查者期望理解更多的公司員工的現(xiàn)身說法。借此理解公司的用人機制與管理方法，做到心中有底。8、關于就業(yè)目的此次調查證明，有大約80%以上的調查者就業(yè)的主要目的是為了生計的需要只有17.5%的少數(shù)調查者是為了自己的興趣愛好，為了得到社會的認可與為社會做奉獻。剩下的2.5%的調查者認為就業(yè)是為了奠定建立家庭的根底?？梢?，在經濟危機的時候人們還是迫以生計的。這也說明啊學生就業(yè)觀念的不端正，需要教師的大力指導。9、關于最關心的問題無論在什么時候大學生在就業(yè)過程中都會面臨各種怎樣與企業(yè)的雙向選取。調查者在這方面的選取還是很明確的。有53.8%的調查者預計在擇業(yè)過程中遇到的最主要的問題是可能專業(yè)不對口或專業(yè)面太窄這給學生就業(yè)造成了很大的困惑。2.6%的調查者預計戶口難解決，24.4%的調查者預計是缺乏社會關系7.7%的調查者預計信息嚴重缺乏不能很好的去加以選取，11.5%的調查者預計是其他的原因在擇業(yè)過程中的阻力最大。沒調查者選取性別歧視說明大家還是比擬相信潛力的。而用人單位最關心的是求職者的潛力包括所學的專業(yè)潛力、所畢業(yè)的學校、社會經歷以及潛力，占總調查的87.1%，技能、特長、品德只占到了10%的比重，剩下的2.9%的調查者認為用人單位最關心求職者的性別。當前畢業(yè)生在擇業(yè)過程中的主要問題是人才市場供大于求，屬于買方市場、畢業(yè)生的思想不夠端正，期望值過高，擇業(yè)過于挑剔社會上一些憑關系，走后門的現(xiàn)象比擬嚴重占總人數(shù)的78.6%，認為學校、政府、用人單位及學生之間的溝通較少理解不夠的占11.3%，認為學校的就業(yè)指導薄弱、高校的人才培養(yǎng)規(guī)格與質量難以滿足社會的需求、畢業(yè)生的不貼合政策規(guī)定的擇業(yè)行為比擬多的調查者占10.1%。這是一個求職大軍遭遇失業(yè)恐懼的時代，是一個追逐挑戰(zhàn)又渴望成功的時代。求職擇業(yè)對當代大學生來說既是難得的機遇，又是嚴峻的挑戰(zhàn)。我校大學畢業(yè)生的職業(yè)價值觀呈現(xiàn)出多元化、復雜化的傾向，擇業(yè)意向表現(xiàn)出鮮明的時代特征。他們追求自我開展，強調自我價值的實現(xiàn)，重視經濟利益。畢業(yè)生中出現(xiàn)的盲目樂觀、奉獻意識與艱辛奮斗精神缺乏、誠信缺失等心態(tài)，不僅僅會影響到畢業(yè)生眼下的擇業(yè)，同時還會進一步影響到以后的成長與職業(yè)開展。一、大學生畢業(yè)后不能僅僅只有就業(yè)意識，因為市場對人才的需求會在必須程度上飽與，此刻尤為嚴重。因此我們要樹立創(chuàng)業(yè)意識而不能把目光僅僅限于就業(yè)。二、要踏踏實實地做事，一步一個腳印，要有靈通的就業(yè)信息與強硬的個人素質。專業(yè)很重要，但要不斷地拓寬自己的知識面。有人說好關系是泥飯碗，會碎的；文憑是鐵飯碗，會銹的；而只有潛力才是金飯碗，走到哪里都會閃閃發(fā)亮。在當今社會，只有有潛力的人，才不會被時代所淘汰，只有有潛力的人，成長的舞臺才會無禁區(qū)。三、要搞好人際關系，廣交益友。朋友多了不是壞事。一個人在外難免會遇到挫折，此時朋友的幫助對你來說很重要。四、在選取職業(yè)時，要從實際出發(fā)，準確把握人才市場的供需信息。人才招聘會每周都在辦，人才市場天天都開放，準確掌握人才市場的供求信息，對于當代大學生擇業(yè)尤為重要。當今社會是信息時代，誰能及時有效地獲取信息，誰能從實際出發(fā)，準確審視就業(yè)形勢，誰就能早日步入理想的職業(yè)崗位，為祖國，為人民奉獻知識與才華。五、要敢于應對挫折，不放下，不服輸，要敢闖！總之大學生對所學專業(yè)只是能說理解，要真正讀至碩士才可以說自己學了這個專業(yè)。大學生要鍛煉各方面潛力，不僅僅要學習書本方面的有字之書，還要去生活中讀那本無字之書，這樣我們農大學子才會有完美的將來。大學生就業(yè)報告字篇四國務院總理主持召開國務院會議，研究如何做好今年高校畢業(yè)生就業(yè)工作，進步高校畢業(yè)生就業(yè)工作，關乎經濟晉級、民生改善和社會穩(wěn)定。要求采取有效措施，實在保障應屆畢業(yè)生就業(yè)程度不降低、有進步。大學生就業(yè)形勢一直是社會的關注點，可以毫不夸大的說大學生在就業(yè)找工作太泛濫了，為了更好地理解當前大學生的就業(yè)現(xiàn)狀，便于分析^p新形勢下大學生就業(yè)問題及其產生的原因，以應對高等教育擴招之后畢業(yè)生面臨的嚴峻的就業(yè)形勢，加強和改良大學生就業(yè)工作。我們放了發(fā)大概500份調查問卷，回收487份，在受調查的學生中男學生占30.4%，女學生占69.6%，根本上都是本科生，在問卷調查的設計中，充分考慮了學校、專業(yè)的分布，反映當前大學生就業(yè)問題的總體狀況?！菊浚篰p:20xx年727萬大學畢業(yè)生的就業(yè)年，再度被稱為史上更難就業(yè)年。面對嚴峻的就業(yè)形勢，我們應該分析^p大學生就業(yè)現(xiàn)狀，從根本上弄清大學生就業(yè)難的原因在哪里?讓699萬名20xx屆畢業(yè)生為之拼搏的就業(yè)季剛剛落幕，20xx年727萬名大學畢業(yè)生又迎來了新的就業(yè)季。就業(yè)難的背后，既有求職者深深的無奈，也表達出就業(yè)市場一些長期難除的問題和痼疾。大學生在畢業(yè)后能否順利就業(yè),已成為全社會普遍關注的熱點問題。大學生就業(yè)難既有社會原因、政策原因,也有大學生自身的原因。解決大學生就業(yè)難的問題事關大學生的切身利益,更關系到社會的和諧穩(wěn)定,需要政府、企業(yè)、高校和大學生共同的努力。國務院總理主持召開國務院會議，研究如何做好今年高校畢業(yè)生就業(yè)工作，進步高校畢業(yè)生就業(yè)工作，關乎經濟晉級、民生改善和社會穩(wěn)定。要求采取有效措施，實在保障應屆畢業(yè)生就業(yè)程度不降低、有進步。大學生就業(yè)形勢一直是社會的關注點，可以毫不夸大的說大學生在就業(yè)找工作太泛濫了，為了更好地理解當前大學生的就業(yè)現(xiàn)狀，便于分析^p新形勢下大學生就業(yè)問題及其產生的原因，以應對高等教育擴招之后畢業(yè)生面臨的嚴峻的就業(yè)形勢，加強和改良大學生就業(yè)工作。我們放了發(fā)大概500份調查問卷，回收487份，在受調查的學生中男學生占30.4%，女學生占69.6%，根本上都是本科生，在問卷調查的設計中，充分考慮了學校、專業(yè)的分布，反映當前大學生就業(yè)問題的總體狀況。2.1調查的對象和范圍本次進展的大學生就業(yè)觀調查，主要是利用大學生外出打工時機，調查打工所在地區(qū)的大學生的就業(yè)形勢，詳細涉及到大學生對當前就業(yè)形勢、對就業(yè)前景的看法、就業(yè)方向期望、今后參與工作時所期望的資薪待遇等各個的方面。2.2問卷調查的方法主要是在大學生所在各大工廠發(fā)問卷。調查為一對一的方式，填一份收一份。還有一小局部托熟人在其打工宿舍發(fā)放。最后統(tǒng)一整理，分析^p。2.3調查的目的大學生的就業(yè)問題成為一個越來越重要的問題。大學生的就業(yè)形式勢的調查，更好的讓大學生理解當前的就業(yè)形勢及就業(yè)趨勢;真實的掌握企業(yè)招聘大學生現(xiàn)狀，理解企業(yè)用人標準，盡快找好自己的地位，讓大學生進步就業(yè)危機形勢，為自己的開展做一個新的規(guī)劃，盡量防止產生就業(yè)盲目性。難點一：基層就業(yè)“非主流”在近日舉辦的一些就業(yè)雙選會、招聘會上，城市就業(yè)崗位競爭劇烈，但是一旦涉及“基層鍛煉”“基層效勞”等字眼的崗位都少人問津，盡管各方面待遇和優(yōu)惠條件與城市根本無異，但急需人才的基層醫(yī)療單位、基層事業(yè)單位等常常出現(xiàn)招不到人的情況。盡管我國近年來逐步加強基層就業(yè)引導，但鼓勵政策、待遇保障等對于求職者來說都缺乏足夠的吸引力，并且還存在著開展時機受限、工作環(huán)境差等問題，導致基層就業(yè)“看上去很美”，實際并非求職者的主流選擇，基層就業(yè)未能起到緩解一線、二線城市就業(yè)壓力的作用。難點二：“專業(yè)”冰火兩重天近日，“最賺錢的十大專業(yè)”“就業(yè)前景最好的十大專業(yè)”“薪資最低的十大專業(yè)”等榜單引發(fā)了一場關于就讀專業(yè)與就業(yè)之間的討論，一些就業(yè)率低、競爭力不強、缺乏特色的專業(yè)讓畢業(yè)生直呼“坑爹”。某研究機構發(fā)布的“20xx年度就業(yè)前景最不看好的本科專業(yè)”中，動畫、生物工程等曾經令人趨之假設鶩的“好專業(yè)”赫然在列。近年來，教育主管部門根據(jù)就業(yè)率等指標統(tǒng)計對一些專業(yè)亮出了“黃牌”甚至“紅牌”，然而高校受到利益制約以及長期以來形成的僵化思想影響，不能根據(jù)市場需求及時做出富有預見性的調整，導致局部專業(yè)人才供過于求，陷入“滯漲”。就今年的就業(yè)情況來看，高校專業(yè)建立跟不上市場的情況仍然沒有得到緩解。無視市場需求閉門造車，只能加劇專業(yè)開展的危險性，“熱門”變“冷門”，導致畢業(yè)生的切身利益受到損害。過去大學生國家統(tǒng)一分配，跟公務員似的，好壞給你安排個工作，不管對口不對口，喜歡不喜歡，對于單位也一樣，不管新分配來的大學生是不是有才能有素質都要接收。其中有些還是不錯的，像醫(yī)生、教師等，工作不錯，根本能對上口。過去大學不好考，含金量很高，當時的中專都比如今的大專難考。能考上的程度都不太低，尤其是機械電等理工類的大學生，程度還是相當高的，很多都成了企業(yè)的中堅力量。過去人們知識程度低，企業(yè)對人才需求門檻較低，所以大學生就業(yè)優(yōu)勢十清楚顯。例如，過去企業(yè)根本是人工操作，技術含量低，要求也相對低，大學生就業(yè)時機也大大增加。近年來，中國高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增多，大學生面臨嚴峻的就業(yè)形勢，加上金融危機的影響，畢業(yè)生的就業(yè)受到前所未有的挑戰(zhàn)，大學生在畢業(yè)后能否順利就業(yè)，已成為全社會普遍關注的熱點問題。曾幾何時，被譽為“天之驕子”的大學生找工作是“皇帝的女兒不愁嫁”，如今就業(yè)前途卻不容樂觀。1.經濟原因金融危機直接影響行業(yè)就業(yè)，并可能引發(fā)更大規(guī)模的就業(yè)沖擊。因美國次貸危機而引發(fā)的國際社會金融海嘯導致了金融機構的連鎖性破產，引發(fā)了金融行業(yè)的裁員風潮。金融危機浸透到實體經濟領域，會對整個經濟增長帶來宏大的負面影響。就中國而言，作為國際金融體系的組成局部，行業(yè)性的沖擊不可防止。此外，與國際貿易相關的行業(yè)就業(yè)會受到最為明顯的沖擊。假如這個過程繼續(xù)影響到經濟增長，這對就業(yè)增形勢將是一個非常不利的信息。2.社會原因在大學畢業(yè)生“就業(yè)難”的同時，用人單位也普遍存在著“選材難”的問題。好多企業(yè)雖明知其公司的棟梁和骨干是大學生，企業(yè)的開展離不開大學生，但是，他們每年根本上不要應屆大學生。此外，大學沒有迅速適應就業(yè)市場對高等教育所提出的日益苛刻的要求。從傳遞知識的角度上看，在整個大學教育中，知識教育仍然是非常大的一個比重，理論功底及其相應的分析^p解決問題才能的構建仍然極為薄弱;對于大學生從學校到工作的轉換，大學缺乏系統(tǒng)的職業(yè)指導與效勞規(guī)劃。1.政府方面政府要發(fā)揮它的宏觀調控作用，就要通過各種經濟的，行政的，法律的手段進展調節(jié)。首先實現(xiàn)經濟穩(wěn)定開展，進步經濟增長的就業(yè)含量;其次面向社會經濟開展需要，進一步深化高等教育改革，引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立市場競爭意識;第三，積極拓寬就業(yè)渠道鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，縮小自主創(chuàng)業(yè)制度的門檻。最后，完善高校畢業(yè)生就業(yè)效勞體系，發(fā)揮市場效勞功能改善就業(yè)評估體系和加強高校畢業(yè)生的就業(yè)指導。2.社會方面企業(yè)應提供盡可能多的就業(yè)崗位，在保證企業(yè)利益的前提下接納更多的大學生。在這一點上，企業(yè)____應該設身處地的為大學生們著想。作為工作第一線的各高校，更是把畢業(yè)生就業(yè)工作擺在更加突出的位置，以更積極的態(tài)度，更有力的措施，更扎實的行動做好就業(yè)工作。3.大學生方面首先，強化擇業(yè)的競爭意識，在正確自我評價的根底上，充分相信自己的實力，敢于通過競爭去到達理想的目的。在心理上必須從社會進步和深化改革的角度來加深對競爭機制的認識，強化自身的競爭意識，自覺地正視社會現(xiàn)實，轉變觀念，做好參加競爭的準備。其次，要學會正確對待挫折，在求職擇業(yè)中遇到挫折是正常的，切不可因此而自卑。一個心理安康的人對人生總保持著自信心，如喪失了自信心，就失去了開拓新生活的勇氣。順境中有自信心缺乏為奇。逆境中更需要自信心的支持。生活中的挫折是造就強者的必由之路，挫折是鍛煉意志、增強才能的好時機。遇到挫折后應放下心理包袱，仔細尋找失利的原因，調整好目的，腳踏實地前進，爭取新的時機。大學畢業(yè)生要充分利用整個社會營造的就業(yè)市場，按市場規(guī)律辦事，把個人融入其中。也就是說，面對就業(yè)形勢和就業(yè)市場，大學畢業(yè)生不能“等、靠、要”，更不要指望天上會掉餡餅。要以積極態(tài)度，樹立市場經濟觀念，不斷進步自己的競爭意識和綜合競爭才能。對于就業(yè)市場供求的雙方，只有理解了需方企業(yè)所需要的是什么，我們才能有方向去提升自己，才能更具有競爭力，因此我們必須知道畢業(yè)生具備什么樣的素質或技能才能為企業(yè)所青睞。為了讓這局部更具有說服力，特別邀請到了麥肯嘉頓王先生為我們解答關于這方面企業(yè)的態(tài)度。問：你認為“人才”的概念應該如何介定?答：人類所擁有的一切資中。人力資第一珍貴的，人才的概念太大，其實所謂的人才應該是不同的人在不同崗位上所發(fā)揮的作用及所展現(xiàn)的潛力、動力。我個人認為人才即把應該做的做好同時發(fā)揮自己的所長，向其它方向延伸。一般人才應具有的才能為專業(yè)知識、開展目光、動作才能，指揮才能、協(xié)調才能、社會才能及其它各方面的相對具有的理解才能。問：貴公司中，招聘應屆畢業(yè)生的數(shù)量多嗎?在招聘中最看重他們那方面的呢?答：不多，假如要招聘應屆畢業(yè)生我首先會考慮他的專業(yè)是否對口再次是看他們的溝通、演講程度。因為專業(yè)只是代表他們以前的學習好壞，溝通、演講根本一個人的可塑性。還會注意一些人接物的細節(jié)問題，細節(jié)能代表一定的素養(yǎng)及個人的觀察性、能動性。問：您認為當代大學生應具備那些素質?其中您認為最重要的是哪一點?答：當代大學生普遍較急躁。我認為當代大學生應具備以下素質：①所學專業(yè)性知識;②與人溝通、交流、協(xié)調的才能;③吃苦耐勞的精神;④知識面要廣，專業(yè)性要強;⑤良好的個人養(yǎng)成習慣;⑥良好的動手、動腦才能，學以致用;⑦良好的心理承受才能及心態(tài)的調整才能;我認為較全面開展比擬好，當然不是十全十美，只是全面的人協(xié)調力較強。在解決問題的所有方面而言，我們主觀的意志與行為是我們唯一能去改變和做到的，先修煉好內功才能在應對競爭時占據(jù)主動地位置，面對這樣嚴峻的就業(yè)形勢與劇烈的競爭環(huán)境，我們需要在態(tài)度上和行為上做出一定的改變。(一)承受客觀現(xiàn)實，調整就業(yè)期望值從文章的第一局部我們可以看到，其實中高等級的職位需求是較少的，而較低等級的職位需求是宏大的，但是，許多大學生對“市場”殘酷的一面認識缺乏，對就業(yè)市場的客觀實際理解不夠，只是停留在自己對“美妙前途的夢想”之中，這就導致了就業(yè)市場上許多大學生找不到工作的同時，仍然有大量的職位空缺的現(xiàn)狀。我們說，與其不停地成天怨天尤人，浪費了時間、影響了自己心情，還不如英勇地成認和承受當前所面臨的現(xiàn)實，徹底打破以往的美妙想象，腳踏實地地尋求解決問題的好方法。這就要求我們調整就業(yè)的期望值。(二)充分認識職業(yè)價值，樹立合理的職業(yè)價值觀當下，很多大學生在選擇就業(yè)時所考慮的因素不外乎經濟收入、工作條件、地點等因素，其實不然，我們選擇時也要考慮到職業(yè)對自我一生開展的影響與作用，應看重職業(yè)是否有開展的潛力，能否幫助實現(xiàn)自我價值。對于那些雖然如今工作條件不怎么樣，但開展空間大，能讓自己充分發(fā)揮作用的單位要優(yōu)先考慮;對于那些如今經濟開展程度不太高，但開展?jié)摿Υ?，?chuàng)業(yè)時機多的工作地點也要重視。(三)修煉內功，直面競爭除了面對就業(yè)有一個正確的態(tài)度外，才能是面對競爭脫穎而出的更為關鍵的決定因素。修煉好內功，才擁有會談的籌碼。在大學期間，我們大學生就應該樹立一個明確的方向，這個方向應細致到詳細的行業(yè)與職位，之后再去理解這些職位需要哪些方面的技能與素質，并通過大學的學習不斷往這個方向靠攏、深化，讓自己具備這些方面的技能，當我們在畢業(yè)應聘的時候，哪怕面對著劇烈的競爭，修煉過內功的我們會贏在起跑線上。(四)鼓起勇氣適度自主創(chuàng)業(yè)我國教育局常常鼓勵有條件的畢業(yè)生選擇自主創(chuàng)業(yè)，這可以紓解就業(yè)的壓力，也為畢業(yè)生通往成功提供了新的道路，但是，由于我國高等教育形式存在一定局限性，在大學期間沒有為生存做好必要準備，導致很多學生放不開手腳，特別是自主才能和理論創(chuàng)新才能普遍不強，而創(chuàng)業(yè)者恰恰除了應該具備一般的知識構造、思想品質和心理素質外，還應具備積極主動的心態(tài)和強烈的創(chuàng)業(yè)精神以及不怕失敗的勇氣和毅力，這就導致了只有極少數(shù)的大學生在有條件的情況下選擇創(chuàng)業(yè)，而許多人錯失了時機。并不是說鼓勵所有人去自主創(chuàng)業(yè)，只是在有條件的情況下，應該正視這方面的選擇。大學生的就業(yè)問題從大的方向上說，這關乎社會的穩(wěn)定與國家的開展;從小的方面說，它關乎著我們的切身利益，也是當下和不久的將來我們會面臨的嚴峻的問題，因此全社會需要不斷地討論和關注這個問題，并為解決它作出不懈努力，而我們自己也需要樹立正確的態(tài)度和培養(yǎng)自我內在的素質，為不久后迎接劇烈的競爭做好準備。大學生就業(yè)報告字篇五即將踏入大四，面臨即將實習找工作問題的我們，對大學生就業(yè)知之甚少。而專家認為“將有六成應屆畢業(yè)生面臨崗位缺口?！蹦敲次覀兙蜆I(yè)終究面臨哪些問題呢?利用寒假時間就大學生就業(yè)問題，做了個小調查。從此次的調查結果，我們可以略微理解大學生的就業(yè)心理。藝術類專業(yè)的大學生對第一份工作的薪酬期望最低，文法類、經濟類、理工類和醫(yī)學類的大學生對自己第一份工作的薪酬期望都在1500-2499之間，管理類的學生大都希望自己第一份工作的薪酬在2500-3499之間，同時也是藝術類的學生對自己第一份工作的薪酬為3500以上的比重也相對較大、經濟類、管理類次之。對于產生這個方面的原因。我們可以綜合比擬其他相關問題及因素得出，產生這方面的原因是由于專業(yè)本身的原因，藝術生的精神取向相對自由，他們更是側重于自身的自由，藝術工作相比照擬特殊。對于理工類，文法類和醫(yī)學類在薪酬取向集中在1500-2499。分析^p得出的結論是。這個是當代大學生一般首次工作可以承受的心理價位。低于那么不符合其多年學習的知識積累。高于此價位又又不符合當今就業(yè)壓力越來越緊張的社會現(xiàn)實。來自農村和城市的大學生在就業(yè)看法、就業(yè)態(tài)度、就業(yè)單位等方面有所不同。(1)來自城市的大學生對自己第一份工作的薪酬期望高于來自農村的學生。但是兩地學生的薪酬期望都集中與1500-2499，薪酬期望在1499以下和2500-3499，城市學生高于農村學生，但在3500以上，城市遠高于農村學生。詳細數(shù)據(jù)如下城市學生和農村學生對于第一份工作的薪酬要求不一樣。正是因為他們的背景不一樣。農村的學生就業(yè)心理較為嚴重，他們渴望盡快找到好的工作以緩解父母的壓力，為自己的家庭解決負擔。而城市學生那么不一樣，他們相對與農村學生而言，比擬輕松，但是由于在城市長大的背景，使得他們的就業(yè)的初次薪水價位相對與農村更為高些。(2)城市學生選擇工作注重行業(yè)前景和個人愛好，農村學生最注重行業(yè)前景從數(shù)據(jù)統(tǒng)計來看，城市大學生在選擇工作首先考慮的因素是行業(yè)前景和個人愛好，農村大學生最注重的是行業(yè)前景，在薪水、地理因素和個人愛好方面，城市高與農村;在行業(yè)前景、辦公環(huán)境和其他方面，農村高于城市。產生這個方面的原因，我們仍然可以理解為兩個不同生地的就業(yè)生的就業(yè)背景不一樣而導致的。城市的學生因為自身以及家庭的原因，相比照擬自由，以后跳槽或者的短期內選擇新的工作的時機比擬大。而來自農村的學生那么以行業(yè)的前景為主，愿意找到一份前景好，比擬穩(wěn)定的工作。(3)來自城市的大學生更愿意在就業(yè)區(qū)域的選擇上注重興旺的大城市從數(shù)據(jù)統(tǒng)計上來看，來自城市的大學生更愿意選擇在興旺的大城市工作，其次是不限地域，重在詳細工作，中小城市和國外，沒有人愿意選擇在縣城工作;而來自農村的大學生更看重詳細工作，不限地域，其次是興旺的大城市，中小城市，縣城和國外。這個是在我們的意料之中，事實上我們的調查結果顯示，不僅是城市，包括農村的學生的就業(yè)取向也比擬側重大中城市。(4)來自兩地的大學生都教青睞國營企業(yè)從數(shù)據(jù)統(tǒng)計來看，在最期望選擇的就業(yè)公司上，來自農村的大學生比來自城市的大學生更樂意選____營企業(yè)、國營企業(yè)和外資企業(yè);而在私營企業(yè)、合資企業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)上，來自的城市的大學生的期望值高與來自農村的大學生。但是，兩地大學生都較青睞國營企業(yè)。(5)信息產業(yè)仍是大學生最青睞的職業(yè)部門從數(shù)據(jù)統(tǒng)計來看，來自城市的大學生最青睞與信息產業(yè)，依次是金融保險業(yè)、教育業(yè)、制造業(yè)、政府部門、科研部、房地產和效勞行業(yè);來自農村的大學生最青睞信息產業(yè)，依次是教育業(yè)、科研部、政府部門、房地產、制造業(yè)、效勞行業(yè)和金融保險業(yè)。調查顯示，缺乏實際經歷是當前大學生認為就業(yè)難的主要原因，其次是就業(yè)人數(shù)過高。因為大學畢業(yè)將面臨一個從學生到社會職業(yè)人的角色轉變，而這一過程又是需要一定的時間和投資。大多數(shù)企業(yè)側重傾向于那些有實際技能，以及工作經歷相比照擬豐富的學生。而我們的調查記過顯示，當今的大學生在這個方面更為薄弱。從數(shù)據(jù)統(tǒng)計來看，在已畢業(yè)和即將畢業(yè)的人來看，平均就業(yè)率為49%以下的占29%，50%-69%的占28%。產生這個方面的原因，一方面是由于就業(yè)人數(shù)過多，就業(yè)生自身的條件相對不能滿足就業(yè)單位的要求。另外還有其他的因素，例如局部學生選餓出國或者讀研究生。由此可見。大多數(shù)的學生在就業(yè)途徑還是比擬側重于現(xiàn)場招聘，不過網(wǎng)絡招聘也已經成為近來局部學生求職的途徑之一。從這個調查的結果我們也不難聯(lián)絡現(xiàn)實情況分析^p出由于缺乏實際的理論技能是當代大學生就業(yè)難的一個重要的原因。1、解決構造性就業(yè)難問題是關鍵企業(yè)人士更多的認為解決大學生就業(yè)難的問題首先在于調整大學生的就業(yè)心態(tài)，而從針對大學生的調查結果看，大學生在就業(yè)區(qū)域選擇、就業(yè)單位性質選擇上都有趨同現(xiàn)象，“經濟興旺地區(qū)、高薪酬、外企或政府機關”仍然是多數(shù)畢業(yè)生的首先，但是現(xiàn)實的情況是可以實現(xiàn)這種愿望的大學生的比例其實是很小的，那么多的大學生都在爭奪很少的職位而忽略的其他的職位，這可能是大學生就業(yè)難的很重要的一方面原因，而受教育本錢的急劇增長，可能是造成這一現(xiàn)象的背后的真正原因之一。正如同企業(yè)對大學生建議一樣，既然不能改變既定現(xiàn)實，只能首先調整自己就業(yè)心態(tài)，在選擇就業(yè)區(qū)域、就業(yè)單位性質、薪酬期望等方面不要過度集中于一點，最好適當?shù)臄U大自己的就業(yè)選擇。2、就業(yè)觀念的轉變應該慎重品德不應該受冷落，比照大學生和企業(yè)對大學生就業(yè)觀念的認識，可以看出，大學生假如一味的為“先就業(yè)后擇業(yè)”而“先就業(yè)后擇業(yè)”的話，并不一定是非常適宜的就業(yè)觀念，這方面在用人單位那里已經有所反響。而該確立怎樣的就業(yè)觀念，仍然是一個值得討論的問題。而大學生就業(yè)時對品德的冷落，更是章顯出在當今社會的大背景下，大學生價值取向的重大轉變，而這種轉變值得人們深思，應該引起相當關注。3、建立大學生和用人單位之間更流暢、有效的溝通交流渠道。調查中一個突出的現(xiàn)象是大學生對用人單位不理解，用人單位的人才要求不能暢通、有效的讓大學生理解，這其中缺乏溝通。似乎看到這樣的現(xiàn)象：高校在培養(yǎng)大學生上自有一套體系，而這套體系與招聘大學生的單位聯(lián)絡很少。高校按照自己的想法和要求去培養(yǎng)大學生，而事實上對該怎么培養(yǎng)大學生以有利于他們更好的就業(yè)缺乏理解。而建立一種基于需求的人才培養(yǎng)體系才是解決大學生就業(yè)難的根本之所在。大學生就業(yè)報告字篇六為全面理解山東省大學生當前心理安康狀況，山東省社會科學院省情綜合研究中心、山東大明經濟開展研究中心于xx年9月至11月對山東省局部高校大學生進展了問卷調查。調查顯示，山東大學生就業(yè)心態(tài)日趨理性，而且不怕吃苦，希望進步自身才能以應對就業(yè)難。本次調查共發(fā)出問卷1000份，回收有效問卷940份，回收率為94%，其中男生372人，女生568人;本科生686人，研究生254人。在“你希望畢業(yè)后的去向是什么”的調查中，33.88%的大學生選擇了“在工作中尋找時機深造”，30.69%的學生選擇了“繼續(xù)深造”，24.92%的學生選擇了“就業(yè)”，還有10.51%的學生選擇了出國開展。調查顯示，山東大學生的就業(yè)心態(tài)日益理性。在“畢業(yè)后找什么樣的工作”調查中，選擇“符合自己專長”、“有開展空間”兩項的學生都占被調查者的一半以上，34.36%的學生傾向于找“社會地位高、收入高”的工作，選擇“無所謂”和“要我就不錯了”等選項的學生均占被調查者的2%左右。在“畢業(yè)后你希望在哪工作”的調查中，45.98%的學生選擇“省內”和“省內興旺城市”，23.94%的學生選擇“北京、上海等國內經濟興旺城市”，10.87%的學生選擇“回生地”。此外，在“你是否能吃苦耐勞”選項調查中，75.11%的山東大學生選擇了“可以，吃苦可以鍛煉自己的毅力”。敢于吃苦、勇于拼搏仍然是山東大學生的主流精神狀態(tài)?！凹偃缒芨淖冏约?，你最想改變的是什么?”此項調查發(fā)現(xiàn)，38.65%的學生選擇了“才能”，19.50%的學生選擇“知識”，11.67%的學生選擇“習慣”，還有10.33%的學生選擇“財富”。.大學生就業(yè)報告字篇七近年來，大學生的就業(yè)問題日漸突出，并且呈上升開展的趨勢。、由于畢業(yè)生處于畢業(yè)擇業(yè)就業(yè)的人生轉折關頭，其思想狀態(tài)，精神相貌，心理變化均存在著較大的調查意義。有那么一群人，他們已大學畢業(yè)但至今未就業(yè)。當我們不斷在講大學生就業(yè)問題的時候，他們在想什么?他們的家庭是什么感受?我國大學擴招后，大學生就業(yè)難的問題已經是一個不爭的現(xiàn)象，且有可能越來越難的趨勢。一方面和中國經濟構造體制和教育改革落后有關，更和當今大學生的就業(yè)觀滯后有關。就業(yè)是民生之本，大學生就業(yè)是我國就業(yè)問題中帶有戰(zhàn)略性的核心問題。然而大學生畢業(yè)就失業(yè)，早已不是危言聳聽，大學生就業(yè)難已成為當前我國一系列就業(yè)問題中一道特殊的難題。如何正確分析^p其原因，拿出科學的解決方法，是我們大家共同考慮以及共同面對的一個重要課題。隨著美國次貸危機涉及范圍的擴大，全球進入了新一輪的經濟困難期，首當其沖的就是各國的企業(yè)。而企業(yè)受難的同時無疑給大學生就業(yè)造成了極大的負面壓力。金秋十月，大學城中涌現(xiàn)出了這樣一類人，他們西裝革履，手提公文包，形色忡忡，步履焦急，他們就是在求職路上的大學生。大學生就業(yè)難這是一個老話題了，年年提，政府、社會、學校年年在努力，而大學生那么年年撞的頭破血流。今年受美國次貸危機的影響，全球經濟形勢一片暗淡，不少企業(yè)進展了大面積的裁員，大多數(shù)企業(yè)那么選擇大幅度縮減招聘人數(shù)，這對大學生就業(yè)來說無異于火上澆油。雖說是所謂金秋的季節(jié)，遠在太平洋另一岸接踵而至的消息帶來的卻更多的是冬天的寒意。如此危機四伏的經濟環(huán)境下，不少公司都或多或少的面臨著各種困難，國內外諸多公司收縮開支，壓低本錢，而在這當中，人力本錢便成為了一個他們不得不考慮的因素，于是乎，如今的大學生找工作也似乎變的比往年更難。綜上我們分析^p得出大學生就業(yè)難主要表達在以下這兩點如今高校培養(yǎng)的大學生都是掌握了一定的理論，理論非常缺乏，即便是對理論要求極高的技工類，很多學校因為種種原因取消和減少了理論的課程。大量理論的課程讓學生在專業(yè)方向上的收益是有限的，缺乏理論才能的大學生成了紙上談兵的高手。企業(yè)是非?，F(xiàn)實經濟實體，需要的人就是可以給企業(yè)直接帶來績效的人，而紙上談兵的大學生并不能馬上給企業(yè)帶來績效，還要搭上老員工給為其輔導，從而影響了企業(yè)的整體績效。如今很多企業(yè)都停頓了招聘新員工，尤其是大學生，即便招聘也是有實力的公司進展的優(yōu)中選優(yōu)的戰(zhàn)略性人才儲藏;而有些有實力的公司，在進展人才的戰(zhàn)略性調整，希望通過如今的經濟危機帶來的變化，招募和儲藏一批中高端人才和優(yōu)秀的技術骨干，從而迎接經濟危機過去后的新的開展。我國的教育思想仍然秉持著應試教育的思想。這種思想同樣延伸到從事高等教育的大學中。所以，大局部的學生仍然是被動地傳授知識與技能，缺乏對事物的探究與分析^p才能，缺乏一定良好的心理素質。所以，高智商低才能的大學生隨處可見。有一位19歲的四川大學的學生在放暑假時想要看看自己的女朋友，為了給女友一個驚喜。他并未告訴自己的女友，只身來到一個生疏的城市。后來他迷路了。無奈之下，他竟站在街上大哭起來。直到警察趕來才解決此事。在危急時刻，人類最根本的應變才能，生存才能，我們認為他沒有。一個重點大學學生，我們可以完全不用疑心他的智商。不過我們也同時慨嘆教育給我們帶來了什么。我們的大學是作什么的?我們?yōu)槭裁匆洗髮W?我認為求取真知固然重要，但是更重要的是大學應該鍛煉的是獲取真知的才能和方法，發(fā)現(xiàn)問題的才能和方法，良好的心理素質。總之，大學教給我們如何做人的方法和才能。這就是我們人生觀、價值觀形成的過程。顯然，我們大學生缺少這樣一種才能，也同樣缺少一種好的心態(tài)。社會上出現(xiàn)許多由大學生心理問題而引發(fā)的事件如：清華大學學生用濃硫酸潑熊，震驚全國的馬家爵事件。由此可見，大學生應該進步自己各方面的才能，進步自己的綜合素質。在沒有出現(xiàn)經濟危機的時候，大學生的就業(yè)問題也是比擬突出的問題，從整個就業(yè)情況看，大學生的供應明顯大于實際需求。不是總量的供過于求，而是構造性的供過于求，主要是培養(yǎng)的大學生的方向及大學生所應該學習的內容和社會的實際需求是脫節(jié)的。20xx年由美國的次貸危機引發(fā)的金融海嘯襲卷了全球。雷曼兄弟、花旗等有著百年歷史的銀行相繼倒閉。這場危機同樣涉及到了中國。我國的市場經濟由于開放度有限，所以受損程度有限。不過，這次危機同樣給中國帶來了很大波動。我們多年以出口商業(yè)為主的產業(yè)構造顯現(xiàn)出了他的脆弱性，大批訂單急劇減少，企業(yè)虧損嚴重，成百上千的中小型企業(yè)已經停產倒閉，農民工提早返鄉(xiāng)，由金融危機而引起的一系列問題同樣影響了大學生就業(yè)。大局部的企業(yè)已經開場裁員，不準備招聘人員了。所以，打局部大學生面臨無業(yè)問題。甚至一些研究生不得已去賣肉等等。當經濟危機到來的時候，企業(yè)普遍實行的保守的開展戰(zhàn)略和緊縮的財務戰(zhàn)略，一方面人力資的補給大幅減少，另一方面用于培養(yǎng)與培訓的費用也大幅減少，在招聘的時候會對相關專業(yè)的大學生優(yōu)中選優(yōu)。經濟危機造成的結果是，無論是從構造看，還是從總量上看，大學生的數(shù)量都是供過于求。大學生應努力培養(yǎng)自身專業(yè)技能，同時，端正就業(yè)心態(tài)。大學生應理解各專業(yè)的就業(yè)情況以及企業(yè)需要的人才類型與社會多接觸，理解社會需求，關注各類就業(yè)動向，從而對癥下藥，為自身找到正確的就業(yè)方向與奮斗目的。在金融危機的大背景下，假如我們選擇逃避，等待我們的將是無底的深淵，只有選擇面對，際遇才會眷顧我們，我們才能看見明日的曙光。面對這一危機，國家已經采取了一些措施，如：四萬億拉動內需政策，擴大根底設施建立等。前一陣，國家xx下階層時差時說將大學生就業(yè)工作放在重中之重，作為工作重點來做?？偫韝x也去北京航空航天大學與大學生們交談。可見，國家已經意識到就業(yè)文圖的嚴重性，它與整個是個會的經濟政治體制有著重要的關聯(lián)。所以，解決它并不是一個想法，一項措施可以奏效的。我們必須結合中國的國情，利用科學開展觀，長遠地，開展地對待整個問題。而這也是新時代大學生應當具有的品質。大學生就業(yè)報告字篇八我國大學擴招后，大學生就業(yè)難的問題已經是一個不爭的現(xiàn)象，且有可能越來越難的趨勢。這個方面和國際經濟形式近3年來連遭打擊，一方面和中國經濟構造體制和教育改革落后有關，更和當今大學生的就業(yè)觀滯后有關。針對這一社會現(xiàn)象，此次調查范圍覆蓋華南師范大學17個院系，包括師范與非師范專業(yè)在校的本科學生。共發(fā)放調查問卷580份，實際547份，回收率為94、3%。調查文件采用單項選擇、不定項選擇和主觀題三種方式來答復下列問題。問題涉及大學生就業(yè)期望、就業(yè)素質的自我評價、高校就業(yè)指導工作、擇業(yè)與就業(yè)的影響因素等方面，旨在對大學生就業(yè)期望與實際就業(yè)的相關問題進展實證研究，為高校就業(yè)指導和人才培養(yǎng)提供資料與對策研究根據(jù)。(1)就業(yè)方向：先就業(yè)后擇業(yè)成為第一選擇大學生在職業(yè)取向方面優(yōu)先考慮的前三項是“先就業(yè)后擇業(yè)”、“先擇業(yè)后就業(yè)”、“繼續(xù)深造”，它們分別為41、76%、28、57%、27、84%。調查顯示，在面得就業(yè)壓力時，多數(shù)學生表現(xiàn)出特有的自信與成熟。在此問題的選擇中，特別值得關注的現(xiàn)象是“繼續(xù)深造”，這選項占27、84%，有過四分之一學生希望繼續(xù)學習，而且此風近年經久不衰，且越演越烈。究其原因：一是知識經濟時代的影響和人才素質要求的提升;二是就業(yè)競爭劇烈，優(yōu)越的職業(yè)需要優(yōu)秀的高層次人才;三是心理因素，有的大學生是為了緩解就業(yè)壓力，回避即時就業(yè)等因素。這一現(xiàn)象值得認真分析^p研究，其利與弊何在?其利在于緩解就業(yè)壓力，促進人才素質的提升，改善我國人才構造，增強我國高級人才的科技實力和國際競爭力。憂慮的是它反映出大學生心理素質方面的欠缺，社會壓力的承受力不夠，面對劇烈的社會競爭，有相當局部的大學生選擇了回避的方式，職業(yè)期望趨于“非風險化”。這種現(xiàn)象還可以從學生對就業(yè)前景的評價中看出，見圖1所示。22、92%的同學對就業(yè)前景持有“不容樂觀”的評價，這里除了客觀實在的因素影響外，更多的是學生的心理素質因素問題。由此可見，高校加強就業(yè)指導和就業(yè)心理輔導工作是必要的。(2)就業(yè)取向：就業(yè)地區(qū)首選經濟興旺地區(qū)調查結果說明(見圖2)：學生在選擇就業(yè)地區(qū)時，選擇經濟興旺地區(qū)占66、54%。這說明兩個問題：一是經濟興旺地區(qū)除了有較可觀的工作待遇外，經濟興旺地區(qū)與國際接軌更便捷，更能為就業(yè)者提供再學習提升的時機，這與學生的“自我開展”、“自我實現(xiàn)”的需要親密相關。二是經濟興旺地區(qū)的就業(yè)時機較其他不興旺地區(qū)的高，且就業(yè)崗位多元化，這是吸引學生的一個重要原因。(3)職業(yè)價值：結合專業(yè)特色，務實肯干作為師范院校的學生在選擇就業(yè)崗位上，更多的是趨向于“學?；蚩蒲袡C構”、“行政機關或事業(yè)單位”(調查結果見圖3)。(1)多數(shù)學生對職業(yè)價值標準上，把“工資福利待遇”、“實現(xiàn)自我價值”作為重點考慮。兩項占的比例分別為36、62%、26%，詳細情況調查結果見圖4、這與學生實際就業(yè)時考慮的因素一致，即把薪金與個人價值和才能的表達作為重點考慮因素。調查顯示，學生的就業(yè)除了受薪酬的影響外，人生價值觀中個人因素也很突出。但是，學生在進展人生選擇時較多考慮個人因素，較少考慮社會需要，即使在追求自我實現(xiàn)時也折射出主要強調的是“自我”而非“社會”的需要。對于這現(xiàn)象的利弊值得我們研究與考慮。(2)在就業(yè)過程中，有44%的學生認為“經歷及理論才能”為最重要的因素。而“學歷”、“畢業(yè)院?；驅I(yè)”、“應聘技巧”那么各占10、48%、10、34%、12、69%。這可能與用人單位在招聘時的要求有關。(1)多數(shù)學生的優(yōu)勢為“理論根底”、“師范技能”。(2)有半數(shù)以上的學生認為自己的“理論才能”、“競爭與風險意識”處于優(yōu)勢狀態(tài)，它們分別到達了33、07%和30、69%;在學生認為自己最缺乏的素質方面中，“創(chuàng)新才能”、“理論*作才能”、“專業(yè)知識與技能”被納入了前三項選擇，結果見圖7、其總的原因可能是，一方面知識更新迅速，知識越來越深，越來越廣，職業(yè)素質越來越綜合;另—方面學校教育滯后，教育的知識構造不盡合理，使大學畢業(yè)生就業(yè)時普遍有壓力感和不適應感，對自己所學習和掌握的知識與技能缺乏自信。再一方面學生勇于挑戰(zhàn)的心理素質還沒形成;在創(chuàng)新才能的培養(yǎng)方面，說得多卻做得少，培養(yǎng)的覆蓋范圍也相對狹小，主要的原因是缺乏培養(yǎng)的環(huán)境。除了提升學生的專業(yè)知識程度外，如何提升學生勇于挑戰(zhàn)的心理素質和如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新才能也將成為高校就業(yè)指導的兩大課題。(1)有過半數(shù)的學生反映：“不太滿意”學生就業(yè)的指導工作。(2)學生“希望學校在大學生就業(yè)成才方面著重給予哪些指導和幫助”時，學生們有48、96%選擇“提供更多理論時機”，而“加強創(chuàng)新才能培養(yǎng)”和“重視社交才能指導”也占據(jù)一定的分量。從國家政策和從現(xiàn)實需要上出發(fā)，學生需要從就業(yè)觀念向創(chuàng)業(yè)觀念轉變。在調查中，學生認為“培養(yǎng)自主創(chuàng)業(yè)精神”是轉變大學生就業(yè)觀念的關鍵(占34、21%);而“加強高校就業(yè)指導”與“其他因素”也占很大的份量。針對目前高校的就業(yè)指導工作，根本上還是局限于信息發(fā)布、政策宣傳、技巧培訓、協(xié)議辦理等效勞性工作。調研建議，就業(yè)成才導航體系應覆蓋大學教育全過程。目前大局部高校的就業(yè)指導中心，仍然主要面對畢業(yè)班，但此時他們大多有“書到用時方恨少”的遺憾。就業(yè)指導工作亟待從畢業(yè)班向低年級學生輻射，貫穿大學教育全過程。詳細來說，就業(yè)成才導航體系應該涵蓋專業(yè)知識技能導航，如學習方法指導、新思想新觀念介紹、個人完善知識構造幫助等;安康成才導航，通過施行結對效勞、心理指南、交流討論，對大學生在就業(yè)求知和個人成長過程中可能出現(xiàn)的心理困擾排憂解惑;法律導航，普及法律知識，加強法治意識、引導誠信意識。從調查所反映出的問題來看，進一步實現(xiàn)我校學生就業(yè)指導工作的管理標準化，特別是如何把就業(yè)指導工作實在納入學校教書育人的整體工作軌道，還有值得深化研究和改良的地方?！菊浚篰p本文闡述的是大學生的失業(yè)問題，通過分析^p失業(yè)的情況和原因，得出相應的對策以及大學生就業(yè)難已成為一種趨勢的結論?！娟P鍵詞】：^p構造性失業(yè)、摩擦性失業(yè)、周期性失業(yè)、供求矛盾、市場缺陷。正文作為一名大學生，我想"就業(yè)"這個詞對于我們來說都是很敏感的，我們大多數(shù)大學生讀四年大學無非是為了以后能找到一份自己比擬滿意的工作，但是如今擺在我們面前的卻是我們有可能失業(yè)，這給很多大學生很大的打擊，甚至有損我們讀大學的積極性。記得我們社會問題研究教師對我們說過一句話，我印象很深，他是這樣說的：“如今大學生就業(yè)難，難道真的是單位不需要大學生了嗎?”是啊，難道真的不需要了大學生了嗎?不是的，那為什么會出現(xiàn)這樣的情況呢?一是構造性失業(yè)。因為學習期間社會經濟構造(包括產業(yè)構造、產品構造、地區(qū)構造等)發(fā)生了變化，畢業(yè)生的專業(yè)、知識、技能、區(qū)域分布等不合適經濟構造變化的要求，畢業(yè)時不能適應就業(yè)市場需要而造成的不能順利就業(yè)。二是摩擦性失業(yè)。畢業(yè)生對用人單位的開展空間、工資待遇、地理位置、工作環(huán)境等等有自己的期望，用人單位對畢業(yè)生的學習成績、專業(yè)技能、個人素質等也有一定要求，因為雙方要求不一致導致畢業(yè)生沒有用人單位接收的情況。三是周期性失業(yè)。周期性失業(yè)原意是指因為經濟衰退、總需求缺乏而造成的失業(yè)。我國目前經濟持續(xù)增長，并沒有出現(xiàn)經濟衰退的情況，但是隨著高校畢業(yè)生人數(shù)逐年增多，社會對畢業(yè)生需求量增長速度滯后于畢業(yè)生人數(shù)增長，導致有效需求缺乏。那為什么會出現(xiàn)上述情況呢?原因有三：首先，“供求矛盾”是導致大學畢業(yè)生就業(yè)難的重要原因。xx年全國高校畢業(yè)生115萬人，大約有35萬畢業(yè)生就業(yè)時未找到工作;xx年全國高校畢業(yè)生145萬人，未就業(yè)畢業(yè)生人數(shù)超過50萬人;xx年全國高校畢業(yè)生212萬人，預計畢業(yè)時未就業(yè)人數(shù)將超過70萬人1。將來幾年，高校畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)和畢業(yè)時未就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)還將急劇增長。畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)的增加，促使畢業(yè)生就業(yè)市場發(fā)生了新變化，畢業(yè)生就業(yè)逐漸從“賣方市場”向“買方市場”轉變，使廣闊畢業(yè)生面臨更加劇烈的就業(yè)競爭環(huán)境。在“供需見面，雙向選擇”的高校畢業(yè)生就業(yè)制度下，畢業(yè)生作為人力資提供方通過就業(yè)市場擇業(yè)，用人單位作為需求方在就業(yè)市場中選拔畢業(yè)生。只有供求相一致，才能實現(xiàn)平衡，否那么那么會失衡，導致“就業(yè)難”?！肮┣竺堋钡谋憩F(xiàn)主要有：畢業(yè)生的專業(yè)構造、知識構造、綜合素質、學歷層次，甚至就讀院校等等不適應市場需求;畢業(yè)生的擇業(yè)傾向與技能等不適應市場需要;畢業(yè)生的擇業(yè)期望值與用人單位要求不一致等等，這些矛盾的存在，導致了非自愿的摩擦性和構造性失業(yè)。其次，市場缺陷也是大學畢業(yè)生就業(yè)難的成因之一。市場發(fā)育不充分、不完善，市場化程度低;圍繞高校、地區(qū)、行業(yè)存在不少就業(yè)市場，但是未形成較統(tǒng)一的大市場，導致畢業(yè)生和用人單位搜尋本錢較高;市場規(guī)那么不統(tǒng)一，局部市場甚至秩序混亂等等。導致就業(yè)市場的不完全競爭、不完全信息和較高本錢，影響就業(yè)。當前買方市場中的不完全競爭會導致兩種現(xiàn)象：一是局部用人單位的人才高消費，二是一些畢業(yè)生被迫退出市場，形成周期性失業(yè);市場信息不完全會導致摩擦性失業(yè)或構造性失業(yè);市場進入和運行本錢較高那么可能會導致一定程度上的周期性失業(yè)。用人單位招不到滿意的畢業(yè)生，畢業(yè)生找不到滿意的單位，是市場不完善、信息渠道不暢通的直接表達。2此外，就業(yè)難還有一些其他方面的原因。例如，人事戶籍制度改革的滯后，制約了人力資的充分流動。雖然這種現(xiàn)象隨著人事代理等中介效勞措施的出現(xiàn)得到了一定緩解，但是間隔由畢業(yè)生就業(yè)障礙轉變?yōu)榫蜆I(yè)動力還有不小差距。第一：要進一步深化教育體制改革，實現(xiàn)高等教育與社會接軌，增強畢業(yè)生素質和適應社會的才能。高等學校是為國家和社會培養(yǎng)高素質人力資的主要陣地，社會和市場開展的需要應該成為高等教育開展的導向。增強學校與社會的聯(lián)絡，根據(jù)社會需要開設專業(yè)、設置課程，不斷革新教學形式和內容，才能使高等學校更好地履行社會效勞職能。無視社會需要，