小班數(shù)學(xué) 1和許多

小班數(shù)學(xué)：1和許多目標(biāo)年齡：3-4歲

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒理解“1”和“許多”的概念。

2、提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和感知能力。

3、幫助幼兒掌握基本的數(shù)學(xué)操作技能。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具：一只玩具熊，一個(gè)蘋果，一盒積木。

2、學(xué)具：數(shù)字卡片，積木，紐扣，紙張等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、問(wèn)候幼兒，引導(dǎo)幼兒集中注意力。

2、通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)幼兒理解“1”和“許多”的概念。例如：“小朋友們，今天老師帶來(lái)了一個(gè)特別的數(shù)字，它是‘1’。這個(gè)數(shù)字代表什么意思呢？對(duì)啦，它代表只有一個(gè)。那么‘許多’又是什么意思呢？對(duì)啦，就是很多的意思?！?/p>

二、主題活動(dòng)

1、游戲一：感知“1”和“許多”。教師出示一只玩具熊和一個(gè)蘋果，問(wèn)：“小朋友們，這是幾個(gè)玩具熊？一個(gè)。這是幾個(gè)蘋果？許多個(gè)?！比缓笳?qǐng)幼兒用手指頭數(shù)一數(shù)。

2、游戲二：用數(shù)字表示“1”和“許多”。教師出示數(shù)字卡片“1”和“許多”，問(wèn)：“小朋友們，這是什么數(shù)字？對(duì)啦，這是數(shù)字‘1’。這是什么數(shù)字？對(duì)啦，這是數(shù)字‘許多’?！比缓笳?qǐng)幼兒用手指頭數(shù)一數(shù)教師出示的數(shù)字卡片。

3、游戲三：比較“1”和“許多”。教師出示一盒積木，問(wèn)：“小朋友們，這是多少積木？許多積木。那么這又是什么呢？對(duì)啦，這是一塊積木?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們比較一下，一塊積木和許多積木哪個(gè)多哪個(gè)少？”引導(dǎo)幼兒理解“1”和“許多”的相對(duì)概念。

4、游戲四：操作“1”和“許多”。教師指導(dǎo)幼兒用紐扣、紙張等材料進(jìn)行操作，例如：“小朋友們，請(qǐng)你們用紐扣擺出一個(gè)數(shù)字‘1’，再用紙張擺出數(shù)字‘許多’。”引導(dǎo)幼兒通過(guò)操作理解“1”和“許多”的概念。

三、結(jié)束活動(dòng)

1、教師總結(jié)本次活動(dòng)的內(nèi)容和目標(biāo)。

2、鼓勵(lì)幼兒在日常生活中尋找“1”和“許多”的物品并進(jìn)行分享。小班數(shù)學(xué)：1和許多目標(biāo)年齡：3-4歲

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒理解“1”和“許多”的概念。

2、提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和感知能力。

3、幫助幼兒掌握基本的數(shù)學(xué)操作技能。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具：一只玩具熊，一個(gè)蘋果，一盒積木。

2、學(xué)具：數(shù)字卡片，積木，紐扣，紙張等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、問(wèn)候幼兒，引導(dǎo)幼兒集中注意力。

2、通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)幼兒理解“1”和“許多”的概念。例如：“小朋友們，今天老師帶來(lái)了一個(gè)特別的數(shù)字，它是‘1’。這個(gè)數(shù)字代表什么意思呢？對(duì)啦，它代表只有一個(gè)。那么‘許多’又是什么意思呢？對(duì)啦，就是很多的意思?！?/p>

二、主題活動(dòng)

1、游戲一：感知“1”和“許多”。教師出示一只玩具熊和一個(gè)蘋果，問(wèn)：“小朋友們，這是幾個(gè)玩具熊？一個(gè)。這是幾個(gè)蘋果？許多個(gè)?！比缓笳?qǐng)幼兒用手指頭數(shù)一數(shù)。

2、游戲二：用數(shù)字表示“1”和“許多”。教師出示數(shù)字卡片“1”和“許多”，問(wèn)：“小朋友們，這是什么數(shù)字？對(duì)啦，這是數(shù)字‘1’。這是什么數(shù)字？對(duì)啦，這是數(shù)字‘許多’?！比缓笳?qǐng)幼兒用手指頭數(shù)一數(shù)教師出示的數(shù)字卡片。

3、游戲三：比較“1”和“許多”。教師出示一盒積木，問(wèn)：“小朋友們，這是多少積木？許多積木。那么這又是什么呢？對(duì)啦，這是一塊積木?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們比較一下，一塊積木和許多積木哪個(gè)多哪個(gè)少？”引導(dǎo)幼兒理解“1”和“許多”的相對(duì)概念。

4、游戲四：操作“1”和“許多”。教師指導(dǎo)幼兒用紐扣、紙張等材料進(jìn)行操作，例如：“小朋友們，請(qǐng)你們用紐扣擺出一個(gè)數(shù)字‘1’，再用紙張擺出數(shù)字‘許多’?！币龑?dǎo)幼兒通過(guò)操作理解“1”和“許多”的概念。

三、結(jié)束活動(dòng)

1、教師總結(jié)本次活動(dòng)的內(nèi)容和目標(biāo)。

2、鼓勵(lì)幼兒在日常生活中尋找“1”和“許多”的物品并進(jìn)行分享。中班數(shù)學(xué)：1和許多目標(biāo)：通過(guò)操作學(xué)具，讓幼兒理解1和許多的關(guān)系，并學(xué)習(xí)表述。

準(zhǔn)備：貼絨藍(lán)色小熊一只，貼絨蘋果、梨、小鳥、小兔、小螞蟻各一只，操作卡每人一套。

過(guò)程：

1、出示貼絨小熊，引起幼兒興趣。

師：今天老師給小朋友請(qǐng)來(lái)了一位客人看看是什么？“小熊”（幼兒回答）今天小熊想到你們班里來(lái)做客，你們歡迎嗎？那我們一起為小熊準(zhǔn)備一個(gè)果籃吧？

2、出示三個(gè)果籃，分別貼上蘋果、梨、小鳥的圖片。師：老師為小熊準(zhǔn)備了一個(gè)大果籃，你們看看這是什么？這就是我們平時(shí)吃的大蘋果（出示蘋果卡片），老師為小熊準(zhǔn)備了許多的蘋果（出示許多蘋果卡片貼在黑板上）。

師：老師還為小熊準(zhǔn)備了一個(gè)大梨（出示梨卡片），老師為小熊準(zhǔn)備了許多的梨（出示許多梨卡片貼在黑板上）。

師：老師還為小熊準(zhǔn)備了一個(gè)小鳥（出示小鳥卡片），老師為小熊準(zhǔn)備了許多的鳥（出示許多小鳥卡片貼在黑板上）。

師：這些蘋果、梨和小鳥都是一個(gè)一個(gè)的叫作“許多”（出示許多的卡片貼在黑板上）。

3、幼兒操作。師：每個(gè)小朋友都有一套操作卡，請(qǐng)你們自己動(dòng)手為小熊裝一個(gè)果籃吧。

幼兒操作，教師指導(dǎo)幼兒操作。

4、討論：1和許多的關(guān)系。師：我們來(lái)看一看小熊的果籃里有什么？一個(gè)蘋果、一只小鳥，還有許多蘋果、許多小鳥、許多梨。（教師邊說(shuō)邊把教具貼在果籃里）師：看一看老師為小熊裝了幾個(gè)果籃？一個(gè)。為什么只裝了一個(gè)果籃呢？因?yàn)樾⌒苤怀砸粋€(gè)果籃的水果。那么小鳥呢？許多只小鳥吃一個(gè)果籃的水果。所以我們?cè)谧黾臃ǖ臅r(shí)候可以說(shuō)“1+1=2”或“1+2=3”等。

5、幼兒做練習(xí)。師：請(qǐng)小朋友看一看第1題，想一想怎樣列式？第2題呢？第3題呢？請(qǐng)小朋友做在練習(xí)本上。教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒做加法時(shí)列式子。

6、總結(jié)評(píng)價(jià)。教師根據(jù)幼兒的操作情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。師：今天小朋友都學(xué)會(huì)了給小熊裝水果籃，還學(xué)會(huì)了做加法，你們真棒！下次我們?cè)賹W(xué)本領(lǐng)好嗎？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟老師一起到外面去做游戲吧！小班數(shù)學(xué)有趣的圖形社會(huì)工作者中級(jí)綜合能力模擬試題及答案

一、單項(xiàng)選擇題

1、下列哪一項(xiàng)不屬于社會(huì)工作者的主要職責(zé)？

A.促進(jìn)社會(huì)福利的落實(shí)

B.推動(dòng)社會(huì)政策的實(shí)施

C.組織社區(qū)服務(wù)活動(dòng)

D.管理社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)

正確答案：D.管理社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)。

2、社會(huì)工作者的核心能力不包括哪一項(xiàng)？

A.溝通與協(xié)調(diào)能力

B.評(píng)估與計(jì)劃能力

C.領(lǐng)導(dǎo)與團(tuán)隊(duì)建設(shè)能力

D.自我認(rèn)知與自我調(diào)節(jié)能力

正確答案：C.領(lǐng)導(dǎo)與團(tuán)隊(duì)建設(shè)能力。社會(huì)工作者的核心能力包括溝通與協(xié)調(diào)能力、評(píng)估與計(jì)劃能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、自我認(rèn)知與自我調(diào)節(jié)能力等，不包括領(lǐng)導(dǎo)與團(tuán)隊(duì)建設(shè)能力。領(lǐng)導(dǎo)與團(tuán)隊(duì)建設(shè)能力是組織管理者的核心能力。

3、下列哪一項(xiàng)不是社會(huì)工作者的服務(wù)對(duì)象？

A.貧困家庭

B.老年人群

C.殘疾人群

D.青少年群體

正確答案：D.青少年群體。社會(huì)工作者的服務(wù)對(duì)象主要是弱勢(shì)群體，如貧困家庭、老年人群、殘疾人群等，不包括青少年群體。青少年群體通常是社會(huì)工作者的服務(wù)對(duì)象之一，但并不是主要的服務(wù)對(duì)象。

二、多項(xiàng)選擇題

1、社會(huì)工作者的主要工作領(lǐng)域包括哪些？

A.兒童福利服務(wù)

B.老年人福利服務(wù)

C.殘疾人福利服務(wù)

D.青少年教育服務(wù)

E.貧困人群的社會(huì)救助

正確答案：ABCDE。社會(huì)工作者的主要工作領(lǐng)域包括兒童福利服務(wù)、老年人福利服務(wù)、殘疾人福利服務(wù)、青少年教育服務(wù)以及貧困人群的社會(huì)救助等。這些領(lǐng)域都是社會(huì)工作者的工作重點(diǎn)，旨在幫助弱勢(shì)群體解決各種問(wèn)題，提高他們的生活質(zhì)量。

2、社會(huì)工作者的服務(wù)方法主要包括哪些？

A.個(gè)案工作方法

B.小組工作方法

C.社區(qū)工作方法

D.行政工作方法

E.研究工作方法正確答案：ABCD。個(gè)案工作方法、小組工作方法、社區(qū)工作方法和行政工作方法都是社會(huì)工作者的主要服務(wù)方法。這些方法各有特點(diǎn)，適用于不同類型的服務(wù)對(duì)象和問(wèn)題。研究工作方法則不是直接的服務(wù)方法，而是用于了解服務(wù)對(duì)象的需求和問(wèn)題，為服務(wù)提供科學(xué)依據(jù)。

3、社會(huì)工作者在促進(jìn)社會(huì)公平正義方面的重要作用包括哪些？

A.推動(dòng)社會(huì)政策的實(shí)施，保障弱勢(shì)群體的權(quán)益

B.提供心理疏導(dǎo)和支持，幫助弱勢(shì)群體增強(qiáng)自信和適應(yīng)能力

C.組織社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，提高居民的生活質(zhì)量

D.協(xié)調(diào)社會(huì)資源分配，確保資源的合理利用和公平分配正確答案：ABCD。社會(huì)工作者在促進(jìn)社會(huì)公平正義方面的重要作用包括推動(dòng)社會(huì)政策的實(shí)施，保障弱勢(shì)群體的權(quán)益；提供心理疏導(dǎo)和支持，幫助弱勢(shì)群體增強(qiáng)自信和適應(yīng)能力；組織社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，提高居民的生活質(zhì)量；協(xié)調(diào)社會(huì)資源分配，確保資源的合理利用和公平分配。通過(guò)這些方式，社會(huì)工作者為弱勢(shì)群體提供了更多的支持和幫助，促進(jìn)了社會(huì)的公平正義。小班數(shù)學(xué)水果寶寶找家活動(dòng)目標(biāo)：

1、能按物體的特征（大小、顏色、形狀等）進(jìn)行分辨和排序。

2、在游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的`興趣。

4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力，養(yǎng)成善于觀察記錄的習(xí)慣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、大的水果圖片4幅（蘋果、梨子、西瓜、桃子），小的水果圖片4幅（蘋果、梨子、西瓜、桃子）。

2、數(shù)字寶寶卡片（1－10）。

3、幼兒操作材料人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、水果寶寶找朋友

1、出示大的水果圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是什么水果？有什么特征？

2、找找看看，有哪些水果寶寶在排隊(duì)？它們是按什么規(guī)律排隊(duì)的？

3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，水果寶寶排隊(duì)有什么規(guī)律？可以請(qǐng)小朋友重復(fù)一下。

4、逐一出示小的水果圖片，請(qǐng)幼兒根據(jù)大小特征，說(shuō)說(shuō)它們排隊(duì)有什么規(guī)律？

5、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)還有什么水果寶寶可以排隊(duì)？它們可以怎么排隊(duì)呢？

二、數(shù)字寶寶找朋友

1、出示數(shù)字寶寶卡片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是什么數(shù)字？有什么特征？

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，數(shù)字寶寶排隊(duì)有什么規(guī)律？可以請(qǐng)小朋友重復(fù)一下。

3、逐一出示數(shù)字寶寶卡片，請(qǐng)幼兒根據(jù)數(shù)字大小特征，說(shuō)說(shuō)它們排隊(duì)有什么規(guī)律？

4、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)還有什么數(shù)字寶寶可以排隊(duì)？它們可以怎么排隊(duì)呢？

三、幼兒操作：水果娃娃找家

1、教師示范一次操作過(guò)程。

2、請(qǐng)幼兒根據(jù)水果的大小特征，按規(guī)律將水果娃娃送回家。駕駛員五統(tǒng)一安全管理制度1隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，道路交通已經(jīng)成為我們生活中不可或缺的一部分。然而，道路交通的安全問(wèn)題也日益突出。為了確保駕駛員的安全，提高道路交通的安全性，實(shí)行“五統(tǒng)一安全管理制度”勢(shì)在必行。

一、統(tǒng)一安全管理思想

安全管理思想是道路交通安全管理的基礎(chǔ)。駕駛員必須牢固樹立“安全第一，預(yù)防為主”的思想，把安全駕駛放在首位。只有統(tǒng)一安全管理思想，才能使駕駛員在行車過(guò)程中嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，提高安全意識(shí)，減少交通事故的發(fā)生。

二、統(tǒng)一安全組織管理

安全組織管理是道路交通安全管理的關(guān)鍵。相關(guān)部門應(yīng)建立健全交通安全管理體系，定期開展交通安全宣傳教育活動(dòng)，提高駕駛員的安全意識(shí)。同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)駕駛員的培訓(xùn)和考核，確保他們具備安全駕駛的能力和素質(zhì)。

三、統(tǒng)一安全規(guī)章制度

安全規(guī)章制度是道路交通安全管理的核心。相關(guān)部門應(yīng)制定和完善交通安全規(guī)章制度，明確駕駛員的職責(zé)和義務(wù)，規(guī)范駕駛員的行為。駕駛員必須嚴(yán)格遵守交通安全規(guī)章制度，確保行車安全。

四、統(tǒng)一安全技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)

安全技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)是道路交通安全管理的保障。相關(guān)部門應(yīng)制定安全技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范車輛維護(hù)、保養(yǎng)和修理的標(biāo)準(zhǔn)和流程。駕駛員必須按照安全技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)車輛進(jìn)行維護(hù)、保養(yǎng)和修理，確保車輛的安全性能。

五、統(tǒng)一安