王公月-試題命制與教學

【試題命制與教學】徐州王公月話題一：問題的源起1、江蘇省青年教師根本功大賽“更不會命題〞“不會評析試題〞典型高考試題評析；高考試題命制50%以上的教師80%以上的教師話題一：問題的源起1、江蘇省青年教師根本功大賽2、聽、評課中的發(fā)現許多教師不重視試題的命制，影響教學效果表現：教學用試題與教學目標不匹配評優(yōu)課、研討課、公開課、示范課話題二：試題命制研究的意義提高教學效率促進教師專業(yè)開展教學的指向性更強對教學的內涵認識更準1、試題編制是教師最根本的工作之一命題是每位教師都需要掌握的根本教學技能，也是每位教師日常最根本的工作之一。一個好老師應該是“能上課、能做題、能命題〞

教學設計教什么學什么怎么教怎樣學教的怎樣學的怎樣科學合理的教學檢測設計試題的命制過程2、試題編制是教學的要素之一沒有評價的教學是不完整的教學3、試題編制影響教學的效率不同要求的診斷試題教的怎樣學的怎樣需要借助試題來衡量不同的學生需要不同的試題不同的目標需要不同的試題不同要求的診斷試題舉例要求層次知道判斷題：大氣運動的最簡單形式是熱力環(huán)流，這一運動形式產生的根本原因是地表冷熱不均。懂得記憶理解選擇題：以下四幅示意圖中，正確的選項是A.①B.②C.③D.④不同要求的診斷試題舉例要求層次會用綜合題：圖1為北半球某區(qū)域600hpa等壓面空間高度分布圖。圖中數值表示等壓面高度，讀圖完成以下要求。應用與綜合〔1〕在圖2中沿xy方向畫出600hpa等壓面圖。〔2〕比較圖中②、③對應的近地面甲乙兩地的氣溫和氣壓差異?！?〕在圖中甲、乙、②、③兩點間用箭頭完成熱力環(huán)流示意圖。4、試題編制伴隨著高三教學的始終高三階段的教學——以試題為中心題做題選題研題改試題的選取與編制是關鍵命題月考、階段檢測、期中、期末考試教學根本功競賽、網絡教研活動伴隨著高三教學的始終命題是我們日常最根本的工作之一話題三：如何命題？1、試題的來源2、試題的類型3、命題的原那么4、命題的一般方法

1、試題的來源購置的復習資料。剪貼的材料。自己編制的講義。命制的試題。

方便省事，但效果不穩(wěn)定效果好，但較費事符合目標要求，效果好但麻煩最能反映教者的要求，但難度大√√2、試題的類型〔從日常使用的角度分類〕教學用試題〔形成性評價〕。模擬試卷〔終結性評價〕。高考試題〔選擇性試題〕。

3、命題的原那么目標性原那么。時代性原那么。適用性原那么?？茖W性原那么。學科性原那么。

試題應為教學效勞試題應表達時代特征試題應適合學生實際試題應準確科學試題應表達學科特征4、命題的一般方法與試題編制有關的知識試題的組成與類型，不同要求的試卷差異試題編制有什么要求？如何命題？通常的命題方法。

4、命題的一般方法與試題編制有關的知識〔1〕試題的組成與類型

條件信息求知信息＋＝試題圖像文字表格設問有選項無選項選擇題綜合題試題情境按考試的目的和功能分〔按性質分〕水平性考試選拔性考試評價性考試形成性評價終結性評價有既定目標〔標準性〕，如小高考以比較和選拔為目的〔區(qū)分性〕，如高考診斷評定學校內評價按解釋考試結果的參照標準不同分標準參照性考試常模參照性考試潛力參照性考試參照標準課程標準，考查達成度，如小高考參照標準整個考生群體，考查相對地位，如高考參照標準自身潛力，考查發(fā)揮程度，如高考常模參照考試和標準參照比較維度標準參照考試常模參照考試目的確定每個學生是否達到課程目標規(guī)定的要求確定每個學生在課程開始前后獲得的知識、技能、能力等的差異，或水平的差異。對考生在某一內容領域的知識、技能、能力等進行排隊。區(qū)分高分和低分的學生。內容嚴格依照課程標準，要求有較好的覆蓋面以課標描述為難度依據，要有難度梯度，尤其是對合格水平要有充分的表達每種知識、技能等都表述為教育目標或課程目標。題目要有較好的區(qū)分度由于時間有限可能放棄對覆蓋面的要求維度標準參照考試常模參照考試試題特征每個目標至少有四道試題，以獲得適當的學生行為樣本，并且最大程度地降低偶然因素效應。每道試題難度是平行的。測量每個目標的試題量一般小于4道。試題的難度是變化的試題要有比較好的區(qū)分度分數解釋通常標定合格及其他等級水平每個學生的成績與預先設置的標準比較，其他考生的表現無關。報告考生在每個測量目標方面的學習情況考生成績通常與其它考生成績比較。分數通常以百分位分數，或其他標準分數表示。通?？傮w報告學生的水平而不分測量目標〔2〕與試卷有關的幾個概念概念含義信度測量結果是否真實、客觀地反映了考生的實際水平效度測量是否達到了預期的目的難度難度是指測驗試題的難易程度，可用通過比率來表示區(qū)分度測驗對考生實際水平的區(qū)分程度〔3〕目前我省兩類考試的區(qū)別小高考高考水平考試、標準參照性考試課標省教學要求考試說明選拔考試、常模參照性考試課標省教學要求考試說明目前我省兩類考試不同的考試要求識記理解簡單應用綜合應用小高考高考既照顧覆蓋面，又有比例很少的應用既照顧覆蓋面，又有比例較多的應用知能立意能知立意◆根據要求確定試卷類型◆一般流程：制定雙向細目表→立意→情境→設問→審題→修正→定稿?！魝鹘y(tǒng)的命題工作流程：分工〔按題型或內容〕→找材料〔或者成題〕→選題→組卷〔對照考點分布〕→集體審題→修正〔磨題或改造〕→定稿。如何編制地理試卷

〔1〕不同試卷類型反映了不同要求課堂評價性試卷－－需要根據教學目標編制試卷〔屬于標準參照性考試〕高三模擬試卷－－需要根據考試說明編制試卷〔屬于常模參照性考試〕小高考試卷－－需要根據課程標準編制試卷〔屬于標準參照性考試〕高考試卷－－需要根據考試說明要求編制試卷〔屬于常模參照性考試〕〔2〕雙向細目表及其編制考試命題雙向細目表是一種考查目標〔能力〕和考查內容之間的列聯表。制作考試命題雙向細目表，是命題工作的一個重要環(huán)節(jié)。雙向細目表可以使命題工作防止盲目性而具有方案性；使命題者明確測驗的目標，把握試題的比例與份量，提高命題的效率和質量。同時，它對于審查試題的效度也有重要的指導意義。制作雙向細目表的程序：〔1〕列出考試說明中的細目表〔2〕列出各局部內容的權重〔3〕列出各種認知能力(學習水平)目標的權重〔4〕審查各考查點的分配是否合理題型填空題選擇題判斷題簡答題敘述題

合計題數1520542

46分數

難易程度A易8

B中7

C較難

D難

認知度I識記8AI7BI5AI

II理解

1AII7BII

Ⅲ運用

4CIII

IV綜合

2DIV

合計

雙向細目表舉例(1)題號題型難度認知度考點分值備注1選擇A識記天體系統(tǒng)22選擇B理解RS231判斷B理解構造類型132判斷A識記內力作用141綜合C應用1042綜合C應用10雙向細目表舉例(2)

運用雙向細目表是保證命題科學合理的路徑，使命題走向準確、精致的保證

但實際命題中，因種種原因，雙向細目表往往被用作檢查試題覆蓋面、難度、區(qū)分度的對照性工具一般雙向細目表縱向為要考查的內容即知識點，橫向列出的各項是要考查的能力，或說是在認知行為上要到達的水平，通常采用識記、理解、應用、分析、綜合、評價六個等級〔3〕幾種地理試題命制技術◆地理選擇題的命制◆地理判斷題的命制◆地理綜合題的命制地理選擇題的命制：試題構成：文字或圖表材料＋選擇項本卷須知：選擇項都必須與題干有所關聯各選項都應具有似真性，干擾有效選擇項中不宜使用重復的詞語題干與正確項應防止使用相同的修飾詞語題干應簡潔、防止否認句、意義完整選項長短不應暗示答案地理選擇題的命制舉例：題干信息圖像信息問題信息答案信息地理選擇題的命制舉例：題干信息圖像信息問題信息答案信息簡潔、意義完整區(qū)位、地形與植被分布等信息充分設問緊扣材料信息，選點思維性強、指向準確選項具有很強的邏輯性、似真性，長短與語句合理文字信息更簡潔選項具有很強的邏輯性地理判斷題的命制：試題構成：由一個完全的陳述句構成本卷須知：每題只能包括一個概念概念的陳述或對或錯均需無爭議語句結構簡單，用詞防止晦澀生僻要正面表達，一般不用否認句防止帶有強調意味的字詞，如“一定〞、“常常〞、“永不〞等地理判斷題的命制舉例：陳述句每題均圍繞一個概念均為正面表達，且表達簡潔、沒有特殊用語地理綜合題的命制：試題構成：文字或圖表材料＋設問本卷須知：信息載體應具有地理特征注意提供材料的客觀性注意材料的包容性設問應與材料密切相關，有內在邏輯關系設問應遵循考查目標要求地理綜合題的命制舉例：文字信息展示一種現象圖像信息展示一種機理空間，為思維提供一種載體設問緊扣提供的信息，需要調動多種知識進行思維活動〔4〕一份地理試題編制的過程成員分工查找資料組卷研磨試卷雙向細目表雙向細目表組卷與研磨要求：1、依據雙向細目表組卷或組卷后對照雙向查漏補缺2、審查材料來源及材料的科學性3、根據考試說明或課程標準、考試性質等對試題的立意、設問角度進行分析修正4、整體考慮試題在試卷中的分布5、分組做題，商討參考答案資料來源：原創(chuàng)題資料：改編題資料：大學教材〔如水文地理學、土壤地理學〕、統(tǒng)計年鑒、地理報刊〔國家地理〕、國外教材、研究生論文、時事材料、中國國家地理各地模擬試題、樣題、競賽試題本卷須知：資料應具有時代、生活性、地理性、完整性、針對性

〔2023年江蘇地理卷11～12題〕梯田是因地制宜開展農業(yè)生產的典范。圖1是四種不同類型梯田的剖面示意圖，圖2是某地等高線地形圖。讀圖答復11～12題。

11.

圖2中甲區(qū)地形適合修筑的梯田類型是A．水平梯田

B．坡式梯田C．隔坡梯田

D．反坡梯田12.

在黃土高原緩坡上修筑反坡梯田的優(yōu)點是A．保水保土效果更好

B．修筑難度小C．利于機械化耕作

D．便于灌溉施肥來自國家地理雜志的試題《中國國家地理》2023年第6期

梯田2023年來自國家地理雜志的試題命題過程欣賞：例一、選擇題的設問與立意以下圖為瑪納斯沖積扇及其瑪納斯河流域示意圖。讀圖答復〔1〕-〔3〕題。

〔1〕瑪納斯河的流向是A.由北向南B.由東向西C.由西向東D.由南向北地形、河流、濕地、水庫、沖積扇命題過程欣賞：例一、選擇題的設問與立意以下圖為瑪納斯沖積扇及其瑪納斯河流域示意圖。讀圖答復〔1〕-〔3〕題。

〔2〕該處有一個狹長的泉水溢出帶，主要分布于A.沖積扇邊緣B.天山邊緣C.河流上游D.河流下游原來考慮用的是試分析泉水出露的原因。改為判斷哪里出露？命題過程欣賞：例一、選擇題的設問與立意以下圖為瑪納斯沖積扇及其瑪納斯河流域示意圖。讀圖答復〔1〕-〔3〕題。

〔3〕該地泉水具有“天旱年水不少，多雨年水不少〞的特點，其原因是A.以大氣降水補給為主B.以冰川補給融水為主C.以地下水補給為主D.以季節(jié)性冰雪融水為主地形、河流、濕地、水庫、沖積扇請利用以下材料，設計問題〔選擇或簡述題，要求最符合材料特征〕并說明命題理由。圖15設問：結合插圖和所學知識分析PM2.5的主要來源及解決PM2.5污染的具體措施。命題過程欣賞：例二、圖像的運用讀某區(qū)域內濕地呈斑塊狀分布表。設計一個最能反映材料的問題。

年份濕地斑塊數目(塊)濕地總面積(hm2)濕地比率(％)197622518889342.99198637213963919.1720051973192309.30

設問：閱讀資料，分析該區(qū)域不同時段濕地變化的特點，說明濕地變化對環(huán)境的不利影響。命題過程欣賞：例三、表格材料的運用話題四：如何評價試題？

高考試題的一般特征：材料是新的情境是新的內容是常規(guī)的閱讀圖文資料，完成以下要求。圖14示意某國南部沿海局部地區(qū)。該地區(qū)河流含沙量大，沿海水淺。18世紀，隨著大規(guī)模的土地開發(fā)，該地區(qū)交通運輸需求大增，于是開鑿了幾乎與海岸平行的沿海運河。M河自北向南縱貫該國中部，是該國重要的航道，H港為該國南部沿海最大港口。(1)分析圖示地區(qū)沿海運河開鑿前的水運條件。(2)分析沿海運河開鑿工程量較小的原因。(3)簡述沿海運河航道航運優(yōu)勢。(4)說明H港開展成為該國南部沿海最大港口的地理條件。〔1〕此題的命題特色是：命題特色一般從三個方面評價：1、試題的圖像與文字材料2、試題的設問3、試題的立意好的試題圖像與文字材料新穎、簡潔，設問與材料關系密切，立意考查學生運用信息推理判斷的能力。試題的本質：考查四種能力閱讀圖文資料，完成以下要求。圖14示意某國南部沿海局部地區(qū)。該地區(qū)河流含沙量大，沿海水淺。18世紀，隨著大規(guī)模的土地開發(fā)，該地區(qū)交通運輸需求大增，于是開鑿了幾乎與海岸平行的沿海運河。M河自北向南縱貫該國中部，是該國重要的航道，H港為該國南部沿海最大港口。(1)分析圖示地區(qū)沿海運河開鑿前的水運條件。(2)分析沿海運河開鑿工程量較小的原因。(3)簡述沿海運河航道航運優(yōu)勢。(4)說明H港開展成為該國南部沿海最大港口的地理條件?！?〕此題的命題特色是：1、呈現一幅信息豐富的區(qū)域圖像，用文字對屬性進行說明?！睬榫承路f、簡潔〕2、四道設問均圍繞圖像內容，分別涉及了四個不同的方面?！矆D像與設問聯系密切〕3、立意：四個問題均需要學生讀圖獲取信息、綜合推理判斷、分析才能完成。〔能力立意明顯〕讀圖14，分析圖示地區(qū)開展自駕車旅游的優(yōu)勢條件?！?〕此題的命題特色是：此題的命題特色是：用一幅區(qū)域示意圖作載體，提供豐富的地理信息，以分析自