2023學(xué)年完整公開(kāi)課版《老王》說(shuō)課

一、教材把握教學(xué)目標(biāo)1、整體把握文章內(nèi)容及思想情感。2、揣摩語(yǔ)言，深入領(lǐng)會(huì)語(yǔ)句的意味。3、體會(huì)作者的善良，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛(ài)弱者。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)1、全面把握課文，領(lǐng)會(huì)作者與人物的思想感情。2、激發(fā)學(xué)生的同情心和愛(ài)心。二、教法合作探究法、板書(shū)輔助法、質(zhì)疑法、誦讀法、點(diǎn)撥法、表演法等。三、學(xué)法1、學(xué)生充分預(yù)習(xí)（1）利用工具書(shū)疏通生字詞（2）熟讀課文2、對(duì)課文提出質(zhì)疑在預(yù)習(xí)時(shí)圈點(diǎn)勾畫(huà)出不理解的地方，課堂上進(jìn)行討論和解決。四、教學(xué)程序1、懸念導(dǎo)入2、作者簡(jiǎn)介3、檢查預(yù)習(xí)4、學(xué)生質(zhì)疑5、合作探究6、拓展延伸楊絳，生于1911年，錢鐘書(shū)夫人，本名楊季康，著名的作家、評(píng)論家、翻譯家、學(xué)者。祖籍江蘇無(wú)錫，生于北京。著有散文集《干校六記》《將飲茶》等，譯有《堂吉訶德》，著名作品有《我們仨》，《澡堂》。

《老王》是作者在文化大革命的背景下寫(xiě)的。當(dāng)時(shí)作者父母也被下放到干校勞動(dòng)鍛煉去了。作者簡(jiǎn)介楊絳作品“我們仨（sā）”楊絳與錢鐘書(shū)錢鐘書(shū)夫婦和女兒錢媛慌（huānɡ）恐、腫（zǒnɡ）脹、取諦（tì）、蹋（tǎ）敗、傴（qū）著背、骷（ɡǔ）髏（lǒu）攥（zhuàn）著、滯（zì）笨、愧（ɡuì）作（zuò）、荒避（pì）鑲（xānɡ）嵌（qiàn）惶（huánɡ）（zhǒnɡ）締（dì）塌（t?。▂ǔ）（kū） （lóu）（zuàn）（zhì）（kuì）怍僻（xiānɡ）大家來(lái)找茬預(yù)習(xí)檢測(cè)一1、學(xué)生質(zhì)疑，提出預(yù)習(xí)課文時(shí)所遇到的疑惑。2、師生共同討論并解疑答惑。預(yù)習(xí)檢測(cè)二

觀察插圖，速讀課文，分組討論，說(shuō)說(shuō)老王是個(gè)怎樣的人？(請(qǐng)用“老王是個(gè)……的人，具體表現(xiàn)在……”的句式回答)合作探究苦謀生手段的艱苦生理缺陷居住條件惡劣地位卑微老光棍、孤獨(dú)終老姓名：職業(yè)：家庭成員：外貌特征：家庭住址：老王蹬三輪車有個(gè)哥哥，死了，兩個(gè)侄兒，“沒(méi)出息”，便就沒(méi)了只有一只眼睛，另一只是“田螺眼”，瞎的?；钠『锏钠坡浯笤豪锏乃鷶⌒∥萦辛夹模回濆X

體貼顧客

1、給我們帶送冰塊，冰大車費(fèi)減半2、“文革”時(shí)送我先生看病，不肯收錢，拿了錢還擔(dān)心我有沒(méi)錢看病3、給三輪車裝護(hù)欄，為客著想4、臨終給我送香油、大雞蛋以感謝忠厚老實(shí)、心地善良、知恩圖報(bào)懂得感恩最老實(shí)

具體事跡

學(xué)生活動(dòng)：①配樂(lè)齊讀８、９段。②請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)表演第８、９段，讓學(xué)生模仿老王的神態(tài)、動(dòng)作。角色扮演是一種比較好的體驗(yàn)方式，它能讓學(xué)生在換位體驗(yàn)中進(jìn)一步理解人物形象。③分角色朗讀１１至1４段（老王、“我”、旁白）讓學(xué)生通過(guò)體會(huì)老王的語(yǔ)言從而深入到人物的內(nèi)心。作者對(duì)老王態(tài)度如何？你認(rèn)為作者及其一家是怎樣的人？具體寫(xiě)到了哪些事情?

同情、關(guān)心、尊重坐他的車，照顧他的生意“我”女兒知道他有夜盲癥，送他大瓶魚(yú)肝油老王再客氣也付他應(yīng)得的報(bào)酬“我”關(guān)切地詢問(wèn)只有一位主顧的老王是否能維持生活他送來(lái)香油雞蛋，不能讓他白送，也給了錢……善良，富有愛(ài)心、同情心，關(guān)愛(ài)和尊重不幸者為什么作者一家對(duì)老王那樣的不幸者能那么關(guān)心、愛(ài)護(hù)?而當(dāng)今那些社會(huì)地位、生活條件都比較優(yōu)越的人卻往往瞧不起卑微者，那么要有什么精神才能像作者那樣尊重人、理解人、關(guān)心人?研究探討

最主要的是平等觀念。人與人之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的，個(gè)人由于境遇不同，就有幸運(yùn)與不幸的差別，甚至差別很大。所謂幸與不幸，包括天賦條件、成長(zhǎng)條件、生理?xiàng)l件，幸運(yùn)者只有關(guān)愛(ài)不幸者的責(zé)任，沒(méi)有歧視不幸者的理由。

再是人道主義精神?，F(xiàn)在，社會(huì)要求我們每個(gè)人有人道主義精神，要關(guān)心個(gè)人、同情個(gè)人，尊重個(gè)人對(duì)社會(huì)作出的貢獻(xiàn)，尊重人格。作者一家都是對(duì)不幸者老王懷有一顆愛(ài)心，是具有人道主義精神的人。愛(ài)心……

總有一種聲音讓我們淚流滿面，總有一張照片讓我們隱隱作痛。在我們享受幸福的時(shí)候，不要忘記，還有一群和老王一樣的人正在社會(huì)的底層苦苦掙扎。拓展延伸，展示圖片我的一家……自食其力……互助……放學(xué)……拓展延伸：

贈(zèng)人玫瑰,手有余香。請(qǐng)同學(xué)們以下面的形式，把你的心愿表達(dá)出來(lái)。

假如我是一團(tuán)火,就為他人