雪融化了是春天作文500-雪融化了是春天

雪融化了是春天作文500|雪融化了是春天雪融化了是春天

雪融化了是冰水，

雪融化了是春天。

想象的翅膀飛得多遠(yuǎn)，

離庸俗的境界就多遠(yuǎn)。

“雪融化了是什么?”某老師在課堂上問(wèn)了這樣一個(gè)問(wèn)題。

一個(gè)小學(xué)生近乎異想天開(kāi)地回答道：“春天!”

然而，他的老師卻一本正經(jīng)告訴他錯(cuò)了，并把“標(biāo)準(zhǔn)答案”寫(xiě)在黑板上，叫學(xué)生們用心記住，答案是“水”。

雪融化后變成水，這是常識(shí)，但孩子的回答就錯(cuò)了嗎?

至今，我們的記憶中還有“冰雪融化，種子發(fā)芽，果樹(shù)開(kāi)花”這樣讓人怦然心動(dòng)的句子——這難道不是指美麗的春天嗎?!多么面目可憎而機(jī)械的“標(biāo)準(zhǔn)答案”——想象的翅膀被“喀嚓”一聲剪斷了!

另?yè)?jù)報(bào)載，不久前，一位小學(xué)生家長(zhǎng)給教科所蔣國(guó)華教授寫(xiě)了一封信，信中也曾提到一件類(lèi)似的“黑色幽默”，不妨將信件的部分內(nèi)容摘錄如下——

我的同事的孩子剛上初中，這個(gè)男孩子非常喜歡看課外書(shū)，懂得許多東西，但又暫時(shí)沒(méi)有被馴化成‘好’學(xué)生。

一次語(yǔ)文課上，老師講解課文的一段，說(shuō)烈士的鮮血染紅了山茶花。他站起來(lái)反駁老師，說(shuō)鮮血不可能染紅山茶花,并把花為什么會(huì)是不同顏色的科學(xué)道理講了一遍。

老師大概從來(lái)沒(méi)有遇到過(guò)如此大逆不道的反抗，當(dāng)即勃然大怒，把他趕出了教室，罰他不準(zhǔn)上課，并鄭重前來(lái)家訪，要家長(zhǎng)加強(qiáng)管理……

老師固守著答案的惟一性，不允許學(xué)生有異想天開(kāi)的想法，并始終不遺余力地維護(hù)自己的權(quán)威性，師生沒(méi)有對(duì)話平臺(tái)，彼此之間難以溝通。

不得不承認(rèn)，這便是目前國(guó)內(nèi)大部分學(xué)校教育的現(xiàn)狀。我們不妨再來(lái)看另一個(gè)例子吧。

凱特是密歇根州詹姆斯敦小學(xué)的一名學(xué)生，有一天，她很客氣地給當(dāng)?shù)匾患铱觳瓦B鎖店寫(xiě)了一封信，信中說(shuō)，她希望能終生免費(fèi)吃炸雞，因?yàn)檫@是她的最?lèi)?ài)。

讓人吃驚的是，這家快餐店竟然答應(yīng)了她看上去有點(diǎn)荒謬的要求。

還有比這更讓人吃驚的事，凱特不是純粹因?yàn)楹猛娌庞写恕盎奶啤敝e的，這是她的老師布置的一項(xiàng)作業(yè)——老師要求班上每個(gè)學(xué)生給當(dāng)?shù)仄髽I(yè)寫(xiě)封信提個(gè)“盡可能荒謬”的要求。

換句話說(shuō)，是老師鼓勵(lì)他的學(xué)生去“異想天開(kāi)”的。

這項(xiàng)作業(yè)的好處顯而易見(jiàn)：學(xué)生既得到了語(yǔ)言的訓(xùn)練，又得到了社會(huì)的、感情的、創(chuàng)造性思維的收獲。

瑞士有位學(xué)者有一段著名的論述：教育的最終目的在于發(fā)展各人天賦的內(nèi)在力量，使其經(jīng)過(guò)鍛煉，能人盡其才，在社會(huì)上贏得他應(yīng)有的地位。

很大程度上，一個(gè)人的命運(yùn)決定于他所受的教育，怎樣的教育培養(yǎng)出怎樣的人才。