部編六上語文25-好的故事【交互版】課件

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好的故事第1課時第2課時第1課時1913年6月26日，他“同三弟至大路浙東旅館偕伍仲文乘舟游蘭亭，又游禹陵。歸路經(jīng)東郭門登陸，步歸”?！遏斞溉沼洝繁疚氖且皇咨⑽脑姡瑢懹?925年，當(dāng)時的中國極其混亂，帝國主義的迫害、反動統(tǒng)治的壓榨，廣大勞動人民的生活極為艱苦。在這種艱難的情況下，魯迅同廣大人民一樣，期望美好的未來盡快來到，故作此文寄以希望。本文寫于現(xiàn)代文學(xué)的初創(chuàng)時期，語言表達(dá)與現(xiàn)在不完全一樣。寫作背景初讀課文kējiùqiésuōcēncī膝髁烏桕伽藍(lán)蓑笠參差yān胭脂là潑剌cù皺蹙ní霓虹錯綜澄碧萍藻蕩漾氣焰瘦削瞬間凝視驟然投擲陡然擱在綜澄萍藻漾焰削瞬凝驟擲陡擱初讀課文初讀課文瞬一點(diǎn)不能丟“舛”左邊只有一點(diǎn)，右邊第二筆為撇折左窄右寬凝萍藻上下結(jié)構(gòu)初讀課文在移栽樹木中，人們故意削（xiāo）去一些樹枝，這就大大削（xuē）弱了樹木體內(nèi)水分的流失，便于樹木存活。削多音字xiāo（削去）

用刀去掉物體外面一層xuē

（削弱）

同上，用于一些復(fù)合詞借助文中的注音通讀全文，遇到難懂的詞語或者句子可以先跳過去。初讀課文初讀課文讀完這篇文章你了解了什么？還有哪些詞句不能理解？總結(jié)方法：聯(lián)系上下文猜一猜意思，再借助注釋準(zhǔn)確理解。較難理解的詞語不用反復(fù)琢磨，聯(lián)系上下文知道大概意思即可。有些詞語聯(lián)系上下文無法理解，可以在旁邊作上記號。利用工具書查找，或上網(wǎng)查找解釋。再次默讀課文，邊讀邊勾畫出自己不理解的詞語，并嘗試聯(lián)系上下文理解。初讀課文初讀課文一丈紅、大紅花、斑紅花4.

聯(lián)系上下文也無法理解：潑剌奔迸都是植物兩個詞分組交流。借助課本注釋：石油聯(lián)系上下文能猜出具體意思：四近、云頭、皺蹙

建筑聯(lián)系上下文能猜出大概意思：伽藍(lán)、烏桕、膝髁烏桕蓑笠皺蹙初讀課文（云頭）（伽藍(lán)）寺廟。（潑辣）（幽雅）擬聲詞，形容魚水里跳躍的聲音?？雌饋沓蓤F(tuán)成堆的云。幽靜而雅致。初讀課文詞語解釋初讀課文我仿佛記得曾坐小船經(jīng)過山陰道，兩岸邊的烏桕，新禾，野花，雞，狗，叢樹和枯樹，茅屋，塔，伽藍(lán)，農(nóng)夫和村婦，村女，曬著的衣裳，和尚，蓑笠，天，

云，竹，……都倒影在澄碧的小河中，隨著每一打槳，各各夾帶了閃爍的日光，并水里的萍藻游魚，一同蕩

漾。諸影諸物，無不解散，而且搖動，擴(kuò)大，互相融

和；剛?cè)诤?，卻又退縮，復(fù)近于原形。邊緣都參差如

夏云頭，鑲著日光，發(fā)出水銀色焰。凡是我所經(jīng)過的

河，都是如此。關(guān)注逗號的停頓，將句子中羅列的事物讀清楚。初讀課文河邊枯柳樹下的幾株瘦削的一丈紅，該是村女種

的罷。大紅花和斑紅花，都在水里面浮動，忽而碎散，拉長了，如縷縷的胭脂水，然而沒有暈。茅屋，狗，

塔，村女，云，……也都浮動著。大紅花一朵朵全被

拉長了，這時是潑刺奔迸的紅錦帶。帶織入狗中，狗

織入白云中，白云織入村女中……。在一瞬間，他們

又將退縮了。但斑紅花影也已碎散，伸長，就要織進(jìn)

塔，村女，狗，茅屋，云里去。短語要讀得緊湊些一個夢境初讀課文好的故事初讀課文123456789101112||||好的故事昏沉的夜昏沉的夜環(huán)境描寫對當(dāng)時黑暗社會現(xiàn)實(shí)的影射品讀課文讀讀第1自然段，說說這是一個怎樣的夜晚。燈火漸漸地縮小了，在預(yù)告石油的已經(jīng)

不多；石油又不是老牌，早熏得燈罩很昏暗。鞭爆的繁響在四近，煙草的煙霧在身邊：是

昏沉的夜。昏沉的夜想一想作者為什么開頭描寫舊歷正月初五深夜的景象？昏沉的夜好的故事引出品讀課文現(xiàn)實(shí)空氣的窒息、昏沉，令人厭惡，是對當(dāng)時社會現(xiàn)實(shí)的影射。返回這故事很美麗，幽

雅，有趣。許多美的人和美的事，錯綜起來像一天云錦，而且萬顆奔星似的飛動著，同時又展開去，以至于無窮。讀課文，作者夢見了一個怎樣的故事？生動地寫出了夢中世界的美好和充滿生機(jī)。這既是“好的故事”的總的形象，又是作者向往的理想的象征。總寫“好的故事”的特點(diǎn)。品讀課文第5自然段描寫了一幅怎樣的美景圖，表達(dá)了作者怎樣的情感？澄碧清新的江南水鄉(xiāng)百花競放的山野風(fēng)光勤勞樸實(shí)的農(nóng)婦時聚時散的河中倒影水中的萍藻游魚瑰麗多姿，令人愛戀，表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。品讀課文水中的青天的底子，一切事物統(tǒng)在上

面交錯，織成一篇，永是生動，永是展開，

我看不見這一篇的結(jié)束。這一句話指什么？喻示美好的事物終將代替丑惡的現(xiàn)實(shí)，光明一定會驅(qū)散黑暗。品讀課文織入村女中……

夢中現(xiàn)在的“好的故事”思考：本段是什么描寫，有什么作用？河邊枯柳樹下的幾株瘦削的一丈紅……帶織入狗中，狗織入白云中，白云場面描寫突出了“好的故事”的美麗、幽雅、有趣。品讀課文返回聯(lián)系上文，談?wù)勀闶窃鯓永斫獾?1自然段的。作者想要表達(dá)他對

故鄉(xiāng)的熱愛，他想要追

回他，完成他，留下他

夢里那陽光普照的故鄉(xiāng)。第2課時品讀課文但同時也表達(dá)了另一種期盼，既是昏沉的“夜”，就總會過去，天總是要亮的，太陽終究會照亮大地。你怎樣理解開頭和結(jié)尾兩次寫到“昏沉的夜”？昏沉的夜舊中國的黑暗暗喻品讀課文夢醒之際我正要凝視他們時，驟然一驚，睜開眼，云錦也已皺蹙，凌亂……我無意識地趕忙捏住幾乎墜地的《初學(xué)記》，眼前還剩著幾點(diǎn)虹霓色的碎影。討論：夢醒之際的描寫，意味著什么？你從中體會到作者怎樣的心情？“好故事”破滅品讀課文思考：如何理解“昏沉的夜”這一段話表明作者此時怎樣的思想感情？但我總記得見過這一篇好的故事，在昏沉的夜……表現(xiàn)了作者決心同“昏沉的夜”進(jìn)行不懈的抗?fàn)?，勇敢?jiān)定地追求美好的世界。品讀課文返回題目之中有“故事”，文章中也說“這故事

很美麗，幽雅，有趣。許多美的人和美的事，錯綜起來像一天云錦，而且萬顆奔星似的飛

動著，同時又展開去，以至于無窮?！睉?yīng)該

說，作品中有著連綿的故事。可是，全篇中

并沒有什么故事。請你說說這是為什么。品讀課文①因?yàn)槭菍憠艟?，夢境常常記憶不真切。②事和人都在景中。品讀課文品讀課文閱讀課后的“閱讀鏈接”?！兑安荨愤@部散文集在藝術(shù)上最大的特征就是象征手法的廣泛運(yùn)用。品讀課文完成思維導(dǎo)圖。 美的人和美的事 美好的夢境對比昏沉的夜“真愛/總記得好的故事”體現(xiàn)了（>“夢境”象征著什么？“昏沉的夜”象征著什么？美的人和美的事美好的夢境對比昏沉的夜>理想、美好的生活、向往的生活等現(xiàn)實(shí)、黑暗的現(xiàn)實(shí)等品讀課文“真愛/總記得好的故事”對故鄉(xiāng)生活的眷戀體現(xiàn)了（

對美好生活的追求對黑暗現(xiàn)實(shí)的厭惡結(jié)合圖用自己的話說一說

對最后兩個自然段的理解。好的故事昏沉的夜黑暗現(xiàn)實(shí)好的故事好的故事的破滅美麗、幽雅、有趣

“我”看見，“我”知道抨擊黑暗現(xiàn)實(shí)，追求美好未來結(jié)構(gòu)梳理本文寫了“我”生活在北洋軍閥統(tǒng)治下，切身感受到社會的黑暗，就像處于異?！盎?/p>

沉的夜”?！拔摇痹趬艟持锌匆娏诉h(yuǎn)方水鄉(xiāng)

的美麗風(fēng)景，但這一風(fēng)景剛出現(xiàn)即消逝，表

現(xiàn)出“我”的悵惘和失望，而課文中對夢境

里那“好的故事”的描繪，則表現(xiàn)出“我”

對美好生活的向往。課堂小結(jié)拓展一拓展二拓展延伸一、看拼音，寫詞語。河水清澈極了，我看見水里的fú

pínɡ（

浮萍）正隨著波浪輕輕地dànɡ

yànɡ（）著蕩。漾隨堂練習(xí)Ａ.伽藍(lán)（ji?。?參差（cān）Ｃ.驟然（zhòu）蓑笠（suō）胭脂（yān）虹霓色（ní）二、下列紅色字讀音全都正確的一項(xiàng)是（

C

）。隨堂練習(xí)三、根據(jù)課文內(nèi)容，判斷下列說法的對錯。本文采用了“總—分—總”的結(jié)構(gòu)，為我們描繪了一個“好的故事”。（

√

）第三自然段“我在蒙朧中，看見一個好的故事”是一個過渡句，起承上啟下的作用。（

√

）隨堂練習(xí)本文寫于現(xiàn)代文學(xué)的初創(chuàng)時期，語言表達(dá)與現(xiàn)在不完全一樣，有些詞語比較難懂。初讀課文時，遇到難懂的詞語可以先跳過去。再讀課文時，試著聯(lián)系上下文理解它們的意思。課后習(xí)題參考答案老師指導(dǎo)：由于本文寫于中國現(xiàn)代文學(xué)的早期，其遣詞造句仍留有那個時代由文言文向白話文過渡的痕跡——有的詞語現(xiàn)在已無此說法，如“石油”指“煤油”；有的詞語是文言詞，如“伽藍(lán)”指“寺廟”；有的詞語生僻難懂，如“潑剌奔迸的紅錦帶”中的“潑剌奔迸

”不是一個詞，“潑剌”是擬聲詞，“奔迸”課后習(xí)題參考答案形容水的動態(tài)；還有幾個詞的用法需要注意，如“并水里的萍藻游魚”中的“并”是“并同

”的意思，“他們又將退縮了”“我正要凝視他們時”中的“他們”現(xiàn)在多寫作“它們”；有的語句可能受外來語的影響，其言語表達(dá)與今天的用法有差異，如“在預(yù)告石油的已經(jīng)不多”中的“的”是多余的。課后習(xí)題參考答案“好的故事”其實(shí)是一個夢境。這故事的美麗、幽雅、有趣體現(xiàn)在哪里？結(jié)合課文內(nèi)容說一說。老師指導(dǎo)：“好的故事”其實(shí)是一個夢境。作者的夢境是一幅安寧靜謐的畫，故事的美麗、幽雅、有趣就在夢里。所以，細(xì)讀作者描述夢境的那些自然段，感受景色的美麗、幽雅，場面的生動有趣。課后習(xí)題參考答案參考答案：“我仿佛記得……一同蕩漾”和

“茅屋……也都浮動著”，一連串名詞的羅列，不僅使語句簡潔，而且畫面感極強(qiáng)，我們可以感受到夢境的美麗、幽雅、有趣；“大紅花一朵朵……村女中”，上一句末尾與下一句開頭采用了相同的字詞，兩句話描繪的奇幻景象，進(jìn)一步體現(xiàn)了夢境的有趣、神奇；“邊緣都參差……水銀色焰”將諸物的水中倒影比作夏云頭，從水中課后習(xí)題參考答案倒影的形和色兩方面來具體描寫，可以體現(xiàn)江南

水鄉(xiāng)景色的美麗。第3～9自然段，從整體上表現(xiàn)

夢境的美麗、幽雅、有趣。如夢境的開頭和結(jié)尾，作者都寫了這個故事“美麗，幽雅，有趣”，還

反復(fù)寫到“美的人和美的事”；再如，描繪蒙朧

中回憶的第5自然段和描繪夢中所見的第7自然段

所寫景物很相似，都是在描繪江南水鄉(xiāng)，我們也

能感受到這故事的美麗、幽雅、有趣。課后習(xí)題參考答案結(jié)合“閱讀鏈接”中的材料，說說對課文最后兩個自然段的理解。（“閱讀鏈接”略，見教材第116頁）老師指導(dǎo)：聯(lián)系本課和上一課所學(xué)，我

們閱讀時可以借助的資