培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得-《 自己的花是讓別人去看的》心得體會

Word培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得-《自己的花是讓別人去看的》心得體會

美麗的轉(zhuǎn)身

《自己的花是讓別人去看的》文本解讀，這篇課文是季羨林老先生的作品，季老先生留學(xué)德國十多年，對德國很了解，他對德國印象最深就是家家戶戶養(yǎng)花，養(yǎng)花位置的不同，德國人養(yǎng)花就是把花養(yǎng)在外邊，養(yǎng)的花是讓別人去看的。這是五年級下冊的一篇課文，這一課，我們到底該怎樣教學(xué)呢，我們要先確定這一課的教學(xué)目標(biāo)。為了確定好教學(xué)目標(biāo)。我們先關(guān)注一下崔巒老師近期的講話，崔巒老師在講話中明確指出，不管哪個年級課文要多讀幾遍。有的課一遍完整的讀沒有，只從課文中拎出片言只語讓孩子反復(fù)地讀。甚至這個詞怎么讀，哪個詞怎么讀，強(qiáng)人所難。詞語只有放在語言環(huán)境中才能讀好。讓孩子把握文章的情感基調(diào)，情感的起伏變化，我們在整體把握的基礎(chǔ)上再來揣摩哪部分該怎么讀。技術(shù)性的指導(dǎo)、強(qiáng)人所難的指導(dǎo)是不好的。多讀就是多讀整篇的課文，讀正確、讀流利、讀出語感、讀出滋味。讀好課文是閱讀教學(xué)的底線。

多讀的第二點是指在課上擠出時間讀相關(guān)的資料，讀相關(guān)的文章，甚至把課外閱讀引入課內(nèi)，進(jìn)行課外閱讀的指導(dǎo)，展示和交流。

多練是指開展豐富多彩的語文實踐活動。當(dāng)前高年級要讓學(xué)生形成一定的自學(xué)能力，要重視學(xué)法的遷移。培養(yǎng)搜集、加工信息的能力。自學(xué)能力的培養(yǎng)十分重要，我們要相信學(xué)生，把喋喋不休問的時間還給學(xué)生，他們一定會給我們一個驚喜。少講其實對老師提出了更高的要求。老師講四十分鐘是很容易的，要引導(dǎo)指點學(xué)生好好地讀是很不容易的事。導(dǎo)學(xué)容易，畫龍點睛艱難。我們教師要學(xué)會用最少的時間，用最有效的指引讓孩子學(xué)到最多的本領(lǐng)。根據(jù)崔巒老師的講話，我確定了這樣的教學(xué)思路，讓學(xué)生自由的朗讀全文，說出文章的大體意思。重點學(xué)習(xí)課文第三自然段，在這一自然段中，落實語文的工具性，讓學(xué)生體會用詞的準(zhǔn)確。關(guān)鍵是抓姹紫嫣紅等詞語，在對這些詞語的積累過程中，沒有必要去講解詞語的意思，關(guān)鍵是讓學(xué)生談?wù)勛x到這些詞語的體會，也許，學(xué)生的答案不是那么完美，但這是學(xué)生真實思維的體現(xiàn)，真實情感的流露。在這些詞語的解讀中，學(xué)生積累了語言，體會到了我們祖國語言文字的博大精深，在這個教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)中，我們千萬不要講的細(xì)碎，要給學(xué)生一個完整的印象，把詞語放在句子中去講，把詞語放在段中去講。聯(lián)系上下文去講。提示部分詞語，讓學(xué)生填一填重要的詞語，這樣體現(xiàn)了學(xué)以致用和達(dá)到對這一段的背誦的教學(xué)目的。

在這一課中，我們要把精力放在重點詞句的理解和積累上。這一課的教學(xué)目標(biāo)，主要體現(xiàn)語文學(xué)科的工具性，弱化語文學(xué)科的人文性。這也是崔巒老師的主導(dǎo)思想。少一些課文內(nèi)容的理解，多一些寫作方法的指導(dǎo)。和內(nèi)容分析式的閱讀教學(xué)說再見，

語文課程性質(zhì)，一是堅守語文教學(xué)的根本。二是要從教學(xué)觀念到方法、策略進(jìn)行改革創(chuàng)新，實現(xiàn)閱讀教學(xué)”美麗的轉(zhuǎn)身“。語文教學(xué)要體現(xiàn)“一個中心”“兩個基本點”：“一個中心”即以語言訓(xùn)練為中心，特別是要加強(qiáng)語言的運(yùn)用?！皟蓚€基本點”即培養(yǎng)語文能力（聽、