創(chuàng)造技法之檢核表法

方法的重要假設(shè)把制造創(chuàng)新活動(dòng)比方成過(guò)河的話，那么方法和技法就是過(guò)河的橋或船。方法和技巧可以說(shuō)比內(nèi)容和事實(shí)更重要。法國(guó)著名的生理學(xué)家貝爾納曾說(shuō)過(guò)：“良好方法能使我們更好地發(fā)揮天賦的才能，而笨拙的方法則可能阻礙才能的發(fā)揮”。黑格爾說(shuō)：“方法是任何事物所不能抗拒的、最高的、無(wú)限的力氣”。笛卡兒認(rèn)為：最有用的學(xué)問(wèn)是關(guān)于方法的學(xué)問(wèn)。第三單元?jiǎng)?chuàng)新技法概述創(chuàng)新技法〔一〕定義創(chuàng)新技法是制造學(xué)家依據(jù)制造性思維進(jìn)展規(guī)律和大量成功的制造與創(chuàng)新的實(shí)例總結(jié)出來(lái)的一些原理、技巧和方法。〔二〕作用它的應(yīng)用既可直接產(chǎn)生制造、創(chuàng)新成果，同時(shí)也可啟發(fā)人的創(chuàng)新思維?？梢蕴岣呷藗兊闹圃炝Α?chuàng)新力量和制造、創(chuàng)新成果的實(shí)現(xiàn)率。設(shè)計(jì)是一個(gè)創(chuàng)新的過(guò)程任何創(chuàng)新都是基于肯定的制造性思維和方法的題目：對(duì)U盤(pán)進(jìn)展創(chuàng)意設(shè)計(jì)Show出你的創(chuàng)意來(lái)?。?！1、用途有無(wú)新的用途?是否有新的使用方法?可否轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的使用方法?2、類比有無(wú)類似的東西?利用類比能否產(chǎn)生新觀念?過(guò)去有無(wú)類似的問(wèn)題?可否模仿?能否超過(guò)?3、增加可否增加些什么?可否附加些什么?可否增加使用時(shí)間?可否增加頻率?可否增加尺寸?可否增加強(qiáng)度?可否提高性能?可否增加新成分?可否加倍?可否擴(kuò)大假設(shè)干倍?可否放大?可否夸大?4、削減可否削減些什么?可否密集?可否壓縮?可否濃縮?可否聚合?可否微型化?可否縮短?可否變窄?可否去掉?可否分割?可否減輕?可否變成流線型?5、轉(zhuǎn)變可否轉(zhuǎn)變功能?可否轉(zhuǎn)變顏色?可否轉(zhuǎn)變外形?可否轉(zhuǎn)變運(yùn)動(dòng)?可否轉(zhuǎn)變氣味?可否轉(zhuǎn)變音響?可否轉(zhuǎn)變外形?是否還有其它轉(zhuǎn)變的可能性?紙質(zhì)U盤(pán)便是將存儲(chǔ)芯片印刷于3層一般紙張的夾縫中，再通過(guò)數(shù)條導(dǎo)電軌來(lái)讀寫(xiě)數(shù)據(jù)。6、代替可否代替?用什么代替?還有什么別的排列?還有什么別的成分?還有什么別的材料?還有什么別的過(guò)程?還有什么別的能源?還有什么別的顏色?還有什么別的音響?還有什么別的照明?7、交換重排可否變換?有無(wú)可互換的成分?可否變換模式?可否變換布置挨次?可否變換操作工序?可否變換因果關(guān)系?可否變換速度或頻率?可否變換工作標(biāo)準(zhǔn)?韓國(guó)醬料產(chǎn)品廣告：熱湯中的蔬菜快樂(lè)的表情，示意連他們都寵愛(ài)廣告中的佐料，這種表現(xiàn)形式給畫(huà)面增加不少情趣8、顛倒可否顛倒?是否顛倒正負(fù)?可否顛倒正反?可否頭尾顛倒?可否上下顛倒?可否顛倒位置?可否顛倒作用?

9、組合可否重新組合?可否嘗試混合?可否嘗試合成?可否嘗試協(xié)作?可否嘗試協(xié)調(diào)?可否嘗試配套?可否把物體組合?可否把目的組合?可否把特性組合?可否把觀念組合?果汁飲料的廣告：是什么能讓香蕉和蘋(píng)果如此無(wú)望？創(chuàng)意人員把原本沒(méi)有生命力的香蕉放到繩子上，蘋(píng)果放到鐵軌上，勾畫(huà)出幾縷死亡氣息。廣告語(yǔ)：“聽(tīng)到她咕嘟咕嘟的聲音，我的心都碎了！”主題明確又不失詼諧幽默。什么是奧斯本檢核表法？奧斯本檢核表法是美國(guó)A?F?奧斯本博士提出的一種創(chuàng)新思維方法有“創(chuàng)新技法之母”的美譽(yù)它排列產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的諸多相關(guān)問(wèn)題，進(jìn)而對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)展答復(fù)和分析而獲得創(chuàng)意的一種制造方法。共分為9大類，75個(gè)問(wèn)題1、用途有無(wú)新的用途?是否有新的使用方法?可否轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的使用方法?覺(jué)察的問(wèn)題：常常找不到自己的U盤(pán)，當(dāng)很焦急要拷貝資料，卻找不著自己的U盤(pán)的時(shí)候，那叫一個(gè)郁悶和焦急。產(chǎn)生的創(chuàng)意：要是我的鼠標(biāo)也能當(dāng)U盤(pán)用就好了，鼠標(biāo)我確定不會(huì)丟，總是接在電腦上——鼠標(biāo)U盤(pán)2、類比有無(wú)類似的東西?利用類比能否產(chǎn)生新觀念?過(guò)去有無(wú)類似的問(wèn)題?可否模仿?能否超過(guò)?覺(jué)察的問(wèn)題：現(xiàn)在流行系列產(chǎn)品，電視劇人物系列、網(wǎng)游動(dòng)漫周邊系列等玩偶，往往銷(xiāo)售火爆產(chǎn)生的創(chuàng)意：推出主題U盤(pán)，每個(gè)U盤(pán)后面可加上特色符號(hào)，然后組成紀(jì)念版，效果應(yīng)當(dāng)不錯(cuò)。3、增加可否增加些什么?可否附加些什么?可否增加使用時(shí)間?可否增加頻率?可否增加尺寸?可否增加強(qiáng)度?可否提高性能?可否增加新成分?可否加倍?可否擴(kuò)大假設(shè)干倍?可否放大?可否夸大?

覺(jué)察的問(wèn)題：有道是“優(yōu)盤(pán)有價(jià)，數(shù)據(jù)無(wú)價(jià)”，某些數(shù)據(jù)一旦遭到泄露，那后果不堪設(shè)想。產(chǎn)生的創(chuàng)意：制作安全系列。針對(duì)數(shù)據(jù)愛(ài)護(hù)有特殊要求的人士，可以制作指紋認(rèn)證U盤(pán)，以加強(qiáng)優(yōu)盤(pán)的安全性。4、削減可否削減些什么?可否密集?可否壓縮?可否濃縮?可否聚合?可否微型化?可否縮短?可否變窄?可否去掉?可否分割?可否減輕?可否變成流線型?覺(jué)察的問(wèn)題：有些U盤(pán)比較厚，體積偏大產(chǎn)生的創(chuàng)意：制作超薄U盤(pán)體積更小，攜帶更為便利5、轉(zhuǎn)變可否轉(zhuǎn)變功能?可否轉(zhuǎn)變顏色?可否轉(zhuǎn)變外形?紙可否轉(zhuǎn)變運(yùn)動(dòng)?可否轉(zhuǎn)變氣味?可否轉(zhuǎn)變音響?可否轉(zhuǎn)變外形?是否還有其它轉(zhuǎn)變的可能性?覺(jué)察的問(wèn)題：U盤(pán)的同質(zhì)化現(xiàn)象，每個(gè)品牌的U盤(pán)都長(zhǎng)得差不多。產(chǎn)生的創(chuàng)意：把U盤(pán)的外形做得共性化，與我們生活中的元素結(jié)合起來(lái)，讓U盤(pán)不再單調(diào)。6、代替可否代替?用什么代替?還有什么別的排列?還有什么別的成分?還有什么別的材料?還有什么別的過(guò)程?還有什么別的能源?還有什么別的顏色?還有什么別的音響?還有什么別的照明?覺(jué)察的問(wèn)題：U盤(pán)通常承受塑料或金屬材料，造型變化不多，較死板。產(chǎn)生的創(chuàng)意：制作軟硅膠可變外殼，甚至可以搭配幾個(gè)軟硅膠材質(zhì)的外殼，外殼形象可選擇一些卡通形象或者一些得意的動(dòng)物。其次，優(yōu)盤(pán)使用久了簡(jiǎn)潔臟，承受軟硅膠材質(zhì)還有一個(gè)好處就是易于清洗。7、交換重排可否變換?有無(wú)可互換的成分?可否變換模式?可否變換布置挨次?可否變換操作工序?可否變換因果關(guān)系?可否變換速度或頻率?可否變換工作標(biāo)準(zhǔn)?覺(jué)察的問(wèn)題：文件很大，U盤(pán)容量不夠了產(chǎn)生的創(chuàng)意：可拼接的U盤(pán)，用戶可以單獨(dú)使用，也可以把很多U盤(pán)連在一起使用，按你的需要來(lái)增加存儲(chǔ)容量。當(dāng)插入電腦的時(shí)候，它顯示的就是一個(gè)存儲(chǔ)器。8、顛倒可否顛倒?是否顛倒正負(fù)?可否顛倒正反?可否頭尾顛倒?可否上下顛倒?可否顛倒位置?可否顛倒作用?

覺(jué)察的問(wèn)題：常常用完U盤(pán)后，蓋子找不到產(chǎn)生的創(chuàng)意：蒼耳子U盤(pán)，從蒼耳身上找到靈感。這下最終不用處處找U盤(pán)蓋子了，蓋子自己粘上來(lái):D9、組合可否重新組合?可否嘗試混合?可否嘗試合成?可否嘗試協(xié)作?可否嘗試協(xié)調(diào)?可否嘗試配套?可否把物體組合?可否把目的組合?可否把特性組合?可否把觀念組合?覺(jué)察的問(wèn)題：U盤(pán)的功用單一，能跟別的產(chǎn)品組合在一起，一物多用嗎？產(chǎn)生的創(chuàng)意：將U盤(pán)和USB接口組合，將U盤(pán)和筆組合奧斯本檢核表法的核心是改進(jìn)，或者說(shuō)，關(guān)鍵詞是：改進(jìn)?。?！通過(guò)變化來(lái)改進(jìn)。四、練習(xí)請(qǐng)每組同學(xué)利用奧斯本檢核法進(jìn)展保暖瓶的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，參考下表，至少完成八項(xiàng)。電熱式保溫瓶轉(zhuǎn)移電熱壺原理制成電加熱保溫瓶將保溫原理利用到煮熟食品燜燒鍋雙層保溫瓶新型保溫杯共性化熱水瓶不銹鋼保溫瓶倒置式熱水瓶多功能保溫瓶將保溫瓶與咖啡機(jī)組合在一起變瓶口朝下用不銹鋼做成，耐摔依據(jù)共性要求設(shè)計(jì)外觀，滿足不同消費(fèi)者心理將保溫瓶縮小成為保溫杯將保溫瓶蓋擴(kuò)大，變?yōu)閮蓪?，?chǔ)存不同物品鞋盒精細(xì)的香蕉切片器

沒(méi)有花哨的外觀，這款簡(jiǎn)潔易上手的香蕉切片器可以輕而易舉地將香蕉切成薄片，干脆利落。蛋黃吸取器分別蛋黃蛋白其實(shí)很簡(jiǎn)潔，只需捏緊硅膠球再松開(kāi)，巨大的吸力會(huì)把蛋黃吸走黑白嵌合碗這套黑白雙色水果碗會(huì)使用奇妙的“分身術(shù)”：當(dāng)一個(gè)碗難以盛下過(guò)多的水果時(shí)，您可以將它“一分為二”。鐵制黑白碗上的空隙條紋由激光切割而成，具有較高的強(qiáng)度與準(zhǔn)確度，它奇妙的拼合方式不僅給生活帶來(lái)了便利更是增加了不少趣味?？梢瞥诎鍓N小盆友總是寵愛(ài)涂涂畫(huà)畫(huà)，為了能讓他們隨便發(fā)揮，抓緊試試這款黑板墻貼吧。可反復(fù)擦寫(xiě)，可便利移除，不會(huì)弄臟墻壁，不會(huì)粘掉墻皮，給孩子一個(gè)空間，讓他們充分發(fā)揮自己的想象力與制造性思維。即時(shí)翻譯筆看不懂外語(yǔ)文獻(xiàn)？試試這只即時(shí)翻譯筆吧！只需對(duì)準(zhǔn)書(shū)頁(yè)，將筆沿著文字一行一行掃描略過(guò)，就會(huì)在液晶屏上顯示翻譯內(nèi)容啦，并配有音頻發(fā)聲呢?？稍趦?nèi)存卡中添加詞庫(kù)，最大限度便利外語(yǔ)閱讀，是一款提高工作效率的有用好幫手噢！192.99美元多線條記號(hào)筆筆頭仿照甲殼蟲(chóng)犄角外形，獨(dú)特的分叉構(gòu)造可以畫(huà)出粗、細(xì)線和雙線三種不