初中物理《壓強(qiáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

初中物理《壓強(qiáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)，期望能夠幫助到大家。一、教學(xué)目標(biāo)理解壓強(qiáng)的概念并能夠運(yùn)用壓強(qiáng)的公式進(jìn)展計(jì)算;知道增大或減小壓強(qiáng)的方法。信息的整合力量。從物理走向社會(huì)的理念。二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】探究影響壓力作用效果的因素，理解壓強(qiáng)的概念。`應(yīng)用。三、教學(xué)過程環(huán)節(jié)二：課講授【模塊1】壓力的概念。學(xué)問，想一想到底什么是壓力呢?系。【模塊2】探究壓力作用效果與什么因素有關(guān)?？赡苓€與接觸面積有關(guān)。小組爭論：4人一組爭論下面問題：問題①：試驗(yàn)爭論三個(gè)變量之間的關(guān)系利用什么試驗(yàn)方法。做試驗(yàn)器材。學(xué)生試驗(yàn)：以小組為單位進(jìn)展試驗(yàn)，步驟如下：的大小有關(guān)，而且跟受力面積有關(guān)?！灸K3】壓強(qiáng)。影響呢?定義，公式，單位等。：×104Pa。它表示：人站立時(shí)，其腳下每平方米面積上，受到腳的壓力為：×104N。環(huán)節(jié)三：穩(wěn)固提高自己對地面的壓強(qiáng)的具體數(shù)值，爭論并爭論如何增大或減小壓強(qiáng)。環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)學(xué)問點(diǎn)。四、板書設(shè)計(jì)一、教材分析：1、教材的地位和作用教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)的”實(shí)際學(xué)問水平，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：1〕學(xué)問與技能①知道壓力及其作用效果的影響因素?，F(xiàn)象和解決簡潔問題。2〕過程與方法壓強(qiáng)比較深入的了解。3〕情感、態(tài)度與價(jià)值觀究物理的興趣,增加學(xué)習(xí)自信念和樂觀性。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：壓強(qiáng)的概念。教學(xué)難點(diǎn)：壓強(qiáng)概念的建立。難點(diǎn)。教學(xué)關(guān)鍵：試驗(yàn)的成功是突破難點(diǎn)的關(guān)鍵。學(xué)生科學(xué)探究的力量，所以做好感受壓力效果的試驗(yàn)就顯得特別重要。教學(xué)媒體：圖片及多媒體課件。二、學(xué)情分析：教師設(shè)置的問題情境中覺察問題，會(huì)對獲得的信息用科學(xué)的方法進(jìn)展處理。三、教法動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性。四、學(xué)法深入理解。五、設(shè)計(jì)理念課程“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的理念。六、教學(xué)預(yù)備1、教學(xué)媒體預(yù)備：多媒體硬件和相關(guān)課件預(yù)備官，引起學(xué)生的無意留意，以到達(dá)最正確的教學(xué)效果?！步虒W(xué)的生力軍〕七、教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑激趣拿出一海綿，把瓶子放在其上面，用力向下壓，提問：這說明力的作用效果是什么？大？壓力作用的效果與哪些因素有關(guān)呢？觀看圖片，并引發(fā)對此現(xiàn)象的思考。向下按海綿；將鋼尺一端搭在講桌上，另一端懸空，向下壓懸空局部,讓學(xué)生觀看形變，描述力的方向。學(xué)生觀看現(xiàn)象，初步理解壓力的概念。三、生疏壓強(qiáng)教師提出問題：壓力的作用效果可能與哪些因素有關(guān)？有關(guān)等等。抓住學(xué)生猜測中含有科學(xué)成分的局部，賜予引導(dǎo)，逐步靠近主題。初中物理《壓強(qiáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)3【設(shè)計(jì)思想】使學(xué)生在探究過程中到達(dá)把握學(xué)問的目的?！窘虒W(xué)內(nèi)容】《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教課書.物理〔滬科版八年級第八章第一節(jié)壓強(qiáng)136【教學(xué)目標(biāo)】并能應(yīng)用壓強(qiáng)學(xué)問進(jìn)展有關(guān)計(jì)算，知道增大或減小壓強(qiáng)的方法。，培育學(xué)生分析、論證、概括出規(guī)律性結(jié)論的力量。性和有效的利用規(guī)律，培育學(xué)生寵愛科學(xué)樂觀爭論探究科學(xué)學(xué)問的精神。1.學(xué)情分析好，師生協(xié)作融洽。教材分析從生活走向物理,從物理走向社會(huì)的思路.壓力和壓強(qiáng)的概念及培育學(xué)生爭論問題和應(yīng)用物理學(xué)問解決實(shí)際問題的力量是本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn),用壓強(qiáng)學(xué)問解釋和解法的把握,是本節(jié)的教學(xué)難點(diǎn).【教學(xué)預(yù)備】圖釘、方磚、泡沫塑料、水果刀等。【教學(xué)過程】一、課引入教師提問：1.大家見過怎樣用斧子砍樹嗎?是用斧刃砍,還是斧背?為什么?2.同學(xué)們觀看的三角板，按書中圖的方法做一做.感受有什么不同,知道是為什么嗎?今日我們就來學(xué)習(xí)其中的道理。二、課教學(xué)。力下壓這個(gè)動(dòng)作。請同學(xué)演示自己據(jù)一些例子請畫出在下面四種狀況下支持面上所受力的方向。分析重力與壓力的區(qū)分？以放在物理課桌上的課本為例。分析歸納：方向是豎直向下的，壓力的方向是垂直于接觸面的。感受壓力的效果。試驗(yàn)探究什么兩個(gè)手指的感覺不一樣呢？板時(shí)不僅不會(huì)陷進(jìn)雪里，還能在雪地上滑行？壓力的作用效果。提出問題：壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)？〕什么因素有關(guān)。影響；再掌握壓力一樣，爭論受力面積大小對作用效果的影響。選用器材：兩塊磚和一泡塑料。設(shè)計(jì)意圖：把兩塊磚和一塊磚分別放在泡沫塑料上所產(chǎn)生的壓力大小不同，參照課本試驗(yàn)。把一塊磚平放在泡沫塑料上，觀看壓力的作用效果。把兩塊磚疊放在泡沫塑料上，觀看壓力的作用效果。把一塊磚豎放在泡沫塑料上，觀看壓力的作用效果。收集證據(jù)：圖〔a〔b〕受力面積一樣，但壓力不同，圖〔b〕大，產(chǎn)生的形變大，作用效果明顯。圖〔a〔c〕壓力一樣，但受力面積不同，圖〔c〕形變大，作用效果明顯。一樣時(shí)，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯。壓強(qiáng)的計(jì)算P＝FS〔PF，S〕壓強(qiáng)的單位是由壓力和受力面積的單位組成的復(fù)合單位，寫作“N”，物理1cm21Pa。引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本“信息窗”，讓學(xué)生對帕斯卡有所了解?！緦W(xué)問鏈接】166281939托里拆利試驗(yàn)的消息傳到法國后，引起了帕斯卡的極大興趣，在16461012m164710一書中指出，管內(nèi)消滅的空隙確實(shí)是真空。斯卡讓他的內(nèi)弟佩里埃把氣壓計(jì)帶到克萊蒙四周高約1000m行試驗(yàn)，看出大氣壓隨高度的增加而削減〔山頂比山腳的水銀柱高度低；他自試驗(yàn)使他“親眼看到自然界中最輕的流體——空氣和最得的流體——水銀之間的平衡?！睂?shí)際應(yīng)用：比較坦克與圖釘所產(chǎn)生的壓強(qiáng)。12t。試比較坦克對地面的壓強(qiáng)與圖釘尖對墻的壓強(qiáng)的大小。S1＝,F2＝20N，S2＝。P2，并比較其大小。解：坦克對地面的壓力：F1＝G＝mg＝12×103kg×＝×105N。地面的受力面積：S1＝×2＝3m2.P1＝＝＝×10Pa。圖釘尖對墻的壓力：F2＝20N。墻的受力面積：S2＝＝5×10－8m2。圖釘尖對墻面的壓強(qiáng)：P2＝＝4×108Pa。用.溝通與爭論：只腳的面積？承受的方法：割補(bǔ)法測面積。P＝FS4.壓強(qiáng)的增大與減小。提出問題：怎樣才能增大壓強(qiáng)？怎樣才能減小壓強(qiáng)？分析歸納：壓力肯定時(shí)，減小受力面積可以增大壓強(qiáng)；受力面積肯定時(shí)，增大壓力可以增大壓強(qiáng)。減小壓強(qiáng)。應(yīng)用：積格外小，產(chǎn)生的壓強(qiáng)很大，很簡潔把核桃壓開。答：減小受力面積，增大壓強(qiáng)。減小受力面積來增大壓強(qiáng)的應(yīng)用：釘子、箭頭、刺刀、長矛等。車的輪子多、學(xué)生的書包做成雙肩背且背帶做得比較寬。1、根底學(xué)問。垂直作用在物體外表上的力叫壓力。P＝FS，單位：Pa。2、爭論方法。壓強(qiáng)的規(guī)律。四、課堂反響。1、推土機(jī)對地面的壓力也很大，為什么它可以在土路上工作而不陷入泥土中？〔〕？〔答案：減小受力面積，〕書包的背帶為什