信息技術(shù)2.0經(jīng)驗總結(jié)(十六篇)

第頁共頁總結(jié)信息技術(shù)2.0經(jīng)歷總結(jié)(十六篇)總結(jié)信息技術(shù)2.0經(jīng)歷總結(jié)篇一我主要從以下4個方面談?wù)勎以谠谡Z文課堂教學(xué)中有效運用信息技術(shù)手段的一些心得體會。多媒體課件教學(xué)具有形象直觀、內(nèi)容豐富、動態(tài)呈現(xiàn)、信息容量大等特點，它所提供的外部刺激——圖片、圖像、動畫、聲音、文字等等是多樣而豐富的。而小學(xué)生對詳細(xì)形象事物感興趣的心理特點，非常有利于他們知識的獲取、存儲與建構(gòu)。例如教學(xué)《美麗的西沙群島》一課時，結(jié)合課文內(nèi)容，我適時播放了一些描繪海灘和海島美景以及海底世界的錄像片，有靜有動，有聲有色。學(xué)生一會兒欣賞海灘和海島的美景，使他們好似看到了一望無際的海灘上到處是形態(tài)各異的貝殼，還有龐大有趣的海龜;海島上綠樹成林;一會兒仿佛又潛入海底，探究海底的機(jī)密，大海深處，無數(shù)的魚兒游來游去，穿梭不停，美麗的珊瑚千姿百態(tài)，好似還聽到了海底的動物發(fā)出的各種聲音。整個觀看過程中，學(xué)生們?nèi)缗R其境，如聞其聲，思想高度集中，情緒非常高漲。再如我在四年級教學(xué)《火燒云》一課時，由于學(xué)生很少看到火燒云的樣子，我讓學(xué)生課前先從網(wǎng)上搜索了一些火燒云的圖片，然后課上展示給同學(xué)們，并作簡單介紹，讓他們不僅學(xué)會了搜集資料，更激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的興趣。由于語文教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了一定的情景，學(xué)生豐富的想象才能被充分激發(fā)起來，在輕松愉快的氣氛中學(xué)生主動探究，從而加深、加快了對課文的理解。學(xué)生的認(rèn)知由于受年齡、生活經(jīng)歷等多方面的影響，他們理解、感受語言的才能比擬弱，尤其對一些抽象的語言文字——離學(xué)生生活實際較遠(yuǎn)的內(nèi)容，理解就更加困難。這就需要老師為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的“媒介”，打破學(xué)習(xí)中的難點，轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難。古詩的語言是高度凝煉的，所創(chuàng)設(shè)的意境是深遠(yuǎn)的。如何引導(dǎo)學(xué)生來學(xué)習(xí)古詩，感悟詩人語言之凝練，體會古詩之神韻呢?我覺得現(xiàn)代教育技術(shù)的運用解決了這個難題。比方在教學(xué)白居易的《憶江南》時，為了讓學(xué)生感受到詩人筆下江南春天的美麗，激發(fā)學(xué)生對古詩的興趣。我設(shè)計制作了能表達(dá)詩情的課件，并選取了古琴曲作背景音樂。上課初，我先以一張配有詩文的電子幻燈片呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，在具有古風(fēng)古韻的音樂聲中，我動情誦讀全詩，激起了孩子學(xué)習(xí)的熱情，課堂氣氛非常活潑。在理解詩意時，我演示了課件。在太陽緩緩升起，遍地開放著鮮艷的花朵，春光水碧，紅花像燃燒的火焰的畫面出現(xiàn)時，學(xué)生眼神中透露出異彩，不但對詩意的理解了然于心，而且感情得到了升華。同樣的在講授《桂林山水》時，采用現(xiàn)代教育技術(shù)制作多媒體教學(xué)課件進(jìn)展語文課堂教學(xué)。講到桂林的山水之美時，播放課件，畫面上山川林立，水在潺潺的流淌，音樂響起，把學(xué)生帶入到山水之間，有親臨其境的感覺，逼真地體會到桂林的山水之美，上課時學(xué)生激情高昂，紛紛說將來要到桂林去旅游。這樣，在一節(jié)課當(dāng)中，溶入音樂、美育的欣賞，使學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)，進(jìn)步了課堂的教學(xué)效果?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這一理念不僅強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)方式的變化，而且強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)和開展的主體是學(xué)生。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，一切都由老師主宰：從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略、教學(xué)方法到教學(xué)步驟，學(xué)生被動地參與多。在語文教學(xué)課堂教學(xué)中，運用多媒體計算機(jī)這樣交互式的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以平等地共有、共享人類的學(xué)習(xí)資，可以按照自己的學(xué)習(xí)根底、學(xué)習(xí)興趣來選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法。學(xué)生在這種開放式的學(xué)習(xí)空間有了主動參與的可能，有了自主學(xué)習(xí)的天地。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我們要開展學(xué)生的思維，開展學(xué)生的創(chuàng)造力，就應(yīng)在課堂教學(xué)活動中引導(dǎo)他們主動學(xué)習(xí)，積極參與，從而培養(yǎng)語文的應(yīng)用才能及其他綜合才能。比方我在執(zhí)教《只有一個地球》一課時，課前學(xué)生查閱了很多有關(guān)地球的資料。包括地球美麗的自然景觀，豐富的資，以及地球環(huán)境遭到破壞的資料和圖片。課后學(xué)生們又利用電腦制作了保護(hù)地球的宣傳手抄報。語文教學(xué)假如依靠教科書、老師、學(xué)習(xí)的參考資料(書本)等的信息，那么是非常有限的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注意跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用……”“語文課程資包括課堂教學(xué)資和課外學(xué)習(xí)資，如教科書、工具書、網(wǎng)絡(luò)、圖書館……”現(xiàn)代信息技術(shù)表達(dá)了很強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，能搜集更多的語文學(xué)習(xí)的`信息資，增大教學(xué)的信息量，充分地開發(fā)了語文資。如教完六年級《景陽岡》之后，為了讓學(xué)生的知識面不只停留在書本上，不只對武松的“武藝高超，疾惡如仇”有所理解，還要對其別人物有所理解，課后布置學(xué)生搜集大量有關(guān)《水滸傳》中其別人物的故事，經(jīng)過加工整理辦一期“水滸群英傳”的板報。同學(xué)們馬上分工合作，有的在互聯(lián)網(wǎng)上搜索圖片，有的上圖書館查找資料，通過各種途徑同學(xué)們把搜集到的各種資料匯總。這樣學(xué)習(xí)小組的同學(xué)可以做到資共享，可見信息技術(shù)給學(xué)生提供了生動、豐富、快捷的資，這樣既學(xué)到了課本上的知識，又在現(xiàn)有知識的根底上進(jìn)展了延伸，學(xué)生也受到情感態(tài)度價值觀的教育。另外，我們語文老師在識字教學(xué)、口語交際教學(xué)、習(xí)作教學(xué)等方面也可以適當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w信息技術(shù)進(jìn)展教學(xué)，可以起到事半功倍的效果?？傊?，我認(rèn)為，在小學(xué)語文教學(xué)中，現(xiàn)代教育技術(shù)的合理運用，將教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式加以變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和開展提供了豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具，最終使學(xué)生得到更好的開展！總結(jié)信息技術(shù)2.0經(jīng)歷總結(jié)篇二一學(xué)期里，本人在學(xué)校的工作安排下，擔(dān)任了信息技術(shù)課程的教學(xué)工作，學(xué)校的財務(wù)管理工作。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下，在科組老師的幫助和指導(dǎo)下，盡職盡責(zé)做好各項工作?，F(xiàn)詳細(xì)總結(jié)如下：在教學(xué)工作上，根據(jù)學(xué)校的工作目的和教材的內(nèi)容，理解學(xué)生的實際情況通過鉆研教材、研究詳細(xì)教學(xué)方法，制定了實在可行的學(xué)期工作方案，為整個學(xué)期的教學(xué)工作定下目的和方向，保證了整個教學(xué)工作的順利開展。在教學(xué)的過程中，學(xué)生是主體，讓學(xué)生學(xué)好知識是老師的職責(zé)。因此，在教學(xué)之前，貫徹《信息技術(shù)教育教學(xué)大綱》的精神，認(rèn)真細(xì)致地研究教材，研究學(xué)生掌握知識的方法。通過鉆研教學(xué)大綱和教材，不斷探究，嘗試各種教學(xué)的方法，以培養(yǎng)學(xué)生動手才能，創(chuàng)造才能和創(chuàng)新精神。積極進(jìn)展教學(xué)改革。積極參加區(qū)教研室、及學(xué)校組織的教研活動，通過參觀學(xué)習(xí)，外出聽課，網(wǎng)絡(luò)教研等教學(xué)活動，汲取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)歷，進(jìn)步自身的教學(xué)程度。充分利用網(wǎng)絡(luò)資、及各類相關(guān)專業(yè)的書報雜志理解現(xiàn)代信息教育的動向，開拓教學(xué)視野和思維，保持自身教育才能的不斷提升，跟進(jìn)教育潮流，和專業(yè)潮流。教育教學(xué)需要感情，新課程標(biāo)準(zhǔn)上要求，注重加強(qiáng)學(xué)生的情感與態(tài)度的培養(yǎng)，電腦看似硬棒棒的東西，沒有感情可言，相反，電腦卻成為學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，情感交流的媒體，和塑造學(xué)生態(tài)度的最正確工具。在教學(xué)的其他工作上，也有一些缺乏之處，如培優(yōu)補差方面，由于擔(dān)任了學(xué)校的財務(wù)工作，一直沒法抽身抓好學(xué)生的培優(yōu)工作。故此沒有抓住學(xué)生愛玩電腦的優(yōu)勢，沒有充分利用到學(xué)校的資，去開展學(xué)生的興趣，是我這學(xué)期工作不到之處，方案下學(xué)期放下財務(wù)工作后，可以辦出辦好一個學(xué)生電腦興趣班。除了日常的教學(xué)工作之外，還負(fù)責(zé)學(xué)校的財務(wù)管理工作，包括了各項資金的申請，各種工程的立項、申報、監(jiān)理、結(jié)算，各種資金使用，帳戶的管理，工資的核算與發(fā)放，各種單據(jù)的報銷核算，社會保險的管理，公積金管理，以及各種數(shù)據(jù)的統(tǒng)計，如勞動情況統(tǒng)計，稅金統(tǒng)計，資產(chǎn)統(tǒng)計等等。除了財務(wù)這一塊，還負(fù)責(zé)其他后勤工作?！惨弧池?fù)責(zé)全校電腦與校園網(wǎng)的維護(hù)與管理，作為電腦老師，這項工作是義不容辭的。這一塊工作是非常辛苦的，幾乎每天都有那么一兩臺電腦出問題，特別是學(xué)活力，不是什么大問題，但有時弄弄就沒有了一節(jié)課時間了；出現(xiàn)大問題就花上整天的時間都弄不好?！捕吃O(shè)備與材料的采購、保管，維護(hù)：學(xué)校的各種設(shè)備，材料，幾乎都是由我負(fù)責(zé)去采購，如何貨比三家，讓有限的資金買到最好的東西，必須花費不小精力。設(shè)備買回來，還要進(jìn)展進(jìn)冊登記，合理利用?！踩迟Y產(chǎn)的管理和清查：這項工作也是很繁瑣，這個學(xué)期，我跟邱一萬兩人花了3周時間才大概把工作做完，還有后續(xù)的工作，如資產(chǎn)的報廢處理等等?！菜摹澄挠〉墓芾砗途S護(hù)：文印工作量大、繁瑣，每學(xué)期的練習(xí)資料、復(fù)習(xí)資料、各種證書證件，各種表格文件的復(fù)印，可以說，每天都有，而且數(shù)量大，在學(xué)期初，只有我一個人負(fù)責(zé)，真的做到我頭大。幸虧后來請示了領(lǐng)導(dǎo)，讓門衛(wèi)小楊幫助，才減輕了點負(fù)擔(dān)！〔五〕校園平安與維護(hù)：作為學(xué)校的兼職平安員，各項平安管理工作不能忽略潦草，參加各種平安會議，填寫各種平安報告，檢查學(xué)校平安隱患，如在學(xué)期末的平安檢查工作中，一個人逐間課室，辦公室檢查，做到不留一點隱患，工作難度非常大。為了能做好學(xué)校的財務(wù)工作，和其他各種后勤工作，不計酬勞，任勞任怨、加班加點，按時保質(zhì)完成工作。在這一學(xué)年的工作中，通過和同事共同的努力，在進(jìn)步了我校的后勤管理程度，獲得一定的成績。但在教學(xué)工作中，自身尚有缺乏之處，還需繼續(xù)努力進(jìn)步自身的才能。寄望于下一學(xué)年度為進(jìn)步我校學(xué)生的計算機(jī)程度，營造校園的文化氣氛，促進(jìn)我校素質(zhì)教育的開展作更大的努力！總結(jié)信息技術(shù)2.0經(jīng)歷總結(jié)篇三本學(xué)期在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，并結(jié)合我校的實際情況開展了信息技術(shù)教育、教學(xué)工作。學(xué)期臨近完畢，回憶一學(xué)期以來的工作，不管是工作中還是自身的業(yè)務(wù)程度都得到了逐步的進(jìn)步，充實了許多，也得到了許多，現(xiàn)總結(jié)如下：開學(xué)初我制定了自己的教學(xué)工作方案，認(rèn)真?zhèn)浜?0xx年級的課，上好課，為更好地完成教學(xué)工作任務(wù)做好準(zhǔn)備。上好每節(jié)課對于老師，對于學(xué)生都是很關(guān)鍵的。確實，這個學(xué)期我真的做到了這一點，通過一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以按照課程標(biāo)準(zhǔn)完成了教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然還有少數(shù)學(xué)生掌握程度并不理想，這點在今后的教學(xué)當(dāng)中是我必需要去努力攻克的難點。在根本課程的學(xué)習(xí)之余，有的學(xué)生學(xué)會了一些軟件的安裝，幫助老師進(jìn)展電腦的簡單維護(hù)，用計算機(jī)來解決一些其它學(xué)科學(xué)習(xí)中遇到的問題。老師的一切活動不僅以各種有目的、有方案的教育措施影響學(xué)生，而且也以自己全部的個性心理品質(zhì)影響著學(xué)生的心靈。因此在工作中我能按照《中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》嚴(yán)格要求自己，為人師表，嚴(yán)格執(zhí)行師德標(biāo)準(zhǔn)，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)，重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)。信息技術(shù)學(xué)科有本身的特點，學(xué)生上課時要經(jīng)常動手操作，這就難免有些學(xué)生不能聽從老師的指揮，容易造成課堂秩序的混亂，所以在教學(xué)中我對學(xué)生提出嚴(yán)格的要求，而且我自己也以身作那么，讓學(xué)生們心服口服。在嚴(yán)要求的同時，我又對他們充滿關(guān)愛與耐心，指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)并對他們進(jìn)展集體的教育，并要求他們時刻謹(jǐn)記保護(hù)學(xué)校的公共財物，自覺保護(hù)微機(jī)設(shè)備，這樣在我的課堂上形成了良好的教學(xué)秩序，也是保障良好的教學(xué)效果的前提。作為學(xué)校的信息技術(shù)老師，自然而然地就成為了學(xué)校計算機(jī)教室管理員，不管是電腦的常規(guī)維護(hù)還是各種材料的填寫、整理，我都會認(rèn)真、高效的把這份工作完成，對設(shè)備的維護(hù)，確保設(shè)備能正常完好的運行顯得尤為重要，而對于這些設(shè)備的使用、維護(hù)，我都可以理解和純熟掌握，為以后學(xué)校使用遠(yuǎn)程教育資，學(xué)科間的互相浸透做下堅實的根底。1、微機(jī)室嚴(yán)格按照計算機(jī)老師學(xué)生守那么要求來要求學(xué)生。保持微機(jī)室的室內(nèi)衛(wèi)生，定期清掃。給學(xué)生和老師一個干凈整潔的環(huán)境來學(xué)習(xí)。2、機(jī)房上網(wǎng)時，嚴(yán)格遵守國家的相關(guān)法律法規(guī)，嚴(yán)禁上一些非法的網(wǎng)站。3、不要非法下載一些與教學(xué)無關(guān)的資料游戲，制止上網(wǎng)玩游戲。4、用機(jī)完畢后，應(yīng)按規(guī)定關(guān)閉設(shè)別，經(jīng)老師檢查前方可分開座位并把個人攜帶的書本及用品帶出微機(jī)室。在教學(xué)之余，我也注重自身開展進(jìn)步。除了聽課20節(jié)的任務(wù)、參加教研組教研活動外，我還注意到要自學(xué)，認(rèn)真寫好本學(xué)科的板書設(shè)計；認(rèn)真做好讀書筆記，手記和案例。積極學(xué)習(xí)各種理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)展教育教學(xué)。加強(qiáng)了自身的業(yè)務(wù)程度和道德修養(yǎng)，經(jīng)常閱讀一些關(guān)于老師職業(yè)道德的書籍，在網(wǎng)上閱讀一些關(guān)于新課程培訓(xùn)和信息技術(shù)課教學(xué)等方面的文章及心得體會。我還利用業(yè)余時間認(rèn)真學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識，學(xué)習(xí)制作課件、網(wǎng)站，為學(xué)校的教育教學(xué)效勞。1、要更新教學(xué)思路，從教材實際出發(fā)，通過多種形式的活動和方法，使課內(nèi)課外有機(jī)結(jié)合。2、對差生多些關(guān)心，多點愛心，多一些耐心，使他們在對計算機(jī)的認(rèn)識上有更大的進(jìn)步。3、在日常的設(shè)備維護(hù)工作中多理論，多嘗試，努力做到每一次的理論都能有所收獲并充分利用好互聯(lián)網(wǎng)資。經(jīng)過本學(xué)期的教學(xué)理論，我深深地感到，社會在開展，時代在前進(jìn)，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，踏實工作，效勞于教，努力為學(xué)校的開展奉獻(xiàn)自己的一份力量，成功地完成我校的信息技術(shù)教學(xué)工作?？偨Y(jié)信息技術(shù)2.0經(jīng)歷總結(jié)篇四學(xué)期即將完畢，回憶這一學(xué)期，本人可以努力工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)。本學(xué)期我擔(dān)任的教育教學(xué)工作主要有學(xué)校的遠(yuǎn)程工作、全校的信息技術(shù)課、四年級的毛筆字課，校務(wù)分工有學(xué)校的材料打印工作、老師三筆字、黑板報、值周工作等。在這一學(xué)期中既有辛勤的耕耘和收獲的喜悅，也有缺乏與遺憾，現(xiàn)總結(jié)如下：信息技術(shù)課教學(xué)：這學(xué)期我負(fù)責(zé)全校的信息技術(shù)課教學(xué)工作。開學(xué)初，根據(jù)學(xué)校要求，認(rèn)真寫好教學(xué)方案，提早備好課，寫好教案。平時做到周前備課。備課時認(rèn)真鉆研教材，學(xué)習(xí)好《小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》，虛心向老老師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點。為了上好每一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路，常常工作到深夜。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識內(nèi)容，我積極制作課件，準(zhǔn)備各種直觀教學(xué)軟件，搜集制作各知識點優(yōu)秀案例展示給學(xué)生。上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗，尤其本學(xué)科主要課程都要上機(jī)完成，每節(jié)都要認(rèn)真做好上機(jī)備課，檢查機(jī)器狀態(tài)，有無“不可用機(jī)器”。由于我校的機(jī)器比擬陳舊，課前要特別仔細(xì)的檢察，及時排除故障。上課時認(rèn)真講課，力求抓住重點，打破難點，精講精練。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的才能。在學(xué)生完成上機(jī)任務(wù)時，在各臺計算機(jī)前巡視，注意對學(xué)困生進(jìn)展手把手的輔導(dǎo)，課后及時做課后記，找出缺乏。四年級毛筆字課：毛筆字課前寫好大字，仔細(xì)研究例字的構(gòu)造和筆畫特點，以便上課時和學(xué)生一起分析^p每個字的特點和書寫方法。在教學(xué)四年級學(xué)生毛筆字時，帶著學(xué)生一起分析^p字形，構(gòu)造特點，使學(xué)生對例字理解透徹。課上，為了使每個學(xué)生能觀察到毛筆的用筆方法，我為每個學(xué)生書寫例字，巡視時，學(xué)生用筆不對時，就手把手的教他們書寫，使他們可以親身、用心體會毛筆的用筆方法。如今已經(jīng)有很多學(xué)生可以寫出像樣的毛筆字了。遠(yuǎn)程工作：本學(xué)期我繼續(xù)負(fù)責(zé)學(xué)校的遠(yuǎn)程工作。在大多數(shù)為的眼里這個工作似乎可有可無，實際上，假如能利用好遠(yuǎn)程接收的資，它會以其音、形、色、光等多種手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，陶冶其情操、開展其智能、進(jìn)步其審美才能，更有利于促進(jìn)學(xué)生的全面開展。在教學(xué)過程中，合理利用資，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面開展，有利于調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。不但能大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可進(jìn)步老師的教學(xué)水準(zhǔn)，能改變學(xué)生的被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，可以將語文課上的文本資料轉(zhuǎn)化為一幅幅動人的畫卷，在有趣的音畫中理解課本，解決字詞的含義；可以將數(shù)學(xué)課上抽象的概念直觀的展現(xiàn)給學(xué)生。利用遠(yuǎn)程教育課程資進(jìn)展教學(xué)，可以省去很多板書時間。課堂上需要板書的知識要點、例題、圖表等內(nèi)容，多媒體課件早已設(shè)計好，省出來的時間，可以用來詳解教學(xué)重點、難點，輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，增大教學(xué)容量，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。不管數(shù)學(xué)、語文，還是英語、音樂、美術(shù)、品德與社會、科學(xué)、體育等科目，都有大量的資可以應(yīng)用。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為老師的教育教學(xué)提供全方位效勞。但要改變了“手棒書本、手拿粉筆，全憑一張嘴在講臺上照本宣科”的傳統(tǒng)教學(xué)形式，我們要做的還有很多。學(xué)校的少隊活動也可以充分利用遠(yuǎn)程資，進(jìn)展愛國、平安、衛(wèi)生等方面的教育。這學(xué)期我按時接收資，進(jìn)展整理，及時填寫表冊。如有老師使用，我全力配合，查找課件，并根據(jù)老師的需要進(jìn)展修改或重新制作。希望在下學(xué)期，各位老師能充分利用遠(yuǎn)教資，使每一課都更加精彩。學(xué)校材料打?。簩W(xué)校的打印材料根本上都由我一個人負(fù)責(zé)。各個科室、各個老師幾乎每天都有要查找的材料、打印的文件、要填寫使用的表格、要制作的課件等等，只有在停電的時候才可以不在電腦前工作，不是可以停下來不工作，而是要備課、寫教案等。每天都要面對電腦五六個小時，常常感覺眼睛干澀病痛，頸椎僵硬，手腕發(fā)麻。不管有什么困難，我總是保質(zhì)保量的完成工作。遇到各種難題，到網(wǎng)上查找或在qq群里尋求幫助，最終會把一個一個的難題解決。本學(xué)期總計打印材料上百件，解決老師的電腦疑難問題幾十次。老師三筆字：每學(xué)期開學(xué)初，我就在網(wǎng)上搜索到容易寫錯的成語，并打印出來，以便每天書寫粉筆寫。這樣，在練字的同時也穩(wěn)固了常用成語的寫法，做到一舉兩得。每天早上到學(xué)校的第一件事就是擦黑板，寫粉筆字。讓其它老師到校后就可以書寫粉筆寫，以免出現(xiàn)拉寫忘寫的現(xiàn)象。老師的毛筆字由我寫出例字后，每周展出一次，這使得老師每周都可以練筆。每個星期五我都會按時收上老師的鋼筆字和毛筆字本，進(jìn)展批閱，催促老師及時書寫。老師的書寫程度也在逐漸提升。板報宣傳工作：這學(xué)期的板報工作由我和李老師負(fù)責(zé)，由于李老師請假，黑板報的大字如今也由我來寫，也又加重了我的工作量。每次出板報之前，我總是要到教導(dǎo)處查詢當(dāng)月的活動主題，按照這個主題，到網(wǎng)上查找資料，挑選修改，在草紙上設(shè)計版面，再到黑板上打格書寫。十一月份，校長將原來的木頭黑板換成了玻璃黑板，這不但便于書寫，還非常的干凈，以前在出板報時經(jīng)常會弄的兩手很黑，要好幾天才能洗干凈。每一期的板報，從確定主題到完好的展如今師生面前，至少要一周的時間。隨著經(jīng)歷的積累，這個時間會漸漸的縮短的，留下更多的時間完成更多的工作。值周工作：我每次值周時，首先要召集值周生開會，確定本周檢查的重點，嚴(yán)格要求值周生率先垂范，不徇私情。檢查時，我?guī)е抵苌凑罩抵芤螅痦棛z查，有不合格的地方，由值周生通知班主任進(jìn)展整改。微機(jī)室衛(wèi)生：為了保證微機(jī)室內(nèi)的電腦可以正常運轉(zhuǎn)，保持住微機(jī)室的衛(wèi)生就非常重要。每天清掃微機(jī)室的工作量也非常大。我每天一小掃〔主要是地面衛(wèi)生〕、每周一中掃〔主要是桌面、顯示器、主機(jī)衛(wèi)生〕、每月一大掃〔微機(jī)室內(nèi)的每個角落〕。盡力將微機(jī)室的衛(wèi)生保持在一塵不染。其它：除了上面的工作，學(xué)校舉行的各種活動或勞動我都會積極主動的參加。比方掃雪、運煤、鋪甬路、老師粉筆字板和值周提醒板打格美化等等，還給高主任打下手，干一些零活等，有一份力就盡自己的一份力。三、個人學(xué)習(xí)：積極學(xué)習(xí)各種理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)展教育教學(xué)。我還利用業(yè)余時間認(rèn)真學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識，學(xué)習(xí)制作網(wǎng)站，學(xué)習(xí)研究word、excel、powerpoint等軟件，同時，幫助其它老師制作多媒體課件，工作得到老師和校領(lǐng)導(dǎo)的肯定。１、加強(qiáng)自身根本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生才能的培養(yǎng)，知識上做到課課清、段段清。２、對差生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在對計算機(jī)的認(rèn)識上有更大進(jìn)步。３、加強(qiáng)機(jī)房紀(jì)律和機(jī)器使用道德方面的教育，使學(xué)生不僅在班級集中注意力學(xué)習(xí)，在機(jī)房上機(jī)時也要按規(guī)定嚴(yán)格約束自己。4、在網(wǎng)站設(shè)計和多媒體課件制作上下功夫，努力使學(xué)校的網(wǎng)站和學(xué)校的多媒體課件的程度在原有的根底上有更大的進(jìn)步。教育教學(xué)工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在開展，時代在前進(jìn)，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化，對老師的要求也不斷的進(jìn)步。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教導(dǎo)我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，做好每一項工作，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。另附：下學(xué)期工作應(yīng)注意的一些要點和問題：1、學(xué)校的電腦較少，每臺電腦往往要有三四個學(xué)生一直使用，嚴(yán)重影響教學(xué)效果。個別學(xué)生一學(xué)期下來，還不會操作。如何才能讓學(xué)生在合作可共同進(jìn)步？還有待進(jìn)一步考慮。信息技術(shù)教材統(tǒng)一發(fā)放，編號管理，學(xué)生只能用鉛筆在書上做筆記。2、老師運用遠(yuǎn)程資的積極性不高，致使遠(yuǎn)程資有所閑置。如何才能進(jìn)步老師運用遠(yuǎn)程教育資？3、個別老師在書寫三筆字時，不認(rèn)真，有敷衍了事現(xiàn)象。4、個人知識儲藏還欠缺，不懂、不明白的總是太多。應(yīng)在繁忙的工作中擠出時間多學(xué)習(xí)。5、微機(jī)室衛(wèi)生工作量較大，下學(xué)期應(yīng)讓學(xué)生參與中掃除和大掃除。每周在每個班級抽調(diào)四五名學(xué)生，進(jìn)展衛(wèi)生清掃。三月份：六年級；四月份：五年級；五月份：四年級；六月份：三年級。6、板報的質(zhì)量還有待進(jìn)步，要多練字，多學(xué)些板報設(shè)計方面的技巧。如能裝備一些刊頭、板報設(shè)計等方面的書籍，以備參考借鑒，可進(jìn)一步進(jìn)步板報的質(zhì)量。7、學(xué)校大多數(shù)老師不能掌握現(xiàn)代的辦公手段，應(yīng)加強(qiáng)培訓(xùn)力度和對老師提出運用現(xiàn)代化辦公設(shè)備的要求，沒有壓力就沒有動力?？偨Y(jié)信息技術(shù)2.0經(jīng)歷總結(jié)篇五本學(xué)期，我一路走來。吮吸著新的教育理念、伴隨集體的引領(lǐng)、參加國培和繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，無論是思想理念還是教學(xué)技能都有所進(jìn)步，使自己在老師專業(yè)開展之路上，又邁進(jìn)一個新的臺階。為總結(jié)成績，反思缺乏，現(xiàn)將自己一學(xué)期的工作做以下總結(jié)：我的工作范圍是信息技術(shù)教學(xué)、微機(jī)室管理、電子政務(wù)、電腦維護(hù)與維修等工作。本學(xué)期從事三至六年級信息技術(shù)教學(xué)工作。在教學(xué)工作中，根據(jù)新的教學(xué)理念，認(rèn)真?zhèn)湔n、寫教案，在備好課的根底上，上好每一節(jié)課。做到不缺課，向課堂要效率。使學(xué)生難得的計算機(jī)課堂得以有效利用，使學(xué)生能較好地掌握信息技術(shù)知識與技能的同時，加強(qiáng)對學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息、整理信息和發(fā)布信息的才能。在期末，對三至六年級進(jìn)展了驗收測試，學(xué)生成績?nèi)亢细?，?yōu)秀率達(dá)80以上。本學(xué)期還完成規(guī)定的教學(xué)常規(guī)業(yè)務(wù)。完成了校內(nèi)的老師匯報課、驗收課等課堂教學(xué)活動。對學(xué)生進(jìn)展幫扶，完成學(xué)困生幫扶工作。對金航同學(xué)給予物質(zhì)和精神上的幫助和慰藉。對程愛婷同學(xué)給予學(xué)習(xí)上的幫助。他們在我課堂上更愿意學(xué)習(xí)了，更快樂了。完成了學(xué)校所要求的各種學(xué)習(xí)記錄及教學(xué)成果的所有過程性材料的上交。為了能及時接到通知，我全天在線，即使公出，也要委拖其別人查看。接到通知及時下載、及時打印、及時簽收、及時報告領(lǐng)導(dǎo)。做到不誤、不漏、不晚。本學(xué)期共下載通知300余次，全部下載、打印、簽發(fā)。沒有一次遺漏。本學(xué)期，由于各班老師大量對電腦設(shè)備使用，機(jī)器故障頻率比擬高，維修的次數(shù)也較多。一學(xué)期維修電腦及打印機(jī)設(shè)備共60余次，有的更換了硬件，有的安裝軟件，均全部修復(fù)完好，能正常使用。期初還進(jìn)展了一次大型全面衛(wèi)生清理和設(shè)備維護(hù)。為設(shè)備的正常運行奠定了前提條件。在維修管理上，我盡量為學(xué)校節(jié)約資，不浪費學(xué)校的物資；為老師排憂解難，安心的用好設(shè)備，做好教學(xué)的效勞工作。1、打印學(xué)校的局部文稿50余篇。2、做大型報表假設(shè)干次：九一報表、校舍管理、學(xué)籍轉(zhuǎn)入和轉(zhuǎn)出、新學(xué)名冊上報和數(shù)據(jù)上傳等工作。3、代課假設(shè)30余節(jié)。還有一些臨時性工作，我也保質(zhì)保量的完成。總之，在這一學(xué)期中，我的工作雖然繁忙，但是快樂的、充實的。我更喜歡擠出學(xué)習(xí)時間，來加強(qiáng)自己的理論知識學(xué)習(xí)和理論操作才能提升。工作、學(xué)習(xí)應(yīng)齊頭并進(jìn)。這是我一直的追求和踐行目的，我將繼續(xù)努力。總結(jié)信息技術(shù)2.0經(jīng)歷總結(jié)篇六本學(xué)期我擔(dān)任的是電腦教學(xué)工作，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老老師請教，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展。立足如今，放眼將來，為使今后的工作獲得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克制缺乏，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。回憶這個學(xué)期所從事的電腦教學(xué)工作，根本上是比擬順利地完成任務(wù)。充分利用課堂教學(xué)，研究教材，研究學(xué)生，從初三學(xué)生學(xué)習(xí)一年信息技術(shù)的實際情況出發(fā)，做到讓學(xué)生在輕松、愉快氣氛當(dāng)中當(dāng)堂或在考核過程中掌握、消化所學(xué)知識，力爭精心設(shè)計好每一堂課，扎扎實實上好每一堂課，認(rèn)認(rèn)真真穩(wěn)固好每一堂課，使信息技術(shù)教學(xué)真正落到實處。在講授新課當(dāng)中，做到突出重點，抓住關(guān)鍵，打破難點，精選精講例題、習(xí)題，由淺入深，循序漸進(jìn)，在課堂上充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，讓本來很有興趣的信息技術(shù)課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。遵循信息技術(shù)教學(xué)規(guī)律和信息技術(shù)學(xué)科的特點，啟發(fā)積極思維，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生獨立操作的才能、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和學(xué)生自主創(chuàng)新的才能。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，大局部學(xué)生初步具備了信息技術(shù)的思維品質(zhì)和獨立操作的才能。學(xué)生智力、素質(zhì)的參差必然導(dǎo)致教學(xué)的不統(tǒng)一性，在教學(xué)的過程中注意兼顧全體學(xué)生，難易有度，鼓勵先進(jìn)學(xué)生，鼓勵后進(jìn)生。一期來，在培養(yǎng)好尖子生的同時，還利用課余時間輔導(dǎo)、幫助、鼓勵根底茶的學(xué)生趕上先進(jìn)生，讓差生在老師的鼓勵、關(guān)心下不斷獲得進(jìn)步。一學(xué)期下來，好幾個同學(xué)都在最后有了明顯進(jìn)步。在信息技術(shù)教學(xué)過程中，不斷地向?qū)W生浸透辯證唯物教育、愛國教育、道德品質(zhì)教育和科學(xué)態(tài)度教育。著重介紹了我國科學(xué)家熱愛祖國的事跡，介紹了我國歷史上和現(xiàn)代科技成就，大大增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，培養(yǎng)了其嚴(yán)肅認(rèn)真、實事求是、團(tuán)結(jié)協(xié)作的作風(fēng)。著眼于素質(zhì)教育，為到達(dá)最終培養(yǎng)學(xué)生才能的目的，針對傳統(tǒng)封閉、固定化的教學(xué)形式的弊端，尋求、考慮新的更好的教學(xué)方法。增強(qiáng)學(xué)生的自主自學(xué)才能，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主動性和主體性。積極開展教研活動，努力搞好教改工作。嚴(yán)格按照學(xué)校要求，積極學(xué)習(xí)《信息素養(yǎng)論》、《教育與科研》《新課程標(biāo)準(zhǔn)》等內(nèi)容，進(jìn)步教改意識，認(rèn)識教改意義。積極討論、交流信息技術(shù)課教學(xué)目的、方法和教學(xué)過程設(shè)計。努力培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)，進(jìn)步學(xué)生獲取、處理信息才能。認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫好教案，努力上好每一節(jié)課。電腦科學(xué)校安排的課時比擬少〔一周每班一節(jié)〕這對于學(xué)生來講的很重要的一節(jié)課；對老師來講是比擬難上的一節(jié)課。所以才能上好每節(jié)課對老師對學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，能上因特網(wǎng)時還上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料、教學(xué)課件，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來，為我所用。我也注意在教學(xué)中或教學(xué)之余以各種形式對學(xué)生進(jìn)展思想教育促進(jìn)他們的開展。我校的學(xué)生在信息技術(shù)方面的情況比擬特殊，因為擁有一些轉(zhuǎn)學(xué)生，與其它學(xué)科不同的是，這些轉(zhuǎn)學(xué)生之前從沒有用過電腦，甚至不知道鼠標(biāo)的用法，不知道開關(guān)機(jī)的方法，而其他的學(xué)生呢？已經(jīng)會在網(wǎng)上查找游戲，有的時候老師都拿他沒有方法。怎樣讓一個從未接觸過信息技術(shù)知識的學(xué)生，純熟地掌握最根本的知識，我進(jìn)展了“分層教學(xué)”的形式，并加強(qiáng)個別輔導(dǎo)、實現(xiàn)同學(xué)間一幫一、多幫一，根本解決了常規(guī)教學(xué)中難以攻克的難題。存在的'缺乏是，學(xué)生的知識構(gòu)造還不是很完好，不系統(tǒng)，再加上學(xué)生們不重視信息技術(shù)，學(xué)習(xí)態(tài)度不是太好，所以在抓紀(jì)律方面下了不少功夫，相對來講預(yù)先預(yù)備的教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)展有一定的難度，這些都有待以后改良。需要努力的方面：加強(qiáng)自身根本功的訓(xùn)練，重視課堂，重視對學(xué)生才能的培養(yǎng)。盡量讓課堂充滿新意，讓學(xué)生更有興趣去學(xué)習(xí)，利用各種方法訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)步和集中注意力。但是機(jī)房內(nèi)機(jī)器受客觀條件的影響，以致于很多課節(jié)不能按教學(xué)目的去施行，本來需要用到的軟件不能支持其使用，有些內(nèi)容需要花時間去講解的也草草的收場，這是比擬苦惱的方面。對不愛理論的學(xué)生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，使他們可以積極完成各項教學(xué)任務(wù)。重點加強(qiáng)機(jī)房紀(jì)律和機(jī)器使用道德方面的教育，使學(xué)生不僅在班級集中注意力學(xué)習(xí)，在機(jī)房上機(jī)時也要按規(guī)定嚴(yán)格約束自己。在教學(xué)之余，我也注重自身開展進(jìn)步。除了聽課、評課、參加教研組教研活動外，我還注意到要自學(xué)。從思想上，利用行評時機(jī)端正自己；從行動上，參加更高學(xué)歷的學(xué)習(xí)，學(xué)電腦技術(shù)、教學(xué)技能等，在生活上注意形象，為人師表。作為老師，教學(xué)工作是主要的，但除了教學(xué)工作外，我也積極參加學(xué)校組織其它活動如：政治理論學(xué)習(xí)等。根據(jù)上述總結(jié)，我深深感到，只要立足實際，認(rèn)真分析^p和研究好教材、大綱，研究好學(xué)生，爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持，就能創(chuàng)造性地搞好信息技術(shù)課的教學(xué)，就能使我們的工作有所開拓，有所進(jìn)取?？偨Y(jié)信息技術(shù)2.0經(jīng)歷總結(jié)篇七目前，信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用不斷成熟，并出現(xiàn)大量應(yīng)用創(chuàng)新。在應(yīng)用理論中創(chuàng)新，以創(chuàng)新進(jìn)步應(yīng)用效益，已成為廣闊老師的共識與孜孜追求。在教學(xué)理論中不斷進(jìn)步信息技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新的有效性，也已經(jīng)成為關(guān)注的重點。教學(xué)理論中的技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新，可以從兩個方面來理解：新技術(shù)的應(yīng)用，技術(shù)的新應(yīng)用。前者是指擅長發(fā)現(xiàn)不斷出現(xiàn)的、對進(jìn)步教學(xué)有效性有促進(jìn)作用的、新的技術(shù)硬件、軟件、平臺等，并在教學(xué)理論中科學(xué)應(yīng)用；后者重點在應(yīng)用創(chuàng)新，指充分發(fā)揮現(xiàn)有設(shè)施設(shè)備、成熟技術(shù)的潛力，借助已經(jīng)純熟掌握的技術(shù)，通過應(yīng)用創(chuàng)新促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和效益的進(jìn)步，促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新的實現(xiàn)。要進(jìn)步教學(xué)理論中技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新的有效性，此兩者缺一不可，而后者對于經(jīng)濟(jì)條件欠興旺地區(qū)、學(xué)校，更為務(wù)實。創(chuàng)新不是“標(biāo)新”，也不是“翻新”，不是為“創(chuàng)”而“創(chuàng)”，為“新”而“新”。我們常說：技術(shù)搭臺，教學(xué)唱戲。技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新的最終目的，還是為課程改革效勞，為老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”效勞，進(jìn)步學(xué)科教學(xué)的質(zhì)量與效益，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)才能的開展。曾聽過一節(jié)課：小學(xué)二年級學(xué)生利用moodle平臺進(jìn)展學(xué)習(xí)。老師為了突出新技術(shù)應(yīng)用，一節(jié)課的絕大多數(shù)教學(xué)活動都安排在moodle平臺上進(jìn)展，學(xué)生學(xué)習(xí)根本是點鼠標(biāo)。其間，老師還安排了讓學(xué)生在論壇區(qū)進(jìn)展文字交互。課堂上，絕大局部學(xué)生輸入漢字明顯吃力，速度慢。有意注意無法集中在所學(xué)學(xué)科知識和才能上，只是關(guān)注在哪兒找到鏈接去____，____能不能翻開新界面，翻開的新界面是什么樣的，按哪幾個鍵就能輸入自己想輸入的漢字……這樣的應(yīng)用創(chuàng)新，就很難達(dá)成教學(xué)目的，倒反影響了學(xué)生學(xué)習(xí)。應(yīng)用創(chuàng)新也要富有學(xué)科特征?？疾煲还?jié)好的應(yīng)用創(chuàng)新課，首先要從學(xué)科角度看是不是一節(jié)好課，然后再看技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新從哪幾個方面促進(jìn)了學(xué)科的“教”與“學(xué)”，是怎樣促進(jìn)的，采用了哪些既巧妙又科學(xué)合理的策略和方法。有節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)課“認(rèn)識分?jǐn)?shù)”就是這樣。老師把電視臺里的公益廣告做為教學(xué)資，錄下并剪輯了八個孩子分一塊蛋糕的視頻。視頻片中，當(dāng)八個孩子平均分完蛋糕時，來了第九個孩子，其中一個孩子把手中的蛋糕掰了一半給他。老師問學(xué)生：來的孩子吃了多少？課堂寂靜了十秒鐘左右，突然一個孩子脫口而出：十六分之一。“認(rèn)識分?jǐn)?shù)”是分?jǐn)?shù)教學(xué)的起始課，在這節(jié)課的拓展延伸教學(xué)環(huán)節(jié)中，老師就這樣創(chuàng)造性地應(yīng)用常見的廣告視頻，激活了學(xué)生的思維，讓學(xué)生對分?jǐn)?shù)除法有了認(rèn)識，并且是自主認(rèn)識，拓展了學(xué)生的才能。假如沒有先進(jìn)的教學(xué)理念，即使在課堂上用了新技術(shù)，但還是以陳舊的教學(xué)思維組織教學(xué)，這樣的“新瓶裝舊酒”不能叫創(chuàng)新。我們老師還是要問一下自己：這樣的技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新，符合不符合課程改革的要求，是促進(jìn)了“教”還是促進(jìn)了“學(xué)”，抑或兼而有之？“創(chuàng)新“剛出現(xiàn)時，確實獨樹一幟，與眾不同。但隨著理論次數(shù)的增加，那些被理論證明是科學(xué)合理有效的創(chuàng)新，會逐步向常態(tài)轉(zhuǎn)化，成為常態(tài)的新的開展程度。教學(xué)理論中的技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新也是這樣。如多媒體技術(shù)在課堂中的應(yīng)用，多年前開場嘗試應(yīng)用時，就是當(dāng)時的“創(chuàng)新”，開展到如今，廣闊老師純熟掌握了多媒體技術(shù)，課堂也已經(jīng)是普及應(yīng)用的“常態(tài)”了。新技術(shù)的應(yīng)用，技術(shù)的新應(yīng)用，都是按照“實驗〔非常態(tài)教學(xué)〕——普及〔常態(tài)教學(xué)〕”這個過程開展。換句話說，可以轉(zhuǎn)化為常態(tài)教學(xué)的應(yīng)用創(chuàng)新，才是有效的應(yīng)用創(chuàng)新。聽過一節(jié)低年級小學(xué)生在計算機(jī)上應(yīng)用“思維導(dǎo)圖”軟件進(jìn)展學(xué)習(xí)的課。在課上，學(xué)生顯得吃力，有意注意主要放到計算機(jī)操作、圖形、顏色和文本上，對思維主題及擴(kuò)展的注意，倒反被沖淡了很多。這節(jié)課給人的印象就是為畫圖而畫圖。老師課后反思，得出自己的看法：低年級小學(xué)生因受思維開展程度所限，用計算機(jī)繪制思維導(dǎo)圖，不適宜，老師繪制指導(dǎo)的困難較大，效果不好，至少在這個年段，很難轉(zhuǎn)化為學(xué)生的常態(tài)學(xué)習(xí)行為，而用紙繪，情況那么好得多。作為常態(tài)課中的應(yīng)用創(chuàng)新，要有可以觀察到的呈現(xiàn)形式，即“創(chuàng)新點”。創(chuàng)新點可以在整節(jié)課上呈現(xiàn)出來，如在moodle平臺上組織教學(xué)；也可以呈現(xiàn)為技術(shù)工具的創(chuàng)新、應(yīng)用方式的創(chuàng)新、成熟技術(shù)的應(yīng)用創(chuàng)新等，如交互式電子白板的應(yīng)用、多媒體課件的應(yīng)用等。而真正的創(chuàng)新點，應(yīng)該是明確為進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量效益效勞的，是可以促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新的?？偨Y(jié)信息技術(shù)2.0經(jīng)歷總結(jié)篇八通過這次研修，使我感觸頗深，通過與參加研修老師的交流、讓我真正感覺到作為一名信息技術(shù)老師的責(zé)任：承當(dāng)祖國將來的建立者的教育和培養(yǎng)，要繼往開來，堅決自己的信念。下面我來談?wù)勎覍@次培訓(xùn)的收獲：微課”是指以視頻為主要載體記錄老師在課堂教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動全過程?！拔⒄n”的核心組成內(nèi)容是課堂教學(xué)視頻(課例片段)，同時還包含與該教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計、素材課件、教學(xué)反思、練習(xí)測試及學(xué)生反應(yīng)、老師點評等輔助性教學(xué)資，它們以一定的組織關(guān)系和呈現(xiàn)方式共同“營造”了一個半構(gòu)造化、主題式的資單元應(yīng)用“小環(huán)境”。因此，“微課”既有別于傳統(tǒng)單一資類型的教學(xué)課例、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思等教學(xué)資，又是在其根底上繼承和開展起來的一種新型教學(xué)資。專家的講座，不僅有當(dāng)今世界最新的科研成果和教學(xué)理念，還以大量的實際案例直觀展現(xiàn)教學(xué)與理論相結(jié)合的教學(xué)，表達(dá)新課改下角色的轉(zhuǎn)變，了我們設(shè)計、研究的方法，讓我深深地感受到學(xué)習(xí)的魅力所在。作為一名老師，我認(rèn)為這種觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導(dǎo)，在今后課程改革中盡管可能會碰到各種各樣的問題、挫折，堅信我會去探究、解決，而不是躲避，因為希望就在前面！我們要在教學(xué)中學(xué)會反思，在反思中總結(jié)，真正進(jìn)步教學(xué)才能，做一個智慧型的老師。因此，要做好以下幾個方面：1、促進(jìn)自己向?qū)I(yè)化的開展。社會在開展，科技在進(jìn)步，也就要請教育的不斷更新，需要可持續(xù)性的開展。能否對學(xué)生施行高素質(zhì)的教育，促進(jìn)學(xué)生主動、活潑、生動地開展關(guān)鍵在于老師的素質(zhì)。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實際情況的根底上對教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸進(jìn)步教學(xué)程度。教育將更進(jìn)一步注重對學(xué)生創(chuàng)新和理論才能的培養(yǎng)，進(jìn)一步承受以人為本的理念;通過這次研修，使我明白，每個學(xué)生都可以學(xué)習(xí)，并且可以學(xué)好，成為優(yōu)秀的學(xué)生和將來社會的成員。因此，老師就應(yīng)著力于將經(jīng)歷內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和承受的內(nèi)容與形式，老師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動困惑中的引導(dǎo)者、探究中的支持者和學(xué)習(xí)過程的合作者。所以，我們沒有理由不具備特殊技能知識，沒有理由不學(xué)習(xí)，不進(jìn)步自身素質(zhì)。我們每位老師都應(yīng)該不斷地用知識來充實自己，并逐步向?qū)I(yè)化老師轉(zhuǎn)化。2、努力轉(zhuǎn)變好角色。新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的才能、獲取新知識的才能、分析^p和解決問題的才能以及交流與合作才能。為此，新課程倡導(dǎo)自助、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，是師生的交流、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)過程中自主探究、合作交流的情感體驗，它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。要使學(xué)生的學(xué)習(xí)以要我學(xué)到我要學(xué)的這種宏大變化，在孩子們身上凸顯出來，興趣是最好的老師。老師的引導(dǎo)和鼓勵讓他們在學(xué)習(xí)中獲得快樂。把價值引導(dǎo)和孩子的自由開展結(jié)合起來，表達(dá)了價值引導(dǎo)，同時又注重學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，不強(qiáng)迫學(xué)生去被動的承受，而是滿足學(xué)生的需求。學(xué)生不但主動快樂的學(xué)習(xí)了知識，而且努力創(chuàng)造一個想說、敢說、喜歡說、有時機(jī)說，并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境，學(xué)生在交往中，在生活中交流和表達(dá)，不僅語言得到開展，其他各方面的才能也得到開展。為此，老師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生，營造寬松自由的可讓氣氛。在這種輕松的氣氛里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動地學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生大膽去學(xué)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動參與者、探究者與研究者。只有這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、創(chuàng)造型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。培訓(xùn)期間，我認(rèn)識了各地很多優(yōu)秀科學(xué)老師和科學(xué)教研人員。在與他們的交流與溝通中，我學(xué)習(xí)了很多關(guān)于科學(xué)教學(xué)方面的經(jīng)歷。比方怎樣巧妙處理教材，怎樣把握重點講透難點，怎樣躲避小學(xué)生提出來的但是在這個階段他們很難理解的問題等等。同時，我也感悟到了信息技術(shù)這門學(xué)科是如此的神圣、真實?？茖W(xué)如此求真、嚴(yán)謹(jǐn)，對誰都是一個挑戰(zhàn)。我們教育教學(xué)工作者，更多的是應(yīng)該教給學(xué)生進(jìn)展科學(xué)探究的方法，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成求真務(wù)實的科學(xué)態(tài)度。在今后的教學(xué)日子里，要堅持先進(jìn)的理念，堅持核心的價值，就是代表先進(jìn)文化的理念。多讀書、多考慮、多反思，要做有思想的老師。要用理論指導(dǎo)教學(xué)理論，研究和探究教育、教學(xué)規(guī)律，把教研和教學(xué)結(jié)合起來，認(rèn)真做好反思總結(jié)工作，爭做一個專家型、學(xué)者型的老師。我相信這次的研修對我們今后的工作會有更大的幫助，我們也會有意想不到的驚喜和收獲。總結(jié)信息技術(shù)2.0經(jīng)歷總結(jié)篇九第二小學(xué)自20xx年9月25日接到區(qū)教育局轉(zhuǎn)發(fā)《20xx年汕頭市中小學(xué)老師信息技術(shù)應(yīng)用才能提升工程2.0“整校推進(jìn)”工作通知》以后，正式啟動“中小學(xué)老師信息技術(shù)應(yīng)用才能提升工程2.0工程”研修培訓(xùn)活動，在中國研修網(wǎng)工程組管理員、濠江區(qū)教育局老師開展中心指導(dǎo)下，按部就班開展校本研修活動。截止到11月底，學(xué)校老師的信息技術(shù)應(yīng)用才能提升工程2.0工程研修學(xué)習(xí)已全部合格。為進(jìn)一步完善學(xué)校老師信息化隊伍建立，不斷探求新方法、總結(jié)新經(jīng)歷，現(xiàn)將此次中小學(xué)老師信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用才能提升工程2.0工程開展的“整校推進(jìn)”信息化建立校本研修活動做如下總結(jié)：1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，提供組織保障20xx年10月至11月中旬，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及信息技術(shù)管理團(tuán)隊的工作人員第一時間坐下研究信息技術(shù)應(yīng)用才能提升工程2.0工程相關(guān)活動的時間、內(nèi)容、形式、成果等細(xì)節(jié)工作。為有效落實此次任務(wù)，務(wù)必使所有老師在研修活動中信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用才能得到提升，學(xué)校研究決定，成立了以洪祥榮校長為首及信息技術(shù)應(yīng)用骨干老師組成“學(xué)校信息化管理團(tuán)隊”小組，詳細(xì)操作落實研修活動的每一個細(xì)節(jié)工作，為此次信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用才能提升培訓(xùn)工作提供組織保障。2、明確任務(wù)內(nèi)容，組織分工施行在學(xué)校信息化管理團(tuán)隊的指導(dǎo)下，結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容將此次提升工程活動任務(wù)明晰化、詳細(xì)化，圍繞三個才能點梳理出線上研討活動、線上聽評課、研修作業(yè)及線下活動并加以施行。在研修活動的整個施行過程中，學(xué)校確定的3個教研組長起到了不可無視的定性作用，他們既要按學(xué)校要求嚴(yán)格推進(jìn)工程施行，還要及時處理、反應(yīng)組員在培訓(xùn)過程中出現(xiàn)的各種問題。各教研組有條不紊地開展校本研修活動。1、重視監(jiān)管落實，扎實開展培訓(xùn)研修活動的順利開展離不開學(xué)校合理有效的監(jiān)管。學(xué)校監(jiān)管人員主要分為：校級主管領(lǐng)導(dǎo)，信息團(tuán)隊人員、教研組長。監(jiān)管人員在工作中各司其責(zé)、互相配合，在上下聯(lián)動的過程中及時有效的解決研修過程中出現(xiàn)的各種各樣的問題。根據(jù)學(xué)校校本研修與考核方案，結(jié)合信息技術(shù)應(yīng)用才能提升工程線下研修活動需求，學(xué)校教導(dǎo)處設(shè)安排了相應(yīng)的研修活動，結(jié)合11月份開場的以課堂理論為載體的校本研修活動。所有活動詳細(xì)到研修的每個重點環(huán)節(jié)都有作業(yè)要求，都有記錄留痕，為線下作業(yè)的上傳和簡報制作等工作提早做好了資料準(zhǔn)備。2、明確研修主題，有效推進(jìn)培訓(xùn)考慮到參培老師對微才能點的理解和選擇，經(jīng)學(xué)校管理團(tuán)隊研究決定，由學(xué)校以教研組為單位對其所屬老師的微才能點進(jìn)展統(tǒng)一規(guī)劃，并要求每個教研組在明確了三個微才能點的根底上確定研修主題，分步開展研修活動。各教研組長在明確研修主題之后，都能積極的帶著組員在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下開展主題研修活動。通過一步步的推進(jìn)，打破信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的瓶頸，讓所有老師的信息化教學(xué)才能在此次活動中得到提升，在信息技術(shù)應(yīng)用程度也有不同程度的進(jìn)步。1、理清活動形式，打造研修在此次信息技術(shù)應(yīng)用才能提升工程2.0培訓(xùn)工程的施行過程中，采用邊學(xué)習(xí)邊推進(jìn)，邊反應(yīng)邊更正，邊應(yīng)用邊提升的形式開展研修活動的。通過明確環(huán)節(jié)、反應(yīng)問題、布置任務(wù)、召開教研組長研討會等細(xì)致工作，不斷推進(jìn)提升工程工程施行。教研組長根據(jù)研修活動安排和校本平臺實際工作需要，帶著組員共同研課磨課，并推選出一名優(yōu)秀老師做組內(nèi)展示課，打造課堂案例。2、強(qiáng)化才能提升，注重分析^p反思此次老師信息技術(shù)應(yīng)用才能提升工程2.0工程開展的目的旨在提升老師信息化教學(xué)才能，學(xué)校在進(jìn)展“整校推進(jìn)”校本研修活動的時候，力爭多角度考慮，力求多方位入手，通過維修維護(hù)信息化教學(xué)設(shè)備、設(shè)計施行多載體活動、校內(nèi)學(xué)習(xí)培訓(xùn)考核制度等方法，為老師創(chuàng)立良好的信息化教學(xué)學(xué)習(xí)理論環(huán)境，為老師信息化教學(xué)才能的提升工作奠定堅實根底。在整個工程推進(jìn)過程中學(xué)校著重抓好三個重要環(huán)節(jié)，促進(jìn)老師養(yǎng)成良好教學(xué)習(xí)慣：一是評估。通過準(zhǔn)確的自己評估，明確研修目的、預(yù)期效果和成長方向；二是分析^p。通過撰寫教學(xué)設(shè)計，回憶課堂教學(xué)過程，找出其中的優(yōu)缺點，優(yōu)點加以利用，缺點努力回避；三是反思。通過撰寫課后反思報告，從對教學(xué)理論的再考慮中總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)，反觀自己得失，從而有效進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。信息技術(shù)應(yīng)用才能提升工程2.0工程是教育信息化的全面晉級，我校緊緊跟隨這次培訓(xùn)行動，努力建立信息化開展環(huán)境，強(qiáng)化鍛煉信息化師資隊伍，為實現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)建立的美妙將來奠定堅實根底?？偨Y(jié)信息技術(shù)2.0經(jīng)歷總結(jié)篇十為了進(jìn)一步貫徹落實教育部《關(guān)于施行全國中小學(xué)老師信息技術(shù)應(yīng)用才能提升工程2.0的意見》，提升老師信息技術(shù)應(yīng)用才能，推動教育信息化，推進(jìn)老師專業(yè)化開展，促進(jìn)根底教育課程改革認(rèn)真貫徹落實課改精神，生物備課組結(jié)合學(xué)校制定的研修方案，組織制定及開展本組老師信息技術(shù)研修方案。歷經(jīng)一年多的時間，所有老師完成了線上研修，校本研修，應(yīng)用考核，現(xiàn)將研修過程總結(jié)如下：在教研組長馬老師的帶著下，大家齊心協(xié)力，結(jié)合生物組實際教學(xué)情況，組內(nèi)選擇了微課程的設(shè)計與開發(fā)微才能點。希望借助此次信息技術(shù)提升培訓(xùn)，組內(nèi)成員結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容互相學(xué)習(xí)，進(jìn)步大家微課的制作才能，同時在以后的教學(xué)中能更多的運作微課，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。大家認(rèn)真的參加線上培訓(xùn)和校本理論，從自己的教學(xué)實際出發(fā)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，互相交流，不斷進(jìn)步自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)程度從各個方面不斷的完善自己。針對微課程的設(shè)計和開發(fā)微才能點，在杜慧老師的示范引領(lǐng)下，組內(nèi)通過備課組會議組織進(jìn)展了交流學(xué)習(xí)，確保每個人學(xué)會制作微課程并提升微課制作質(zhì)量。經(jīng)歷了線上學(xué)習(xí)和校本研修，為了將學(xué)習(xí)的理論知識運用到教學(xué)理論中去，學(xué)校組織了信息技術(shù)2.0展示課。參與展示課的三位老師精心準(zhǔn)備，在示范課中合理的運用信息技術(shù)，將理論學(xué)習(xí)落到了實處。生物組全體老師參與了聽課和評課，通過聽評課的活動，再次提升了全組信息技術(shù)運用才能，應(yīng)用考核示范課獲得了不錯的效果。為了有質(zhì)量的提交信息技術(shù)2.0認(rèn)證材料，在大家認(rèn)真準(zhǔn)備認(rèn)證材料的根底上，在組長馬老師的組織下，組內(nèi)互相檢查各自的認(rèn)證材料，互相學(xué)習(xí)，做到保質(zhì)保量的提交認(rèn)證材料。雖然這次的信息技術(shù)研修方案已經(jīng)全部完成，但是生物組全體老師將會繼續(xù)學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)提升自己信息技術(shù)運用才能，并努力做到將學(xué)習(xí)理論運用到實際教學(xué)中，落實課改精神，努力的做一個學(xué)習(xí)型老師。總結(jié)信息技術(shù)2.0經(jīng)歷總結(jié)篇十一近期德法組全體老師進(jìn)展了信息技術(shù)應(yīng)用才能工程2.0研修學(xué)習(xí)，這次研修讓我們對教育現(xiàn)代化的開展有了新的認(rèn)識，各方面的才能有了很大的進(jìn)步，特別是對信息技術(shù)的綜合運用才能，如今已不只停留在課件的制作上。此次信息技術(shù)2.0的研修，使我們觀念上有了全新的更新，使我們認(rèn)識到作為一名老師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，在這短短的培訓(xùn)中收獲頗多。此次信息技術(shù)應(yīng)用才能提升培訓(xùn)，使我們在觀念上有了很大地提升和改變。作為小學(xué)德法老師，應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，純熟運用信息工具〔網(wǎng)絡(luò)、電腦〕等對信息資進(jìn)展有效地搜集、加工、組織和運用。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求老師需要不斷學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要。通過遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)聆聽專家教授對信息化教學(xué)環(huán)境的專題報告及相關(guān)案例分析^p，讓我們充分認(rèn)識到老師作為孩子們的領(lǐng)導(dǎo)者，首先要具備最根本的信息技術(shù)素養(yǎng)，掌握信息技術(shù)操作的根本才能和應(yīng)用并處理信息技術(shù)的綜合才能。通過聆聽教授老師的專業(yè)解析及對技術(shù)軟件的演示操作，我們深化認(rèn)識到掌握信息化教學(xué)專業(yè)知識在教育教學(xué)中的重要性。我們將在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)來豐富自我專業(yè)知識。從給我們做講座的專家和老師身上看到了他們上課的風(fēng)格，領(lǐng)會到他們的講解方法，學(xué)到了他們的教學(xué)藝術(shù)，以及如何在課堂上和學(xué)生互動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)，他們課前準(zhǔn)備充分，課上擅長運用新媒體技術(shù)，使用一些讓學(xué)生感興趣的內(nèi)容來教學(xué)，這樣就會收到意想不到的教學(xué)效果。在以后的教學(xué)中，我們一定好好學(xué)習(xí)并運用這些教學(xué)方法，使我們的課堂更富有魅力。我們積極學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，用以指導(dǎo)實際的教學(xué)工作，向新課改的目的不斷努力。在教學(xué)過程中改變灌輸知識的思想，更注重學(xué)習(xí)方法的傳授，幫助學(xué)生培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)的才能，利用信息技術(shù)手段與其他學(xué)科有效整合，使學(xué)生更喜歡、更容易承受，學(xué)到更系統(tǒng)、更有價值的知識?？傊?，通過這次培訓(xùn)，使我們?nèi)M德法老師的教學(xué)才能都有了很大提升，特別是對信息技術(shù)的綜合運用才能。同時，我們也必須看到，仍然存在許多缺乏，亟待改良，必須時時檢視自己，不斷完善自己。在今后的教育教學(xué)工作中，我們會繼續(xù)貫徹兢兢業(yè)業(yè)、扎扎實實的工作作風(fēng)，認(rèn)真工作，努力學(xué)習(xí)，把所學(xué)到的教育信息化技術(shù)知識更好地應(yīng)用到教研教改中，做一名對學(xué)生負(fù)責(zé)、對學(xué)校負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀老師?？偨Y(jié)信息技術(shù)2.0經(jīng)歷總結(jié)篇十二隨著教育的____性變革，教育信息化也邁步開展到了教育信息技術(shù)才能，而教育信息技術(shù)才能已經(jīng)成為生活中的一項根本原那么。這就需要老師把先進(jìn)的教學(xué)方式和理念與現(xiàn)代信息技術(shù)嚴(yán)密結(jié)合。為了提升老師們的信息技術(shù)素養(yǎng)，學(xué)校組織了全體老師參加“廣東省中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用提升工程2.0”的研修活動。通過這次的培訓(xùn)，英語科組的老師通過學(xué)習(xí)理解如何用信息技術(shù)融入教學(xué)，進(jìn)步了教學(xué)質(zhì)量，促使老師們對教育現(xiàn)代化的開展有了新的認(rèn)識。英語科組的老師在進(jìn)展信息技術(shù)提升工程學(xué)習(xí)。充分利用教學(xué)微課，以互聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)代信息技術(shù)為平臺和紐帶，通過線上輸出，在課前使用微課預(yù)習(xí)，課中微課的應(yīng)用，直觀形象的展示，交融創(chuàng)新了新的教育理念，使我們的課更加的生動形象，讓學(xué)生在信息化環(huán)境下能自主、合作學(xué)習(xí)，讓老師做課堂的引領(lǐng)人，學(xué)生做課堂的主人。通過研修學(xué)習(xí)，英語科組的老師學(xué)會了制作微課，并能在課堂上結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，靈敏穿插微課，激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步了課堂效率。高一備課組鐘麗云老師的微課課例獲得廣東省教學(xué)資征集微課一等獎。高三備課組吳碧華老師的微課課例獲得廣東省教學(xué)資征集微課一等獎。高二備課組制作的unit3foodandculture微視頻。在信息技術(shù)條件下的課堂，老師只是學(xué)習(xí)資的提供者，學(xué)習(xí)過程的主導(dǎo)者，例如：大屏和反應(yīng)端改變了我們學(xué)生的練習(xí)環(huán)節(jié)。學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)寬廣的天地中自主探究，激發(fā)學(xué)生活力，老師也能即時反應(yīng)，進(jìn)展精準(zhǔn)測評。我們學(xué)校利用的七天課堂和悅卷通，可以做到老師在課堂上收到學(xué)生作業(yè)的完成度和上課搜集的數(shù)據(jù)，從數(shù)據(jù)中老師可以進(jìn)展精準(zhǔn)評價，因材施教。利用互動的反應(yīng)來進(jìn)展開放性問題的探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)不再是被動承受，體會到學(xué)習(xí)的樂趣，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定了良好的習(xí)慣和情感。老師利用七天課堂進(jìn)展精準(zhǔn)測評。信息技術(shù)不僅是一種技術(shù)手段，更重要的是一種學(xué)習(xí)方式，信息技術(shù)既是學(xué)習(xí)的對象，更是一種應(yīng)用的工具和進(jìn)步教學(xué)效果和教育質(zhì)量的重要手段。例如：在課堂上應(yīng)用希沃白板進(jìn)展教學(xué)，提升了師生互動的效率。通過引進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)質(zhì)資，推進(jìn)教育信息化應(yīng)用，促進(jìn)教學(xué)形式創(chuàng)新，通過線上線下相結(jié)合的方式，師生線上共學(xué)習(xí)、老師線下交流，努力提升教育質(zhì)量，讓信息技術(shù)可以真正交融與創(chuàng)新到我們的課堂里。總結(jié)信息技術(shù)2.0經(jīng)歷總結(jié)篇十三12月27日上午，我們在南寧信息港4號樓報告廳舉行了“20xx年北海市銀海區(qū)中小學(xué)老師信息技術(shù)應(yīng)用才能提升工程2.0學(xué)校信息化管理團(tuán)隊高級研修班開班儀式”。本工程首席專家、南寧師范大學(xué)歐啟忠教授主持開班儀式，南寧師大教育學(xué)院院長李福灼教授致辭，讓我們明白本次培訓(xùn)的重要性和意義。銀海區(qū)教育局楊潔副局長作了講話，簡要介紹了銀海區(qū)教育的開展，對本次集中研修提出要求并寄以希望。接著，自治區(qū)才能提升工程辦主任韋昌勇副教授主講了《廣西中小學(xué)老師信息技術(shù)應(yīng)用才能提升工程2.0》的政策解讀，本著施行我區(qū)才能提升工程“試點先行、分類指導(dǎo)、示范引領(lǐng)、整校推進(jìn)、創(chuàng)新培訓(xùn)、應(yīng)用為本”的根本原那么，韋主任主要從政策要求、根本框架、推進(jìn)方式、事例分析^p等進(jìn)展理解讀，讓我們受益匪淺。下午，歐啟忠教授專題講座《互聯(lián)網(wǎng)+教育下老師信息化才能的提升》，在互聯(lián)網(wǎng)+的時代背景下，教育信息化2.0行動方案給教育教學(xué)帶來的深化影響，歐教授使我們認(rèn)識到在這信息社會的辦學(xué)形態(tài)、教學(xué)形式、學(xué)習(xí)方式等都發(fā)生很大的變化，新時代開展需要進(jìn)一步實行教育改革。我們要通過信息技術(shù)的應(yīng)用，多措并舉，解決參訓(xùn)老師團(tuán)隊知行轉(zhuǎn)化的新需求。研修班培訓(xùn)第二天，有幸聆聽了廣西教育學(xué)院梁秀清副教授的專題講座《從理念到行動——學(xué)校信息化開展規(guī)劃的制定》，首先認(rèn)識和理解了學(xué)校信息化開展規(guī)劃及意義；接著指導(dǎo)我們應(yīng)用制定學(xué)校信息化開展規(guī)劃的相應(yīng)技術(shù)，從學(xué)校信息化教育教學(xué)開展現(xiàn)狀描繪與分析^p、開展愿景、微才能點選擇、需要解決問題、開展目的及其措施等方面詳細(xì)講解；最后是現(xiàn)場實操，以學(xué)校為單位形成小組，制定一份標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校信息化開展規(guī)劃文本。學(xué)以致用，趁熱打鐵，為了使這份信息化開展規(guī)劃科學(xué)扎實有效地推進(jìn)，晚上我們北藝附校骨干老師團(tuán)隊聚集在一起繼續(xù)研討完善。相信在南寧師范大學(xué)教授專家團(tuán)隊的指導(dǎo)引領(lǐng)下，我們有信心立足本校，順應(yīng)時勢，加快學(xué)校信息化2.0建立。開篇一曲映山紅帶我們開啟了研修班第三天培訓(xùn)的序幕。廣西才能提升工程2.0辦公室肖弋副教授給我們詳細(xì)生動講解《中小學(xué)老師信息技術(shù)應(yīng)用才能提升工程2.0校本研修方案制定(三級〕》。肖教授從“微才能點構(gòu)造與選擇組合建議”，“校本研修方案模板與設(shè)計要點、案例點評”，及“才能點選擇與校本研修方案案例分析^p”三個方面指導(dǎo)大家制訂校本研修方案?？偨Y(jié)了整校推進(jìn)【關(guān)鍵詞】：^p，即以校為本、基于課堂、應(yīng)用驅(qū)動、注重創(chuàng)新、精準(zhǔn)測評。關(guān)鍵是如何將微才能點充分融入校本研修方案中，使學(xué)校信息化開展真正落地，以達(dá)成提升目的。下午課后，我們在工作人員的引導(dǎo)下參加了南寧市信息港教育裝備展示體驗中心新媒體新技術(shù)教育學(xué)習(xí)活動。隨著講解員深化淺出的講解，大家仿佛置身于信息化進(jìn)程中，在親身體驗智慧化產(chǎn)品后，學(xué)員們都切身感受到了科技給教育領(lǐng)域帶來的便利，將來教育，觸手可及。12月30日培訓(xùn)的最后一天，南寧師范大學(xué)莫永華教授的主題教學(xué)《信息技術(shù)才能提升工程2.0校本應(yīng)用考核方案設(shè)計與考核策略》，幽默的視頻引入tpack，學(xué)科內(nèi)容知識、教學(xué)知識、技術(shù)知識三個核心要素進(jìn)展了詮釋，著重講解了校本應(yīng)用考核方案設(shè)計與考核策略，從評估案例、評估的特點、步驟、要素、學(xué)校環(huán)境判別和整校推進(jìn)、信息化教學(xué)形式和才能點的選擇等。莫教授對考核流程及其細(xì)那么進(jìn)展理解讀，讓我們明確了考核的標(biāo)準(zhǔn)。本工程首席專家、南寧師范大學(xué)歐啟忠教授作了《老師網(wǎng)絡(luò)平臺的學(xué)習(xí)指南》的講解，明確了要求。結(jié)業(yè)典禮圓滿完畢，在這次的培訓(xùn)中我們收獲滿滿，所學(xué)即所用，我們將懷揣技術(shù)，返崗踐行！知深才能行遠(yuǎn)。通過這四天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，教授專家們的精彩講座和偉大的人格魅力，照亮我們前行之路，相信在這盞明燈的指引下，我們會漸漸點亮無數(shù)盞心燈?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”讓我們大家在學(xué)習(xí)信息化教育教學(xué)的道路上不忘初心，砥礪前行！總結(jié)信息技術(shù)2.0經(jīng)歷總結(jié)篇十四信息技術(shù)2.0提升從開場到完畢為數(shù)學(xué)組今后能將信息技術(shù)運用到詳細(xì)的教學(xué)工作中打下了扎實的理論根底。如在課件中畫思維導(dǎo)圖，課堂上播放微課等，有利于學(xué)生更好的理解和掌握知識點。數(shù)學(xué)組的2.0研修階段：前期學(xué)習(xí)2.0、制定方案、線上培訓(xùn)、線下研修活動、提交研修成果。數(shù)學(xué)組信息技術(shù)2.0詳細(xì)培訓(xùn)和研修工作如下：在學(xué)校、專家、科組長的帶著下，數(shù)學(xué)科組的老師認(rèn)識和深化學(xué)習(xí)了信息技術(shù)2.0的相關(guān)資料和研修開展工作要求。在備課組長的帶著下，數(shù)學(xué)組的老師們在數(shù)學(xué)備課組室討論和制定信息技術(shù)2.0的個人研修方案。根據(jù)個人學(xué)習(xí)方案和需要到達(dá)的研修成果數(shù)學(xué)科科組確定了提升才能點：微課設(shè)計與制作、技術(shù)支持的課堂講授、多技術(shù)交融環(huán)境下教學(xué)形式創(chuàng)新。校本研修學(xué)習(xí)以鄭麗芳老師的課作為典型課例，數(shù)學(xué)組的老師們對鄭麗芳老師的教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)過程等進(jìn)展交流和給出建議。數(shù)學(xué)科科組高二年級鄭麗芳老師在錄播室進(jìn)展典例課錄制。全體數(shù)學(xué)組老師聽課學(xué)習(xí)課后鄭麗芳老師介紹本次教學(xué)目的、教學(xué)重難點、教學(xué)設(shè)計等。老師們對其給予肯定評價。經(jīng)過信息技術(shù)2.0研修之后，數(shù)學(xué)組的老師們都收獲滿滿。最后老師們利用天翼云盤搜集信息技術(shù)2.0的