人音版三年級(jí)下冊(cè)《木偶的步態(tài)舞》教學(xué)設(shè)計(jì)

人音版三年級(jí)下冊(cè)《木偶的步態(tài)舞》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析19061908年為其愛(ài)女巧巧寫(xiě)了題名為《孩子們的角落》的鋼琴曲集的第六首小曲，德彪確定的爭(zhēng)論，在這首曲子中他大量運(yùn)用切分音和帶頓音的八分音符，給人活潑、奔放的感覺(jué)，忽強(qiáng)忽弱的力度變化，生動(dòng)地表現(xiàn)出木偶輕快活潑，又帶幾分滑稽可笑的步態(tài)；其次樂(lè)段速度放慢，節(jié)奏拉開(kāi)，八分音符，兩類(lèi)節(jié)奏攪在一起，顯得格格不入，格外可笑；第三樂(lè)段了別具特色的步態(tài)舞。二、教學(xué)目標(biāo)賞識(shí)《木偶步態(tài)舞》，感受音樂(lè)詼諧幽默，活潑好玩的心情，a:了解法國(guó)印象派作家德彪西和作品，辨析印象派音樂(lè)風(fēng)格。b:學(xué)會(huì)切分節(jié)奏，跳音的運(yùn)用。握等。3a通過(guò)導(dǎo)入局部對(duì)印象派音樂(lè)進(jìn)展初步的生疏。b在教師指導(dǎo)下通過(guò)過(guò)渡型節(jié)奏學(xué)習(xí)切分節(jié)奏。c通過(guò)分段傾聽(tīng)依據(jù)音樂(lè)要素劃分不同段落，并通過(guò)段落的各音樂(lè)曲式的識(shí)別。教學(xué)重難點(diǎn)三部曲式的生疏。三、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：想這個(gè)音樂(lè)的樂(lè)音走向是線條狀的還是點(diǎn)狀的呢？這個(gè)音樂(lè)可以用什么樣的顏色來(lái)表現(xiàn)呢？我們請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)畫(huà)一畫(huà)?！膊シ乓纛l〕〔出示PPT〕家可以看出這些畫(huà)都有什么特點(diǎn)嗎？〔漸變色，留意對(duì)光的描繪，沒(méi)有傳統(tǒng)畫(huà)那么清楚〕師:小朋友們表現(xiàn)得很棒哦，那今日呢，教師就要給大家一起來(lái)賞識(shí)法國(guó)印象派作曲家德彪西的作品《木偶步態(tài)舞》〔出示PPT德彪西的圖片)偶步態(tài)舞》是他的鋼琴作品《孩子們的角落》里的第六首作品，是他1906——1908兒的淺薄愛(ài)?！惨弧惩暾惺?，初聽(tīng)全曲?！步榻B蛋糕舞---是黑人的民族舞蹈，此寫(xiě)了這首木偶步態(tài)舞.2，現(xiàn)在我們一起來(lái)看看這個(gè)蛋糕舞常用的節(jié)奏吧。(ppt切分節(jié)奏型出示手工圖片和小朋友用身體打節(jié)奏玩玩耍在玩耍過(guò)程中學(xué)會(huì)切分節(jié)奏〕3，播放視頻〔疆舞，弗朗明哥〕說(shuō)明為什么這種民族要用切分節(jié)奏〔不平均的能量值，幽默滑稽的形象〕。舉例宮廷音樂(lè)比方華爾茲〔優(yōu)雅貴重〕，不用切分節(jié)奏的緣由，讓小朋友知道切分節(jié)奏的用途。咦小朋友們知道教師手里拿的是什么東西嗎？哇小朋友們都好聰明教師用木偶表演請(qǐng)小朋友們觀看樂(lè)心情，詼諧幽默活潑好玩]〔二〕動(dòng)靜結(jié)合，分段賞識(shí)師：整首曲子聽(tīng)完了，小朋友們覺(jué)得音樂(lè)分為幾個(gè)局部呢？〔三個(gè)局部〕〔ppt樂(lè)譜〕哇小朋友們是不是覺(jué)得教師的中個(gè)樂(lè)譜看起了①第一樂(lè)段〔A〕們到音樂(lè)中去找一找答案〔由學(xué)生提示音樂(lè)的速度：快，力度強(qiáng)，大量使用切分音表現(xiàn)活潑好玩詼諧幽默②其次樂(lè)段么不一樣？〔1聽(tīng)其次樂(lè)段：聽(tīng)辨速度力度與心情的變化，速度變慢，開(kāi)頭消滅〔一種類(lèi)似鈴鼓的樂(lè)器〕的音響用它來(lái)描繪木偶機(jī)械的動(dòng)作師：想象一下，音樂(lè)發(fā)生了這樣的變化，小木偶怎么了？你能用動(dòng)作或是表情告知我嗎？2意思，在這里德彪西承受的是歌劇的寫(xiě)法也就是一種學(xué)院派的音樂(lè)〔唱幾句詠嘆調(diào)〕和前面后面的點(diǎn)點(diǎn)樂(lè)段〔民間音樂(lè)〕做了猛烈的比照〔光明暗淡的顏色比照。光明代表活潑歡快的心情而暗淡代表哀痛，愁?lèi)灐场补饷骰槎Y進(jìn)展曲，暗淡，葬禮進(jìn)展曲〕引出跳音和連音線的用法?！残砂纪沟淖兓?，感受相應(yīng)的心情：哀痛、懇求木偶呢？〔師生互動(dòng)，依據(jù)音樂(lè)向?qū)W生供給的動(dòng)作加工成簡(jiǎn)潔滑稽的舞步〕第三樂(lè)段一聽(tīng)這段旋律你們生疏嗎？1聽(tīng)第三樂(lè)段，引導(dǎo)學(xué)生找第