《三黑和土地》教學(xué)設(shè)計(jì)

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三黑和土地【教學(xué)目標(biāo)】1.有感情地朗讀課文，能說出三黑是怎樣看待土地的。2.能說出自己對(duì)土地的新感受?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】有感情地朗讀課文，能說出三黑是怎樣看待土地的。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、情境導(dǎo)入（出示課件3）1.教師導(dǎo)入：同學(xué)們，我們腳下的這片土地是我們出生、成長的地方，它無私地奉獻(xiàn)自己的一切，給我們提供衣食所需。三黑深愛著自己腳下的這片土地，當(dāng)他真正擁有這片土地的時(shí)候是如何做的呢？今天，讓我們感受翻身做主人的農(nóng)民對(duì)土地的情思。2.揭示課題《三黑和土地》，板書課題：三黑和土地，學(xué)生齊讀課題。（設(shè)計(jì)意圖：談話導(dǎo)入可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)將精力集中到新的學(xué)習(xí)任務(wù)中來。）二、了解作者（出示課件4）蘇金傘（1906－1997）原名蘇鶴田，河南睢縣人，現(xiàn)代著名鄉(xiāng)土詩人，因其濃郁的鄉(xiāng)土詩風(fēng)，在中國現(xiàn)代文學(xué)史上占有一席之地。主要著作有詩集《地層下》《窗外》《入伍》等。三、資料鏈接（出示課件5）農(nóng)民以前是沒有土地的，只能給地主種地，被地主剝削；在中華人民共和國成立前夕，解放區(qū)進(jìn)行了土地改革，農(nóng)民重新獲得了土地。（設(shè)計(jì)意圖：本首詩的創(chuàng)作年代離學(xué)生的生活比較遠(yuǎn)，了解寫作背景有助于對(duì)詩歌內(nèi)容的理解，也為后面體會(huì)本詩的情感作鋪墊。）四、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞1.初讀課文（出示課件6）（1）教師提出要求：自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）學(xué)生根據(jù)教師的要求自由讀課文。2.學(xué)習(xí)字詞（出示課件7）教師出示詞語：耙地

蕎麥

蟈蟈

蹚水

閨女教師指名讀詞語，同學(xué)間注意糾正字音。五、結(jié)合“學(xué)習(xí)提示”，明確學(xué)習(xí)任務(wù)（出示課件9）教師提出要求：根據(jù)“學(xué)習(xí)提示”，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)吧。學(xué)習(xí)任務(wù)一：說說三黑是怎樣看待土地的。學(xué)習(xí)任務(wù)二：讀了這篇課文，你對(duì)腳下的土地有了什么新的感受？六、厘清詩歌結(jié)構(gòu)（出示課件9）這首詩歌可以分為幾部分？分別寫了什么？（出示課件10）預(yù)設(shè)1：本詩第1—3節(jié)寫了農(nóng)民得到土地后的喜悅。預(yù)設(shè)2：本詩第4—15節(jié)寫了三黑有了自己的土地之后的欣喜之情。七、學(xué)習(xí)詩歌第一部分1.（1）（出示課件11）教師提出自主學(xué)習(xí)要求：默讀詩歌第1—3小節(jié)，你從哪里可以感受到農(nóng)民的喜悅之情？請(qǐng)圈畫關(guān)鍵詞句，并作簡單批注。（2）學(xué)生默讀課文，并圈畫相關(guān)內(nèi)容并作批注，教師巡視指導(dǎo)。（3）匯報(bào)交流（出示課件12）預(yù)設(shè)1：“活像旱天的鵝，一見了水就連頭帶尾巴鉆進(jìn)水里”，這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，口語化的語言，十分接地氣。預(yù)設(shè)2：“恨不得把每一塊土”“嘗一嘗”“恨不得自己變成一粒種子”“試一試”，這些語句運(yùn)用了夸張的修辭手法，表現(xiàn)農(nóng)民對(duì)土地的重視，以及擁有土地后的喜悅和激動(dòng)。2.（出示課件13）教師提出問題：詩歌的題目是《三黑和土地》，為什么開篇要先寫農(nóng)民對(duì)待土地的態(tài)度，然后再寫三黑？預(yù)設(shè)：三黑是眾多農(nóng)民中的一位，所有的農(nóng)民都如三黑一樣，熱愛土地，憧憬新的美好生活。3.讀一讀（出示課件14）教師播放第1—3節(jié)范讀，學(xué)生齊讀第該部分內(nèi)容。八、學(xué)習(xí)詩歌第二部分1.（1）（出示課件15）提出自主學(xué)習(xí)要求：默讀詩歌第4—15小結(jié)，想一想：詩人為我們描繪了哪幾幅畫面？（2）學(xué)生默讀課文，總結(jié)文中描繪的畫面，教師巡視指導(dǎo)。（3）匯報(bào)交流（出示課件16）預(yù)設(shè)1：第4—9節(jié)描繪的是三黑翻地、耙地的畫面。教師板書：翻地、耙地預(yù)設(shè)2：第10—12節(jié)描繪的是三黑回憶逮蟈蟈兒的畫面。教師板書：回憶逮蟈蟈兒預(yù)設(shè)3：第13、14節(jié)描繪的是三黑展望新生活的畫面。教師板書：展望新生活預(yù)設(shè)4：第15節(jié)描繪的是三黑內(nèi)心感到幸福。教師板書：內(nèi)心感到幸福2.學(xué)習(xí)“三黑翻地、耙地”部分（1）（出示課件17）教師提出要求：你從哪里可以感受到三黑有了土地后的喜悅和興奮？閱讀第4—9節(jié)，感受三黑對(duì)土地的熱愛。請(qǐng)圈畫關(guān)鍵詞，并作簡單批注。（2）學(xué)生閱讀課文，并圈畫相關(guān)內(nèi)容并作批注，教師巡視指導(dǎo)。（3）匯報(bào)交流（出示課件18）預(yù)設(shè)1：“每一寸土都給翻起，每一塊土疙瘩都給細(xì)細(xì)打碎”，體現(xiàn)了三黑的專注、細(xì)致。（出示課件19）預(yù)設(shè)2：“好像婦女們剛梳的頭”“簡直是一張軟床”運(yùn)用了比喻的修辭手法，說明三黑耙過的土地平整、柔軟，表現(xiàn)了三黑對(duì)土地的熱愛。（出示課件20）預(yù)設(shè)3：“叫麥籽兒睡上”“

麥籽兒躺下去挺舒服”體現(xiàn)了三黑對(duì)待麥籽兒像對(duì)孩子一般地呵護(hù)（出示課件21）“看見自己種的蕎麥已經(jīng)開花”，運(yùn)用了想象的手法，體現(xiàn)了三黑想到蕎麥開花無比幸福。3.學(xué)習(xí)“三黑回憶逮蟈蟈兒”部分（1）（出示課件22）教師提出要求：閱讀第10—12節(jié)，思考：三黑的生活有了什么變化？你從中感受到了什么？請(qǐng)圈畫關(guān)鍵詞句，并作簡單批注。（2）學(xué)生閱讀課文，并圈畫相關(guān)內(nèi)容并作批注，教師巡視指導(dǎo)。（3）匯報(bào)交流（出示課件23）預(yù)設(shè)：小時(shí)候的三黑是不幸的，現(xiàn)在的三黑是幸福的，這里運(yùn)用了今昔對(duì)比的寫法，表現(xiàn)了農(nóng)民有了自己的土地感到由衷幸福。4.學(xué)習(xí)“三黑展望新生活”部分（1）（出示課件24）教師提出要求：閱讀第13、14節(jié)，思考：三黑有什么新打算？請(qǐng)圈畫關(guān)鍵詞句，并作簡單批注。（2）學(xué)生閱讀課文，并圈畫相關(guān)內(nèi)容并作批注，教師巡視指導(dǎo)。（3）匯報(bào)交流（出示課件25）預(yù)設(shè)：三黑打算“明年要跟人合伙”“再買頭小毛驢”，這表現(xiàn)了翻身后的農(nóng)民對(duì)未來充滿希望。5.學(xué)習(xí)“三黑內(nèi)心感到幸?！辈糠郑?）（出示課件26）教師提出要求：齊讀第15節(jié)，想一想三黑的心理感受是怎樣的。（2）學(xué)生齊讀課文，并思考教師提出的問題。（3）匯報(bào)交流（出示課件27）預(yù)設(shè)：“真甜”說明三黑的心里是甜的，億萬獲得土地的農(nóng)民的心里是甜的，未來的生活更是甜的。6.讀一讀（出示課件28）朗讀指導(dǎo)：齊讀本詩，讀出農(nóng)民獲得土地后的喜悅、熱愛與憧憬之情。教師板書：喜悅

熱愛

憧憬九、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說出對(duì)土地的新感受1.（出示課件29）教師提出問題：如果把“三黑和土地”中的“和”換個(gè)詞，你會(huì)換什么？預(yù)設(shè)：愛、珍惜、熱愛、癡迷……2.（1）（出示課件30）教師提出要求：改革開放后，我國農(nóng)民的生活更是發(fā)生了翻天覆地的變化。讓我們閱讀“資料鏈接”中的《在希望的田野上》，感受農(nóng)民發(fā)自心底的喜悅。（2）學(xué)生根據(jù)要求閱讀“資料鏈接”中的內(nèi)容。3.（出示課件31）教師提出問題：課文和“閱讀鏈接”中的內(nèi)容，讓你有對(duì)腳下的土地有了什么新的感受？預(yù)設(shè)：我們的理想和未來都建立在這片土地上，我們的一切希望都離不開土地的滋養(yǎng)，要珍惜、愛護(hù)腳下的土地。十、主題概括，拓展延伸1.主題概括（出示課件33）這首詩講土地改革運(yùn)動(dòng)后，做了土地主人的農(nóng)民大眾那種翻身的喜悅和高漲的勞動(dòng)熱情。詩人通過三黑翻耙土地時(shí)歡欣鼓舞的心情和對(duì)于幸福生活的憧憬表現(xiàn)出來。2.拓展延伸（出示課件34）我愛這土地艾青假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮