初中體育教學創(chuàng)新策略研究 論文

初中體育教學創(chuàng)新策略研究摘要：學校體育教學是提高學生身體素質(zhì)、加強學生免疫力以及保障學生身體健康的重要方式，并且在預(yù)防傳染性疾病中也是有著重要作用。在新冠疫情期間，通過合理、有效的體育教學可以很好加強學生的身體素質(zhì)、提高學生免疫力，更好應(yīng)對新冠病毒。然而受到新冠疫情影響導(dǎo)致初中體育教學無法正常開展，因此在新冠期間開展初中體育教學創(chuàng)新是非常重要的。關(guān)鍵詞：新型冠狀病毒；初中體育；教學創(chuàng)新引言：新冠肺炎是一種以呼吸道傳染的病毒，且傳播范圍廣，而學校屬于人口密集的場所，學生們的安全問題必須有所保障。體育運動可以增強體質(zhì)，增進健康，提高抵抗力，因此體育課程的開展有利于學生身心健康發(fā)展，承擔起學校體育的責任。然而當前大部分初中體育課程的教學模式與教學內(nèi)容依然十分傳統(tǒng),學生對體育課程的興趣不大。因此,教師需要探索初中體育課程的創(chuàng)新發(fā)展方向,為學生尋找新的發(fā)展內(nèi)容。一、疫情期間初中體育教學現(xiàn)狀隨著當前信息科技的不斷發(fā)展，人們生活方式與工作模式都出現(xiàn)很大變化，就當前初中教學而言，信息科技也開始被初中生所熟悉與掌握。為了能夠更好提升教學質(zhì)量，當前也開始將信息科技運用到課堂教學當中，從而實現(xiàn)教學方式的創(chuàng)新，實現(xiàn)學生的學習需求。體育課與其他學科的教學方式有著很大差異，特別是室外體育課，在日常教學過程中難以通過多媒體或其他電子設(shè)備開展課堂教學，特別是課程中的重難點，依舊需要體育教師通過動作講解、示范、掛圖等實現(xiàn)內(nèi)容教學。初中體育教學旨在實現(xiàn)學生體魄的加強，提升學生的思想品質(zhì)，掌握1——2項動作技能，這些都是有著積極影響。因此在疫情常態(tài)下，各個學校十分關(guān)注體育課的教學質(zhì)量與作用。初中體育教學的主要目標就是強身健體、實現(xiàn)健康成長，培養(yǎng)初中生形成終身體育意識與學習體育技能。當前初中體育教學的方式與之前相比有著很大進步，學生開展的體育項目也是日益增多，可以很好實現(xiàn)大部分學生對體育的要求，成功激發(fā)學生的體育學習興趣，體育教學優(yōu)勢日益顯著。初中體育課程實現(xiàn)良好的創(chuàng)新與發(fā)展，使用大量的多媒體教學方式與領(lǐng)先的教學手段，促使學生形成良好的體育運動習慣，實現(xiàn)終身體育。隨著人們的生活壓力越來越大，生活節(jié)奏越來越快，人們對自己的健康要求越來越高，而在當前的形勢下，培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的人才，既要有專業(yè)技術(shù)，又要有扎實的理論基礎(chǔ)，還要有良好的體格，這樣才能體現(xiàn)出初中體育教學的重要作用?？茖W合理的體育教學不僅可以提高學生的體質(zhì)，而且可以提高他們的體育思想道德觀念。目前的初中體育教育，是以老師為主，主要是根據(jù)學校的課程內(nèi)容，對學生進行理論知識的講解和技巧的展示，因為每周開展的體育課程相對較少，所以體育老師在教學中，往往會采用一些簡單的教學方式。傳統(tǒng)的體育教學方式缺乏多樣性、趣味性，缺乏有效的溝通與交流。另外，一些體育老師把課后的半節(jié)課留給了學生，讓他們自己動手，讓他們在課堂上自由活動，這種單調(diào)乏味的教學方式讓他們漸漸喪失了學習的興趣。二、疫情期間初中體育教學創(chuàng)新完善體育課程教學體系，制定教學創(chuàng)新方案，提升體育課程教學管理制度，發(fā)散思維，引進新觀念，開辟體育課程新道路。（一）增加專項疫情體育課程建設(shè)加強針對疫情類似情況的一些體育課程建設(shè)，在這次的基礎(chǔ)上積累經(jīng)驗，為今后的緊急情況打下基礎(chǔ)。在新冠疫情背景下，修訂符合當?shù)貙嶋H的教材，使學校體育教學工作逐步走向科學化、系統(tǒng)化和規(guī)范化。（二）選擇和編輯適宜的教學內(nèi)容選擇教學內(nèi)容時要具有科學性、計劃性，時效性、可置換性，從符合客觀實際出發(fā)，同時，對學生區(qū)別對待，因人而異，因地制宜，著重提高學生學習興趣，采用進階的方式進行教學內(nèi)容的編排，對教學內(nèi)容進行重新排列與組合，設(shè)置成帶有教師個性化特點的特色教材，逐漸養(yǎng)成自主鍛煉的習慣，為終身體育打下基礎(chǔ)。（三）豐富體育教學內(nèi)容，使其多樣化、時代化根據(jù)【2022新課程標準】要求，結(jié)合學校體育教學條件與環(huán)境，遵守初中生生理與心理發(fā)展的規(guī)律及特點，熟悉水平四階段學生體育知識與技能的掌握程度，合理選擇體育課程教學內(nèi)容。筆者認為，教學內(nèi)容的選擇不僅要緊跟當代社會發(fā)展的潮流，也要滿足學生對體育運動的的興趣與愛好，同時，注重優(yōu)秀傳統(tǒng)體育文化的傳承與教育，此外，新興體育運動的引進對于學校、體育教師、學生來說無疑是注入了一股新的動力源泉?，F(xiàn)如今，在國際戰(zhàn)爭的動蕩不安，國內(nèi)外關(guān)系的愈演愈烈，校園欺凌事件的頻繁發(fā)生，且事態(tài)嚴重的背景下，我國一些地區(qū)校園出現(xiàn)將基礎(chǔ)軍事訓練作為體育教學內(nèi)容傳授于學生的現(xiàn)象，視頻一經(jīng)網(wǎng)絡(luò)傳播，得到了廣大社會群眾的一致認可。筆者認為，將基礎(chǔ)軍事訓練納入體育課程教學內(nèi)容的一部分，不僅可以為國家軍事發(fā)展提供人才儲備；還可以激發(fā)學生的愛國主義意識與情懷；學生在增強體質(zhì)，強健體魄的基礎(chǔ)上掌握一些攻防技擊技能；在遇到校園欺凌、暴力等危險時刻，有自我保護、自我防衛(wèi)的意識與能力。由此可見，將基礎(chǔ)軍事訓練納入校園體育課堂教學內(nèi)容是當今時代發(fā)展所需。（四）建立虛擬課堂和實體課堂的對接形成虛擬課堂和實體課堂的合理銜接，實現(xiàn)教學思想由同一化向個性化轉(zhuǎn)變。虛擬課堂其實就是利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有效的改變傳統(tǒng)體育教學模式，創(chuàng)造了適合各學校特點的體育教學環(huán)境，吸引學生的體育學習興趣，減少運動損傷發(fā)生的概率，提供資源共享、實時音視頻傳輸，為實體課堂當中所不能實現(xiàn)的學習方式提供便捷。建立全面育人機制，對學生進行價值引領(lǐng)，讓學生收獲精神上的成長，積極幫助學生構(gòu)建高質(zhì)量的居家體育生活。開展相關(guān)體育教育活動，促進學生身心健康成長。改變管理模式，建立疫情防控機制，組建專門體育教師隊伍，工作部署進行落實；組建體育骨干教師隊伍，加強課程開發(fā)，開發(fā)線上學習的課程資源，為全體學生提供更優(yōu)質(zhì)的體育課程服務(wù)。合理安排線上體育教學內(nèi)容。讓老師提前備課以及進行線上教學培訓，使之更加熟悉的掌握線上授課形式與網(wǎng)絡(luò)資源的利用，從而更好地開展教學活動、考核與評價等各項工作；合理利用線上教學平臺，布置體育家庭作業(yè)，及時做出評價與糾正，根據(jù)學生實際情況，及時做出合理的調(diào)整，監(jiān)督打卡并及時反饋；結(jié)合線上線下教學，利用網(wǎng)絡(luò)資源來強化記憶，揚長避短，發(fā)揮優(yōu)勢。（五）加強師生之間的教學互動針對性的開展在線教學，增加學生對課堂的集中度，調(diào)動課堂氣氛。其次，教師和學生進行聊天互動，了解學生生活狀況，學習狀態(tài)以及發(fā)生的趣事等，拉近與學生之間的距離，從而可以幫助學生更快地進入課堂氛圍。然后，教師在情景導(dǎo)入時，可根據(jù)教學內(nèi)容，引發(fā)學生思考，激發(fā)學生學習動機，增加師生之間課堂互動，培養(yǎng)學生的表達能力。接著，要求學生在互動區(qū)討論、問答，及時了解學生掌握知識的情況，提升學習效果，促進師生課堂互動。（六）構(gòu)建教學質(zhì)量管控和監(jiān)督體系采用實時視音頻方式的互動、答疑來進行課堂管控和監(jiān)督，提高了學生學習興趣，增加師生之間的互動，提高學習效率，更加直觀清晰地掌握技術(shù)動作，提高理論知識的學習質(zhì)量，充分發(fā)揮音視頻教學優(yōu)勢。除此之外，組織線上小組討論和合作，促進了學生之間團隊合作精神以及開發(fā)學生們的想象力。通過教學平臺智能監(jiān)測和短視頻體育家庭作業(yè)反饋、提醒，既能防止學生的松懈懶散，也能及時給老師反饋學生學習狀態(tài)，達到共同促進的效果。（七）科學合理設(shè)置體育課程教學內(nèi)容初中體育課程教學的開展，始終要圍繞提升學生的核心素養(yǎng)這一中心，初中體育教師應(yīng)該合理設(shè)置體育課程教學內(nèi)容，對課前預(yù)習、課堂教學和課后體育家庭作業(yè)活動等環(huán)節(jié)進行全面優(yōu)化。教師要幫助學生逐漸形成正確的學習意識，以此全面提升初中體育課程教學的效果。1.在課前預(yù)習環(huán)節(jié)教師要事先布置相關(guān)的課前預(yù)習任務(wù)，學生應(yīng)該在體育教師的引導(dǎo)下完成相關(guān)體育知識的預(yù)習活動；同時，體育教師還應(yīng)該與學生家長保持良性的溝通，積極發(fā)揮家長在課前預(yù)習環(huán)節(jié)中的作用，根據(jù)課前預(yù)習任務(wù)的性質(zhì)由家長與學生一道或者學生獨立完成相應(yīng)的預(yù)習任務(wù)。學生在完成預(yù)習任務(wù)之后，能夠?qū)Ρ敬握n的體育課堂學習內(nèi)容和體育技能有了初步的了解。同時，學生在預(yù)習過程中也會逐漸嘗試體育操作技能，以此充分調(diào)動學生參與體育課堂學習的興趣和熱情。2.在課堂教學環(huán)節(jié)教師可以鼓勵和引導(dǎo)學生對預(yù)習過程中所接觸的體育知識和技能進行演練，讓學生能夠提前了解和熟悉課程教學中所包含的體育知識技能，進而通過課堂教學環(huán)節(jié)進一步強化以便對學生的探究能力和觀察能力進行挖掘。因此，體育教師在開展課堂教學時應(yīng)該引入核心素養(yǎng)理念，引導(dǎo)學生對所要接觸和學習的的體育知識和體育技能進行更為深入地了解和掌握，進而保障體育課堂教學效果的改進。另外，初中體育教師在實踐體育課堂教學活動的過程中，還應(yīng)該結(jié)合學生的年齡和心理等方面的特征，對教學內(nèi)容進行科學再設(shè)計，并且在體育教學目標制定的過程中充分反映學生的實際情況。最后，體育教師科學制定教學目標的過程，既可以培養(yǎng)學生在體育學習方面的積極性，也可以提升其體育學習的自主性。3.在課后反饋環(huán)節(jié)體育教師要高度重視學生短視頻體育家庭作業(yè)的完成，給予及時反饋。最后，體育教師應(yīng)綜合學生的體育課前預(yù)習、課中學習及課后作業(yè)反饋等認真寫好教學反思，根據(jù)學情反饋，對教學內(nèi)容進行科學再設(shè)計，從而使體育教師的教育教學能力更上一層樓?？偨Y(jié)通過采用“因材施教”、“以人為本、以人為主體、以小組為單位的自主、合作及探究的學習方式，增強了學生的學習熱情，并通過這種訓練方式和新的評估系統(tǒng)，實現(xiàn)初中體育課程創(chuàng)新，有效地克服了以往教學的難點和缺點，從而提高了體育課堂的教學效果。參考文獻[1]顧帥.陽光體育運動下的初中體育教學創(chuàng)新[J].家長,2022(11):14-16.[2]楊志強.中考體育改革視域下初中體育教學創(chuàng)新[J].新體育,2022(06):61-63.[3]陳龍慶.新課