《小學(xué)語(yǔ)文課程與教學(xué)論》教案-緒論

小學(xué)語(yǔ)文課程與教學(xué)論教案緒論（第一次課2學(xué)時(shí)）授課題目導(dǎo)課教學(xué)目的和要求理解《小學(xué)語(yǔ)文課程與教學(xué)論》的學(xué)科性質(zhì)，學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)內(nèi)容。了解本課程學(xué)習(xí)的必要性與意義。了解本課程的考核方式。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、小學(xué)語(yǔ)文課程與教學(xué)論學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容。2、本課程學(xué)習(xí)的必要性與意義。教學(xué)過(guò)程（包含教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、輔助手段、板書(shū)、學(xué)時(shí)分配等）教學(xué)方法：以講授法為主，結(jié)合談話法、討論法、案例分析法。教學(xué)環(huán)節(jié)：結(jié)合對(duì)《課程與教學(xué)論》的理解，談?wù)勀銓?duì)《小學(xué)語(yǔ)文課程與教學(xué)論》這門(mén)課的認(rèn)識(shí)？（學(xué)生談關(guān)鍵詞）1、結(jié)合對(duì)課程與教學(xué)的理解，談?wù)勀銓?duì)《小學(xué)語(yǔ)文課程與教學(xué)論》這門(mén)課的認(rèn)識(shí)？說(shuō)關(guān)鍵詞2、《小學(xué)語(yǔ)文課程與教學(xué)論》是一門(mén)什么樣的課？結(jié)合前言認(rèn)識(shí)《小學(xué)語(yǔ)文課程與教學(xué)論》這門(mén)課的課程性質(zhì)、學(xué)習(xí)目標(biāo)及其意義。性質(zhì)：小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的必修課程、核心課程目標(biāo)：認(rèn)識(shí)與理解小學(xué)語(yǔ)文課程與教學(xué)的原理，提高未來(lái)小學(xué)語(yǔ)文教師的教育教學(xué)實(shí)踐能力、反思能力與研究能力，為未來(lái)小學(xué)語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)能力的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。（二）課程的主要內(nèi)容1、了解不同版本的《小學(xué)語(yǔ)文課程與教學(xué)論》的結(jié)構(gòu)體系，認(rèn)識(shí)本課程的教學(xué)內(nèi)容。陜西師范大學(xué)出版社、北京師范大學(xué)出版社、高等教育出版社、北京師范大學(xué)出版社、浙江教育出版社、中國(guó)人民大學(xué)出版……2、邏輯思路：是什么？為什么？怎么辦？（1）語(yǔ)文是什么？（2）語(yǔ)文課程是一門(mén)什么樣的課？（3）為什么教語(yǔ)文？（4）教什么？（5）用什么教？（6）怎么教？（7）誰(shuí)在學(xué)語(yǔ)文？（8）誰(shuí)在教語(yǔ)文？……簡(jiǎn)單講解：（4）教什么？——《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定了（5）用什么教？——教材“語(yǔ)文教材無(wú)非是個(gè)例子”——葉圣陶用這個(gè)或那個(gè)例子教什么？需要進(jìn)行課標(biāo)解讀與教材分析——小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)與教材研究3、本門(mén)課所用教材的結(jié)構(gòu)體系中國(guó)人民大學(xué)出版社吳忠豪主編“小學(xué)語(yǔ)文課程與教學(xué)”思考：課程名稱(chēng)與教材名稱(chēng)一致嗎？你是如何理解的？第一章語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)第二章語(yǔ)文課程教材第三章識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)第四章閱讀教學(xué)第五章習(xí)作教學(xué)第六章口語(yǔ)交際教學(xué)第七章語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)第八章語(yǔ)文學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)4、三大模塊：（1）課程（2）五大領(lǐng)域的課程與教學(xué)（3）實(shí)戰(zhàn)（三）學(xué)好這兩門(mén)課，做一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師你應(yīng)該知道：1、（1）葉圣陶、呂叔湘、張志公等諸位先生；（2）朱作仁、楊再隋、田本娜、戴寶云、吳忠豪、王榮生、江平等學(xué)者；（3）李吉林、于永正、賈志敏、支玉恒、黃亢美、竇桂梅、孫雙金、王崧舟、薛法根、閆學(xué)等教師。（聽(tīng)課網(wǎng)學(xué)習(xí)）2、推薦讀物：（1）期刊：（2）微信公眾號(hào)：《小學(xué)語(yǔ)文教與學(xué)》我在小學(xué)教語(yǔ)文（李竹平）《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》王崧舟……《語(yǔ)文教學(xué)通訊》《小學(xué)語(yǔ)文教師》《小學(xué)各科教育學(xué)》《語(yǔ)文建設(shè)》……本課程學(xué)習(xí)的必要性學(xué)生思考小學(xué)語(yǔ)文“教什么”“怎么教”（1）教什么——網(wǎng)上教案資源豐富怎們選，有標(biāo)準(zhǔn)還是任意選？（2）怎么教——真的是小菜一碟嗎？2、試一試讓學(xué)生或提供學(xué)生教材內(nèi)容，讓學(xué)生嘗試教學(xué)設(shè)計(jì)，說(shuō)一說(shuō)打算怎么講？例：認(rèn)字與寫(xiě)字（漢語(yǔ)拼音）、閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交際、語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)3、學(xué)生閱讀教學(xué)實(shí)錄或觀看教學(xué)視頻，感受小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是怎么回事，難與否，有沒(méi)有學(xué)習(xí)的必要。（五）本課程的考核與評(píng)價(jià)方式本課程實(shí)施形成性考核評(píng)價(jià)，由平時(shí)考核和期末考試構(gòu)成?？荚嚪椒ǎ浩綍r(shí)考核與期末考試相結(jié)合；個(gè)人考核與小組考核相結(jié)合。1、平時(shí)考核成績(jī)占課程總成績(jī)的40%，以下4項(xiàng)各占10%：（1）課堂學(xué)習(xí)積極性和效果（主要考察出勤、課堂發(fā)言、小組討論等）；（2）平時(shí)作業(yè)（3）實(shí)踐訓(xùn)練（模擬演練等）；（4）自主閱讀情況（主要考察讀書(shū)筆記、論文閱讀等）2、期末考試成績(jī)占課程總成績(jī)的60%：采取閉卷考試的方式，考試題目緊扣教學(xué)大綱，難度及題量適中，題目靈活，應(yīng)用性強(qiáng)。實(shí)作考試分小組完成任務(wù)的相關(guān)安排。每組選定小學(xué)語(yǔ)文的某一課進(jìn)行教材的合作研究（10個(gè)小組當(dāng)中，小學(xué)1-6年級(jí)必須各至少有1個(gè)組選擇），合作進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和說(shuō)課訓(xùn)練，最后各組推薦代表2-3名在全班進(jìn)行說(shuō)課，教學(xué)片段模擬演示。小組成績(jī)主要根據(jù)組員合作學(xué)習(xí)的過(guò)程性資料和最后說(shuō)課、講課的水平進(jìn)行評(píng)定。本學(xué)期最后四周考試，抽簽決定說(shuō)課、講課順序。各組同學(xué)匯報(bào)交流必須做好課件，15—20分鐘。其他事項(xiàng)（一）分組：由班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員牽頭，組織班委在任課教師指導(dǎo)下落實(shí)。分組方法如下：小組：全班61個(gè)同學(xué)分為10個(gè)小組，每組6-7人，同學(xué)男女、性格、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、興趣愛(ài)好、生源地、住校寢室等因素盡量協(xié)調(diào)均衡，要求各小組整體水平基本一致，通過(guò)民主選舉方式確定組長(zhǎng)1名。大組：10個(gè)小組兩兩組合為5個(gè)大組，要求各大組整體水平基本一致，組內(nèi)的兩個(gè)小組長(zhǎng)都為大組組長(zhǎng)。（二）評(píng)委：由10個(gè)小組長(zhǎng)擔(dān)任。（三）評(píng)分：1.平時(shí)成績(jī)：（1）（2）（4）由10位評(píng)委評(píng)定，評(píng)委評(píng)分區(qū)間在10-30分之間。某同學(xué)所得的最低分和最高分各去掉一個(gè)后，其余成績(jī)的均值即為該同學(xué)得分。評(píng)委不為自己評(píng)分。（3）由10位評(píng)委評(píng)定，評(píng)委評(píng)分區(qū)間在4-10分之間。某組所得的最低分和最高分各去掉一個(gè)后，其余成績(jī)的均值即為該組得分。評(píng)委不為自己所在組評(píng)分。2.期末實(shí)作考試成績(jī)：由10位評(píng)委評(píng)定，評(píng)委評(píng)分區(qū)間在10-20分之間。某組所得的最低分和最高分各去掉一個(gè)后，其余成績(jī)的均值即為該組得分。評(píng)委不為自己所在組評(píng)分。3.本課程主講教師侯甜對(duì)同學(xué)個(gè)人和小組的最終成績(jī)具有調(diào)整權(quán)利，并負(fù)責(zé)審定每位同學(xué)的成績(jī)上報(bào)學(xué)校。（四）考試服務(wù)：由學(xué)習(xí)委員、班長(zhǎng)承擔(dān)。（五）本方案解釋權(quán)歸本課程主講教師侯甜，其他未盡事宜由同學(xué)與侯老師協(xié)商安排