2023年《自己的事情自己做》教學設計

2023年《自己的事情自己做》教學設計《自己的事情自己做》教學設計1

教材來源

小學中段心理健康大象出版社

內(nèi)容來源

小學三年級心理健康上學期性格培育模塊

主題：性格培育模塊《自己的事情自己做》

適合對象

三年級一班

設計者

李天歌/鄭州經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)六一小學/p>

學習目標

1、了解生活自理是長大的標記，識別自己的自理實力。

2、在活動中與身邊的同學摯友進行自理實力比拼，發(fā)覺身邊的榜樣有哪些本事，并能制作安排剛好克服困難提升治理實力。

3、激發(fā)對勞動的酷愛之情，體會勞動帶來的成就感，樹立自己的事情自己做的意識。

作業(yè)設計

選擇一兩個應當做而沒有做到的事情，制定一份安排，讓同學或家長幫忙監(jiān)督執(zhí)行。也可以和爸爸媽媽商議以后，家里的哪些事情可以由你自己獨立完成。

評價標準

1、在會議上，讓學生述說自己的事情自己做的重要性，能完整表述自己的想法。

2、能制定安排并合理分工。

3、可以根據(jù)安排，按時完成。

評價、反饋的形式及其合理性分析

生活自理實力是人生存與發(fā)展的基本實力，是學生走向社會的必備實力，現(xiàn)在的學生大多是獨生子女，有些家長只重視智力的開發(fā)，忽視了對子女其他方面的培育，這就造成了部分學生的人和事對他人的勞動付出習以為常，自理實力差，培育小學三年級學生的生活自理實力，對他們的成長以及將來適應社會都有非常重要的意義。

學生完成作業(yè)狀況估計或?qū)W生作業(yè)狀況分析

本課通過制定安排表，幫助孩子樹立自我服務的觀念，知道自己的事情自己做，強化孩子的自理意識。在活動開展過程中，大部分同學都能制定出安排，但在貫徹實施上，有部分同學出現(xiàn)了懈怠的狀況。這有可能是由于制定安排的事物，過于單一，趣味性少。也有一部分緣由是，在安排整個過程當中沒有得到剛好的反饋。

補救或改進措施

1、在制定安排上應依據(jù)孩子的年齡特點，供應豐富的自我服務內(nèi)容。

2、在班級和家庭中應對孩子的進步賜予表揚和激勵，賜予正面的引導。

《自己的事情自己做》教學設計2

設計意圖：

現(xiàn)在的孩子大多為獨生子女，是家中的“小公主”、“小皇帝”，加上小班的孩子年齡小，家長更是許多事情包辦代替，使孩子養(yǎng)成了“衣來伸手”、“飯來張口”的不良生活習慣。此活動從小班孩子的年齡和實際閱歷動身，給孩子供應一個正面的形象，讓幼兒仿照學習，并在日常生活中實際練習和操作，培育他們自己的事情自己做的良好生活習慣。

活動目標：

1．初步養(yǎng)成自己的事情自己做的意識和習慣。

2．通過學習疊襪子，讓幼兒逐步駕馭一些基本的自我服務技能。

3．學習詞：自己；短句：自己的事情自己做。

活動打算：

PPT、襪子若干雙、晾衣繩、夾子若干個、音樂CD。

活動過程：

一、故事綻開探討

1．出示PPT1-4，讓幼兒觀賞。

師：今日老師給你們帶來了個好玩的故事，我們一起來看看吧！

2．說出小豬魯魯為什么什么事都不會做？

3．探討：小豬魯魯應當怎么做？

4．出示圖5，幼兒接著觀賞故事，說出小豬后來是怎么做的.？

5．探討：你們自己會做哪些事情？

6．自己的事情自己做了之后，你是什么樣的心情？

7．小結(jié)：原來自己的事情做了之后，心里很興奮，很快樂？。

二、跟襪子娃娃做嬉戲

1．相識襪子的“頭”、“跟”、“口”。

師：老師覺得小摯友們表現(xiàn)都很好，所以老師請來了神奇的客人和小摯友們做嬉戲，你們看這是誰啊？（襪子）

2．襪子的匹配。

幼兒把襪子根據(jù)頭對頭，跟對跟，口對口放。

3．疊襪子。

師：小摯友們你們會疊襪子么？那我們一起來學習疊襪子吧

小結(jié)：你們都會疊襪子了，那以后自己的襪子還有爸爸媽媽的襪子就教給你們啦，我們自己的事情要自己做。

4．曬襪子。

1.律動：自己的事情自己做

2.播放音樂，模擬做一些事情，結(jié)束活動。

《自己的事情自己做》教學設計3

1、學問與實力：了解獨立的內(nèi)涵，知道獨立從自己的事情自己做做起；了解獨立對于自己、對于集體、對于國家的重要性。

2、過程與方法：通過開展一系列豐富多彩的教學活動。如：小組合作與探究、思索與發(fā)言、找尋身邊實例等方式，讓學生感悟體驗，用自己學到的學問，詮釋自己的思想境界，按部就班的體驗到獨立對于自己、對于他人、對于集體、對于國家的重要性。

運用多媒體教學手段，綜合應用文字、圖片、視頻、音樂等方式來豐富教學過程，使思想品德課生動起來，帶給學生活潑、輕松、開心的學習氛圍。

3、情感看法與價值觀：感悟到獨立是一種生存看法，也是一種實力。樹立正確的為人處世看法和人生需獨立的觀念。

（一）學情分析：初中生正處于青春期階段，起先有了劇烈的獨立意識，但由于認知水平、分析解決問題實力有限，自主精神和自主實力的欠缺，仍舊無法擺脫對父母的依靠。另一方面，家長對子女全方位的“服務”，使他們嚴峻缺乏獨立實力和獨立精神，初中時期是獨立性和依靠性并存交織時期，須要有意識地培育學生的自辦法識和實力，把獨立自強作為自己追求的目標，駕馭獨立自強的正確方法。

（二）教材分析：本框主要學習內(nèi)容是怎樣做一個獨立的人。主要引導學生理解獨立的重要性：一方面，獨立應從少年始，必需從小就養(yǎng)成獨立自強的品德；另一方面，要知道人生必需獨立，只有獨立了才可以做一個負責任的合格的公民；同時引導學生反思自己是否具有獨立的品德，并且從現(xiàn)在起先不斷提高自己的獨立實力。

教學重點：讓學生懂得獨立的含義、表現(xiàn)和必要性，最終達到提高獨立實力的目的。教學難點：相識到獨立的重要性，自覺做獨立的人。

問題探討法；舉例法；情景教學法。

1課時

新授課

故事導入：

洛克菲勒家族和李嘉誠教子的故事。

（引起學生愛好，啟發(fā)學生思維，相識到獨立的重要性。從而引出課題。）講授新課：

1、自主發(fā)言，談談自己理解中的獨立。

2、觀看視頻十佳少年王涵的事跡，與少年獨立調(diào)查數(shù)據(jù)對比，了解獨立對于人生的重要性

（通過對比學習，可以更好地感受到獨立對于一個人的重要性，更好的體會到做獨立的人對于個人的必要性）

3、反思：你獨立了嗎？

（通過對于自身行為的一個反思，可以更好地讓學生看到自身的不足以及他人身上的特長，擇其善者而從之，其不善者而改之）

4、獨立之星評比。

（通過找尋身邊人，更深刻相識到獨立就在我們身邊，并進一步感受到做獨立的人的驕傲感。向