2023年教師資格之中學教育學教育心理學高分題庫附答案

2023年教師資格之中學教育學教育心理

學高分題庫附精品答案

單選題（共80題）

1、“你可以把馬兒牽到河邊，但你不能強迫它喝水”，這句話隱喻

學生的學習具有（）。

A.主體性

B.客體性

C.被動性

D.強制性

【答案】A

2、主張教學應該走在發(fā)展前面，促使學生的一般發(fā)展的教育家是

（）o

A.布魯納

B.布魯姆

C.贊可夫

D.巴班斯基

【答案】C

3、教師職業(yè)是加快個體（）的職業(yè)。

A.現代化

B.社會化

C.自然化

D.自由化

【答案】B

4、關于課程與教學之間的關系，提出三個隱喻的是（

A.泰勒

B.塞勒

C.杜威

D.布魯納

【答案】B

5、粒細胞缺乏所指的白細胞是為（）o

A.淋巴細胞

B.單核細胞

C.中性粒細胞

D.嗜酸性粒細胞

E.嗜堿性粒細胞

【答案】C

6、下列屬于正遷移的是（）。

A.教學審題技能的掌握對物理、化學審題的影響

B.學習漢語字母發(fā)音對英語字母發(fā)音的影響

C.外語學習中，詞匯的掌握對閱讀的影響

D.在學校愛護公物的言行影響在校外規(guī)范自己的行為

【答案】C

7、把人的發(fā)展的可能性轉化為發(fā)展的現實性，為人的發(fā)展提供現實

根基與資源的是（）。

A.遺傳

B.環(huán)境

C.個體的能動性

D.教育

【答案】D

8、與創(chuàng)造性思維關系最密切的是（）

A.發(fā)散思維

B.形象思維

C.邏輯思維

D.動作思維

【答案】A

9、標記蛋白質氨基的活化生物素是（）o

A.BNHS

B.RNA

C.MPB

D.BGHZ

E.光敏生物素

【答案】A

10、流式細胞儀中涉及的散射光信號分為（）o

A.前向散射光和側向散射光

B.速率散射光和側向散射光

C.定時散射光和側向散射光

D.前向散射光和速率散射光

E.定時散射光和前向散射光

【答案】A

11、在人的身心發(fā)展中，有的方面在較早的年齡階段就已達到較高

的發(fā)展水平，有的則要到較晚年齡階段才能達到較為成熟的水平，

這說明了人的身心發(fā)展具有的規(guī)律是（）。

A.階段性規(guī)律

B.可變性規(guī)律

C.不均衡性規(guī)律

D.個別差異性規(guī)律

【答案】C

12、馬克思主義實現人的全面發(fā)展的唯一途徑是（）。

A.推廣義務教育

B.普及高等教育

C.教育與生產勞動相結合

D.發(fā)展基礎教育

【答案】C

13、在對教學活動清晰認識的基礎上對教學活動進行調節(jié)和控制的

一系列執(zhí)行過程是（）

A.教學策略

B.教學設計

C.教學思想

D.教學模式

【答案】A

14、班級組織的發(fā)育經歷的第二階段是（）

A.團體要求與個人屬性的矛盾

B.個人屬性之間的矛盾

C.團體要求架構內的矛盾

D.團體要求與團體文化的矛盾

【答案】A

15、決定教育性質的根本因素是（）。

A.生活方式

B.生產關系

C.生產力

D.政治制度

【答案】B

16、以下屬于課程目標的依據的是（）

A.對教師的研究

B.對校長的研究

C.對活動的研究

D.對學生的研究

【答案】D

17、下列表述中錯誤的是（）。

A.班級是學校行政體系中最基層的行政組織

B.每一個班級都是一個集體

C.班級具有滿足學生的要求、促進學生的發(fā)展和矯正學生的行為等

功能

D.班級管理主要是對學生的管理

【答案】B

18、在教學上，把哲學中的統(tǒng)覺觀念移用過來，強調教學必須使學

生在接受新教材的時候，喚起心中已有的觀念，并強調教師中心、

教材中心、課堂中心的教育思想家是（）。

A.夸美紐斯

B.赫爾巴特

C.盧梭

D.杜威

【答案】B

19、《中華人民共和國憲法》第46條規(guī)定：國家培養(yǎng)青年、少年、

兒童全面發(fā)展的諸方面包括（）

A.品德、智力、體力

B.德育、智育，體育

C.德育、智育、體育、美育、勞動技術教育

D.有理想、有道德、有文化、有紀律

【答案】A

20、學校的校風屬于（）

A.物質性隱性課程

B.觀念性隱性課程

C.制度性隱性課程

D.心理性隱性課程

【答案】B

21、校風的中心是（）。

A.班風

B.教師言行

C.學風和教風

D.領導管理水平

【答案】C

22、教育影響是（）

A.教育內容

B.教育手段

C.形式與內容的統(tǒng)一

D.教育組織形式

【答案】C

23、在班級管理模式中，目標管理的提出者是（）

A.泰勒

B.夸美紐斯

C.赫爾巴特

D.德魯克

【答案】D

24、在學校的日常課堂教學中開展對某教學方法的實驗研究，這種

研究方法主要屬于（）。

A.教育實驗法

B.實驗室實驗法

C.自然實驗法

D.個案實驗法

【答案】C

25、一般在教學開始前使用，用來摸清學生的現有水平及個別差異,

以便安排教學的評定屬于（）。

A.配置性評價

B.形成性評價

C.總結性評價

D.非正式評價

【答案】A

26、患者，女性，18歲。3周前因急性化膿性扁桃腺炎發(fā)熱，治療

后好轉，近日來出現眼瞼水腫、血壓增高、少尿、呼吸困難、不能

平臥而就診。若ASO檢查陽性，最可能的診斷是（）o

A.急性腎小球腎炎合并左心衰竭

B.急性上呼吸道感染

C.急性心肌炎合并左心衰竭

D.急進性高血壓

E.急性腎小球腎炎

【答案】A

27、在心理學中，最早明確強調內部心理結構并以此來解釋學習過

程的心理學流派是（）

A.行為主義

B.精神分析

C.格式塔學派

D.認知心理學

【答案】C

28、根據學生評價在教學活動中的不同作用，可以將評價分為

（）

A.診斷性評價、形成性評價和終結性評價

B.診斷性評價、相對評價和終結性評價

C.相對評價、絕對評價和形成性評價

D.診斷性評價、絕對評價和個體內差異評價

【答案】A

29、患者女，在一次不潔性交后出現子宮頸紅腫，陰道分泌物增多、

排尿困難等癥狀，醫(yī)生疑為淋球菌感染，取分泌物行細菌學檢查，

應選擇的培養(yǎng)基為（）o

A.普通瓊脂培養(yǎng)基

B.血平板培養(yǎng)基

C.巧克力培養(yǎng)基

D.L-J培養(yǎng)基

E.SS培養(yǎng)基

【答案】C

30、基礎教育的核心問題是（）0

A.審美教育

B.文化教育

C.道德教育

D.素質教育

【答案】D

31、下列表述中屬于學生隱私權的是（）。

A.學生獲得的榮譽

B.學生的日記

C.學生的尊嚴

D.學生的財務

【答案】B

32、操作技能形成的標志是（）。

A.操作定向

B.操作模仿

C.操作整合

D.操作熟練

【答案】D

33、教師勞動手段的特殊性，決定了教師勞動具有（）特點。

A.示范性

B.長期性

C.復雜性

D.創(chuàng)造性

【答案】A

34、藥物過敏性血細胞減少癥的病因是（）。

A.補體、抗體參與的超敏反應

B.藥物對血細胞的直接殺傷作用

C.補體、抗體參與的自身免疫病

D.藥物對造血器官的毒性作用

E.抗體參與清除異物的防御作用

【答案】A

35、德育的“社會模仿模式”的創(chuàng)立者是（）。

A.皮亞杰

B.柯爾伯格

C.杜威

D.班杜拉

【答案】D

36、杜威“教育即生活”的觀點，體現在德育中與（）的精神相一

致。

A.說服教育法

B.事實說服法

C.情感陶冶法

D.實際鍛煉法

E.榜樣示范法

【答案】D

37、我國義務教育的教學計劃的特征是（）。

A.強制性、統(tǒng)一性、基礎性

B.強制性、普遍性、基礎性

C.強制性、普遍性、免費性

【答案】B

38、流式細胞儀可用于（）。

A.測定Tc細胞的效應功能

B.IgG測定

C.可溶性細胞因子測定

D.T細胞亞群測定

E.淋巴細胞轉化試驗

【答案】D

39、學生通過學習后，能說出“誠信”的含義。根據加涅的學習分

類，這種水平的學習主要屬于（）

A.言語信息學習

B.智慧技能學習

C.認知策略學習

D.態(tài)度學習

【答案】A

40、在德育過程中，衡量學生思想品德形成的重要標志是（）。

A.道德認識的提高

B.有積極的情緒體驗

C.擁有堅強的意志

D.道德行為的形成

【答案】D

41、患者男，45歲，因車禍造成多處外傷，在傷口創(chuàng)面出現膿性分

泌物，經培養(yǎng)，在血平板上有扁平不規(guī)則溶血菌落，有生姜氣味，

傳代后有黃綠色熒光，此菌可能是（）o

A.不動桿菌

B.流感嗜血桿菌

C.銅綠假單胞菌

D.嗜麥芽窄食單胞鼠

E.肺炎克雷伯菌

【答案】C

42、學生由過分重視成績排名而產生的學習動機屬于（）。

A.認知內驅力

B.自我提高內驅力

C.附屬內驅力

D.交往內驅力

【答案】B

43、下列教具中屬于模象直觀的是（）

A.實驗

B.參觀

C.標本

D.幻燈片

【答案】D

44、測驗分數的穩(wěn)定性，是指測驗的（）

A.效度

B.難度

C.信度

D.區(qū)分度

【答案】C

45、測驗結果的可靠性或一致性的程度是（）。

A.效度

B.區(qū)分度

C.信度

D.難度

【答案】C

46'最早提出遷移概念的心理學家是（）

A.桑代克

B.華生

C.布魯納

D.斯金納

【答案】A

47、1835年出版的《教育講授綱要》的作者是（）

A.赫爾巴特

B.洛克

C.夸美紐斯

D.盧梭

【答案】A

48、外銀論的代表人物是（）

A.格賽爾

B.孟子

C.弗洛伊德

D.華生

【答案】D

49、心理學，特別是學校教育心理學研究最多、最活躍的一個領域

是（）

A.心理健康

B.記憶

C.智力

D.學習

【答案】D

50、通過創(chuàng)設良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學生品德的方法7E（）。

A.說服法

B.榜樣法

C.鍛煉法

D.陶冶法

【答案】D

51、形成性評價通常發(fā)生在（）。

A.教學過程之間

B.學生畢業(yè)時

C.教學過程之后

D.教學過程中

【答案】D

52、在哪個階段學生的倫理道德開始形成但又具有兩極分化特點（）

A.學前階段

B.高中階段

C.小學階段

D.初中階段

【答案】D

53、《學記》要求“學不踽等”、“不陵節(jié)而施”，提出“雜施而不

孫，則壞亂而不修”，這體現的教學原則是（）。

A.啟發(fā)性原則

B.直觀性原則

C.理論聯(lián)系實際原則

D.循序漸進原則

【答案】D

54、患者男，60歲，咳嗽，咳痰、胸悶、氣喘。影像學檢測，右肺

占位，用化學發(fā)光法進行腫瘤標志物proGRP檢測，以下物質不是底

物的是（）o

A.三聯(lián)毗碇釘

B.藻紅蛋白

C.魯米諾

D.葉碇酯類

E.金剛烷

【答案】B

55、教學是學校進行全面發(fā)展教育的（）。

A.根本途徑

B.基本途徑

C.唯一途徑

D.全部途徑

【答案】B

56、下列教具中屬于模象直觀的是（）

A.實驗

B.參觀

C.標本

D.幻燈片

【答案】D

57、下列現象屬于學習遷移的是（）。

A.溫故而知新

B.學而時習之

C.近朱者赤近墨者黑

D.書山有路勤為徑

【答案】A

58、《中共中央關于教育體制改革的決定》指出，要有計劃、有步驟

地普及九年義務教育，并把其責任交給（）。

A.國家

B.地方

C.學校

D.家長

【答案】B

59、分布于支氣管，胃腸道，子宮頸管的細胞為（）。

A.柱狀上皮

B.單層立方上皮細胞

C.鱗狀上皮細胞

D.移行上皮細胞

E.間皮細胞

【答案】A

60、學校生活中最為主要的組成部分是（）

A.學生個人的身心特征

B.同伴群體的影響

C.師生的交互作用

D.社區(qū)的影響

【答案】C

61、患者男，26歲。發(fā)熱，類型為波浪熱。血常規(guī)檢查：

WBC20.5X109/L,經查病史，曾經食入未經消毒的羊奶。

A.痢疾桿菌

B.鼠疫桿菌

C.布氏桿菌

D.炭疽桿菌

E.白喉桿菌

【答案】C

62、參與小組討論的人數一般以（）。

A.23人為宜

B.58人為宜

C.10人以上為宜

D.20人以上為宜

【答案】B

63、孕婦，29歲Rh(-),第一胎分娩Rh(+)胎兒，為了防止再

次妊娠的胎兒產生溶血癥，產后72h內應考慮給母親注射()o

A.免疫增強劑

B.抗Rh抗體

C.免疫抑制劑

D.RH抗原

E.不需要注射

【答案】B

64、羅森塔爾用實驗證明，教師能夠對學生學習產生十分重要影響

的一種心理狀態(tài)是

A.教師的工作態(tài)度

B.教師的期待

C.教師的個性特征

D.教師的知識經驗

【答案】B

65、患者女，40歲。因半年來體重下降20多斤而就診。無明顯多

飲，多食，多尿，無心慌，氣短，多汗，怕熱，煩躁。既往體健。

無藥物過敏史。個人史及家庭史無特殊。查體：T36C。，P80次/分,

R18次/分，BP120/80mmHgo查體未見異常。實驗室檢查：HB120g/L,

WBC7.6xlO9/L,PLT267xl09/Lo尿常規(guī)：尿蛋白（-），尿糖（+

+）,空腹血糖10.7mmol/L。最可能的診斷是（）。

A.甲狀腺功能亢進

B.惡性腫瘤

C.1型糖尿病

D.2型糖尿病

E.胰島細胞瘤

【答案】A

66、在諸多的智力結構理論中，1983年哈佛大學加德納所提出的是

A.二因素論

B.群因素論

C.多重智力論

D.三維結構理論

【答案】C

67、美國行為主義心理學家華生主張（）。

A.遺傳決定論

B.環(huán)境決定論

C.二因素論

D.教育萬能論

【答案】B

68、決定教育性質的根本因素是（）。

A.生活方式

B.生產關系

C.生產力

D.政治制度

【答案】B

69、“環(huán)境決定論”的代表人物是（）。

A.霍爾

B.華生

C.高爾登

D.格塞爾

【答案】B

70、患者女，25歲。陣發(fā)性頭痛1年，體位改變時促發(fā)癥狀發(fā)生。

血壓180/140mmHg,無高血壓家族史。懷疑為嗜銘細胞瘤。實驗室

檢查應主要檢查（）。

A.血清谷丙轉氨酶

B.血或尿液兒茶酚胺

C.血清丙酮酸

D.尿液淀粉酶

E.血清淀粉酶

【答案】B

71、工業(yè)社會教育的特征是（）

A.教育與生產勞動從分離走向結合

B.教育的公共性日益淡化

C.教育的復雜程度越來越低

D.教育的理論自覺性越來越低

【答案】A

72、教育學作為一門獨立形態(tài)的學科，形成于（）。

A.資本主義社會初期

B.奴隸社會初期

C.封建社會末期

D.原始社會末期

【答案】A

73、下列關于生產力對教育決定作用的表述中，不正確的是（）。

A.生產力決定教育的領導權

B.生產力水平決定教育規(guī)模

C.生產力水平制約著教育結構的變化

D.生產力水平制約教育的內容

【答案】A

74、“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從”是由（）提出的。

A.孔子

B.孟子

C.荀子

D.韓愈

【答案】A

75、表現為“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的階段是

（）。

A.依存

B.堅定

C.內化

D.認同

【答案】C

76、引導學生分辨勇敢和魯莽，謙讓和退縮是屬于刺激（）。

A.獲得

B.泛化

C.分化

D.少年期

【答案】C

77、教學過程中最基本的一種關系是（）。

A.學生與學生之間的關系

B.學校與社區(qū)之間的關系

C.教師與校長的關系

D.教師與學生之間的關系

【答案】D

78、群體發(fā)展的最高階段是（）。

A.松散群體

B.聯(lián)合群體

C.非正式群體

D.集體

【答案】D

79、學生品德形成的基礎是（）。

A.道德認識

B.道德行為

C.道德意志

D.道德情感

【答案】A

80、教師采取的有效達到教學目標的一切活動計劃稱為（）。

A.教學策略

B.教學目標

C.教學計劃

D.學習策略

【答案】A

多選題（共40題）

1、針對傳統(tǒng)教育存在的問題，杜威提出的觀點有（）

A.從做中學

B.兒童“靜聽”的學習方式

C.教育應當脫離兒童的經驗和生活

D.教育即生活

E.學校即社會

【答案】AD

2、結核性腦膜炎時腦脊液檢查可發(fā)現下列哪項明顯減少

A.細胞數

B.葡萄糖

C.蛋白質

D.氯化物

E.淋巴細胞

【答案】B

3、學校文化最終要表達的內容包括（）。

A.對人性的理解

B.對集體的看法

C.對學習、工作的態(tài)度

D.對學校功能及社會責任的理解

E.教育的理想與追求

【答案】ABCD

4、下列有關遺傳對個體發(fā)展的影響的表述中，正確的有（）。

A.遺傳素質是人身心發(fā)展的前提

B.遺傳素質決定了人的身心發(fā)展

C.遺傳素質為人的身心發(fā)展提供了可能性

D.遺傳素質不能決定人的身心發(fā)展

【答案】ACD

5、學生課堂學習動機由哪些選項構成（）

A.認知的內驅力

B.自我提高的內驅力

C.附屬的內驅力

D.交往的內驅力

E.獲得認同的內驅力

【答案】ABC

6、操作技能的形成可以分為（）。

A.操作定向

B.操作模仿

C.操作整合

D.操作控制

E.操作熟練

【答案】ABC

7、當今建構主義學習理論的基本觀點包括（）。

A.知識觀

B.學習觀

C.學生觀

D.教師觀

【答案】ABC

8、道德情感的主要表現有（）。

A.想象的道德情感

B.直覺的道德情感

C.思維的道德情感

D.倫理的道德情感

E.現實的道德情感

【答案】ABD

9、打籃球屬于（）

A.徒手性操作技能

B.開放性操作技能

C.心智技能

D.器械型操作技能

E.粗放型操作技能

【答案】BD

10、班主任在班級管理中的地位是（）。

A.班級建設的設計者

B.班級組織的領導者

C.班級制度的執(zhí)行者

D.班級人際關系的藝術家

【答案】ABD

11、下列哪項不屬于隨機誤差

A.加樣本不準或錯誤

B.質控物質變質

C.加試劑不準或錯誤

D.儀器光源減弱

E.計算錯誤

【答案】D

12、頭腦風暴訓練的基本原則有（）。

A.參與者暢所欲言，不評價和判斷方案

B.鼓勵標新立異、與眾不同的觀點

C.鼓勵多種想法，多多益善

D.鼓勵提出改進或補充意見

E.師生互動

【答案】ABCD

13、教師個體的專業(yè)發(fā)展的具體內容是（）

A.專業(yè)理想的建立

B.專業(yè)知識的拓展

C.專業(yè)能力的發(fā)展

D.專業(yè)自我的形成

E.專業(yè)地位的提高

【答案】ABCD

14、下列檢測項目的參考方法屬于手工法的是（）。

A.紅細胞計數

B.白細胞計數

C.血小板計數

D.網織紅細胞計數

E.造血干細胞計數

【答案】D

15、我國中小學學生品德評價的常用方法包括（）

A.整體印象評價法

B.操行計量評定法

C.個體內差異評價法

D.操行評定評價法

E.終結性評價法

【答案】ABD

16、智育的任務有（）。

A.傳授知識

B.發(fā)展智力

C.形成技能

D.有鑒賞和創(chuàng)造美的能力

E.培養(yǎng)自主和創(chuàng)造性

【答案】AB

17、學習的本質屬性是（）0

A.學習產生的變化是持久的

B.學習具有先天遺傳性

C.學習產生的變化是經驗引起的而非生理成熟，藥物或疲勞引起的

D.變化的既可以是外顯的行為也可以是內部的心理結構

【答案】ACD

18、下列選項中，屬于遷移作用的例子有()。

A.練毛筆字，有助于寫好鋼筆字

B.先學普通心理學再學教育心理學的其他內容會覺得容易

C.魯班發(fā)明鋸子

D.說粵語的人很難說好普通話

E.瓦特觀察燒開水的壺蓋發(fā)明蒸汽機

【答案】ABD

19、患者男，全自動血液分析儀檢測結果，紅細胞讀數為

2.8X1012/L,白細胞讀數為200X109/L,則其實際紅細胞數為

()。

A.2.0X1012/L

B.2.8xlO12/L

C.2.2xlO12/L

D.2.4X1012/L

E.2.6xlO12/L

【答案】

20、普通實驗室常規(guī)測定香草扁桃酸(VMA)使用的方法是

A.化學顯色法

B.熒光分析法

C.放射性核素分析法

D.生物法

E.非核素免疫分析法

【答案】A

21、課程表的安排應遵循的原則有（）。

A.效率優(yōu)先原則

B.遷移性原則

C.生理適應性原則

D.整體性原則

【答案】BCD

22、蛋白電泳出現B-Y橋，最常見于下列哪種疾病

A.急性肝炎

B.腎病綜合征

C.肝硬化

D.急性腎小球腎炎

E.膽囊炎

【答案】C

23、班杜拉認為的觀察學習包含的四個子過程為（）

A.注意過程

B.保持過程

C.認知過程

D.動作再現過程E、動機過程

【答案】ABD

24、可在胞質中形成嗜酸性包涵體的病毒是

A.森林腦炎病毒和漢坦病毒

B.乙型腦炎病毒和輪狀病毒

C.流感病毒和副流感病毒

D.呼吸道合胞病毒和麻疹病毒

E.流行性腮腺炎病毒和流感病毒

【答案】D

25、課程管理有審定制、固定制和多樣化自由選擇幾種模式，統(tǒng)整

各自優(yōu)勢，課程一般結構發(fā)生了變化，體現在（）。

A.保持原有特色的優(yōu)勢

B.強調統(tǒng)一基礎上增加靈活性

C.在多樣性基礎上增加調控

D.采用導向式管理

E.建立與學生自主探索學習方式相一致的課程結構

【答案】BC

26、聯(lián)結學習理論認為（）。

A.一切學習都是通過條件作用

B.在刺激與反應之間建立聯(lián)結

C.強化在其中起著重要作用

D.認知結構是學習的基礎

E.習慣是反復練習與強化的結果

【答案】ABC

27、下列選項中屬于科爾伯格的道德發(fā)展階段論的三個水平的有

()。

A.前習俗水平

B.習俗水平

C.后習俗水平

D.中習俗水平

【答案】ABC

28、大多數細菌代謝過程中的能量來源方式不包括()。

A.無氧呼吸

B.有氧呼吸

C.生物氧化

D.發(fā)酵

E.光合作用

【答案】

29、下列屬于資源管理策略的有（）。

A.努力

B.環(huán)境

C.時間

D.調節(jié)

E.社會性人力資源

【答案】ABC

30、教育對人類地位的提升表現在（）。

A.幫助人發(fā)現自身價值

B.認識并發(fā)掘自身潛能

C.發(fā)展人的精神力量

【答案】ABC

31、教育心理學研究的基本原則有（）。

A.道德性原則

B.系統(tǒng)性原則

C.教育性原則

D.客觀性原則

E.主觀性原則

【答案】ABCD

32、嬰兒秋季腹瀉可導致

A.病理性高血糖

B.生理性高血糖

C.1型糖尿病

D.2型糖尿病

E.以上皆不是

【答案】A

33、肝細胞中，大部分AST存在于

A.圖爾基體

B.線粒體

C.微管或微絲

D.細胞質

E.細胞核

【答案】B

34、學校事故作為一種侵權行為具有的特征有（）。

A.學校或教師侵害了學生合法權益

B.侵害了學生的人身權和物權

C.學校或教師基于過錯而實施的行為

D.按過錯責任追究

E.受害人過錯承擔與加害人的責任共同分擔

【答案】ABC

35、判斷代償型呼吸性堿中毒的指標是

A.血漿pH正常，HCO

B.血漿pH正常,HCO

C.血漿pH下降，HCO

D.血漿pH正常。HCO

【答案】B

36、直接參與發(fā)光反應的標記物是（）。

A.過氧化物酶

B.熒光素酶

C.葉碇酯

D.堿性磷酸酶

E.魯米諾

【答案】C

37、捆柴細胞見于（）。

A.ALL

B.AML-M7

C.AML-M6

D.AML-M3

E.AML-M0

【答案】D

38、關于當代兒童發(fā)展觀，下列理解正確的是（）

A.兒童的身心發(fā)展受制約于社會的發(fā)展狀況

B.兒童的發(fā)展是以個體的生物遺傳素質為基礎的

C.兒童的發(fā)展蘊含于兒童主體的活動之中

D.實現發(fā)展是兒童的權利

E.以上幾種說法都是不對的

【答案】BCD

39、課程目標的規(guī)定性有（）。

A.時限性

B.具體性

C.預測性

D.操作性

【答案】ACD

40、優(yōu)良班集體的基本特征是（）

A.明確的共同目標

B.一定的組織結構和強有力的領導核心

C.一定的共同生活的準則

D.集體成員之間平等、心理相容的氛圍

【答案】ABCD

大題（共10題）

一、一位初一數學教師在教學中認真負責，講課較透徹，課后也會

細心督促檢查學生們學習，學生也付出較大努力，師生滿以為成績

會取得較大的收獲，可實際情況不盡人意，付出與目標之間相去甚

遠。針對這種現象，結合相關理論，你認為數學教師該如何改變這

種情況？

【答案】1.運用記憶規(guī)律，促進知識保持（一）深度加工材料所謂

深度加工，是指通過對要學習的新材料增加相關的信息來達到對新

材料的理解和記憶的方法。（二）有效運用記憶術記憶術是運用聯(lián)想

的方法對無意義的材料賦予某些人為意義，以促進知識保持的策略。

（三）進行組塊化編碼所謂組塊，旨在信息編碼過程中，利用存儲

在長時記憶系統(tǒng)當中的知識經驗對進入到短時記憶系統(tǒng)中的信息加

以組織，使之成為人所熟悉的有意義的較大單位的過程。（四）適當

過度學習所謂過度學習，指在學習達到剛好成誦以后的附加學習。

（五）合理進行復習1.及時復習

2.分散復習和集中復習相結合根據復習在時間上分配的不同，可將

復習分為兩種：集中復習和分散復習。集中復習是集中在一個時間

內，對所要識記的內容連續(xù)、反復地進行復習。分散復習是把要記

憶的內容分在幾個相隔的時間內進行復習。研究表明，一般情況下,

分散復習效果優(yōu)于集中復習。3.反復閱讀結合嘗試背誦

二、我國某高二學生考過這樣一道歷史試題:成吉思汗的繼承人窩闊

臺，死于公元哪一年?最遠打到哪里?美國世界史教科書上也有這樣

的歷史事實，考法卻是這樣:成吉思汗的繼承人窩闊臺，當初如果沒

有死，歐洲會發(fā)生什么變化?試從經濟、政治、社會三方面分析。有

人說實施素質教育首先是要取消考試，請你運用素質教育的有關原

理并結合以上材料對這一觀點進行分析。

【答案】（1）素質教育在其實施過程中出現了一些誤區(qū)，如認為素質

教有就是取消考試，素質教育是沒有負擔的教育，素質教育就是藝

術教育和娛樂活動等。這些誤區(qū)產生的原因在于對素質教育的內涵

與精神實質存在理解上的偏差。（2）素質教育是針對我國教育現實中

“應試教育”的弊端提出來的。（3）“應試教育”的特點是一切教育

與學習活動都以升學考試為目的，考試成為了指揮棒，導致了現實

教育中重知識輕能力忽視學生的創(chuàng)造性、使學生片面發(fā)展等問題，

這是素質教育所反對的。但是素質教育并不否認考試的作用，當然,

考試只是一種檢查教育教學質量和選拔人才的方式，關鍵在于怎么

考。如材料中所示，同樣的考核內容，采取不同的考核方式，效果

是完全不一樣的。材料中美國的考試就注重培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，創(chuàng)

新精神，促進學生的個性發(fā)展。

三、在某中學的一個學生宿舍中，照明燈突然熄了，同學們束手無

策，叫來電工師傅，一看燈泡壞了，換了一個燈泡就好了，同學們

說，這么簡單，我們自己也會換的。過幾天，燈又不亮了，同學們

一檢查燈泡，燈泡是好的，又沒辦法了，叫來電工，一檢查，是保

險絲燒壞了，換了一個保險絲，燈又亮了，同學們說，關于保險絲,

我們在物理課上也學過，怎么遇到問題就用不上呢?請你運用掌握知

識與發(fā)展能力相統(tǒng)的理論分析該案例。

【答案】（D掌握知識是發(fā)展能力的基礎：（2）能力發(fā)展是掌握知識的

重要條件：⑶掌握知識與發(fā)展能力相互轉化的內在機制。學生掌握

了關于電路的物理知識，并不代表他具備了維修電路的能力，因此在

啟發(fā)學生掌握知識時，要注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力、解決實際問題

的能力。

四、請分析下面教學案例體現的教學原則和教學方法。一位教師在

教一年級學生學習“兩數相差多少的應用題”一課時，老師為了讓

學生都能夠親身感受和體驗到老師交給他們的“比”的方法是可靠

的，于是利用一年級學生愛唱愛跳和對比賽等具有獎勵性質的活動

感興趣的性格特征設計了一個問題情景，下面是這一情景的課堂教

學實錄。老師指定7個女生，3個男生到臺前唱兒歌（女生的聲音

明顯大于男生的聲音）激發(fā)學生的興趣。老師：他們唱的好不好？

學生：好！老師：男生和女生哪個組的聲音大？學生:女生聲音大！

【答案】

【答案要點】

案例中的教學體現了直觀性原則、啟發(fā)性原則、鞏固性原則等。應

用的教學方法主要是練習法。學生在教師的指導下運用知識去完成

一定的操作，明白了利用“比”的方法可以解決“兩數相差多少的

應用題”的方法。

五、課上馬老師給大家講“波伊爾定律”，他說具有恒定質量和溫

度的氣體，其壓力與體積成反比。后來，他又出示一個公式

“PXV=K”，并解釋說P代表壓力，V代表體積，K代表一個衡量

（衡量中包括恒定的質量和溫度）。他邊舉例邊板書：如果P=2個大

氣壓，且衡量為8,那么體積就是4立方厘米。2個大氣壓X4立方

厘米=8。如果我們把壓力變量改為4個大氣壓，體積就成了2立方

厘米，4個大氣壓X2立方厘米=8,別的同學都懂了，可是班上的小

妮、小剛還是搞不明白。老師知道小妮空間想象力很強，他說，你

可以想象，你有個氣球，你雙手使勁壓氣球，氣球體積變小了，這

時壓力變大了，小妮很快就明白了。"對，體積變小，壓力會更大,

甚至還會爆了呢?！睂τ谛?，老師也了解他一向身體靈活，運動

能力強，他對小剛說.你鼓起腮，嘴里憋一口氣，別讓氣體漏出，然

后用手壓住一側面頰，嘴里的氣體體積變小了，你會感到壓力變大,

把另一側面頰擠得硬邦邦，當你把手松開，口腔空間變大，壓力’小

了，面頰也軟了。小剛自己嘗試了幾次，也搞明白了“波伊爾定

律”。請分析馬老師的教學符合哪一項教學原則？

【答案】（1）以上教學案例充分體現了因材施教的教學原則。（2）因

材施教的教學原則是指教師在教學過程中，從學生個別差異出發(fā)，

有的放矢地進行傳授知識和發(fā)展智力的基本要求。因材施教的原則

是根據教師主導和學生主體、我國現階段教育目的、青少年身心發(fā)

展的個體差異牲和我國成功教育經驗總結而提出來的。貫徹此原則

的基本要求是：一方面了解學生的實際和個別差異，為因材施教奠

定基礎；另一方面，運用多種方式教學，適應學生個別差異，培養(yǎng)

學生的特長。（3）在以上案例中，馬老師知道小妮空間想象力很強，

并且知道小剛一向身體靈活，運動能力強，這充分說明他了解學生

的實際和個別差異，為后面因材施教奠定了基礎。同時，對于小妮

和小剛不同的教學方式，也體現了教師運用多種方式教學，適應學

生個別差異，培養(yǎng)學生特長的教學特點。

六、智力中等的麗麗是初中三年級學生。小學階段，她的學習成績

很好，但升入初中后，尤其是進入到初二下學期，她卻成績平平。

雖然她很努力，每天晚上十一點后才睡覺，但成績就是提不上去。

在平時學習中，麗麗幾乎把老師講過的內容都背了下來，每篇課文

后面的答案都背得很熟，因為在小學階段她就是這樣學的，而且成

績很好，所以至今她還采用這種學習方法?？蛇M入初三后，麗麗的

成績不但沒有進步，反而卻不斷下滑，她自己感到很苦惱。請你運

用心理學知識分析麗麗成績下滑的主要原因，并對她提高成績提出

合理的建議。

【答案】隨著年級的升高，學生學習的知識越來越抽象，需要學生

運用各種有效的學習策略來幫助理解知識。麗麗雖已初三，但仍采

用小學常用的復述策略，而沒有學會其它的有效策略，如精細加工

策略、組織策略等。她所采用的策略顯然已經不適合目前的學習內

容，所以，雖然麗麗很努力，但成績難以提高。要提高成績，麗麗

應該學會更多的學習策略，注意元認知的運用，使自己的學習始終

在自我意識的監(jiān)控下，根據不同學科的特點，采用不同的學習策略,

才能提高自己的學業(yè)水平。

七、林紅是高中一年級一位很不自信的學生。其實，她是以較高的

分數考進此學校的，只是進入高中后，還沒有適應好高中的學習，

掌握高中的學習方法。問題：如果你是她的老師，你將怎樣幫助她

提高學習的自信心

【答案】⑴增強其自我效能感:形成適當的預期，以體驗到更多的

成功。（2）設置合理的目標：目標應是具體、可行的并及時反饋、評

價目標的實現狀況。（3）進行歸因訓練：減輕或消除其習得無助感，

教授其掌握些有效方法:形成良好的歸因模式。

八、課上馬老師給大家講“波伊爾定律”，他說具有恒定質量和溫

度的氣體，其壓力與體積成反比。后來，他又出示一個公式

“PXV=K”，并解釋說P代表壓力，V代表體積，K代表一個衡量

（衡量中包括恒定的質量和溫度）。他邊舉例邊板書：如果P=2個大

氣壓，且衡量為8,那么體積就是4立方厘米。2個大氣壓X4立方

厘米=8。如果我們把壓力變量改為4個大氣壓，體積就成了2立方

厘米，4個大氣壓X2立方厘米=8,別的同學都懂了，可是班上的小

妮、小剛還是搞不明白。老師知道小妮空間想象力很強，他說，你

可以想象，你有個氣球，你雙手使勁壓氣球，氣球體積變小了，這

時壓力變大了，小妮很快就明白了?！皩?，體積變小，壓力會更大,

甚至還會爆了呢。”對于小剛，老師也了解他一向身體靈活，運動

能力強，他對小剛說.你鼓起腮，嘴里憋一口氣，別讓氣體漏出，然

后用手壓住一側面頰，嘴里的氣體體積變小了，你會感到壓力變大,

把另一側面頰擠得硬邦邦，當你把手松開，口腔空間變大，壓力’小

了，面頰也軟了。小剛自己嘗試了幾次，也搞明白了“波伊爾定

律”。請分析馬老師的教學符合