小學(xué)語文五年級(jí)《大瀑布的葬禮》教案教案及反思

教案系列學(xué)校語文五年級(jí)《大瀑布的葬禮》教案教案及反思學(xué)校語文五班級(jí)《大瀑布的葬禮》教案

今日，我奉我家領(lǐng)導(dǎo)的命（我愛人去學(xué)習(xí)），為她代一節(jié)語文課。

第四節(jié)課馬上要開頭了，我下載了一個(gè)課件，手頭沒有教材，沒有備一分鐘的課，以前也沒有接觸過這篇課文，我依舊信念十足走進(jìn)了五（3）班教室。

我說：“老師手頭沒有教材，怎么上課呢？”

同學(xué)說：“我們有呢”

我說：“楊老師只交代上28課，我還不知道課題是什么呢？誰幫老師將課題板書在黑板上？”

一同學(xué)走上講臺(tái)，板書：大瀑布的禮，“葬”字不知道寫，邊上同學(xué)提示，她補(bǔ)寫好“葬”字。

我問同學(xué)怎樣記住“葬”字。一同學(xué)說：“草地下躺著一個(gè)死人。”我問：“下面的部首呢？”有同學(xué)說：“是棺材呢?！蔽夷S，暗暗興奮。

我又說：“你們見過大瀑布嗎？”同學(xué)說：“小的見過，大的沒見過?！?/p>

一生站起來說：“我見過黃果樹大瀑布，在?！?/p>

接著，我請(qǐng)同學(xué)背誦關(guān)于瀑布的詩歌，同學(xué)動(dòng)情背誦了《望廬山瀑布》。

我請(qǐng)同學(xué)說明“葬禮”。有的說，人死了進(jìn)行儀式。有的說，是給死人開追掉會(huì)。有的說，是掩埋死人時(shí)進(jìn)行的儀式。我請(qǐng)同學(xué)找課文中的語句說明。

同學(xué)找到了一句：他們仿照當(dāng)?shù)赜〉诎踩藶樗麄兊那踹M(jìn)步行葬禮的`儀式，一起哀悼將要消逝的大瀑布。

我說：“一般是為逝世的人進(jìn)行葬禮，這里卻要為大瀑布進(jìn)行葬禮，這個(gè)葬禮由誰主持？為什么要為大瀑布進(jìn)行葬禮？老師急于知道這些內(nèi)容，請(qǐng)大家推選一個(gè)朗讀力量強(qiáng)的同學(xué)朗讀這篇課文?！?/p>

一位女同學(xué)極富情感地朗讀了課文——《大瀑布的葬禮》。

我已經(jīng)了解了課文的基本內(nèi)容，我有意向說：“剛才這位同學(xué)讀得特殊好，老師聽力差一點(diǎn)，把握不住文章的主要內(nèi)容，誰給老師說說？”

一男生：文章寫巴西總統(tǒng)為大瀑布主持葬禮，再寫大瀑布變化前后的不同景象，大瀑布枯竭的緣由，最終寫進(jìn)行葬禮的情形及總統(tǒng)號(hào)召人們愛護(hù)環(huán)境。

同學(xué)為這男生的精彩發(fā)言鼓掌。

同學(xué)提出問題，最終歸納成以下幾個(gè)問題：

1、總統(tǒng)為什么要為大瀑布進(jìn)行葬禮？

2、大瀑布發(fā)生了哪些變化？發(fā)生這些變化緣由是什么？

3、總統(tǒng)的話對(duì)人們有什么啟示？

同學(xué)與最要好的伴侶溝通爭論。

全班溝通，明確了兩個(gè)問題：

1、總統(tǒng)主持葬禮的緣由：

○從前的大瀑布宏偉壯麗。

○大瀑布是聞名的旅游勝地。

○大瀑布是巴西的傲慢，為她的枯竭而惋惜、圓滿，喚醒人們的環(huán)保意識(shí)。

2、大瀑布發(fā)生變化的緣由：

○上游建起了水電站。

○四周工廠用水無節(jié)制。

○亂砍亂伐森林。

全班齊讀總統(tǒng)的號(hào)召：人們立刻行動(dòng)起來，留意愛護(hù)生態(tài)平衡，愛惜我們生存的地球，是大瀑布的悲劇不在重演！

我說：“魯迅曾說過——所謂悲劇就是將有價(jià)值的東西毀滅給人看。大瀑布的枯竭的確是一個(gè)大悲劇。請(qǐng)同學(xué)們找出能概括從前大瀑布價(jià)值的詞語，再找出概括大瀑布?xì)绾蟮脑~語。找出概括總統(tǒng)的號(hào)召的詞語?！?/p>

板書：

從前——宏偉壯麗

現(xiàn)在——漸漸枯竭（垂危老人、形容枯槁、奄奄一息）

愛護(hù)環(huán)境，珍愛地球

最終，我要求同學(xué)們找出自己喜愛的段落讀一讀。

有的同學(xué)喜愛寫大瀑布宏偉壯麗的一段，理由：語句美麗，令人有身臨其境的感覺。

有的同學(xué)喜愛寫大瀑布形容枯槁的一段，理由：成語多，給人們的啟示也多。