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文檔簡介
教案系列學(xué)校語文五年級(jí)《大瀑布的葬禮》教案教案及反思學(xué)校語文五班級(jí)《大瀑布的葬禮》教案
今日,我奉我家領(lǐng)導(dǎo)的命(我愛人去學(xué)習(xí)),為她代一節(jié)語文課。
第四節(jié)課馬上要開頭了,我下載了一個(gè)課件,手頭沒有教材,沒有備一分鐘的課,以前也沒有接觸過這篇課文,我依舊信念十足走進(jìn)了五(3)班教室。
我說:“老師手頭沒有教材,怎么上課呢?”
同學(xué)說:“我們有呢”
我說:“楊老師只交代上28課,我還不知道課題是什么呢?誰幫老師將課題板書在黑板上?”
一同學(xué)走上講臺(tái),板書:大瀑布的禮,“葬”字不知道寫,邊上同學(xué)提示,她補(bǔ)寫好“葬”字。
我問同學(xué)怎樣記住“葬”字。一同學(xué)說:“草地下躺著一個(gè)死人。”我問:“下面的部首呢?”有同學(xué)說:“是棺材呢?!蔽夷S,暗暗興奮。
我又說:“你們見過大瀑布嗎?”同學(xué)說:“小的見過,大的沒見過?!?/p>
一生站起來說:“我見過黃果樹大瀑布,在?!?/p>
接著,我請(qǐng)同學(xué)背誦關(guān)于瀑布的詩歌,同學(xué)動(dòng)情背誦了《望廬山瀑布》。
我請(qǐng)同學(xué)說明“葬禮”。有的說,人死了進(jìn)行儀式。有的說,是給死人開追掉會(huì)。有的說,是掩埋死人時(shí)進(jìn)行的儀式。我請(qǐng)同學(xué)找課文中的語句說明。
同學(xué)找到了一句:他們仿照當(dāng)?shù)赜〉诎踩藶樗麄兊那踹M(jìn)步行葬禮的`儀式,一起哀悼將要消逝的大瀑布。
我說:“一般是為逝世的人進(jìn)行葬禮,這里卻要為大瀑布進(jìn)行葬禮,這個(gè)葬禮由誰主持?為什么要為大瀑布進(jìn)行葬禮?老師急于知道這些內(nèi)容,請(qǐng)大家推選一個(gè)朗讀力量強(qiáng)的同學(xué)朗讀這篇課文?!?/p>
一位女同學(xué)極富情感地朗讀了課文——《大瀑布的葬禮》。
我已經(jīng)了解了課文的基本內(nèi)容,我有意向說:“剛才這位同學(xué)讀得特殊好,老師聽力差一點(diǎn),把握不住文章的主要內(nèi)容,誰給老師說說?”
一男生:文章寫巴西總統(tǒng)為大瀑布主持葬禮,再寫大瀑布變化前后的不同景象,大瀑布枯竭的緣由,最終寫進(jìn)行葬禮的情形及總統(tǒng)號(hào)召人們愛護(hù)環(huán)境。
同學(xué)為這男生的精彩發(fā)言鼓掌。
同學(xué)提出問題,最終歸納成以下幾個(gè)問題:
1、總統(tǒng)為什么要為大瀑布進(jìn)行葬禮?
2、大瀑布發(fā)生了哪些變化?發(fā)生這些變化緣由是什么?
3、總統(tǒng)的話對(duì)人們有什么啟示?
同學(xué)與最要好的伴侶溝通爭論。
全班溝通,明確了兩個(gè)問題:
1、總統(tǒng)主持葬禮的緣由:
○從前的大瀑布宏偉壯麗。
○大瀑布是聞名的旅游勝地。
○大瀑布是巴西的傲慢,為她的枯竭而惋惜、圓滿,喚醒人們的環(huán)保意識(shí)。
2、大瀑布發(fā)生變化的緣由:
○上游建起了水電站。
○四周工廠用水無節(jié)制。
○亂砍亂伐森林。
全班齊讀總統(tǒng)的號(hào)召:人們立刻行動(dòng)起來,留意愛護(hù)生態(tài)平衡,愛惜我們生存的地球,是大瀑布的悲劇不在重演!
我說:“魯迅曾說過——所謂悲劇就是將有價(jià)值的東西毀滅給人看。大瀑布的枯竭的確是一個(gè)大悲劇。請(qǐng)同學(xué)們找出能概括從前大瀑布價(jià)值的詞語,再找出概括大瀑布?xì)绾蟮脑~語。找出概括總統(tǒng)的號(hào)召的詞語?!?/p>
板書:
從前——宏偉壯麗
現(xiàn)在——漸漸枯竭(垂危老人、形容枯槁、奄奄一息)
愛護(hù)環(huán)境,珍愛地球
最終,我要求同學(xué)們找出自己喜愛的段落讀一讀。
有的同學(xué)喜愛寫大瀑布宏偉壯麗的一段,理由:語句美麗,令人有身臨其境的感覺。
有的同學(xué)喜愛寫大瀑布形容枯槁的一段,理由:成語多,給人們的啟示也多。
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