2013考研英語(yǔ)(二)真題及答案解析

4.[A]reward[B]res7.[A]imaginative8.[A]similar[B]o18.[A]consideration[B]plaborwithmachinesorfCroppickers,violinists,constructionworkers,entrepreneurs,engineers,forjustafewmillisecondsprimesustoread20peYetwecanreversesuchinflueQuotasgetaction:they"openthewaytoequalityandtheybrconsiderstheobstaclestoachievingthemeritocraticideal,itdoeslooka36.IntheEuropeancorp[D]seniormanagementANSWERSHEET1.(10poin[C]Shopkeepersareyourfr[D]Remembertotreatyourselfcouncilflatandfieldivegetablesoup,andallfruitsthreateningto"gooffwillbecookedorjudelisandfish-sellersregularly,evenforsmallwasfour.聲明：本資料由貴試E(Exam8,cam)收集整理，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出自比3.【答案】B(goncept)18.【答案】B.(prevention)合適。B選項(xiàng)fightagainst意為“對(duì)抗，抵制”,而賓語(yǔ)是securityissues,因此不符theiruniquevaluecontributionthatmakesemployee"與弟二段州最后一句話中"thatmakesthemstandoutheirfieldofemployment”是同義替換，"everyoneneedstofindtheirextra-【解析】細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)題干定位到第四段，第一句technologyhasbeeneating一段，這段出現(xiàn)了與之類似的表達(dá)“supportemployment”促進(jìn)就業(yè)，而題干表述“themostinportant”與文章“nothingwouldbemoreimportantthan”相對(duì)應(yīng)，指出促進(jìn)就業(yè)最重要的是頒布類似于“G.I.Bill”的法案來(lái)保障人們接受高等教育的權(quán)利，選項(xiàng)c.D項(xiàng)是干擾項(xiàng)，雖提及要頒布更多法案，但頒布法案的目的實(shí)際是為了保障教育，故也【解析】主旨大意題，主要考查考生根據(jù)文章內(nèi)容凝練主旨大意的能力。從整個(gè)文章的脈絡(luò)來(lái)看，第一段以亞當(dāng)·大衛(wèi)森一篇論文中關(guān)于現(xiàn)代工廠自動(dòng)化與僅需要一人一狗兩個(gè)員工的一則笑話，揭示了科技進(jìn)步給人們帶來(lái)的影響。第二、三段是科技的進(jìn)步引起工廠自動(dòng)化水平提高，普通員工如果沒(méi)有竟?fàn)幜屯怀鰞?yōu)勢(shì)，就很容易失去工作，因此也對(duì)員工提出了更高的要求(extra-uniquevaluecontribution)。第四段就是員工只有不斷地提over,由此可見(jiàn)，全文一直在圍繞這一宏觀主線展開(kāi)，這一主線也統(tǒng)領(lǐng)全文，所以正確答的意大利移民的昵稱，他們只在美國(guó)居住了一段時(shí)間，但最終還是返回意大利。A項(xiàng)的內(nèi)容在首段首句有提及，但是它突出強(qiáng)調(diào)的是橫跨大西洋的移民，這也是一世紀(jì)前的情況，【解析】推理判斷題。根據(jù)題干可定位到第二段。解題關(guān)鍵可定位到“…,butweneedtionchallenges.”意為“我們需要改變的是關(guān)于分類的思考方式，突破合法和非法的【解析】事實(shí)細(xì)節(jié)題。根據(jù)題干，可定位到第三段。解題關(guān)鍵在于對(duì)“Theypreferto是句意的高度概括。A項(xiàng)是對(duì)原文的片面理解，吸引短暫移民者的不僅僅是來(lái)自金錢的激勵(lì)(financialincentives),還有工作機(jī)會(huì)和regularjobg(一般工作)在文中未提及，是對(duì)文意的曲解?！窘馕觥客评砼袛囝}。根據(jù)題干可定位到第五段。題干問(wèn)到“根據(jù)作者的意思，我們(美國(guó))應(yīng)該怎樣對(duì)待這些短暫移民者?”在本段中，作者寫道我們應(yīng)該“Lookingbeyondtheunderstanding…意思是“我們應(yīng)該超越移民合法性方面的文化之爭(zhēng)，重現(xiàn)看待中間地段,充分意識(shí)到當(dāng)今的移民管理體系需要各種途徑，從而取得多樣化的結(jié)果，來(lái)解決現(xiàn)今移民體系下用法律手段很難解決的問(wèn)題”,暗含了C項(xiàng)中的tolerance也就是對(duì)multiple【解析】主旨大意題。文章第二段中提出“我們把新移民分成兩類：合法移民和不合法移民”,同時(shí)作者認(rèn)為“我們不需要局限于合法與不合法這樣嚴(yán)格的定義”,這說(shuō)明了從合法和不合法角度對(duì)于移民的分類是錯(cuò)誤的。另外，文章最后一段最后一句“包括在現(xiàn)行的度對(duì)于移民的分類是錯(cuò)誤的。A項(xiàng)談到短暫移民者的移動(dòng)是個(gè)錯(cuò)誤，偏離了文章主旨。B和31.【答案】Dpredeterminetheaccuracyofourjudgment那么將會(huì)減少甚至消除我們快速反應(yīng)所帶來(lái)的負(fù)面影響”,也就是說(shuō)我們做決定所花的時(shí)間決定了我們判斷的準(zhǔn)確性。文章第二段第二句話也隱含本題正確答案線索。第二句以評(píng)估其他要素?！倍径蔚牡谌?、四句則明顯地揭示出本題正確答案，尤其是第三個(gè)句子中的“accurately”一詞。選項(xiàng)D中的表達(dá)“可預(yù)先決定判斷的準(zhǔn)確性”,此外，此選項(xiàng)【解析】細(xì)節(jié)理解題。由題干的fast-foodlogo我們可以定位到第三段。第二段說(shuō)處理人際關(guān)系問(wèn)題時(shí)人們會(huì)倉(cāng)促?zèng)Q定，第三段開(kāi)頭部分說(shuō)到“讓人做出倉(cāng)促?zèng)Q定的刺激因素不僅限于人際關(guān)系范圍內(nèi)。緊接著說(shuō)人們對(duì)快餐商標(biāo)的反應(yīng)速度比一般閱讀速度快。下一句則闡述了原因：因?yàn)槿藗儫o(wú)意識(shí)地(unconsciously)將“快餐”與“速度”和“心急”聯(lián)系”與“速度”,“心急”聯(lián)系在了一起。B項(xiàng)“決定是無(wú)意識(shí)的”與原文意思相反。C項(xiàng)“決定是危險(xiǎn)的”,原文未提及。D項(xiàng)“決定是不沖動(dòng)”與原文意思相悖.【解析】細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)題干定位到第四段。第四段通過(guò)兩個(gè)例子說(shuō)明我們應(yīng)該怎樣克服負(fù)面影響，第一個(gè)例子表示“如果我們會(huì)對(duì)消費(fèi)產(chǎn)品或者房產(chǎn)選擇做出“過(guò)度反應(yīng)”,我們可以在購(gòu)買之前先思考一會(huì)兒”,由此可說(shuō)明我們應(yīng)該在行動(dòng)之前先思考來(lái)消除負(fù)面themarriageexpert,themarriageexpert,explains在第7段“Ifappropriatepubicchoiceswereinplacetohelpall新題型【解析】段落首句談到“Impulsivespendingisn'tanoption,soplanyourwork'smenuinadvance.”,其表達(dá)的含義是：沖動(dòng)消費(fèi)不是一個(gè)好的選擇，所以提前計(jì)劃你一周的菜單，為你所需材料的具體數(shù)量做一個(gè)購(gòu)物清單，首句中出現(xiàn)了因果邏輯關(guān)聯(lián)詞ao,而下文又沒(méi)有出現(xiàn)明顯轉(zhuǎn)折，因此首句是本段的中心句。文章進(jìn)而提及作者為此專門做一個(gè)Excel表格，并且認(rèn)為這樣做不僅花錢少并且有助于均衡飲食。顯然文章的中心在于首句談到的“plan”,而中心不是選項(xiàng)B表達(dá)的“balance【解析】段落第二句話中的代詞“them”指代第一句中的“upermarketgandtheir販那里感到尷尬。緊接著第三句用肯定的語(yǔ)氣指出“ifyouplanproperly,you'11會(huì)清楚知道你想要什么,比如你只需要350克牛肉。作者通過(guò)語(yǔ)義上層層遞進(jìn)的方式指出了這一段的中心：你需要什么就買什么,要對(duì)你所需要購(gòu)買的東西的分量要堅(jiān)持。因此選【解析】本段內(nèi)容首先談到“你可能驕傲的說(shuō)冰箱里只有冷凍的青豆，但是這還不夠”,這句話中雖然沒(méi)有明顯的轉(zhuǎn)折詞，但在語(yǔ)義上屬于隱性轉(zhuǎn)折，因此段落的重點(diǎn)應(yīng)該在后面.第二句提到“Nineisfilledwith…”,其中Mine等于myfreezer,通過(guò)指代順接上一句話。接著第三句前半句指出“提前做好計(jì)劃可以避免浪費(fèi)”,后半句具體陳述了怎樣避免浪費(fèi)。其中“eliminatewastage”與選項(xiàng)c中的“wastenot”構(gòu)成同義替換。雖然該句中出現(xiàn)了planning,但是本段的主要內(nèi)容是談到對(duì)于剩余的食物要盡可能充分利用，(第一段)我能從過(guò)去的53年中挑選一個(gè)時(shí)間，并且立即知道我(那時(shí))所處的位置，(樣，努力把它們放到一邊(以免影響我)。就是因?yàn)槲业挠洃浭潜容^清晰有條理的，所以,我認(rèn)為那些信息(對(duì)我來(lái)說(shuō))都不很困難。我強(qiáng)大的記憶力沒(méi)有讓我的情緒變得更敏感或者更真切。我能(清晰地)回憶起我祖父過(guò)世的那寫作命題解析2013年英語(yǔ)(二)小作文第四次考察了書信這一題型。屬于寫給同學(xué)的私人倡議信(并非告示)。值得注意的是，從2012年開(kāi)始，考研命題組與時(shí)俱進(jìn)，英語(yǔ)(一)及(二)小作文命題不再使用日常生活中已很少使用的letter,而是替換為大家耳熟能詳?shù)膃-mail形式,其實(shí)沒(méi)有本質(zhì)區(qū)別，最新大綱仍定義為“私人或公務(wù)信函”,寫法完全一樣。信稍微隨便些，可使用3-5次縮寫、省略句或口語(yǔ)表達(dá)等非正式語(yǔ)言，公務(wù)書信稍微正2005年考研開(kāi)考小作文以來(lái)，從未考過(guò)倡議信，2013年首開(kāi)先河。但這話題屬于考研寫作四大必考話題之“社會(huì)熱點(diǎn)“(社會(huì)公德/愛(ài)心),這一話題迄今已考察四次：1995年提綱作文“希望工程”、2001年圖畫作文“愛(ài)心是一盞燈”、2006年小作文“給希望工程捐款”.在2012年新東方在線網(wǎng)絡(luò)課堂中，均提供了關(guān)于愛(ài)心的大量大小作文范文。幾乎全文均可使用。考研寫作要求采用縮進(jìn)式：段間不空行，每段首行縮進(jìn)四個(gè)字母。由于是寫給同學(xué)的半正進(jìn)行自我介紹(可以是班長(zhǎng))、表明寫作目的(倡議大家參加慈善義賣);次段應(yīng)展開(kāi)具體細(xì)節(jié)：詳細(xì)介紹義賣情況；尾段應(yīng)再次呼吁，落款應(yīng)使用“Yourssincerely,”或心，電腦可以掃描到，不會(huì)因此取得低分。很多考Onepossibleversion:inneedofhelponJanuary5,2013.Asthemonitorofourclass,I'mcAsanationrenowmehavebeengivingahelpinghandtothosewhoare李明2013年考研英語(yǔ)(二)大作文第四次考察了圖表作文，題目偏易。在2010/2011考察“經(jīng)濟(jì)類”話題、2012考察“管理類”話題之后，13年考察了考研寫作四大必考話題之“教育文化類”,主題是“某高校學(xué)生的兼職情況”。在2012年新東方在線麗絡(luò)課堂的強(qiáng)化班、沖刺班、點(diǎn)睛班中，均講解了“教育類”范文，尤其重點(diǎn)講解了2006年MBA寫作真題圖表作文“工程碩士招生”和2008年MBA寫作真題“成人高考”,考生如認(rèn)真聽(tīng)過(guò)以上課程并認(rèn)真研讀過(guò)講義中的范文，13年大作文并不難寫，很多表達(dá)均可使用。本文首段應(yīng)描述圖表，首句應(yīng)進(jìn)行總體描述，點(diǎn)出“主題”(兼職情況)及“對(duì)象”(某高校學(xué)生)。其次應(yīng)進(jìn)行細(xì)節(jié)描述：大一至大三緩慢增加、大四急劇增加，并說(shuō)明具體數(shù)據(jù)。首段無(wú)需發(fā)表議論。次段應(yīng)進(jìn)行利弊說(shuō)明，詳細(xì)闡明大學(xué)生兼職的利與弊，并給出充分的原因來(lái)支持論點(diǎn)，也可使用舉例、正反等多種論證手段。尾段應(yīng)進(jìn)行歸納結(jié)論或提出建議措施：只要大學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短、趨利避害，兼職將利大于弊。鑒于考研寫作“語(yǔ)言第一位、結(jié)構(gòu)第二位、內(nèi)容第三位”,閱卷教師最重視的還是考生的真實(shí)語(yǔ)言水平，身為大學(xué)英語(yǔ)系教師的閱卷老師可謂一目了然。本文闡明大學(xué)生兼職利大于弊、弊大于利或各有利弊均可，只要能夠自圓其說(shuō)即可，觀點(diǎn)無(wú)所謂正確錯(cuò)誤之分。只要語(yǔ)言地道、結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容切題，均可取得理想成績(jī)。我們?cè)谡n程中提倡考生“背誦、默寫、仿寫”考研寫作經(jīng)典范文，目的就是扎扎實(shí)實(shí)提高英語(yǔ)實(shí)力和寫作水平，在考場(chǎng)上融會(huì)貫通，以不變應(yīng)萬(wàn)變。無(wú)論命題如何變化，真實(shí)的語(yǔ)喜功底才是取得寫作高分的關(guān)鍵!即使僥幸押題成功，如果眾