2023年三年級科學下冊科學教學計劃

慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023年三年級科學下冊科學教學計劃收拾

三年級科學下冊科學教學計劃

日子宛若白駒過隙，很快就要開展新的工作了，趕緊行動起來寫一份計劃吧。計劃怎么寫才干發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我?guī)痛蠹沂帐暗娜昙壙茖W下冊科學教學計劃，歡迎閱讀與收藏。

三年級科學下冊科學教學計劃1

一、指導思想：

充足挖掘課程資源，和孩子們一起探索，實施真正意義上的科學探索性教學，有效地組織學生開展真正有深度的科學探索性活動。

二、教學目標：

1、養(yǎng)育學生科學的思維主意，努力發(fā)展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，慢慢養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；

2、了解科學探索的過程和主意，讓學生親身經歷科學探索的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體味科學探索的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；

3、延續(xù)指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重看見實驗中的測量，異常是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

4、保持和發(fā)展對四面世界的神奇心與取知欲，形成大膽仔細、注重證據(jù)、敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學、愛故鄉(xiāng)、愛祖國的情感；

5、親近天然、贊賞天然、珍愛生命，積極參加資源和環(huán)境的保護，關心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

三、學生情況分析：

1、可喜之處：三年級學生通過上一學期的學習，大多數(shù)學生對科學課產生了濃厚的興趣，已經具備初步的探索能力，他們對四面世界產生了強烈的神奇心和探索欲望，樂于動手，善于操作，另外，在舉行著看見、提問、假說、預言、調查、解釋及交流等一系列活動時，我強調小組合作須要性，所以學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。

2、不足之處：上學期因為多方面的緣故，后面的無數(shù)教學內容只是匆匆的走過場地，甚至有些探索活動根本就沒有開展，導致學生的知識面受到影響，而至影響了學生的科學素質的形成。還有，學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用珍貴的課堂時光，這現(xiàn)象尤為突出。

四、教材分析：

（一）全冊內容情況：

三年級下冊是在三年級上冊的基礎上編寫而成的。小學三年級上冊是科學教材的起始冊，挑選的教學內容是以學生“有系統(tǒng)的看見活動”為主線展開的。例如，在教學內容中設計了“看見物體”等活動。作為這一線索的延續(xù)，在這一冊中共安頓了“常見材料”、“聲”、“電”“光”、“磁鐵”、“信息與通訊”等六個單元。

（二）各單元內容和課時情況：

1、常見材料單元是全冊書的基礎單元，讓學生了解人們對材料的使用與材料的性質有關，養(yǎng)育學生了解新材料、關心新材料的興趣。

2、聲單元通過指導學生通過尋找聲音、看見發(fā)聲物體、自制樂器等探索活動，養(yǎng)育學生提出問題、制定計劃、實驗制作等方面的探索能力。

3、光單元讓學生認識有些物體是能發(fā)光的，有些物體是透光的，光是沿直線傳揚的，光的傳揚線路是可以改變的，養(yǎng)育學生探索客觀事物本質的興趣和能力。

4、電單元通過分析電在生活中的應用，懂得有些材料容易導電，有些材料不容易導電，養(yǎng)育學生想知道、愛提問、樂于與人合作和交流的科學態(tài)度。

5、磁單元通過研究磁鐵的性質、尋找磁在生活中的用途等活動，讓學生經歷從預測、驗證到商議、交流的殘破科學探索過程。

6、信息與通信是全冊書的綜合單元，通過分析人類傳遞信息及通信技術的發(fā)展，讓學生了解聲、光、電、磁知識的應用引起通信技術迅速發(fā)展的科學事實。

（三）教學重點：

從上學期開始，學生對實驗異常感興趣，但往往停歇在表面，而不去研究內在。所以本學期的重點是對學生典型科學探索活動的設計，以探索為核心，通過動手動腦、親手實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探索能力，養(yǎng)育小學生的科學素質。

（四）教學難點：

如何引導學生展開主題研究，舉行饒有興趣的研究，是本學期的難點。

五、基本措施：

1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；

2、控制小學生科學學習的特點，因勢利導；

3、用豐盛多彩的親歷活動充實教學過程；

4、讓探索成為科學學習的主要方式；

5、樹立展開的教學觀念；

6、悉心地引導學生的科學學習活動；

7、充足運用現(xiàn)代教誨技術；

8、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關比賽，以賽促學。

三年級科學下冊科學教學計劃2

一、指導思想

以養(yǎng)育小學生科學素質為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探索為主的學習活動，養(yǎng)育他們的神奇心和探索欲，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會解決問題的探索策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

二、教材分析：

本冊內容由“植物的生長變化”、“動物的生命周期”、“溫度與水的變化”、“磁鐵”四個單元組成。

“植物的生長變化”單元，將引領學生在種植風仙花的過程中，看見綠色開花植物的生長發(fā)育歷程，發(fā)現(xiàn)其生長變化的邏輯，知道綠色開花植物的生長都要經歷“種子萌發(fā)”“幼苗生長”營養(yǎng)生長”“開花結果”這樣的生命周期。同時陪同著生長過程，指導學生研究植物主要器官一根、莖、葉的功能，初步認識植物體都有維持其生存的結構，結構與功能是緊密聯(lián)系在一起的。

“動物的生命周期”單元，將指導學生親歷養(yǎng)蠶的過程，了解蠶的一生要經歷出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡的生命周期，并以蠶的生命周期為例，從常見動物的生命過程中，以及從人體特點的看見中，認識動物和人的生命周期。

“溫度與水的變化”單元，將以水為例，引導學生探索熱量和物質狀態(tài)變化之間的關系。通過看見水的固、液和藹三態(tài)，研究水在融化、結冰、蒸發(fā)和凝結等過程中發(fā)生的變化，關心他們初步認識物質是不斷變化的，這種變化是與外界條件密切相關的。同時，關心學生初步建立天然界物質“循環(huán)”的概念。

“磁鐵”單元將在學生已有知識的基礎上，安頓一系列的探索活動，引領學生認識磁鐵具有磁性、磁鐵兩極磁力最強、磁鐵能指南北、磁鐵具有異極相吸和同極相斥等性質。并通過做一個指南針和學習用指南針決定方向等方向，了解磁鐵的應用。

本冊教學內容依然屬于生命世界和物質世界的范疇，但是探索的重點有所不同，主要指導學生對變化的事物舉行看見，看見其變化的過程并探索其變化的邏輯。本冊教學還要結合教學內容，引導學生擔心事物之間的互相關系，如生物與環(huán)境、生物的結構與功能、物質狀態(tài)變化與熱量、物體性質和用途的關系等。

在科學探索方面，本冊的教學將進一步養(yǎng)育學生的看見能力和實驗能力。如在較長的`一段時光內堅持看見、記錄的習慣和能力，并學習用流程圖、循環(huán)圖等主意記錄看見結果。同時重視基本實驗操作技能的養(yǎng)育和實證意識的養(yǎng)育。例如指導學生學習定量的看見，經歷“看見現(xiàn)象一提出問題一做出假設（解釋）一分析、檢驗假設一尋求新的證據(jù)以做出新的假設……”的科學探索過程。使其主動提出問題、思索問題、研究解決問題的意識和能力有所提升。

三、學情分析

1、整體學習情況：

三年級學生普遍的特點是比較活潑，思維較活躍，神奇心較強，但卻不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈巧運用知識。因而學生對基礎知識的控制往往只停歇在了解上，理解不深刻，運使勁量差。

2、已有知識、經驗：

學生因為各種條件的限制，科學常識極為缺乏，科學探索能力也較弱。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學，使學生沒有多少時光和機會接觸大天然，更沒有得到大人和教師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在看見、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、養(yǎng)育思想情感。

3、兒童心理分析：

在小學階段，兒童對四面世界有著強烈的神奇心和探索欲望，他們樂于動手操作詳細形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

四、教學目標

（一）科學概念

1、植物生長具有絕對的生命周期，生長需要相宜的條件，都有相應的器官，每個器官有自己異常的結構，并具有自己的功能，結構與功能相適應。

2、人和動物都是不斷生長變化的，都有自己的生命周期，壽命的長短與生活環(huán)境有關，通過繁殖使其物種不會隨著個體的衰老死亡而滅絕，并得以不斷延續(xù)。

3、什么是溫度，溫度是可以測量的；溫度與物體的熱量變化有關；水有三種狀態(tài)，三態(tài)之間的變化與熱量有關；三態(tài)變化，使水在天然界循環(huán)運動。

4、認識磁鐵的性質；磁鐵的兩極及其互相作用；磁力大小的變化；磁鐵的用途；用途與性質是相聯(lián)系的。

（二）情感態(tài)度和價值觀

1、形成用事實說話的意識，樹立科學要講求實證的思想；激發(fā)擔心和研究生命現(xiàn)象的興趣；養(yǎng)育堅持性和合作能力。

2、認識到較長時光堅持不懈舉行看見記錄的重要性；領略生命的可愛和珍貴，認識到動物和人的生長變化，生命周期是有邏輯的，是不可違的；生命周期與環(huán)境因素及其疾病有關，養(yǎng)蠶繅絲是我國勞動人民的偉大發(fā)明，值得我們高傲。

3、仔細、細致的觀測、記錄，認識到觀測數(shù)據(jù)對科學研究的意義和價值；初步認同物質是不斷變化的觀念，初步建立物質不滅（循環(huán)）的認識。

4、養(yǎng)育樂于表達和交流的態(tài)度，體驗仔細實驗、收集證據(jù)，根據(jù)證據(jù)尋求結論的科學過程和尊重證據(jù)的科學態(tài)度；體味在探索中學習合作的須要性和重要性；在了解我國古代指南針的發(fā)明和應用中，增強愛慕祖國的感情；養(yǎng)育發(fā)展動手制作的興趣，激發(fā)發(fā)明精神。

五、主要措施

1、根據(jù)教材及學生的實際仔細備好課，決定好活動材料，做到吃透教材，設計好科學活動、問題和作業(yè)。

2、在教學過程中教師自身精神飽滿，面向每一位學生舉行教學，努力調節(jié)每位學生積極性，控制教學過程中學生的學習心態(tài)，并適時調節(jié)。

3、進一步確立學生的主體意識，對學生的回答和作業(yè)及時確切反饋，貫徹以表揚鼓勵為主的原則。

4、在科學知識的教學過程中，存心識的訓練學生的比較、分析、綜合、抽象、概括能力，養(yǎng)育學生的邏輯思維能力。

5、利用小學設施優(yōu)勢，采用現(xiàn)代教誨技術舉行課堂教學，既激發(fā)學生的學習的興趣，又可以促使學生在多樣化的環(huán)境中靈巧控制知識。

6、重視活動的總結，注重課后交流、單元總結。

7、科學課堂教學要兼顧實與活。

六、教學進度

略

三年級科學下冊科學教學計劃3

指導思想

以養(yǎng)育小學生科學素質為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探索為主的學習活動，養(yǎng)育他們的神奇心和探索欲，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探索解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

學情分析

本學期我延續(xù)承擔三年級段1班和2班的科學教學工作，真兩班的學生都比較活潑好動，且思維活躍，能較好的配合教師完成教學工作。

1、三年級兒童想象豐盛、思維活躍，天生的神奇心是科學學習的起點，他們對花鳥魚蟲、物質特性的神奇心，只要善加引導就能轉化為強烈的求知欲望和學習行為。

2、通過一個學期的《科學》學習，學生們對《科學》這門課已經有所了解，知道科學課是由一個一個的活動組成，這是令他們喜歡的。但是他們卻常常不能自覺作好課前決定。

3、固然經過一個學期的科學學習，學生們已具備絕對的探索能力，但是他們的看見力、思維力有待提高，異常是動手操作能力更是比較低。往往只看事物表面，而不知事物的內在，難以控制事物之間的互相聯(lián)系。

4、對實驗感興趣，但容易停歇在表面，而不去研究內在。

5、對科學探索的認識不夠，異常是制定計劃的水平低。

6、受傳統(tǒng)觀念的影響，學生缺乏對科學學科重要性的認識。

教材內容分析

本冊內容由“植物的生長變化”、“動物的生命周期”、“溫度與水的變化”、“磁鐵”四個單元組成。教學內容和三年級上冊一樣，也屬于生命世界和物質世界的內容，但在探索重點上卻與上學期有著本持的區(qū)別，主要是讓學生對變化的事物舉行看見，看見變化的過程并探索變化的邏輯。相對于囫圇的小學科學學習過程來說是一個質的變化。

植物的生長變化單元主要是將一些值得學生觀注的問題如植物在生長過程中發(fā)生了哪些變化；為什么會有這些變化；植物的各個器官與植物的生長和功能存在什么關系；它們對于植物本身有什么作用等以風仙花為例舉行研究。

動物的生命周期單元主要是以認識蠶的生命周期，進而認識其它動物的生命周期，和認識人的生命周期。

溫度與水的變化主要是認識溫度，學習使用溫度計，看見研究水是如何從一種狀態(tài)變化為另一種狀態(tài)，研究水的三態(tài)之間的變化邏輯。

磁鐵單元主要是收拾對磁鐵的認識；實驗研究磁鐵的性質，了解人們對磁鐵的應用；學習制作指南針，加深對磁現(xiàn)象的認識。

本冊教材具有以下特點：

決定了每一單元的核心概念和詳細概念，并圍繞這些概念的建立組織教學活動，使活動的目的越發(fā)明確。

教學活動更具有探索性和可操作性。

使用了維恩圖、網狀圖、氣泡圖、柱形圖等圖表，使學生在記錄和加工收拾信息，將事實轉化成證據(jù)方面增強了新的手段和工具，有利于學生對科學的理解和教學的評價。

每個單元后設置了資料厙，向學生供養(yǎng)與單元學習有關的資料和拓展性活動，彌補了學生的經驗不足，并提高了教科書的可讀性。

教學目標

一、科學概念

1、植物生長具有絕對的生命周期，生長需要相宜的條件，都有相應的器官，每個器官有自己異常的結構，并具有自己的功能，結構與功能相適應。

2、人和動物都是不斷生長變化的，都有自己的生命周期，壽命的長短與生活環(huán)境有關，通過繁殖使其物種不會隨著個體的衰老死亡而滅絕，并得以不斷延續(xù)。

3、什么是溫度，溫度是可以測量的；溫度與物體的熱量變化有關；水有三種狀態(tài)，三態(tài)之間的變化與熱量有關；三態(tài)變化，使水在天然界循環(huán)運動。

4、認識磁鐵的性質；磁鐵的兩極及其互相作用；磁力大小的變化；磁鐵的用途；用途與性質是相聯(lián)系的。

二、科學探索

1、種植養(yǎng)育動植物，對動植物舉行看見和測量，根據(jù)看見的現(xiàn)象提出問題，通過看見到的現(xiàn)象舉行預測，并在看見中發(fā)現(xiàn)問題或新的變化，用適當?shù)姆绞綄匆姷默F(xiàn)象舉行記錄，并用適當?shù)闹饕馓幚硐嚓P信息，描述所發(fā)生的變化，運用查閱分析資料的主意解決問題，獲得問題的答案，認識人和動物的生命周期。

2、看見溫度計的結構，會使用溫度計，看見水的三態(tài)變化及其溫度的變化，經歷“看見現(xiàn)象提出問題做出假設（解釋）分析、檢驗假設尋找新的證據(jù)做出新的假設……”的過程，完成相對殘破的科學探索活動，對水是否可以在氣態(tài)和固態(tài)之間的轉化舉行驗證，對水的各種狀態(tài)之間是如何發(fā)生變化的舉行收拾和概括。

3、在商議和交流中，表達和聆聽、貢獻和分享主意，用容易的材料和主意做探索磁鐵性質的實驗，用記錄表記錄實驗，用實驗獲得的證據(jù)思維加工得出結論，想主意解決容易的磁鐵問題，使用指南針決定方向，制作磁針，合理設計制作指南針。

三、情感態(tài)度和價值觀

1、形成用事實說話的意識，樹立科學要講求實證的思想；激發(fā)擔心和研究生命現(xiàn)象的興趣；養(yǎng)育堅持性和合作能力。

2、認識到較長時光堅持不懈舉行看見記錄的重要性；領略生命的可愛和珍貴，認識到動物和人的生長變化，生命周期是有邏輯的，是不可違的；生命周期與環(huán)境因素及其疾病有關，養(yǎng)蠶繅絲是我國勞動人民的偉大發(fā)明，值得我們高傲。

3、仔細、細致的觀測、記錄，認識到觀測數(shù)據(jù)對科學研究的意義和價值；初步認同物質是不斷變化的觀念，初步建立物質不滅（循環(huán)）的認識。

4、養(yǎng)育樂于表達和交流的態(tài)度，體驗仔細實驗、收集證據(jù)，根據(jù)證據(jù)尋求結論的科學過程和尊重證據(jù)的科學態(tài)度；體味在探索中學習合作的須要性和重要性；在了解我國古代指南針的發(fā)明和應用中，增強愛慕祖國的感情；養(yǎng)育發(fā)展動手制作的興趣，激發(fā)發(fā)明精神。

5、教學重難點

本冊教學內容依然屬于