統(tǒng)編版五年級(jí)上冊(cè)第一單元習(xí)作我的心愛(ài)之物 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

統(tǒng)編版五年級(jí)上冊(cè)第一單元習(xí)作我的心愛(ài)之物公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)課題習(xí)作：我的心愛(ài)之物部編版五年級(jí)上冊(cè)第一單元1課時(shí)

學(xué)校授課班級(jí)授課教師

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能寫(xiě)清楚心愛(ài)之物的外形，得到心愛(ài)之物的過(guò)程，以及成為自己心愛(ài)之物的原因。2.圍繞心愛(ài)之物，寫(xiě)出自己的喜愛(ài)之情。3.樂(lè)于分享習(xí)作。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)能把自己心愛(ài)之物的樣子、來(lái)歷寫(xiě)清楚，表達(dá)自己的喜愛(ài)之情。

學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)，樂(lè)于表達(dá)，愿意交流，他們已不是低年級(jí)的小學(xué)生，想法開(kāi)始更加獨(dú)特，對(duì)生活有所體驗(yàn)和感悟，思想也逐步的走向成熟。正是引導(dǎo)他們明事理，知是非，培養(yǎng)人文素養(yǎng)，提高語(yǔ)文能力的關(guān)鍵時(shí)期。在學(xué)習(xí)上，他們也有了一定的學(xué)習(xí)能力，掌握了一定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，但習(xí)作一直以來(lái)是語(yǔ)文授課的難點(diǎn)，而學(xué)生也多對(duì)其有畏難情緒。因此，怎樣才能引起學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一篇好文章是教師需要重視的問(wèn)題。

教學(xué)輔助多媒體課件；學(xué)生課前準(zhǔn)備心愛(ài)之物或其圖片；作文紙和卡紙等。

教學(xué)過(guò)程

學(xué)習(xí)任務(wù)一：引入課題，明確目標(biāo)

【設(shè)計(jì)意圖：從課文描寫(xiě)對(duì)象談到自己的心愛(ài)之物，喚起學(xué)生的生活記憶，幫助學(xué)生確定自己的心愛(ài)之物是什么。通過(guò)讀習(xí)作提示，明確習(xí)作要求和目標(biāo)，幫助學(xué)生梳理習(xí)作思路?！?/p>

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題。

1.導(dǎo)入：每個(gè)人都有自己特別鐘愛(ài)的東西，像郭沫若筆下的白鷺，琦君筆下故鄉(xiāng)的桂花，馮驥才眼中可愛(ài)的珍珠鳥(niǎo)。你的心愛(ài)之物又是什么呢？

2.引導(dǎo)交流：你的心愛(ài)之物是什么？簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它。

預(yù)設(shè)：我的心愛(ài)之物是媽媽給我織的圍巾，因?yàn)樗粌H漂亮，而且溫暖，飽含著媽媽對(duì)我的愛(ài)……

3.小結(jié)：“心愛(ài)之物"可以是動(dòng)物、植物或物品。學(xué)習(xí)用品陪伴你學(xué)習(xí)；玩具、寵物陪伴你玩耍；書(shū)籍啟迪你的智慧；動(dòng)植物帶給你美好的感受……它們讓你的生活更加豐富多彩，也為你留下了一串串美好的回憶。

4.揭示課題：這節(jié)課，我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)“我的心愛(ài)之物”。

二、根據(jù)習(xí)作提示，明確目標(biāo)。

1.讀一讀習(xí)作提示，交流本次習(xí)作的要點(diǎn)。

2.教師根據(jù)學(xué)生的反饋，板書(shū)：

3.小結(jié)：這次習(xí)作寫(xiě)心愛(ài)之物，要求寫(xiě)出心愛(ài)之物的名字，描述出心愛(ài)之物的樣子，寫(xiě)清楚它的來(lái)歷和成為你心愛(ài)之物的原因，表達(dá)出喜愛(ài)之情。

學(xué)習(xí)任務(wù)二：分享故事，指導(dǎo)選題

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)同學(xué)之間互相分享的方式，引導(dǎo)孩子們講出自己心愛(ài)之物的故事，并通過(guò)表格簡(jiǎn)單梳理自己的思路，為接下來(lái)的寫(xiě)作提供素材?！?/p>

一、展示心愛(ài)之物，分享你和它的故事。

1.說(shuō)一說(shuō)你的心愛(ài)之物是什么。

提示：心愛(ài)之物可以是學(xué)習(xí)用品、生活用品、娛樂(lè)玩具、手工藝品、植物動(dòng)物……

2.說(shuō)一說(shuō)你喜歡它的原因。

提示：物品可愛(ài)；自己制作的；陪伴時(shí)間長(zhǎng)；意外收獲的；有紀(jì)念意義；親人贈(zèng)予；有情感價(jià)值……

3.說(shuō)一說(shuō)你的心愛(ài)之物是什么樣子的，你和它之間發(fā)生過(guò)怎樣的動(dòng)人故事。

提示：它的外形、它的功能、它的來(lái)歷、你和它的故事……

二、根據(jù)交流內(nèi)容，填寫(xiě)“心愛(ài)之物"名片。

我的心愛(ài)之物是

它的特點(diǎn)（樣子和性能等）

我是這樣得到它的

我喜愛(ài)它的原因

學(xué)習(xí)任務(wù)三：回顧課文，交流寫(xiě)作方法

【設(shè)計(jì)意圖：課文是習(xí)作最好的范例。本環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生觀察學(xué)過(guò)的課文的思維導(dǎo)圖，從而回顧、總結(jié)把事物寫(xiě)具體的表達(dá)方法，用于實(shí)踐。引導(dǎo)學(xué)生抓住特點(diǎn)擬中心詞，用中心詞寫(xiě)好中心句，然后圍繞中心句，把一段話(huà)寫(xiě)具體，習(xí)作過(guò)程循序漸進(jìn)?！?/p>

一、回顧本單元課文，分享自己學(xué)到的寫(xiě)作方法。

1.怎樣把心愛(ài)之物的特點(diǎn)寫(xiě)具體的？

2.怎樣在習(xí)作中表達(dá)自己的情感？

二、教師結(jié)合學(xué)生的交流結(jié)果，總結(jié)寫(xiě)作方法。

1.抓特點(diǎn)，繪畫(huà)面。

出示片段：

①那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長(zhǎng)喙，那青色的腳，增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。

②我喜歡的是桂花。桂花樹(shù)的樣子笨笨的，不像梅樹(shù)那樣有姿態(tài)。不開(kāi)花時(shí)，只見(jiàn)到滿(mǎn)樹(shù)的葉子；開(kāi)花時(shí)，仔細(xì)地在樹(shù)叢里尋找，才能看到那些小花?？墒枪鸹ǖ南銡?，太迷人了。

③它小，就能輕易地由疏格的籠子里鉆出來(lái)。瞧，多么像它的父母：紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒(méi)生出珍珠似的圓圓的白點(diǎn)。它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。

2.用對(duì)比，突特點(diǎn)。

出示片段：

①白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺(jué)得大了一些，而且太不尋常了。

②它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋(píng)果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝上，使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心。

3.寫(xiě)事例，表情感。

出示片段：

①有一天，我伏案寫(xiě)作時(shí)，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺(jué)停了，生怕驚跑它。待一會(huì)兒，扭頭看，這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅爪子剛好被胸脯上長(zhǎng)長(zhǎng)的絨毛蓋住。我輕輕抬一抬肩，它沒(méi)醒，睡得好熟！還咂咂嘴，難道在做夢(mèng)？

②桂花搖落以后，挑去小枝小葉，曬上幾天太陽(yáng)，收在鐵盒子里，可以加在茶葉里泡茶，過(guò)年時(shí)還可以做糕餅。全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。

③豬豬俠玩偶是我最喜愛(ài)的玩具，我從它身上學(xué)會(huì)了勇敢和堅(jiān)強(qiáng)。小時(shí)候，我十分膽小。有一次，老師讓我上臺(tái)講故事，我不敢上去，生怕講錯(cuò)被同學(xué)嘲笑。就在我想放棄的時(shí)候，我想起了豬豬俠，他在面對(duì)強(qiáng)敵時(shí)，也有過(guò)失敗，可他沒(méi)有放棄，而是堅(jiān)持了下來(lái)，我怎么能放棄呢？我不斷告訴自己：“你可以的！你可以的！”終于，我鼓起勇氣，走上講臺(tái)，講完了故事，贏得了全班同學(xué)的掌聲。

4.用細(xì)節(jié)，顯情感。

出示片段：

搖花對(duì)我來(lái)說(shuō)是件大事，我總是纏著母親問(wèn)：“媽?zhuān)趺催€不搖桂花呢？"母親說(shuō)：“還早呢，花開(kāi)的時(shí)間太短，搖不下來(lái)的?！笨墒悄赣H一看天上布滿(mǎn)陰云，就知道要來(lái)臺(tái)風(fēng)了，趕緊叫大家提前搖桂花。這下，我可樂(lè)了，幫大人抱著桂花樹(shù)，使勁地?fù)u。搖哇搖，桂花紛紛落下來(lái)，我們滿(mǎn)頭滿(mǎn)身都是桂花。我喊著：“??！真像下雨，好香的雨呀！"

學(xué)習(xí)任務(wù)四：賞析例文，擬寫(xiě)提綱

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)范文的賞析，讓學(xué)生直觀感受到怎樣寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)、寫(xiě)出喜愛(ài)之情。寫(xiě)作前，根據(jù)提示確定寫(xiě)作思路，列出寫(xiě)作提綱，為下一步寫(xiě)作文搭建支架。】

一、回顧《白鷺》《落花生》結(jié)構(gòu)安排。

二、范文點(diǎn)評(píng)，思路借鑒。

參考范文點(diǎn)評(píng)

我的心愛(ài)之物——小魚(yú)“花花”我養(yǎng)了一條小魚(yú)，因?yàn)樗鼭M(mǎn)身斑點(diǎn)，斑駁陸離像一塊寶石，所以我叫它“花花"?！盎ɑā焙苣懶?。記得有一次，我把一個(gè)玩具小人放進(jìn)魚(yú)缸，它嚇得躲進(jìn)石頭后面，久久不敢出來(lái)。過(guò)了好一會(huì)兒，“花花"才發(fā)現(xiàn)那玩意兒是假的，便跑過(guò)去，用它那尾巴不時(shí)地拍打它，似乎在說(shuō)：“你這東西，剛才你嚇我一跳知不知道，看我不打扁你！”我在邊上看著心想，本來(lái)就膽小還怪別人，真是不講理！“花花"很溫柔，它會(huì)常常做出各種可愛(ài)動(dòng)作讓人憐愛(ài)。比如吹泡泡，一吹就是十幾個(gè)，大小形狀不一。這時(shí)，它的樣子就變得有點(diǎn)滑稽，像舞臺(tái)上的魔術(shù)師。另外，它還會(huì)用尾巴拍打自己的臉蛋，翻著肚皮游泳，偶爾還跳躍自己的身子，其動(dòng)作優(yōu)美賽過(guò)真正的美少女，真是令人贊賞有加?；ɑê茏运健寢尳o我買(mǎi)了一只小烏龜，我把它放在花花的地盤(pán)?！盎ɑā眹@著小烏龜吹著一連串的氣泡，似乎在說(shuō)：“嘿，哪來(lái)的家伙，這是我的領(lǐng)域，靠邊兒站去！"呵呵，小烏龜還真的有點(diǎn)害怕，小腦袋藏在龜殼久久不敢探出來(lái)?！盎ɑā辈粫r(shí)地用腦袋去拱小烏龜?shù)亩瞧?，尾巴?lái)回掃動(dòng)著。不一會(huì)兒，小烏龜竟竟被“花花"弄了個(gè)四腳朝天。不行，這樣下去小烏龜會(huì)受不了的，我只好給它另外安了一個(gè)家。在我眼里，我家的“花花”是獨(dú)一無(wú)二的，我很喜歡它。交待“花花"名字的由來(lái)。想象豐富，擬人手法，寫(xiě)出了“花花”的可愛(ài)之處。動(dòng)作神態(tài)描寫(xiě)精彩。“花花"見(jiàn)小烏龜?shù)膱?chǎng)面描寫(xiě)。運(yùn)用擬人的修辭手法，充滿(mǎn)趣味?！蔼?dú)一無(wú)二”說(shuō)明作者對(duì)這條小魚(yú)的鐘愛(ài)。

優(yōu)點(diǎn)借鑒：一、按照順序，有序描寫(xiě)。文中介紹“花花"，正文部分分別從“很膽小”“很溫柔"“很自私”這三個(gè)方面來(lái)有順序介紹，小魚(yú)的可愛(ài)這時(shí)得到充分展現(xiàn)。二、運(yùn)用修辭，生動(dòng)逼真。文中多處運(yùn)用了比喻、擬人修辭手法，形象生動(dòng)地描寫(xiě)了“花花"的生活習(xí)性和個(gè)性特點(diǎn)。特別是作者發(fā)揮想象，對(duì)“花花”的語(yǔ)言進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)，情態(tài)逼真，充滿(mǎn)了童真童趣。三、融情于物，中心突出。作者對(duì)“花花"仔細(xì)觀察，在描寫(xiě)過(guò)程中，將自己的喜愛(ài)之情融入到字里行間。結(jié)尾處更是直接表達(dá)對(duì)“花花”的喜愛(ài)之情。

三、確定思路，擬寫(xiě)提綱。

作文提綱

題目《我的心愛(ài)之物》（也可用“特點(diǎn)+物品"）

開(kāi)頭點(diǎn)出要寫(xiě)的心愛(ài)之物。（開(kāi)篇點(diǎn)題）

中間怎樣得到心愛(ài)之物的。（可簡(jiǎn)單交代，也可重點(diǎn)寫(xiě)）

心愛(ài)之物的樣子和特點(diǎn)。（圍繞特點(diǎn)，重點(diǎn)描寫(xiě)）

講述你和心愛(ài)之物之間的故事。（具體寫(xiě)事例，寫(xiě)出自己的喜愛(ài)之情）

結(jié)尾表達(dá)對(duì)心愛(ài)之物的喜愛(ài)之情。（總結(jié)全文）

四、同桌交流，互改互評(píng)，完善提綱。

五、根據(jù)修改后的提綱，完成初稿。

學(xué)習(xí)任務(wù)五：點(diǎn)評(píng)修改，分享展示

【設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生有目的地反復(fù)修改習(xí)作，教給學(xué)生讀習(xí)作、改習(xí)作的方法：有賞讀，有批注，有修改。辦習(xí)作專(zhuān)欄的活動(dòng)，既是一次習(xí)作成果分享，讓學(xué)生感受習(xí)作交流的實(shí)際意義，也是一次培養(yǎng)學(xué)生策劃、協(xié)調(diào)能力的機(jī)會(huì)?！浚ù巳蝿?wù)根據(jù)實(shí)際情況，在學(xué)生完成習(xí)作后進(jìn)行。）

一、互評(píng)習(xí)作，修改提高。

1.小組互改互評(píng)。

（1）組內(nèi)成員交換習(xí)作，根據(jù)要求，提出修改建議，批注出寫(xiě)得精彩的詞句段。

修改要求：一讀，看語(yǔ)句是否通順，有沒(méi)有錯(cuò)別字；二讀，看用詞是否準(zhǔn)確，有沒(méi)有運(yùn)用積累的好詞好句；三讀，看有沒(méi)有運(yùn)用對(duì)比等方法寫(xiě)出喜愛(ài)之情；四讀，看有沒(méi)有運(yùn)用自己個(gè)性化的語(yǔ)言或與眾不同的敘述方式。

（2）對(duì)所改習(xí)作進(jìn)行評(píng)價(jià)。示例：你真棒！送給你（）顆星。

評(píng)價(jià)要求：

說(shuō)清楚了心愛(ài)之物的樣子、來(lái)歷和喜歡它的理由，得一顆星。

說(shuō)得有順序，得一顆星。

運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)膶?xiě)法把心愛(ài)之物的樣子、作用等寫(xiě)具體，得一顆星。

2.全班指名交流展示，師生點(diǎn)評(píng)。

3.根據(jù)點(diǎn)評(píng)，學(xué)生再次修改后，謄抄作文。

二、辦習(xí)作專(zhuān)欄，展示優(yōu)秀習(xí)作。

1.每位同學(xué)提供一篇備選作品，辦一期“我的心愛(ài)之物”習(xí)作專(zhuān)欄，貼上習(xí)作和圖片，與同學(xué)分享。

2.成立專(zhuān)欄制作組，分別負(fù)責(zé)版面設(shè)計(jì)、習(xí)作挑選、美化張貼等。

3.專(zhuān)欄完成后，評(píng)比本次活動(dòng)中的優(yōu)秀成員，進(jìn)行表彰。

【作業(yè)設(shè)計(jì)】

1.學(xué)生根據(jù)習(xí)作方法指導(dǎo)，完成習(xí)作。

2.給自己的習(xí)作配上心愛(ài)之物的圖片，教師組織學(xué)生進(jìn)行習(xí)作專(zhuān)欄的展示。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

它的樣子——抓特點(diǎn)，描畫(huà)面

它的來(lái)歷

成為心愛(ài)之物的緣由——寫(xiě)事例，表情意

【教學(xué)反思】

本次習(xí)作的重點(diǎn)是圍繞“心愛(ài)"一詞展開(kāi)敘述和描寫(xiě)，把自己的情感融入到字里行間，寫(xiě)出自己的喜愛(ài)之情。課前，我要求孩子們帶來(lái)了自己的心愛(ài)之物（實(shí)物或圖片）。課上首先讓孩子們展示自己的心愛(ài)之物，并分享其中故事，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性；隨后通過(guò)回顧本單元課文，學(xué)習(xí)借鑒寫(xiě)法；再通過(guò)例文分析，以范文引路，分析范文的寫(xiě)法與思路，引導(dǎo)學(xué)生列出寫(xiě)作提綱；最后讓孩子們根據(jù)自己的提綱，完成習(xí)作。

本次習(xí)作教學(xué)從以下兩個(gè)方面來(lái)突破難點(diǎn)：

一是范例與