幼兒園大班美術(shù)活動升國旗的簡單人物畫教學(xué)設(shè)計【含教學(xué)反思】

幼兒園大班美術(shù)活動升國旗的簡單人物畫教學(xué)設(shè)計【含教學(xué)反思】1.前言幼兒園是培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)的教育階段，而美術(shù)教育不僅僅是在鍛煉孩子創(chuàng)造力、想象力的同時形成了對藝術(shù)的審美能力，而且美術(shù)還可以幫助孩子更好的認(rèn)知事物、發(fā)展手-眼協(xié)調(diào)、鍛煉孩子的耐力和耐性。在幼兒園教學(xué)中不能忽視美術(shù)教育，本文主要介紹一例適用于幼兒園大班的美術(shù)教育活動——升國旗的簡單人物畫教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思。2.教學(xué)目標(biāo)升國旗是每個中國公民義務(wù)和榮耀，而幼兒園是一個祖國未來的搖籃，在幼兒園大班中，啟蒙孩子對祖國的尊敬和熱愛就顯得尤為重要。在教學(xué)中結(jié)合升旗活動，孩子們既可以將自己制作的人物畫揮舞著為祖國升旗，展示中華兒女對祖國的熱愛之情，同時也可以在制作過程中感受對祖國的熱愛和認(rèn)識國旗的象征意義。因此，本次美術(shù)教育的教學(xué)目標(biāo)具體包括：了解國旗的形式和含義學(xué)習(xí)基本繪畫手法，掌握畫人物的技巧培養(yǎng)孩子的愛國思想和團(tuán)隊合作能力3.教學(xué)過程及方法3.1教學(xué)過程3.1.1.教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備主要包括課堂教具和教材：提供足夠的繪畫紙和顏料木板、筆刀、鉛筆、橡皮、尺子等繪畫工具國旗模板講解國旗的形狀和含義的相關(guān)圖書資料3.1.2.課前熱身在教學(xué)前需要先進(jìn)行課前熱身，幫助孩子進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以和孩子們唱一些國歌、民歌，同時通過簡單的交流或是對自己戴上國旗的引導(dǎo)來讓孩子們了解國旗的含義，激發(fā)之后的教學(xué)興趣。熱身時間適合控制在10-15分鐘之間。3.1.3.呈現(xiàn)國旗模板在教學(xué)正式開始之前，先向孩子們呈現(xiàn)一張國旗模板，讓孩子們通過模板進(jìn)一步了解國旗的基本形狀和顏色，也為后面的繪畫之路進(jìn)行準(zhǔn)備。3.1.4.教授繪畫技能在孩子們了解國旗的基本形狀和顏色后，可以開始教授孩子們繪畫技能。這里需要特別注意授課方式，要使用簡單的語言和對孩子們?nèi)菀桌斫獾慕虒W(xué)方法。人物特征構(gòu)建首先，可以和孩子們一起辯析人物的特征，提供一些中心思想，例如養(yǎng)成細(xì)致、耐心和認(rèn)真助長精神，這些思想在畫人物時非常重要。簡單描摹讓孩子們通過簡單描摹的方式練習(xí)畫出直線、曲線等基本圖形，通過練習(xí)讓孩子們養(yǎng)成在繪畫時要有計劃的先打草稿，再逐步潤色的良好習(xí)慣。人物繪畫通過示范性操作和孩子們模仿的方式展開繪畫，引導(dǎo)孩子們通過畫一個簡單的人物形象來鍛煉手部協(xié)調(diào)能力，提高對色彩和細(xì)節(jié)的敏感度。3.1.5.制作人物畫在教授繪畫技能之后，可以為孩子們發(fā)放紙和繪圖工具，執(zhí)行教授的繪畫技能，制作屬于自己的人物形象。在制作過程中，老師可以根據(jù)不同的孩子情況給予不同的建議和指導(dǎo)，幫助孩子們在繪畫技巧上更上一層樓。3.1.6.升國旗展示當(dāng)孩子們完成了美術(shù)作品之后，可以組織孩子們進(jìn)行升國旗儀式，并在儀式之前，讓孩子們揮舞著自己的人物畫上臺展示，激發(fā)起孩子們的熱愛祖國的感情。3.2教學(xué)方法針對幼兒園大班孩子的認(rèn)知特點，本教學(xué)采用互動式教學(xué)法，通過觀摩示范、手把手指導(dǎo)的方式來傳遞知識。同時還采用參與式教學(xué)法，在教學(xué)中引導(dǎo)孩子們參與進(jìn)來，將理論知識運用到實踐中，通過不斷地自我探索和獨立操作來鞏固教學(xué)內(nèi)容。4.教學(xué)反思教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計可以合理性加強(qiáng)。盡管整個教學(xué)過程會使用熱身、呈現(xiàn)、教授、實踐和展示幾個環(huán)節(jié)，但是關(guān)于這些環(huán)節(jié)的具體設(shè)計還可以進(jìn)一步加強(qiáng)和完善。強(qiáng)調(diào)新方法，新模式的引入，加強(qiáng)對孩子們個性化的引導(dǎo)，將教學(xué)重點集中在提高孩子們心理、智力、手-眼協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)。教學(xué)方法與課堂、授課內(nèi)容相結(jié)合仍需加強(qiáng)在外界獨立思考、參加融合程度高的任務(wù)時，針對幼兒教學(xué)科學(xué)易學(xué)、易構(gòu)建、易記憶、易理解和易掌握的特點，讓教學(xué)方法與課堂、授課內(nèi)容相結(jié)合成為不可或缺的一個重要課程標(biāo)準(zhǔn)。教師的角色和作用可以進(jìn)一步加強(qiáng)作為教育和教學(xué)術(shù)構(gòu)建的核心要點和支撐，教師在班級、學(xué)生間、家校關(guān)系間間必須要做好角色轉(zhuǎn)換和作用的轉(zhuǎn)換，不僅需要身體力行地去思考、分析、解決問題，還要為家校溝通建立交流平臺和家長共同陪伴語言傾聽，并提供全面而周全的教育咨詢服務(wù)。5.通過本次美術(shù)教育活動，孩子們在玩耍愉快的同時更增強(qiáng)