初中勞動教育的德育實(shí)踐初探 論文

初中勞動教育的德育實(shí)踐初探摘要：立德樹人是教育的根本任務(wù)，有效的勞動教育是實(shí)現(xiàn)立德樹人的重要途徑和有力保障。本文根據(jù)自己十幾年的班主任工作經(jīng)驗和教育教學(xué)經(jīng)驗，從勞動氛圍、勞動課程、勞動榜樣、勞動實(shí)踐、勞動文化五個方面對初中勞動教育的德育實(shí)踐做了具體地闡述。從校內(nèi)、校外及家庭三個維度總結(jié)了勞動實(shí)踐的落實(shí)策略。關(guān)鍵詞：勞動教育、實(shí)踐策略、德育教育、勞動文化。引言：人類的認(rèn)知是在實(shí)踐中產(chǎn)生的，并遵循實(shí)踐、認(rèn)識、再實(shí)踐的規(guī)律。勞動實(shí)踐是實(shí)踐的一種基本形式，勞動教育是通過學(xué)生參與不同形式的勞動實(shí)踐，以培養(yǎng)學(xué)生形成正確勞動觀念、養(yǎng)成良好勞動習(xí)慣、掌握必備勞動技能、訓(xùn)練創(chuàng)造性勞動思維為目的的教育活動。勞動實(shí)踐教育是學(xué)生全面發(fā)展、落實(shí)立德樹人的重要內(nèi)容。國務(wù)院和教育部多次強(qiáng)調(diào)：“加強(qiáng)理論教學(xué)與實(shí)踐育人的相互融合，勞動教育與德育、智育、體育、美育的相互貫通，注重教育實(shí)效，實(shí)現(xiàn)知行合一。以勞樹德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞育美，以勞創(chuàng)新，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生形成正確的勞動觀、價值觀、人生觀、世界觀，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展”?！皠谟彪m然在五育中“排行老五”，卻是“構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的高水平的人才教育體系”不可或缺的重要一環(huán)，當(dāng)前“應(yīng)試教育”盛行，這更是亟待補(bǔ)齊的短板。怎樣在初中學(xué)生的勞動教育中有效的落實(shí)德育教育呢？本文根據(jù)自己十幾年的班主任工作經(jīng)驗和教育教學(xué)經(jīng)驗，在以下幾方面做了一些實(shí)踐探索。一、通過多種形式的宣傳，營造濃郁的勞動氛圍。通過校園宣傳欄、黑板報、每周國旗下講話、校園廣播站、主題班會課、家長會、校園活動（社會實(shí)踐、校園志愿者活動、團(tuán)隊活動、垃圾分類活動等）等多種形式，對學(xué)生進(jìn)行勞動宣傳和勞動意識強(qiáng)化教育。引導(dǎo)學(xué)生樹立熱愛勞動、尊重勞動的正確觀念。明確每個人應(yīng)有的勞動責(zé)任和勞動態(tài)度，為學(xué)生逐步形成良好的勞動習(xí)慣營造濃郁氛圍。二、開設(shè)勞動教育課程，傳授勞動知識與技能。按照國家義務(wù)教育階段勞動教育課程的規(guī)范要求，務(wù)實(shí)開展勞動教育課程，每周不少于1課時。每周的課程內(nèi)容必須有規(guī)劃的逐步推進(jìn)，務(wù)求符合學(xué)生和社會實(shí)際。最好，學(xué)校能形成自己的校本課程，并每年逐步完善。除了每周常規(guī)開展的勞動教育必修課程外，其它學(xué)科的課程中，也要滲透勞動教育內(nèi)容，滲透勞動教育有關(guān)的情感態(tài)度價值觀方面的教育。而每個學(xué)科所要滲透的勞動教育內(nèi)容，也應(yīng)統(tǒng)一提前制定，形成課堂固有的常規(guī)環(huán)節(jié)。每個學(xué)科的老師都要承擔(dān)勞動教育主體責(zé)任，學(xué)校要努力形成全員育人的發(fā)展方向。三、樹立校園榜樣，激發(fā)學(xué)生的勞動欲望。學(xué)校要規(guī)范每一位教職員工的教育思想和教育行為，在教育教學(xué)工作中，每一位教師都要以身立教，以德育德，以行導(dǎo)行，用愛和誠感染學(xué)生，用言和行引導(dǎo)學(xué)生，用自身的勞動行為來為人師表。不僅如此，我們還要充分利用現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)熱愛勞動的典型案例、典型人物（如勞動模范、感動中國人物等等），引導(dǎo)學(xué)生向榜樣看齊，激發(fā)積極勞動的自豪感和主動參與勞動的欲望。最后，我們還可以開展多種勞動有關(guān)的活動，評比勞動先進(jìn)集體和優(yōu)秀個人。如：班級衛(wèi)生評比、個人物品整理、垃圾分類比賽、各項勞動技能展演、手工制作比賽、包干區(qū)種植評比等。獲得勞動衛(wèi)生優(yōu)秀的先進(jìn)班集體和優(yōu)秀個人，要每周公布并在學(xué)校宣傳欄中展示。四、務(wù)實(shí)規(guī)劃，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)生的勞動實(shí)踐。1.落實(shí)校內(nèi)常規(guī)勞動實(shí)踐。首先，在學(xué)校日?；顒又校_展常規(guī)勞動實(shí)踐活動，每天早上到?；蛳挛绶艑W(xué)都要進(jìn)行衛(wèi)生大掃除活動，每個班級的的衛(wèi)生保潔區(qū)域包含本班級室內(nèi)和學(xué)校統(tǒng)一劃分的若干責(zé)任包干區(qū)，班主任要做好班級分工，明確勞動要求，傳授勞動技能，督促班干負(fù)責(zé)人和勞動值日生每天的衛(wèi)生實(shí)踐活動。學(xué)校要負(fù)責(zé)每天的勞動衛(wèi)生的檢查和評比公示。其次，劃分學(xué)校的勞動基地（菜園和種植園），每個班級負(fù)責(zé)一個區(qū)域，每周固定時間開展布置相應(yīng)的種植勞動任務(wù)，如澆水、除草、松土、收獲、義賣等活動。學(xué)生利用課余時間和勞動課進(jìn)行賞花和種菜等實(shí)踐活動，讓學(xué)生全程參與種植過程，動手實(shí)踐、流汗鍛煉、磨煉他們的意志，讓他們體會勞動的艱辛，掌握相應(yīng)的技能，養(yǎng)成自主勞動的習(xí)慣，提高動手動腦、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，培養(yǎng)良好的創(chuàng)造性思維能力，這種最直接的勞動體驗，也能讓學(xué)生體會勞動的收獲感，提高勞動的責(zé)任和態(tài)度。最后，每月開展一次與勞動有關(guān)的主題活動，如：手工制作、班務(wù)整理、個人書包等物品整理、教室文化建設(shè)、二手市場、校園義賣、垃圾分類競賽等實(shí)踐活動。學(xué)校要提前規(guī)劃，活動要符合學(xué)生實(shí)際，要能和日常的勞動課程和常規(guī)的勞動實(shí)踐相結(jié)合。這些活動與校園的校本課程以及常規(guī)勞動實(shí)踐活動相輔相成，起著畫龍點(diǎn)睛的作用。2.有主題的組織校外勞動實(shí)踐。將校外勞動實(shí)踐活動納入學(xué)生的綜合素質(zhì)評價中去，每月或每隔一段時間，有計劃的安排農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、志愿者活動、團(tuán)隊主題活動、社區(qū)服務(wù)（敬老院、社區(qū)等）、不同職業(yè)的實(shí)習(xí)體驗等勞動實(shí)踐。在勞動實(shí)踐的過程中，要遵循知、情、意、行相統(tǒng)一的原則，并充分注意教育形式的“趣、活、實(shí)”。我們尤其要注重將課程教學(xué)與就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃、理想信念進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，通過不同職業(yè)的實(shí)踐體驗，讓學(xué)生認(rèn)識到每種職業(yè)所需要的的體力和腦力方面的技能，感受不同職業(yè)的勞動付出，認(rèn)識到自己現(xiàn)在與以后想從事的理想職業(yè)的差距，進(jìn)一步激勵學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，也能提高學(xué)生克服困難的意志品質(zhì)。3.家校配合，落實(shí)常規(guī)家務(wù)勞動實(shí)踐。根據(jù)我校學(xué)生家庭實(shí)際情況，鼓勵家長注重日常生活的言傳身教，鼓勵學(xué)生自己動手，堅持不懈地進(jìn)行勞動。學(xué)校應(yīng)根據(jù)每個家庭的具體情況把家務(wù)勞動項目化安排到每一個學(xué)生家庭中去，具體的勞動時間任務(wù)，要針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個性差異，循序漸進(jìn)地布置如擇菜、洗碗、洗衣、掃地、整理等力所能及的家務(wù)。并逐步形成家庭勞動的習(xí)慣，教育學(xué)生做好家里的事也是每個家庭成員的責(zé)任。逐步養(yǎng)成自己事情自己做，家里事情幫著做的良好習(xí)慣。通過實(shí)踐體驗，弘揚(yáng)優(yōu)良家風(fēng)，提高感恩認(rèn)知。五、完善勞動素養(yǎng)評價，讓勞動實(shí)踐可持續(xù)發(fā)展，形成校園勞動文化。為了讓學(xué)生形成可持續(xù)的勞動實(shí)踐，我們要采取多樣化的評價方式，可以嘗試用學(xué)生自我管理（班級班干管理、學(xué)校文明監(jiān)督崗檢查）、自我評估（家庭自我評價表）、學(xué)校部門和老師檢查等方式，及時公布檢查結(jié)果，做好檢查評比，對檢查出來的問題進(jìn)行自我教育和改正。要以評價導(dǎo)向激勵學(xué)生發(fā)揮他們的主觀能動性。通過學(xué)生的全員參與，促進(jìn)和強(qiáng)化學(xué)生將養(yǎng)成的勞動習(xí)慣由布置安排狀態(tài)走向自主、自動，把外部的管理動力逐步內(nèi)化為個人良好的習(xí)慣品質(zhì)，逐漸養(yǎng)成勤勞踏實(shí)的好習(xí)慣。同時，集體性的勞動還能促進(jìn)學(xué)生，形成良好的集體榮譽(yù)感，提高團(tuán)結(jié)協(xié)助的能力和意識。學(xué)校要將勞動素養(yǎng)的評價納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系，制定評價標(biāo)準(zhǔn)，完善過程性評價辦法。同時，把勞動素養(yǎng)評價結(jié)果也要作為學(xué)生評優(yōu)評先的重要參考。同時，結(jié)合植樹節(jié)、五一勞動節(jié)、學(xué)雷鋒紀(jì)念日等活動，開展相應(yīng)的主題勞動教育活動，開展學(xué)校勞動先進(jìn)班級、先進(jìn)個人的表彰活動，后期，可以嘗試每學(xué)年設(shè)立勞動周開展相應(yīng)主題的勞動宣傳教育活動，如：當(dāng)?shù)貏趧幽７逗拖冗M(jìn)人物進(jìn)校園活動、家長進(jìn)校園親子活動、主題研學(xué)活動等，逐步濃郁校園勞動文化。在立德樹人的過程中勞動教育發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，每一位教師都應(yīng)該抓住勞動教育這一重要的路徑，以學(xué)生的全面發(fā)展為主旨，根