第15課《誡子書》課件（共18張）語文七年級上冊

子誡書一、讀準字音，熟讀成誦。二、精確翻譯與理解文章，注意積累警句。三、把握文章脈絡(luò)，體會本文簡潔而充滿智慧的語言。四、感受諸葛亮的人格魅力，體會文章主旨，思考其現(xiàn)實意義。學(xué)習(xí)目標走進作者

諸葛亮（181—234），復(fù)姓諸葛名亮，字孔明，臥龍先生?，樼痍柖迹ń裆綎|沂南南）人，三國時期著名的政治家、軍事家。作為一代歷史偉人，他最大的功績就是輔佐劉備開創(chuàng)蜀國基業(yè)，為此鞠躬盡瘁，死而后已，被稱為“古今第一賢相”。他更以淡泊明志，寧靜致遠的高風(fēng)亮節(jié)及道德文章，言傳身教，惠及子女，為后世楷模。誡：又作“戒”,勸誡、勸勉；書：書信,這里指的是家書。寫作背景：諸葛亮為了蜀漢國家事業(yè)日夜操勞,顧不上親自教育兒子,于是在五十四歲給他八歲的兒子諸葛瞻寫下這篇治學(xué)修身的書信進行告誡。寫作背景知識鏈接漢魏六朝誡子書：有“誡某書”、“家誡”等不同稱謂。古人講究修身齊家,十分看重對子侄后輩的培養(yǎng)教育,漢魏六朝因門閥大族繁盛而尤為如此,故多含有叮囑、規(guī)勸、告誡等內(nèi)容。書信別稱：尺牘[dú]、尺素、雁書、函、箋與諸葛亮有關(guān)的故事、成語、俗語、歇后語、詩句三顧茅廬、草船借箭、借東風(fēng)、三氣周瑜、七擒孟獲、空城計鞠躬盡瘁，死而后已萬事俱備，只欠東風(fēng)三個臭皮匠，頂個諸葛亮出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟出師一表真名世，千載誰堪伯仲間諸葛亮借箭——有借無還走進作者朗讀節(jié)奏夫/君子之行，靜/以修身，儉/以養(yǎng)德。非淡泊/無以明志，非寧靜/無以致遠。夫/學(xué)須靜也，才/須學(xué)也，非學(xué)/無以廣才，非志/無以成學(xué)。淫慢/則不能/勵精，險躁/則不能/治性。年/與時馳，意/與日去，遂/成枯落，多/不接世。悲守/窮廬，將/復(fù)何及！夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。君子的，用寧靜來，用來。疏通文意助詞，用于句首，表示發(fā)端屏除雜念和干擾，寧靜專一連詞，表示后者是前者的目的，用來明確君子修身養(yǎng)德的具體方法：“靜”和“儉”行為操守修養(yǎng)身心節(jié)儉培養(yǎng)品德非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。不能淡泊名利就沒辦法明確志向，不能寧靜專一就沒辦法達到遠大目標。內(nèi)心恬淡，不慕名利沒有什么可以拿來，沒辦法明確志向達到遠大目標安靜，集中精神，不分散精力雙重否定句，強調(diào)“淡泊”和“寧靜”的重要性夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。學(xué)習(xí)必須寧靜專一，要有才干必須學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)就沒辦法增長才干，不立志就沒辦法成就學(xué)業(yè)。增長才干立志必須學(xué)才志靜成就學(xué)業(yè)關(guān)系？淫慢則不能勵精

，險躁則不能治性

。放松懈怠就不能振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。放縱懈怠振奮精神輕薄浮躁修養(yǎng)性情從反面論述修身養(yǎng)性的重要性，突出“淫慢”“險躁”的危害?！霸辍迸c“靜”形成對比，強調(diào)了“靜”的作用，增強了論證的說服力。年與時馳,意與日去,遂成枯落,多不接世,悲守窮廬,將復(fù)何及！年紀隨同時光而疾速逝去,意志隨同歲月而消失,最終人年老志衰,大多對社會沒有任何貢獻,悲哀地坐守著窮困的陋室,那時再悔恨又怎么來得及！疾速逝去年紀時光意志歲月凋落，衰殘。比喻人年老志衰，沒有用處。窮困潦倒之人住的陋室消失又對社會做貢獻時光易逝，要惜時勤學(xué)來得及怎么疏通文意

君子的行為操守，用寧靜專一來修養(yǎng)身心，用節(jié)儉來培養(yǎng)自己的品德。不能內(nèi)心恬淡，不慕名利，就沒辦法明確志向，不能寧靜專一，就沒辦法達到遠大目標。學(xué)習(xí)必須寧靜專一，（增長）才干必須學(xué)習(xí)。不學(xué)習(xí)就沒辦法增長才干，不明確志向就沒辦法學(xué)有所成。放縱懈怠就無法振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。年紀隨同時光而疾速逝去，意志隨同歲月而喪失，最終年老志衰，大多對社會沒有任何貢獻，（只能）悲哀地坐守著那窮困潦倒之人住的陋室，(到那時再悔恨)又怎么來得及！精讀探究諸葛亮寫這封信的用意是什么？諸葛亮寫這封信的用意是告誡兒子要修身養(yǎng)性，生活節(jié)儉，以此來培養(yǎng)自己的品德，并注意珍惜光陰，勉勵他刻苦學(xué)習(xí)。

第1句：首先提出“靜以修身，儉以養(yǎng)德”的論點第2句：論述“淡泊”“寧靜”是立志的前提。第3句：從正面論述“學(xué)”“才”“志”的關(guān)系，核心是實現(xiàn)志向的途徑——學(xué)習(xí)。第4句：從反面論述不“靜”，即“淫慢”“險躁”的害處，彰顯“靜”的價值。第5句：最后，從反面論述，強調(diào)勤學(xué)刻苦，不能荒廢學(xué)業(yè)，暗含惜時之意。精讀探究精讀探究

諸葛亮認為成才成學(xué)的條件是什么？這幾個條件之間有什么關(guān)系？立志：非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠學(xué)習(xí)：夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也惜時：年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及諸葛亮主張以儉養(yǎng)德，以靜求學(xué)，以學(xué)廣才，這三者是互相聯(lián)系，缺一不可的。要想成才，就必須努力學(xué)習(xí)，要想學(xué)有所得，就必須確立大志?！爸尽笔浅刹诺那疤岷突A(chǔ)，志向的培養(yǎng)又必須砥礪品德。在充滿誘惑的現(xiàn)實生活中，諸葛亮的《誡子書》更有教育意義。1.一個人要淡泊名利，摒除雜念和干擾，安靜專一，提升自己的修養(yǎng)；2.要立大志，專心治學(xué)；3.珍惜時間。只有做到這幾點，人生才有意義。拓展運用畫出文中提到“志”的語句，聯(lián)系上下文，說說你對文中“志”與“學(xué)”的關(guān)系是如何理解的?！胺堑礋o以明志，非寧靜無以致遠”