《社區(qū)康復學》課程教學大綱

《社區(qū)康復學》課程教學大綱Community

rehabilitation，CR（供本科康復治療學專業(yè)使用）一、課程說明總學時：10學時理論：8學時實驗：2學時1.課程地位和作用

社區(qū)康復是社區(qū)建設的重要組成部分，是指在政府領導下，相關部門密切配合，社會力量廣泛支持，殘疾人及其親友積極參與采取社會化方式，使廣大殘疾人得到全面康復服務，以實現(xiàn)機會均等，充分參與社會生活的目標。社區(qū)康復是一種在基層對各類殘疾人及其他康復對象服務的新途徑，是包括醫(yī)療、社會、職業(yè)、教育和心理的綜合服務。社區(qū)康復能調(diào)動社會各個方面，包括殘疾人家屬的積極參與，非常適合中國國情，在家庭倫理、社會意識和經(jīng)濟生活方面都有好處。在全面康復的工作中，醫(yī)療康復是基礎，社區(qū)康復是為殘疾人全面康復鋪平回歸之路的最終目標與手段。2.教學目的與要求

社區(qū)康復學是康復醫(yī)學的分支。主要闡述何為社區(qū)康復，康復訓練與服務在社區(qū)中的開展，社區(qū)常見的康復訓練與服務，特殊人群的社區(qū)康復，社區(qū)殘疾預防與社區(qū)康復訓練器具。該課程是學習康復治療的重要基礎課程。要求學生通過該課程的學習，一方面牢固而熟練的掌握社區(qū)康復學的基本內(nèi)容和基本技能；另一方面，培養(yǎng)學生的自學能力、觀察能力、表達能力以及分析問題和解決問題的能力。3.教學方法與手段大綱所列教學內(nèi)容以課堂講授為主，結合我國社區(qū)康復發(fā)展的現(xiàn)狀及教材的要求。全面介紹了社區(qū)康復的概念、基本原則、工作方法和管理與評估，以及常見疾病的社區(qū)康復，運用啟發(fā)誘導的教學手段，使學生在充分理解的基礎上消化吸收，還可組織學生自習，同時輔以多媒體及現(xiàn)場模擬等教學手段，著重培養(yǎng)學生科學的思維方法和綜合分析問題的能力。內(nèi)容分為掌握（必須深刻理解、記憶和融會貫通）、熟悉（理解概念和意義）、了解三部分，學生要按照上述要求學習掌握。4.教學時數(shù)分配

序號內(nèi)容總時數(shù)理論實驗課第一章社區(qū)康復概論0.50.5第二章社區(qū)康復管理與評估0.50.5第三章社區(qū)康復評定11第四章神經(jīng)系統(tǒng)疾病的社區(qū)康復321第五章骨關節(jié)疾病的社區(qū)康復321第六章內(nèi)臟疾病的社區(qū)康復11第七章精神疾病的社區(qū)康復第八章智力殘疾的康復第九章言語-語言障礙的康復第十章殘疾兒童的篩查與康復第十一章傳統(tǒng)康復在社區(qū)康復中的運用第十二章社區(qū)常用的康復器材及輔助器具0.50.5第十三章社區(qū)及家庭無障礙環(huán)境的改造0.50.5合計10825、考試、考核內(nèi)容、方式及要求

社區(qū)康復學考試實行百分制，課堂考勤、實驗課成績及理論課考試相結合，從三個方面綜合評分。平時課堂出勤占5%，實驗課（主要開展實踐操作考核）占25%，理論考試形式采用筆答閉卷考試，占70%?？荚噧?nèi)容依大綱要求掌握的內(nèi)容為主，筆試有期中、期末考試，主要有概念、選擇、判斷、簡答、問答等。平時有課堂提問、綜合練習等。通過各種考試、考核形式，提高學生專業(yè)知識的綜合能力，并能根據(jù)臨床的需要靈活應用所學知識。6.參考材料（1）王剛主編《社區(qū)康復學》第二版人民衛(wèi)生出版社出版2013年3月二、理論課教學要求及內(nèi)容

社區(qū)康復概論目的要求：掌握社區(qū)、社區(qū)康復的概念、社區(qū)康復的基本原則、目標和任務及特點。熟悉社區(qū)康復的對象和工作內(nèi)容。了解社區(qū)康復的工作程序、方法及主要途徑。

講授內(nèi)容：

社區(qū)、社區(qū)康復的定義，社區(qū)康復的基本原則、目標和任務及特點，社區(qū)康復的對象和內(nèi)容及工作程序、方法和主要途徑。

社區(qū)康復的管理與評估目的要求

掌握社區(qū)康復的管理與實施。

熟悉社區(qū)康復的評估。

了解社區(qū)康復的調(diào)查。

講授內(nèi)容

社區(qū)康復的組織管理、服務實施、基本模式，康復志愿者的組織和管理、數(shù)字化社區(qū)康復中心的建設。社區(qū)康復評估的目的、方法和內(nèi)容。社區(qū)康復調(diào)查的目的、方法、內(nèi)容及資料的整理與分析。社區(qū)康復評定目的要求

掌握生活質(zhì)量評定的原則。

熟悉社區(qū)康復評定內(nèi)容及社會生活能力評定方法。

了解生活環(huán)境評定方法。

講授內(nèi)容

社區(qū)康復評定的目的和內(nèi)容。生活質(zhì)量的概念，評定的原則、內(nèi)容與方法。社會生活能力的內(nèi)涵、評定的意義及評定方法。生活環(huán)境評定的目的與方法。

神經(jīng)系統(tǒng)疾病的社區(qū)康復目的要求

掌握神經(jīng)系統(tǒng)疾病的康復目標、康復評定、康復治療。

熟悉神經(jīng)系統(tǒng)疾病的概念、分類、常見病因和病理學特征及主要功能障礙和和常見并發(fā)癥。

了解神經(jīng)系統(tǒng)疾病的轉介服務和康復預防。

講授內(nèi)容

神經(jīng)系統(tǒng)疾病的康復目標、康復評定和康復治療。神經(jīng)系統(tǒng)疾病的概念、分類、常見病因和病理學特征及主要功能障礙和和常見并發(fā)癥。神經(jīng)系統(tǒng)疾病的轉介服務和康復預防。

骨關節(jié)疾病的社區(qū)康復目的要求

掌握骨關節(jié)疾病的康復目標、康復評定、康復治療。

熟悉骨關節(jié)疾病的概念、分類、常見病因和病理學特征。

了解骨關節(jié)疾病的轉介服務和康復預防。

講授內(nèi)容

骨關節(jié)疾病的康復目標、康復評定和康復治療。骨關節(jié)疾病的概念、分類、常見病因和病理學特征。骨關節(jié)疾病的轉介服務和康復預防。

內(nèi)臟疾病的社區(qū)康復目的要求

掌握內(nèi)臟疾病的康復目標、康復評定、康復治療。

熟悉內(nèi)臟疾病的概念、分類、常見病因和病理學特征及臨床表現(xiàn)。

了解內(nèi)臟疾病的轉介服務和康復預防。

講授內(nèi)容

內(nèi)臟疾病的康復目標、康復評定和康復治療。內(nèi)臟疾病的概念、分類、常見病因和病理學特征就臨床表現(xiàn)。內(nèi)臟疾病的轉介服務和康復預防。

精神疾病的社區(qū)康復目的要求

掌握精神疾病社區(qū)康復措施。

熟悉主要精神疾病的康復。了解社區(qū)精神康復服務。

講授內(nèi)容

精神疾病社區(qū)康復措施。主要精神疾病的康復。社區(qū)精神康復的目的、內(nèi)容、形式及服務內(nèi)容。智力殘疾的康復目的要求

掌握智力殘疾的康復訓練。

熟悉智力殘疾的病因、評定、分級。

了解智力轉介服務。

講授內(nèi)容

智力殘疾的康復訓練。智力殘疾的病因、評定、分級。轉介服務流程與項目。

言語-語言障礙的康復目的要求掌握言語-語言障礙的康復評定和治療。熟悉言語-語言障礙的常見類型及臨床表現(xiàn)。講授內(nèi)容言語-語言障礙的康復評定、治療、常見類型及臨床表現(xiàn)。殘疾兒童的篩查與康復目的要求掌握殘疾兒童的篩查方法與早期癥狀。熟悉殘疾兒童的康復治療。了解社區(qū)殘疾兒童早期篩查與康復的工作方法。講授內(nèi)容殘疾兒童的篩查方法與早期癥狀。殘疾兒童的康復治療原則。社區(qū)殘疾兒童篩查與康復的工作方法。傳統(tǒng)康復在社區(qū)康復中的運用目的要求掌握傳統(tǒng)康復的定義、特色與優(yōu)勢。傳統(tǒng)與現(xiàn)代康復的關系。熟悉癱瘓疾病、骨關節(jié)疾病的傳統(tǒng)康復治療。了解社區(qū)開展傳統(tǒng)康復的意義和方式。講授內(nèi)容傳統(tǒng)康復的定義、特色與優(yōu)勢。傳統(tǒng)與現(xiàn)代康復的關系。癱瘓疾病、骨關節(jié)疾病的傳統(tǒng)康復治療。社區(qū)開展傳統(tǒng)康復的意義和方式。社區(qū)常用的康復器材及輔助器具目的要求掌握常用的訓練器材配備原則、康復訓練器械的選擇要求、康復訓練器具的安全使用。熟悉主要康復訓練器材。了解常用輔助器具。講授內(nèi)容常用的訓練器材配備原則、康復訓練器械的選擇要求、康復訓練器具的安全使用。主要康復訓練器材。常用輔助器具。社區(qū)及家庭無障礙環(huán)境的改造目的要求掌握無障礙環(huán)境改造的標準與方案。熟悉社區(qū)及家庭無障礙改造的評定。了解無障礙環(huán)境改造的目的與范圍。講授內(nèi)容無障礙環(huán)境改造的標