2023年小班蒙氏數(shù)學教案

2023年小班蒙氏數(shù)學教案小班蒙氏數(shù)學教案篇1

目的要求

1、學習把5個以內(nèi)的物體高矮正、逆排序。

2、在操作中體驗高矮的依次關系。

3、樂于參加集體嬉戲活動。

打算

教具打算：會變的小丑。

學具打算:會變的小丑。

蒙氏數(shù)學：按高矮排序

(一)預備活動：

師幼互問好，走線、線上嬉戲：高人走、矮人走。

(二)集體活動：初步感受高矮的依次關系。

1、創(chuàng)設情境：小丑三兄弟來我們幼兒園表演雜技啦，看!它們將頭部、上身和下身都分開了，小丑兄弟說：哪位聰慧的小摯友，幫助我們拼接好呢?

2、老師出示教具“會變的小丑”，引導幼兒視察每三張圖片的右下角都有一個標記，分別是月亮、花、和星星。請個別幼兒幼兒上前操作學具“會變的小丑”，按標記將三個小丑分別按頭部、上身和下身的依次拼成3個完整的小丑娃娃，再比較誰高誰矮。

3、學習按高矮進行排序的方法。

接著創(chuàng)設情境，第一節(jié)目表演完畢，小丑演員打算排好隊向觀眾道謝，我們來給他們按高矮排排隊吧。

4、老師示范找出最高的一個小丑放在左邊、再找出剩下的小丑中最高的一個，依次擺在右邊，最終將最矮的放在最右邊。從左往右排好。

(三)小結：這是按從左往右視察，小丑娃娃越來越來矮。

嬉戲大換身。請小摯友操作學具會變的小丑，先給3個小丑按高矮正逆排序，然后嘗試交換每個小丑穿的衣服和褲子，視察小丑高度的改變，重新盡心高矮排序。

(四)嬉戲活動?！坝蒙眢w動作表現(xiàn)高矮”，老師和幼兒一起用舉手的不同高度、蹲與站的不同高度等進行高矮的排序。

(五)溝通小結、整理學具。

小班蒙氏數(shù)學教案篇2

目的要求

1、學習在眾多的物品中找出相同特征的物品并放在一起。

2、在操作中感知和探究物體的共同特征。

3、培育幼兒初步的合作意識。

打算

1、教具打算：“超市嬉戲”，紅、黃、藍呼啦圈各一個

2、學具打算：“超市嬉戲”，“彩色魚”，紅、黃、藍圓形卡片每人一張，幼兒的衣服、褲子等，各類玩具若干。

3、《操作冊》第1冊第5-6頁。

內(nèi)容與指導

一、早談：

二、科學領域：(計算)

蒙氏數(shù)學——歸類

(一)預備活動。師幼相互問候。

走線，線上嬉戲：小司機。幼兒每人一張圓形卡片當方向盤，一邊念兒歌(兒歌附后)一邊辦小司機在線上開車走，兒歌結束后，請幼兒找到與汽車相同顏色的.停車場(呼啦圈)站好。提示幼兒寧靜地走在紅線上。

(二)集體活動

1、老師出示“超市嬉戲”中的水果和蔬菜圖片。

師：小司機講很多水果和蔬菜運到了超市里，你們看一看有些什么呢?(幼兒自由說出名稱)

師小結：請小摯友把他們歸類擺放在貨架上。(請個別幼兒操作)

2、老師與幼兒一起按類別分類。

師：這些蔬菜和水果都在一起，賣起來不便利，我們將他們歸為兩類。

(師講白菜、蘿卜、蘋果、梨分別放在兩個貨架上作標記)

師：請小摯友看看，剛才陳老師排的東西有什么特點?(引導幼兒說出一排是蔬菜、一排是水果。)

(三)分組活動(其次次活動)

第一組：按名稱歸類。幼兒利用“超市嬉戲”中的物品圖片按名稱歸類，可歸類為水果、蔬菜和生活用品三類。

師：請小摯友把水果、蔬菜、生活用品各放一排。

其次組：操作“彩色魚”。請幼兒經(jīng)彩色魚按大小分類擺放。

師：請小摯友將彩色魚同樣大小的擺在一起。

(四)嬉戲活動

嬉戲“汽車停”。幼兒站在自己的呼啦圈里面，老師發(fā)出口令，站在相應顏色呼啦圈里的幼兒做蹲下的動作。“紅汽車停、紅汽車停，紅汽車停完黃汽車停。黃汽車停、黃汽車停，黃汽車停完藍汽車停……”各組可交換位置玩嬉戲。

師：老師說什么顏色停，什么顏色要蹲下來。如紅汽車停，紅色呼啦圈里面的小摯友就要蹲下來。

1、溝通小結，整理學具。

師：請小摯友把桌上的學具一個一個地放進學具袋子里面。

附：

小司機

方向盤，手中握，

我當司機把車開。

紅燈亮了停下來，

綠燈亮了往前開。

嘟，嘟，嘟，

嘀，嘀，嘀，

我的小車跑得快。

小班蒙氏數(shù)學教案篇3

1、學習按數(shù)量的多少排序。

2、為實物匹配相應的點卡，說出幾個什么可以用幾點表示。

教具：實物卡片5張，點卡5張(塑封)。

學具：每人一套實物排序卡和點卡(塑封)，用回形針別好，放在桌子中間的小籮筐里。

一、集體活動。

1、點數(shù)5以內(nèi)數(shù)量。

師：今日我?guī)砹撕芏嘈D片，請大家一起來看一看吧。

師(出示獅子卡片)問：圖片上有什么呀?

幼：有獅子。

師：有幾只獅子呀?

幼：有兩只獅子。

師(出示小魚卡片)問：這張圖片上又有什么呢?他們有多少呢?

幼：有四條魚。

師：真的有四條魚嗎?大家一起來用手數(shù)一數(shù)。

幼兒手口一樣地數(shù)數(shù)1條、2條、3條、4條。

以同樣的方法出示青蛙卡片、小鳥卡片、蜻蜓卡片。

師：這些動物卡片想和你們一起做嬉戲，大家情愿嗎?

幼：情愿。

2、按量排序。

師(出示標記圖)這是一張標記圖，圖上有小旗，還有格子。你們知道小旗和格子是用來干什么的嗎?

幼：排隊。

師：小摯友真聰慧。那從哪里起先排呢?

幼：從小旗起先排。

師：現(xiàn)在我們要來給這些動物卡片排排隊了，記住哦，得從小旗起先，按卡片上的動物數(shù)量從少到多排一排。那么哪張卡片排在最前面呢?哪位小摯友情愿到前面來排一排?

幼：蜻蜓排在最前面。

師：為什么呀?

幼：蜻蜓最少，只有一只。

師：哪張卡片排在蜻蜓的后面呢?(指名幼兒上前操作，強調邊排邊說什么排在蜻蜓的后面)

師：你們看他排得對嗎?

幼：對，兩只獅子排在一只蜻蜓的后面，1的后面是2。

師：接下來該怎么排了呢?指名幼兒前來操作。

幼兒依次給卡片排隊。

師：我們?yōu)閯游锟ㄆ藕藐犃?，現(xiàn)在請小摯友一起說一說它們是怎么排隊的?

3、送圓點。

師：接下來我們要給動物送圓點摯友，一只動物送幾個圓點呀?(幼：1個)。

師：我們要邊送邊說：一只蜻蜓，我送你1的點卡。那兩只獅子呢?三只青蛙呢?

請幼兒前來送點卡，邊送邊說。

師：現(xiàn)在讓我們一起來說一說幾只什么我送你幾的點卡行嗎?

二、操作活動。

1、提出要求。

師：今日，老師也給你們打算了很多材料，有的小摯友是水果卡片，有的小摯友是動物卡片(分別出示一下卡片)，請你們先給水果卡片或動物卡片排好隊，再給它們送上點卡，記住了，要邊排邊說，邊送邊說，聽明白了嗎?那就一起去操作吧。

2、幼兒操作，老師指導。

幼兒的表現(xiàn)：大多數(shù)孩子能按要求去操作，也有個別孩子先送了點卡。

師：珍寶，你在給誰送點卡?(此時，老師的剛好指導可以引導孩子去思索解決問題的方法。)

3、活動評價。

師：誰情愿到前面來向大家說說自己是怎么操作的，行嗎?

幼(甲)：一個西瓜排在最前面，兩個菠蘿排在一個西瓜的后面……一個西瓜送你一個圓點，兩個菠蘿送你兩個圓點……

三、活動結束。

今日，小摯友們都很棒，不僅給動物卡片和水果卡片排好了隊，還給它們送上了圓點摯友。

教學反思：

蒙臺梭利早已揭示：“兒童對活動的須要幾乎比對事物的須要更劇烈。對兒童而言，動作就是思維。”孩子們在嬉戲活動中表現(xiàn)得很主動，很開心。活動中，老師始終以幼兒為主體，為幼兒供應了感性材料，幼兒通過動手、動腦、動口，在探究中獲得閱歷，充共享受活動帶來的樂趣。

小班蒙氏數(shù)學教案篇4

一、目地要求

1.能根據(jù)物體的一種屬性找出同類或者不同類的物體，并嘗試說出物體的特征。

2.嘗試按物體的一種特性分類。

3.體驗操作的歡樂。

準備

教化打算：“彩色魚”

學具打算：“彩色魚”

二、蒙氏數(shù)學《求同求異》

（一）預備活動：師幼相互問候

走線：今日我們要去一個好玩的地方，路上會經(jīng)過一座獨木橋，小摯友們可要當心了，不要掉到河里去了。

（二）集體活動。

（1）找相同。

①談話導入，激發(fā)幼兒愛好。

師：小摯友們，老師抓到了許多條魚，你們想看看這些魚嗎？

②出示彩色魚色板，按彩色魚的大小歸類。

師：你們看，這些魚還在“魚網(wǎng)”里呢?，F(xiàn)在，老師要請小摯友幫這些小魚排排隊，

師：我們來看看他是怎么幫小魚排隊的，老師也要來幫小魚排隊，看老師是怎么排的。

老師按大小將彩色魚排成三排，并提問幼兒。

師：這些彩色魚排好隊了，你們說，它們是怎么排隊的?。?/p>

師小結：嗯，小摯友們，真聰慧，我是根據(jù)這些魚的大小來排隊的，大魚的排成一排，比大魚小，比小魚大的魚排成一排，小魚排成一排。

③按彩色魚的顏色歸類。

師：現(xiàn)在，老師要將這些美麗的魚重新排隊了，看看老師是怎么排的。

老師按顏色將彩色魚歸類，顏色相同的排成一隊。

師：你們看，這些魚兒是怎么排隊的啊？

師小結：現(xiàn)在這些魚就像是一家人，穿著同樣顏色的衣服，魚爸爸帶著魚媽媽跟魚寶寶出去玩。

（三）嬉戲—找不同。

師：現(xiàn)在老師要跟你們玩一個嬉戲，找一找哪只魚站錯位置了。

請幼兒