湖南省中小學新教師入職培訓工作坊

湖南省中小學“新教師入職培訓”工作坊研修實施方案根據(jù)教育部“十四五”規(guī)劃總體部署及教育部《關于印發(fā)<教師培訓者團隊研修指南>等11個文件的通知》（教師司函〔2020〕11號）精神，為提高新教師崗位適應能力，促進新教師專業(yè)成長，幫助新教師縮短成長周期，盡快成長為合格教師，擬實施新教師入職培訓工作坊研修項目，根據(jù)我省實際情況，特制定本實施方案。 一、研修目標遵循基于學校、師德為先、分類施訓、知行合一原則，經(jīng)過兩年遞進式培訓，引導新教師樹立“立德樹人”理念，自覺遵守職業(yè)規(guī)范，掌握教育教學理論，研習學科教學方法，形成教學基本能力，扣好職業(yè)生涯“第一粒扣子”，適應教師崗位要求。1.引領新教師堅定職業(yè)信念，增進職業(yè)領悟，規(guī)范職業(yè)行為，修煉職業(yè)形象，為立德樹人奠基。2.指導新教師掌握基本教學規(guī)律，學會教材分析、學情分析、教學設計、課堂管理和教學評價，為教書育人賦能。3.幫助新教師形成教學研究意識，熟悉觀課議課、教學反思、案例研究等教研方法和途徑，掌握信息技術基礎應用能力，為專業(yè)發(fā)展助力。4.探索標準化、體系化、制度化的新教師入職培訓機制，打造新教師入職培訓示范模式，匯聚優(yōu)質(zhì)資源，為項目實施增值。二、研修對象全省各市（州）、區(qū)縣（市）中小學校新入職教師、從教經(jīng)歷不足三年的農(nóng)村特崗教師、公費師范生等。三、研修內(nèi)容與方式本項目課程設置遵循新教師成長規(guī)律，依據(jù)教師培訓課程指導標準，聚焦新教師專業(yè)發(fā)展核心素養(yǎng)和教育教學基本能力，突出實操性、實用性和實效性。針對新教師師范類和非師范類專業(yè)背景，課程設置分“職業(yè)領悟與師德踐行、教學常規(guī)與教學實踐、班級管理與育德體驗、教學反思與教研基礎”等四個維度，每個維度由若干研修主題構成，每個研修主題拆分為若干微專題。非師范類增加“教育理論與專業(yè)知識補償”維度，完善知識結構。研修以教師工作坊為載體，以校本研修為基礎，采取線上線下相結合的混合式研修模式，將新教師的在崗實踐與學習研修相結合，網(wǎng)絡研修與集中研修相結合，有計劃、分階段、遞進式實施。四、研修學時本項目提供總計188課時（7520分鐘）視頻課程，可供學員學習1-2年。學員每年可根據(jù)實際需要從課程資源包中選學視頻課程50學時，線上交流研討、資源分享、完成作業(yè)12學時，各市（州）、區(qū)縣（市）根據(jù)實際情況，組織不少于18課時（3天）的集中研修，每年計80學時，兩年共計160學時。五、課程設置（以高中階段為例）

維度主題專題學時職業(yè)領悟與師德踐行（20學時）師德師風文件解讀師德師風文件解讀1立德樹人與教師使命立德樹人1新時代教師的使命和擔當1職業(yè)價值認同教師——光榮的職業(yè)1自覺走向自我發(fā)展1職業(yè)生涯規(guī)劃什么是教師專業(yè)發(fā)展1如何制定職業(yè)生涯規(guī)劃1角色意識構建教師角色意識構建（上）1教師角色意識構建（下）1心理調(diào)試策略新教師適應期心理調(diào)適1與學生有效溝通的技法1職業(yè)交往策略新教師職業(yè)交往——師生交往策略1新教師職業(yè)交往——師生談話技巧1禮儀修養(yǎng)策略師之修養(yǎng)渡人渡己1師之禮儀成人成己1青年教師的婚姻與情感靠譜的愛情要經(jīng)營1幸福的婚姻靠修行1教師審美提升教師審美能力的內(nèi)涵與要求1教師審美能力提升的路徑與策略1教師職業(yè)生涯與師德踐行個案因為選擇，所以愛1教學常規(guī)與教學實踐（50學時）教學常規(guī)與教學實踐（50學時）教學目標設計教學目標設計的策略與方法1教學目標設計的那些事1教學流程設計教學流程與學習結果類型1不同學習結果類型的教學流程（1）1不同學習結果類型的教學流程（2）1教學導入設計有效的課堂導入設計策略和方法1課堂導入概述1教學結課設計教學結課設計概述1教學結課設計的策略1教學情境設計教學情境設計1怎樣設計教學情境1教學情境設計案例解析1教學問題設計課堂提問概述1課堂提問策略1教學活動設計課外教學活動設計1課內(nèi)教學活動設計1教學活動概述1課堂練習設計課堂練習設計原理1課堂練習設計與實施1教學測試設計教學測試的基本問題1教學測試設計的基本步驟（上）1教學測試設計的基本步驟（下）1試卷設計的實用策略1教學板書設計課堂教學板書設計（一）1課堂教學板書設計（二）1課堂觀察技術課堂觀察概要1課堂觀察之課堂文化1課堂觀察之教師行為1教學語言藝術教學語言概說1教學語言修煉1課堂組織藝術魅力組織打造魅力課堂1新教師課堂組織教學道與術（一）1新教師課堂組織教學道與術（二）1課堂互動藝術課堂互動概述1課堂互動的方法1課堂反饋藝術課堂反饋的方法指導1課堂反饋的認識1教師情緒調(diào)控策略教師情緒認知1教師情緒調(diào)控的內(nèi)容1教師情緒調(diào)控的方法1學生狀態(tài)調(diào)控策略學生課堂狀態(tài)調(diào)控1奏響學習狀態(tài)調(diào)控“四重奏”1突發(fā)事件應對策略校園突發(fā)事件的應對策略1課堂突發(fā)事件的應對策略1課堂機智從容或?qū)擂?，取決是否有“教學機智”1教學機智的源頭活水1教學機智應用的策略1課堂評價技術教師導學評價1課堂教學評價體系1學生學習評價1班級管理與育德體驗（25學時）《中小學德育工作指南》解讀德育因“指南”更美好1校內(nèi)外德育活動班會課的框架結構以及設計路徑1體驗式班會課設計中使用的四種解讀工具1校外德育活動的基本類型及開展1師生溝通的方法與策略師生課堂溝通策略1特別的溝通傳遞特別的愛1課外活動常見問題干預策略如何策劃籌備一個課外活動1如何實施一個課外活動1如何組織一個系列課外活動1班干部培養(yǎng)班干部選拔培養(yǎng)原則1班干部選拔及崗位設置1班干部培養(yǎng)提升策略1家校溝通的策略與方法走出家校溝通的誤區(qū)1如何實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的家?；?高效家長會的設計與組織1班級文化建設環(huán)境文化，營造班級美好氛圍1精神文化：班級士氣生長的土壤1制度文化：班級幸福生活指南1組織文化：合作學習團隊的保障1學生心理問題輔導中小學生情緒困擾及調(diào)節(jié)策略1人際關系問題處理策略1新生適應問題處理策略1特殊群體學生的關愛與教育正面管教理念下的潛質(zhì)生轉(zhuǎn)化1留守兒童的關愛與教育1特殊群體的關愛與教育1教學反思與教研基礎（68學時）教學反思與教研基礎（68學時）教學反思與教研基礎（68學時）高中語文課程標準解讀語文課程目標、結構與要求2學習任務群解讀2高中數(shù)學課程標準解讀高中數(shù)學課程標準解讀(1)1高中數(shù)學課程標準解讀(2)1高中英語課程標準解讀高中英語學科課程標準（第一課時）1高中英語學科課程標準（第二課時）1高中思想政治課程標準解讀22高中歷史課程標準解讀高中歷史課程標準解讀（第一課時）1高中歷史課程標準解讀（第二課時）1高中地理課程標準解讀普通高中地理學科課程標準解讀（第一課時）1普通高中地理學科課程標準解讀（第二課時）1高中物理課程標準解讀課程性質(zhì)與學科核心素養(yǎng)2學業(yè)質(zhì)量與課程實施2高中化學課程標準解讀高中化學課程標準與學科核心素養(yǎng)2基于“素養(yǎng)為本”的高中化學教學2高中生物課程標準解讀高中生物課程性質(zhì)與學科核心素養(yǎng)2高中生物課程內(nèi)容與學業(yè)質(zhì)量2高中體育課程標準解讀高中體育與健康課程標準（2017版）解讀（一）1高中體育與健康課程標準（2017版）解讀（二）1高中美術課程標準解讀高中美術學科課程標準解讀一1高中美術學科課程標準解讀二1高中音樂課程標準解讀高中音樂課程標準解讀（一）1高中音樂課程標準解讀（二）1高中信息技術課程標準解讀對高中信息技術新課程標準的認識與感悟1高中信息技術新課程各模塊教學方法的討論與思考1高中通用技術課程標準解讀高中通用技術學科課程標準（第一課時）1高中通用技術學科課程標準（第二課時）1教材資源開發(fā)教材處理——教師專業(yè)成長的起點1教材優(yōu)化——教師專業(yè)成長的標尺1教材資源的科學開發(fā)與利用1校本課程建設校本課程開發(fā)的價值與理念1校本課程開發(fā)的行動策略1教學反思策略教學反思策略（一）1教學反思策略（二）1教學反思策略（三）1教學反思策略（四）1在線課堂設計與制作在線課堂的設計1在線課堂的實施1集體備課集體備課的價值、原則、要求與管理1集體備課的流程與組織方法1說課評課藝術說課：教研的有效方式1說課的優(yōu)化藝術1評課的藝術1微課的設計與制作微課的設計1微課的制作與應用1教學模式的發(fā)展與創(chuàng)新從教學設計到教學模式1教學模式在中小學的新發(fā)展1互聯(lián)網(wǎng)+背景下混合教學模式創(chuàng)新1課堂觀察與評價課堂觀察策略1課堂觀察評價1課堂觀察與評價1論文寫作與發(fā)表論文的結構與特點1如何選題1如何行文1小課題研究與實施小課題的選題原則與方法1小課題研究的步驟與方法1小課題研究的成果提煉1教育理論與專業(yè)補償（25學時）教育法律法規(guī)教師的權利與義務1學生的權利及其保護1教育法律法規(guī)解讀1教育學知識教育的起源與本質(zhì)1教育的性質(zhì)與目的1教育的功能與特征1教育的原則與過程1教育的課程與內(nèi)容1教育的途徑與方法1教育的成效與評價1教育的環(huán)境與文化1教育