小學(xué)五年級家長會語文老師發(fā)言稿

五年級八班家長會發(fā)言稿陳真燕尊敬的各位家長：下午好！今天算是第一次和大家正式見面，能在這兒相遇也算一種緣份。今天下午我們?yōu)榱斯餐哪繕?biāo)，走到了一起。相信我們只要緊密地配合就一定能教育好孩子。我和孩子們相處已經(jīng)有三個多月了，我對他們每個人的語文學(xué)習(xí)情況已經(jīng)非常了解了。單從半期考試來看，全班46個人參考，43個人上了優(yōu)，另外3個中有1個在80分以上，另外兩個在70以上，從這個數(shù)據(jù)分析來看班上總體成績提升了，絕大多數(shù)孩子的成績都進(jìn)步不小。這些還得感謝各位家長對學(xué)校工作的支持，在你們的大力配合下，才使得孩子們進(jìn)步神速，所以我由衷地感謝各位。今天請大家來也不是專為了報喜而來，而是要把問題擺出來，我們攜手去解決，爭取期末再創(chuàng)佳績。班里的單元檢測已經(jīng)檢測到了五單元，回家也做了七張試卷了，可回家做的試卷質(zhì)量就大打折扣。按理說回家做的試卷當(dāng)練習(xí)做，做不起的題可以翻書，查閱資料，但絕大部分效果卻不好，要嘛亂做，要嘛不做，真正認(rèn)認(rèn)真真做的同學(xué)最多就20幾個。這個現(xiàn)象就說明孩子們沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，對學(xué)習(xí)能松散就松散，不能做到一絲不茍，嚴(yán)格要求自己。這也正是孩子們成績不穩(wěn)定，沖不上去的原因所在。接下來，就本學(xué)期的情況和需要注意的事項(xiàng)，向家長們做一個反饋。一、五年級語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)五年級作為小學(xué)第三學(xué)段的起點(diǎn)，承擔(dān)著重要的學(xué)習(xí)任務(wù)。如果說第一學(xué)段重在字詞句的教學(xué)，第二學(xué)段也就是三四年級重在段的教學(xué)，那么第三學(xué)段則重在篇的教學(xué)。本學(xué)段教學(xué)存在以下特點(diǎn)：1.延續(xù)中段教學(xué)的基礎(chǔ)知識，繼續(xù)學(xué)習(xí)分段、研讀重點(diǎn)段落；2.以體會文章的思想感情為重點(diǎn)，在理解感悟中揣摩感悟?qū)懽鞣椒ǎ?.讀書方式方面注重默讀，主要是為了訓(xùn)練閱讀的速度；4.在讀寫遷移中，學(xué)會整體有序地運(yùn)用多種表達(dá)方式寫好寫人或記事文體。這一學(xué)段的教學(xué)，既是在整個小學(xué)階段的一個總的提升，又是為中學(xué)階段培養(yǎng)孩子個性化的閱讀奠定基礎(chǔ)，因此，對于孩子的長足發(fā)展起著非常重要的作用，千萬不能忽視。二、本學(xué)期作業(yè)變化本學(xué)期的作業(yè)情況主要如下：1.常規(guī)作業(yè)。包括常規(guī)課堂作業(yè)和常規(guī)家庭作業(yè)。常規(guī)課堂作業(yè)包括：練習(xí)冊、作文(大作文和小作文)、背誦、抄寫、聽寫和默寫，常規(guī)家庭作業(yè)包括預(yù)習(xí)、練闖考、家庭抄寫、聽寫和默寫、朗讀、背誦、小練筆、周記、積累、資料收集與處理。其中，家庭抄寫、聽默寫是為學(xué)校抄寫、聽默寫打下基礎(chǔ)，在多次鞏固的基礎(chǔ)上，力爭讓每一個都能在常用字詞的學(xué)習(xí)上過關(guān)。而周記也就是小作文則是作為課堂作文的一個補(bǔ)充，通常情況下，課堂作文內(nèi)容都比較單一，寫法也比較一致，為的是讓學(xué)生掌握基本的寫法；而周記則圍繞生活周記為主題而展開，其實(shí)也是單元作文的延伸，從而讓孩子們獲得基本寫作訓(xùn)練之外的更為自由的寫作訓(xùn)練?？上КF(xiàn)在都還有個別同學(xué)一會兒缺大作文本，一會兒缺小作文本。2.非常規(guī)作業(yè)。本學(xué)期的非常規(guī)作業(yè)主要圍繞兩次綜合性學(xué)習(xí)展開，第一次是小組合辦手抄報，另一次是這個周正在進(jìn)行的走進(jìn)信息世界。而從第一次的小組合作來看，我發(fā)現(xiàn)孩子們的合作意識并不強(qiáng)，要嘛是獨(dú)自做了一張，要嘛是甩手讓組長干。考慮到上次的情況，所以第二次的綜合性學(xué)習(xí)，我速度放得很慢，給足他們的時間去搜集資料，讓他們小組確定主題后分頭去搜集資料并完成兩個調(diào)查表，遺憾的是到今天為止調(diào)查表都沒有收齊，如果他們不親自動手去調(diào)查，整理資料的話，六單元的作文研究報告他們就無法完成。所以我暫時跳過了六單元的寫作，先上七單元的課文，等著他們動手調(diào)查完后，再講作文。三、需要家長配合的事項(xiàng)1．每天請檢查孩子的學(xué)習(xí)情況、家庭作業(yè)，及時查漏補(bǔ)缺，做到堅持不懈。每次的作業(yè)情況我都會做一個統(tǒng)計，通過歷次統(tǒng)計可以看出家長們堅持好的，孩子作業(yè)的質(zhì)量就高。2.請督促孩子多背書，凡是要求背誦的課文、片段、日積月累、成語意思都必須過關(guān)。單元知識要點(diǎn)其實(shí)也就是考點(diǎn)所在，不要求一字不漏的背誦，但起碼達(dá)到理解背誦，背完后請大家在課題后簽名并加上日期。3.加強(qiáng)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的督促。孩子的學(xué)習(xí)主要靠三個階段：課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。其中有兩個階段都是在家里完成的。預(yù)習(xí)是利用已經(jīng)掌握的語文學(xué)習(xí)方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過程，能為上課學(xué)習(xí)提供一個基礎(chǔ)。有的小孩預(yù)習(xí)了之后，課堂上是空空如也。這非常不利于他上課展開有質(zhì)量的思考?，F(xiàn)在我給家長們明確一下預(yù)習(xí)的要求，在標(biāo)好自然段的前提下，我給它簡稱為321模式。3是指讀3遍課文，第1遍初知課文大意，第2遍讀通課文，讀準(zhǔn)字音，第3遍找出自己喜歡的美句和不理解的地方并在文中作好記號。2是指為生字組兩個詞一個課文中的詞，一個課外的詞，并在課文中圈出生字新詞。1是指給生字加拼音。在課文后面要求復(fù)習(xí)的主要方法就是做作業(yè)，通過作業(yè)復(fù)習(xí)鞏固、查漏補(bǔ)缺。因此，這兩項(xiàng)工作都需要家長付出努力，長期堅持督促。4.課外閱讀需要家長共同努力。一個孩子，如果完全沒有閱讀量，光是靠課堂上一個學(xué)期28篇課文，要想讓他語文能力獲得提升，是很難做到的。因此，我布置了每天至少30分鐘的課外閱讀，要求除了讀書之外，還要做好美詞佳句的摘抄，當(dāng)然也可以采取和家長探討，寫讀后感等來提高閱讀的質(zhì)量。上兩個周學(xué)校組織教師培訓(xùn)，專家們給我們看了幾屆高考的作文題目，直接是給出一個名著的書名，這些名著有國內(nèi)的有國外的，讓你寫出你讀了某個片斷后的看法或感受。假如我們孩子未養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，沒有看過那些書，要去談感受那肯定成了空想家。從前三次收的積累本來看，孩子們的積累并未得到家長們的重視，極大多數(shù)的孩子都是應(yīng)付了事，沒有做的也大有人在。閱讀積累是為了孩子們長遠(yuǎn)打算而做，不能變了質(zhì)，也就是老師每天收每天改就做，老師不收就不做。這樣被動的學(xué)習(xí)態(tài)度絕對達(dá)不到預(yù)期的效果。5.作業(yè)的要求，請家長每天在孩子的家庭作業(yè)上簽字，看見他書寫不好的，請你們讓他重做，第二天老師真的沒有時間守著他做，因?yàn)檎n間時間非常有限。在家聽寫時請認(rèn)真監(jiān)督他，絕對不能讓抄寫代替了聽寫。每個單元考試，語文園地中的詞語盤點(diǎn)和日積月累考的分值就達(dá)到十幾分，比重特別大。練習(xí)冊的處理上，請家長們有空就翻一下看看他們是否在老師評講后仍然沒有改正的現(xiàn)象。假如錯了不改，那這個題即使考試時再出現(xiàn)他仍然是可能做不起的。要想考高分，一定就要保證見過的題不丟分。其實(shí)孩子們對學(xué)習(xí)的態(tài)度也是在這樣慢慢自我要求中練就的，我想這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對他以后走出社會也是非常有幫助的。6.每天和孩子溝通一下，問問他學(xué)到了什么，有什么有趣的，有什么需要幫助的，了解他的思想動態(tài)，及時做好心理疏導(dǎo)。我了解到半期考試過后，許多同學(xué)開始驕傲，認(rèn)為自己一邊玩耍一邊學(xué)習(xí)，也能考到優(yōu)，所以半期考試過后孩子們沾沾自喜的人不少，導(dǎo)致最近的學(xué)習(xí)狀況不佳。有十個左右的同學(xué)，只要我不一個一個清查課堂作業(yè)和家庭作業(yè)，他們就不交不做，一半以上的同學(xué)存在拖拉的現(xiàn)象，早上第二節(jié)課后布置的少許作業(yè)，到了下午5.40都還交不上來，老師不盯他就不做，越不做成績越糟糕，最終就成了惡性循環(huán)。造這種狀態(tài)要想提高成績談何容易。7.有時間常帶孩子們接觸社會、參加有益的社區(qū)活動、參加體育鍛煉、編手抄報、幫孩子投稿等，使孩子們?nèi)姘l(fā)展。今天我給大家交流的都是孩子們存在的問題，雖然聽起來不好聽，但找到癥結(jié)后，我們對癥下藥，我相信只要藥到病一定能除。我既然接下了他們，我的心便和你們是一樣的，希望他們越來越好。我將會和各位家長一道共同用心教育好孩子們，一心一意地教好他們，送他們畢業(yè)。在此之前我有個不情之請，假如家長們愿意讓我教好你的孩子，那么請放手讓我管教他們。我性格比較急，見不得他們慢吞吞，沒有安排的樣子，有時候收作業(yè)比收帳還難，喊了好幾次都還把耍放在第一位。上課破壞紀(jì)律的同學(xué)，提醒多次都不聽，為不影響大多數(shù)同學(xué)，所以采取些簡單粗暴的方法，比如讓他站著上課，或是不輕不重的拍了他一下，希望得到家長的理解。你看唐僧要降住孫悟空有時不也還得念緊箍咒嗎？在我們生活中孩子的叔叔伯伯，阿姨嬸嬸，能敲打孩子的人，一定是愛他的人，長大后和他感情也應(yīng)該是最深的人。但作為老師，我深知這種做法是不對的，在明知故犯的情