教育事業(yè)部02專遞課堂培訓(xùn)篇

科達(dá)丨教育事科達(dá)丨教育事業(yè)以智慧的方式傳遞智慧專遞專遞課堂介在線同步互動的上課方式，使偏遠(yuǎn)地區(qū)教學(xué)點(diǎn)與城市中心學(xué)校同上一堂課“三通兩平臺”國家政三通兩平臺寬帶網(wǎng)絡(luò)國家政三通兩平臺寬帶網(wǎng)絡(luò)校校優(yōu)質(zhì)資源班班網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人教育資源公共服務(wù)平教育管理公共服務(wù)平劉延?xùn)|：“十二五”期間以建設(shè)好“三通兩平臺”為抓手。核心：促進(jìn)教育資源均衡習(xí)近平：“積極推動信息技術(shù)與教育融合創(chuàng)新發(fā)展”、建設(shè)‘人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)’的學(xué)習(xí)型社會”、“堅(jiān)持不懈推進(jìn)教育信息化，努力以信息化為手段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面”?！?016《2016年教育信息化工作要點(diǎn)》務(wù)：深入推進(jìn)“三個(gè)課堂”建設(shè)應(yīng)用，推廣“優(yōu)質(zhì)學(xué)校帶薄弱學(xué)校、優(yōu)秀教師帶普通教師”模式，不斷擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面?！督逃畔ⅰ督逃畔⒒笆濉币?guī)劃》十三五規(guī)劃提出：積極推動“專遞課堂”建設(shè)，鞏固深化“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目成果，進(jìn)一步高教學(xué)點(diǎn)開課率，提高教學(xué)點(diǎn)、薄弱教學(xué)質(zhì)量;推廣“一校帶多點(diǎn)、一校帶多?！钡慕虒W(xué)和教研組織模式逐步使依托信息技術(shù)的“優(yōu)質(zhì)學(xué)校帶弱學(xué)校、優(yōu)秀教師帶普通教師”模式度化為何大力推為何大力推教育資源均衡化偏遠(yuǎn)地區(qū)音、美、信息技術(shù)經(jīng)常開不足開不齊開不好課教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)，具有起公平的重要意實(shí)現(xiàn)教育基本公共服務(wù)均等化，讓每一個(gè)孩子都享有公平的成長平臺“一個(gè)門檻、八項(xiàng)指標(biāo)、四大要求”“一個(gè)門檻、八項(xiàng)指標(biāo)、四大要求”適用于以下場景：不同地區(qū)教育資源不均適用于以下場景：不同地區(qū)教育資源不均衡，農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)分散，且部分教學(xué)點(diǎn)缺師教，無法開足開啟開好課。場景一大量優(yōu)秀課程資源沒有形成資源庫，無法充分利用來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)或老師提高。場景二區(qū)域內(nèi)的名師教學(xué)受眾有限，名師班級以外的學(xué)生無法聆聽名師授的重點(diǎn)、難點(diǎn)。其他老師不能很好的學(xué)習(xí)名師的教學(xué)方法。場景三適用于以下場景：要進(jìn)行教研活適用于以下場景：要進(jìn)行教研活動，需要推門聽課，即教研老師走到教室里，這樣—定程度上影響課堂秩序，甚至還可能招致被聽課教師的反感。場景四學(xué)校要進(jìn)行規(guī)范教學(xué)秩序的督導(dǎo)活動，需要負(fù)責(zé)人走到教學(xué)樓里行，浪費(fèi)時(shí)間，效率不高。場景五專遞課堂解決方案，一套系統(tǒng)可實(shí)現(xiàn)五種應(yīng)用，解決以上問題。專遞課堂解決方案，一套系統(tǒng)可實(shí)現(xiàn)五種應(yīng)用，解決以上問題?；ヂ?lián)網(wǎng)互聯(lián)網(wǎng)/專一對多：一校帶多校；實(shí)現(xiàn)同步互動授課，教育均操作-錄導(dǎo)自動錄自動導(dǎo)操作-錄導(dǎo)自動錄自動導(dǎo)。跟發(fā)自動發(fā)自動跟老師：零關(guān)注零操作三網(wǎng)-延丟馬賽聽不三網(wǎng)-延丟馬賽聽不跨運(yùn)營多運(yùn)營商支聲音-聲音-互動-互動-常態(tài)化理念貫穿始終，常態(tài)化錄播價(jià)值更大。常態(tài)化理念貫穿始終，常態(tài)化錄播價(jià)值更大。直播點(diǎn)通過電腦即直播點(diǎn)通過電腦即可進(jìn)行課直播點(diǎn)播，無需插件操作簡單知識索可以將教學(xué)重點(diǎn)標(biāo)記學(xué)生直接觀看重點(diǎn)，高學(xué)習(xí)效率課程附可以上傳課程的相關(guān)料如課件PPT、作業(yè)作為附件個(gè)人空用戶的個(gè)性化學(xué)習(xí)空，包括學(xué)習(xí)記錄以及點(diǎn)關(guān)注的學(xué)習(xí)內(nèi)容等名師課堂可實(shí)現(xiàn)“一師一優(yōu)課，一課一名師”。本校優(yōu)秀老師的課程可推送到上級教育平臺，形成名師課堂資源庫，達(dá)到優(yōu)質(zhì)資源共享的目的。名師課堂可實(shí)現(xiàn)“一師一優(yōu)課，一課一名師”。本校優(yōu)秀老師的課程可推送到上級教育平臺，形成名師課堂資源庫，達(dá)到優(yōu)質(zhì)資源共享的目的。在線進(jìn)行聽課、評課等教研活動，信息化的方式提高教研質(zhì)量與效率。教學(xué)點(diǎn)在線進(jìn)行聽課、評課等教研活動，信息化的方式提高教研質(zhì)量與效率。教學(xué)點(diǎn)點(diǎn)評報(bào)自我反相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)在辦公室內(nèi)了解各教師上課情況，以對教學(xué)進(jìn)行督導(dǎo)。相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)在辦公室內(nèi)了解各教師上課情況，以對教學(xué)進(jìn)行督導(dǎo)。要實(shí)現(xiàn)這么多應(yīng)用，是否需要很復(fù)雜的部署呢？要實(shí)現(xiàn)這么多應(yīng)用，是否需要很復(fù)雜的部署呢？ 個(gè)課堂 錄播系 監(jiān)控系 會議系大系統(tǒng) 套平臺保嵌入式：Linux嵌入式架高并發(fā)：保保嵌入式：Linux嵌入式架高并發(fā)：保障海量并發(fā)瀏覽請使存儲：可以存儲海量的視頻數(shù)應(yīng)用：可以提供豐富的教學(xué)應(yīng)完成直播點(diǎn)播等工作B/S架構(gòu)，支持主流覽器訪問完成信令傳輸、視頻預(yù)等工作，也可接入校園控系統(tǒng)完成媒體轉(zhuǎn)發(fā)工作，滿足大規(guī)模視頻并發(fā)覽請求存儲視頻資源，支持備份，保障資源安全實(shí)現(xiàn)多點(diǎn)呼叫與連接，成各終端信號的匯接與換AllIn教室只要部署這一臺設(shè)備就可以完成常用的數(shù)字化處理2×8×2×IRout1×IRin輸入：4×輸出：22×Alarmin2AllIn教室只要部署這一臺設(shè)備就可以完成常用的數(shù)字化處理2×8×2×IRout1×IRin輸入：4×輸出：22×Alarmin2×Alarmout2×30好的效不受攝像機(jī)物理特性影響好的效不受攝像機(jī)物理特性影響跟蹤平滑穩(wěn)定少的設(shè)單個(gè)攝像機(jī)完成傳統(tǒng)個(gè)設(shè)備完成的功能省的成不需要配備昂貴的輔助備，節(jié)省成本高的可靠設(shè)備少，故障節(jié)點(diǎn)少，全可靠性高EPTZ傳統(tǒng)方云臺攝像輔助攝像跟蹤主固定攝像互動與錄互動與錄播完美合二為一，日常教學(xué)更便校內(nèi)教學(xué)資源整合，跨區(qū)域互時(shí)間維度：時(shí)間維度：課前、課中、課業(yè)務(wù)維度：教學(xué)、教研、督導(dǎo)、安人員維度：學(xué)生、老師、管理電信級平電信級平臺，監(jiān)控級架構(gòu)，穩(wěn)定流暢的大規(guī)模并長時(shí)間運(yùn)行，整體系統(tǒng)、設(shè)備穩(wěn)定可支持公有支持公有云、私有云部配置靈活，建設(shè)、維護(hù)成本低，可靠性高，可彈性擴(kuò)全網(wǎng)絡(luò)化全網(wǎng)絡(luò)化易于維護(hù)、升級方便，便于實(shí)施、擴(kuò)專業(yè)化、專業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化、多元化的服務(wù)體專業(yè)的工程交付服務(wù)、K-Service360°客戶服務(wù)、專業(yè)的培訓(xùn)認(rèn)證服平目錄用戶平目錄用戶成交價(jià)40W左用戶成交價(jià)5-8W左主講教室目錄價(jià)純聽課教錄價(jià)用戶成交價(jià)3W左資金來1、資金來1、國家財(cái)政專項(xiàng)資《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011-2020年)》，提出各級政府在教育經(jīng)費(fèi)中按不低8%的比例列支教育信息化經(jīng)2015年國家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)占GDP2、運(yùn)營商墊3、第三方融市場規(guī)市場規(guī)教育部統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)全國共普通高中1.33萬所，在校生2400全國范圍內(nèi)的市場規(guī)模：超過百目標(biāo)客相目標(biāo)客相關(guān)部門以及負(fù)責(zé)人國家教育信息化領(lǐng)導(dǎo)小組及教育信息化推進(jìn)辦公室，基教一司、二司省/市/縣政策決策—主管副省長/副市長/副縣長立項(xiàng)決策—教育主管副廳長/副局長執(zhí)行—電教館長/信息中心主任預(yù)算決策、采購執(zhí)行—財(cái)政目標(biāo)客目標(biāo)客市場拓展渠道伙伴—用戶決策鏈—用戶需求—項(xiàng)目立項(xiàng)用戶決策鏈—客戶需求—渠道伙伴—項(xiàng)目立項(xiàng)采購關(guān)鍵點(diǎn)成熟的教育行業(yè)渠道途徑：三通兩平臺/錄播教室的建設(shè)方和供應(yīng)商項(xiàng)目推進(jìn)階段需求引導(dǎo)—試點(diǎn)—項(xiàng)目立項(xiàng)—招標(biāo)采購銷售范圍全國所有區(qū)域湖北竹溪縣教育關(guān)鍵詞：互湖北竹溪縣教育關(guān)鍵詞：互動教學(xué)，高清錄在教育局建設(shè)1套視頻資源中心平一期建設(shè)18間教高清錄播教互動錄播教同步課堂教烏蘭察布市興和縣教育關(guān)鍵烏蘭察布市興和縣教育關(guān)鍵詞：互動教學(xué)，常態(tài)錄一期試點(diǎn)建設(shè)2間教最終形成縣內(nèi)各小學(xué)同頻互動課同頻互常態(tài)錄互動教資源共秦皇島海港區(qū)教育關(guān)鍵詞：秦皇島海港區(qū)教育關(guān)鍵