部編一年級語文下冊 一個接一個（公開課）

.一個接一個主備人：主備研討人：審核人：個案修改：個案修改審核人：審核時間：【教材分析】本課是一首兒童詩。作者用兒童最自然的語言講了一個小孩兒無奈又快樂的一天，表現(xiàn)了孩子樂觀、向上的生活態(tài)度。這首兒童詩簡明易懂，學(xué)生只需要多讀幾遍就能了解內(nèi)容。在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生走入課文所描述的情境當(dāng)中，尊重學(xué)生的主體地位，以讀為主，理解課文內(nèi)容，知道孩子遇到不順心的事是怎么調(diào)整心態(tài)，讓快樂一個接一個的，并從中感受孩子幸福的童年?！緦W(xué)情分析】【教學(xué)目標(biāo)】1.正確認(rèn)讀本課“接、覺、再、做、各、種、樣、夢、伙、伴、卻、趣、這”等13個生字，會寫田字格里的“過、各、種、樣、伙、伴、這”等7個生字。2.有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3.體會孩子做事積極、樂觀的心態(tài)?！窘虒W(xué)重難點】1.識字，寫字，有感情地朗讀課文。2.體會孩子做事積極、樂觀的心態(tài)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.（1）配樂課文朗讀。（2）踩影子、跳房子游戲的相關(guān)視頻。（3）課件。2.了解踩影子、跳房子游戲?！菊n時安排】2課時第一課時【課時目標(biāo)】1．能認(rèn)識“接、覺、再、做、各、種、樣、夢、伙、伴、卻、趣、這

”13個生字，學(xué)會“過、各、種、樣、伙、伴、這”7個生字。2．初讀課文，整體感知課文內(nèi)容?！窘虒W(xué)過程】一、談話引入，激發(fā)興趣1.談話導(dǎo)入：孩子們，你們一定很喜歡玩游戲吧，能說說你們愛玩的游戲嗎？(出示“踩影子”圖片)你們知道這兩個小朋友在玩什么游戲嗎？你們知道怎么玩嗎？(學(xué)生自由說)2.結(jié)合圖片，教師簡介游戲玩法，并播放“踩影子”游戲視頻。3.玩游戲很快樂，快樂的事就這一件嗎？(不是。)對，在我們身邊，快樂的事是《一個接一個》。(板書課題)4.齊讀課題，認(rèn)讀“接”這個生字，理解“接”在這里是繼續(xù)，連續(xù)的意思。二、識記生字，初讀課文1.自由讀課文。（1）借助拼音，把課文讀一讀，遇到不熟悉的字畫出來，多讀幾遍。看讀幾遍能把這個故事讀下來。(生自由讀課文，教師巡視。)（2）用自己喜歡的方法識記生字。2.檢查生字詞。出示：睡覺再做夢各種各樣伙伴不過有趣這么卻（1）指導(dǎo)讀，注意讀準(zhǔn)平舌音“再”和“做夢”的“做”；翹舌音“各種各樣”的“種”和“這么”的“這”。（2）指名當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀。（3）開火車讀。指名讀。3.趣味識字。（1）用熟字加偏旁的方法：夢、種、樣、趣。①舊字加偏旁游戲讀生字：林＋()＝夢羊＋()＝樣中＋()＝種?。?)＝趣②結(jié)合“卻”認(rèn)識新部首“卩”。③“趣”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，注意“走”的最后一筆要長，托住“取”字。(2)說說自己還有什么好辦法記住生字。預(yù)設(shè)：加一加、部件組合法、生字巧記法（如：“過”——走寸了，就“過”?！斑@”——斯斯文文走到“這”）。(3)指導(dǎo)書寫“過、這、種、樣”等4個生字：（設(shè)計意圖：學(xué)生已經(jīng)擁有了一定的識字寫字能力。教師在指導(dǎo)學(xué)生寫字的時候可以幫學(xué)生進行歸類比較，尋找共同點，形成知識體系和觀察分析能力。對于“過”與“這”、“種”與“樣”這樣在書寫時有共同點的生字，可以放在一起教學(xué)。您會如何設(shè)計這4個字的寫字教學(xué)呢？請自行設(shè)計這一環(huán)節(jié)的教學(xué)。）（4）教師范寫，學(xué)生仿寫。三、再讀課文，了解大意1.帶著生字詞再讀課文，要求：字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。2.指名分小節(jié)讀課文，其他學(xué)生邊聽邊思考：“我”有哪些經(jīng)歷？3.出示填空：月夜，正玩著________，就聽大人叫著：“__________！”正做著_________，又聽見大人在叫：“__________！”正和小伙伴們玩著_________，操場上卻_____________。四、布置作業(yè)1.書寫生字“過、各、種、樣、伙、伴、這”。2.流利地朗讀課文?！景鍟O(shè)計】3.一個接一個過這種樣各伙、伴【教學(xué)反思】_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第二課時【課時目標(biāo)】1.正確、流利地朗讀課文。2.了解詞句的意思，體會孩子做事積極、樂觀的心態(tài)。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)舊知1.談話：小朋友們，還記得上節(jié)課我們認(rèn)識的課文中那個小朋友嗎？這個小朋友經(jīng)歷了哪三件事？(玩踩影子時，大人讓回家睡覺；做好夢時，被大人叫起床上學(xué)；和小伙伴玩跳房子時，上課鈴響了。)哦！這可真是——《一個接一個》(板書課題)。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，看看這個孩子經(jīng)歷了這些后，他是怎么想的。2.開火車讀課文、詞語。3.指名按小節(jié)朗讀課文。評議。二、精讀內(nèi)容1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。（1）老師范讀第一小節(jié)，學(xué)生跟讀，指導(dǎo)讀好兒化音“一會兒”和帶有“唉、啊、呢”的句子。（2）孩子是在什么時候玩“踩影子”游戲的？(月夜。)他們玩得怎么樣？從哪兒看出來的？(第三句話。)（3）指導(dǎo)朗讀第二和第三行詩。師引讀：是呀，正玩得高興，大人卻叫——“快回家睡覺！”(學(xué)生接)【指導(dǎo)讀出大人焦急的語氣，聲音要洪亮，語氣要上揚，讀出“叫”的感覺?！繋熞x：聽到大人的叫聲，孩子是怎么想的？(學(xué)生接第三行詩)【“唉”要讀出惋惜的語氣，重讀“好想”和“再”，讀出孩子的惋惜之情?！浚?）孩子不高興了嗎？(沒有。)他又是怎么想的？“不過”在這里是什么意思？(表示轉(zhuǎn)折，說明孩子從另一個角度去考慮問題。)理解“各種各樣”。（5）帶著感情指名讀第一小節(jié)。2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。（1）自由讀一讀，回答問題。出示學(xué)習(xí)小提示：①正做著好夢的孩子又聽見了什么？②他先是怎么想的？然后又是怎么想的？（2）指名讀第二小節(jié)。3.自學(xué)第三小節(jié)。（設(shè)計意圖：課文簡明易懂，且前3小節(jié)表達順序相同，教師不必逐段逐段地細(xì)細(xì)分析，在經(jīng)過第1小節(jié)的精讀，第2小節(jié)的按小提示學(xué)習(xí)之后，到第3小節(jié)，是否可以采用不同的方法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)？是否可以放手讓學(xué)生去朗讀、質(zhì)疑、思考、感悟？請自行設(shè)計這一環(huán)節(jié)的教學(xué)。）4.齊讀最后一個小節(jié)，注意讀出疑問的語氣。三、總結(jié)全文1.小朋友們，讀了這個故事，你們懂得了什么？(要點：①遇事要學(xué)會從多個角度去思考；②我們要像文中的孩子那樣保持積極、樂觀、向上的心態(tài)。)2.想一想你有沒有和文中這個孩子相似的經(jīng)歷，先跟同桌說一說，再講給同學(xué)們聽?！景鍟O(shè)計】【教學(xué)反思】______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________