部編一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 荷葉圓圓 教案（公開(kāi)課）

PAGEPAGEPAGE413.荷葉圓圓主備人：主備研討人：審核人：個(gè)案修改人：個(gè)案修改審核人：審核時(shí)間：【教材分析】《荷葉圓圓》是一篇講讀課文，語(yǔ)句優(yōu)美，也是一篇輕快活潑的散文詩(shī)。學(xué)習(xí)這篇課文會(huì)讓人感受到充滿童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒快樂(lè)的心情?！緦W(xué)情分析】一年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)，以直觀形象思維為主，對(duì)任何事物都充滿好奇心。利用直觀形象的多媒體課件呈現(xiàn)圖片，能很大程度上吸引他們的注意力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．能借助拼音讀準(zhǔn)8個(gè)生字的字音，并能在不同的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀。認(rèn)識(shí)“草字頭”。2.能朗讀課文，基本做到不加字、不漏字。3.初步了解課文講述的內(nèi)容，初步感受到荷葉給大家?guī)?lái)了快樂(lè)。【教學(xué)重難點(diǎn)】能借助拼音讀準(zhǔn)8個(gè)生字的字音，并能在不同的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1．能借助拼音讀準(zhǔn)8個(gè)生字的字音，并能在不同的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀。認(rèn)識(shí)“草字頭”。2.能朗讀課文，基本做到不加字、不漏字。3.初步了解課文講述的內(nèi)容，初步感受到荷葉給大家?guī)?lái)了快樂(lè)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、情景導(dǎo)入，揭示課題1.教師簡(jiǎn)筆畫畫出荷葉，學(xué)生說(shuō)說(shuō)荷葉的樣子。（相機(jī)板書(shū)課題）2.出示第一自然段，引導(dǎo)學(xué)生抓住“圓圓的、綠綠的”讀出對(duì)荷葉的喜愛(ài)。3.拓展訓(xùn)練：像“圓圓的、綠綠的”這樣的詞語(yǔ)讀起來(lái)給人以可愛(ài)、有趣、好玩兒的感覺(jué)，你還知道哪些這樣的詞語(yǔ)？（學(xué)生自由發(fā)言）4.不只是我們，還有好多小伙伴也喜歡這圓圓的、綠綠的荷葉。這節(jié)課我們一起走進(jìn)課文《荷葉圓圓》，去感受美麗的荷葉給大家?guī)?lái)的快樂(lè)吧。（齊讀課題）二、初讀課文，檢查字詞1.自由讀課文。提出要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自然段間注意停頓。2.檢查生字自學(xué)情況。（1）課件出示帶拼音的生字，自由讀、指名領(lǐng)讀、指名讀（2）交流識(shí)字方法。（3）去掉拼音再讀生字，開(kāi)火車讀，齊讀。3.荷葉背景上出示詞語(yǔ)，認(rèn)讀詞語(yǔ)。水珠搖晃躺著亮晶晶展開(kāi)翅膀透明停機(jī)坪翅膀放聲歌唱一朵朵三、整體感知，趣味朗讀1.指名分段讀課文，邊讀邊思考：美麗的荷葉給我們介紹了她的哪幾位好朋友？2.評(píng)價(jià)、交流。教師相機(jī)板書(shū)：小水珠小蜻蜓小青蛙小魚(yú)兒3.好朋友們都把荷葉當(dāng)成了什么呢？板貼詞卡：搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘。4.根據(jù)板書(shū)進(jìn)行句式練習(xí)。（1）小水珠說(shuō)：“荷葉是我的搖籃。”（2）“荷葉是小水珠的停機(jī)坪?！保ㄔO(shè)計(jì)意圖：這一板塊，在鞏固詞語(yǔ)的過(guò)程中理清故事的脈絡(luò)，再連詞成句介紹荷葉，初步把握課文內(nèi)容，也是一個(gè)很好的句式變化的練習(xí)。請(qǐng)根據(jù)學(xué)情，設(shè)計(jì)句式說(shuō)話訓(xùn)練。）5.分句讀。老師讀第一自然段，2-5段男生讀第一句，女生讀第二句。讀后引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：第一句都是好朋友們說(shuō)的話，第二句是寫好朋友們?cè)诟墒裁础?.教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊想象。7.全班齊讀。四、書(shū)寫指導(dǎo)。1.出示生字，認(rèn)讀：亮機(jī)臺(tái)放魚(yú)朵美2.今天我們學(xué)那幾個(gè)字呢？請(qǐng)你猜一猜。（1）“三角加四角，卻又缺一角。”（2）出示“放牛、放風(fēng)箏、放學(xué)”的圖片，猜猜藏在這三幅圖里的字。（放）（3）出示：，猜猜是哪兩個(gè)字？（放大出示：魚(yú)美）3.指名說(shuō)說(shuō)寫好看的訣竅，并上黑板書(shū)寫。4.組織評(píng)價(jià)。5.學(xué)生描紅、仿寫。6.學(xué)生書(shū)寫《習(xí)字冊(cè)》，教師巡視、展評(píng)?！窘虒W(xué)反思】第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.繼續(xù)識(shí)記生字，了解構(gòu)字特點(diǎn)，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。2.能按筆順正確書(shū)寫“亮”“機(jī)”“臺(tái)”“放”4個(gè)生字。3.能流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。在誦讀中，初步感受夏天的美好，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往，從而樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)字詞，激趣導(dǎo)入1.出示生字卡片，開(kāi)火車認(rèn)讀。2.出示生字詞：小水珠小蜻蜓小青蛙小魚(yú)兒停機(jī)坪歌臺(tái)涼傘搖籃（1）指學(xué)生領(lǐng)讀，并貼上黑板。（2）看看黑板上詞語(yǔ)的排序，有什么問(wèn)題？要不要換換？（3）指名重新排序，并說(shuō)說(shuō)理由。3.上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了圓圓的、綠綠的荷葉，還認(rèn)識(shí)了她的好朋友們。今天，荷葉還想邀請(qǐng)我們走進(jìn)荷塘，你愿意嗎？二、探究學(xué)習(xí)，品讀感悟1.學(xué)生自由讀課文。2.你最喜歡荷葉的哪一位好朋友，多讀幾遍，也可以加上動(dòng)作表演讀自己喜歡的部分。3.全班交流，指導(dǎo)朗讀二至五自然段?！靶∷椤币欢危海?）學(xué)生說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。（2）出示搖籃圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)寶寶躺在搖籃里，媽媽輕輕地?fù)u來(lái)?yè)u去，有什么感覺(jué)？（3）再出示荷葉水珠圖，體會(huì)相似的感覺(jué)。（荷葉隨風(fēng)搖動(dòng)，小水珠蕩來(lái)蕩去，就像躺在搖籃里一樣，眨著亮晶晶的眼睛，多舒服！）（4）出示詞卡：亮晶晶。板書(shū)：，這是什么字？（日）古人把天空中會(huì)發(fā)光天體都寫作。板書(shū)：那這又是什么意思呢？（很多閃爍發(fā)光的星星）認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？（晶）“晶”原本的意思就是“很多閃爍發(fā)光的星星”?，F(xiàn)在，常用它來(lái)形容閃爍發(fā)亮的東西?？陬^填空：亮晶晶的（星星、鉆石、眼睛……）（5）認(rèn)真的小朋友，眼睛總是亮晶晶的。齊讀這一段?！靶◎唑选币欢?。（1）指名讀。（2）讀到這句你想起一句詩(shī)了嗎？（小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。）詩(shī)里和課文里都用了“立”，你能學(xué)著小蜻蜓的樣子立一立嗎？（請(qǐng)學(xué)生做動(dòng)作。）（3）采訪“小蜻蜓”：你在天空飛來(lái)飛去干什么呀？（捉蚊蟲(chóng)）真辛苦，要是累了怎么辦呢？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小蜻蜓停在大荷葉上的舒服、快樂(lè)）（4）指名表演讀?！靶∏嗤堋币欢?。（1）小青蛙的歌臺(tái)是什么樣子的？引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)荷葉、荷花的樣子。（2）小青蛙唱歌周圍有觀眾嗎？（小魚(yú)、露珠、蜻蜓……）（3）指導(dǎo)朗讀，讀出小青蛙的快樂(lè)、自豪。“小魚(yú)兒”一段。（1）指名朗讀。（2）老師讀，將“笑嘻嘻”省去，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)加上去的作用，體會(huì)小魚(yú)的快樂(lè)。（3）老師再讀，將“一朵朵”錯(cuò)讀為“一朵”，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)其中的區(qū)別，引導(dǎo)體會(huì)小魚(yú)很多，游得很歡。（4）男女生賽讀。3.多美的荷葉，多快樂(lè)的小動(dòng)物！分角色朗讀，讀出大家對(duì)荷葉的喜愛(ài)。三、指導(dǎo)背誦1.課文讀了好多遍了，會(huì)背了嗎？你會(huì)背哪一段就背哪一段給大家聽(tīng)。（指名背誦）2.將課文插圖分為四幅出示，引導(dǎo)學(xué)生看圖背誦課文。3.自由練習(xí)背誦課文。4.指名背誦。四、句式仿練（設(shè)計(jì)意圖：。教材是教師和學(xué)生學(xué)習(xí)的憑借，是一種重要的課程資源，但它不是唯一的。在學(xué)完全文后，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)話題讓學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上說(shuō)說(shuō)荷塘里的或大自然的其他有趣的事，只要是有理有據(jù)的，都應(yīng)給予充分的肯定和鼓勵(lì)。請(qǐng)就這一環(huán)節(jié)進(jìn)行引導(dǎo)或預(yù)設(shè)。）五、書(shū)寫生字。1.出示生字：亮機(jī)朵。仔細(xì)觀察，猜猜老師為什么把這三個(gè)生字放在一塊兒？（引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)都有“幾”部，將三個(gè)字中的“幾”部變紅）亮：上中下結(jié)構(gòu)