部編一年級(jí)語文下冊 識(shí)字2：姓氏歌（公開課）

PAGEPAGE5識(shí)字2姓氏歌主備人：主備研討人：審核人：個(gè)案修改：個(gè)案修改審核人：審核時(shí)間：【教材分析】這是一篇有關(guān)姓氏的兒歌，第一節(jié)通過問答的方式，告訴了我們一些常見姓氏的寫法，第二節(jié)列舉了一些中國姓氏。整首兒歌節(jié)奏感強(qiáng)，通過誦讀極易引發(fā)學(xué)生的興趣。【學(xué)情分析】【教學(xué)目標(biāo)】1.誦讀《姓氏歌》，了解中國人的傳統(tǒng)姓氏文化，培養(yǎng)熱愛祖國文化的情感。2.通過誦讀《姓氏歌》，認(rèn)識(shí)生字。3.學(xué)生展示誦讀《姓氏歌》的成果?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.重點(diǎn)：識(shí)字寫字，正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，背誦課文。2.難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)中國姓氏文化的興趣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】生字卡片、課件【課時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.能正確認(rèn)讀12個(gè)生字，正確認(rèn)讀新詞語，會(huì)寫3個(gè)生字“姓、王、方”，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。2.能正確、通順地朗讀課文3.初步了解傳統(tǒng)文化的博大精深，增強(qiáng)民族自豪感?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課1.播放《百家姓》音頻文件，學(xué)生進(jìn)行跟讀。2.說說自己姓什么。在播放的音頻文件中聽到了嗎？3.揭示課題，并板書。4.隨文識(shí)字：“姓”。(1)根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，注意讀好后鼻音。(2)學(xué)生交流怎么記這個(gè)生字。(可以用部首＋熟字的方法；也可以用形近字比較的方法。)(3)組詞。(4)教師范寫，學(xué)生書空。教師提醒寫字注意點(diǎn)：“姓”的女字旁，橫要寫得短，注意避讓，右邊的“生”橫畫要稍微短些，第一橫起筆在橫中線上。(5)生描紅。二、自主學(xué)習(xí)，了解兒歌1.借助拼音自由朗讀兒歌，找到文中的生字圈出來，遇到讀不準(zhǔn)的生字，請(qǐng)教老師或者同學(xué)，反復(fù)讀幾遍。2.指名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀。3.小組合作，朗讀課文。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)是小學(xué)生應(yīng)該逐步掌握的學(xué)習(xí)方法之一。由于學(xué)生的基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力不同，學(xué)習(xí)新課的時(shí)候起點(diǎn)和進(jìn)度也不盡相同。如何利用這種不均衡，讓學(xué)生不同的學(xué)情成為我們的課堂教學(xué)資源，在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性？請(qǐng)自行設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的教學(xué)。）4.指名朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽。5.交流自己讀懂了什么，還有什么不懂的。三、再讀課文1.指名逐句朗讀，要求：讀通順。2.采用多種形式練習(xí)朗讀，要求讀流利。3.教師范讀，圈出課文中的姓氏。認(rèn)讀。4.交流：班里的同學(xué)都有哪些姓氏？練習(xí)句式說話：我知道班里的同學(xué)有的姓（），有的姓（），還有的姓（）。5.師生問答方式朗讀課文，交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？相機(jī)講解：單姓，復(fù)姓。并再舉幾個(gè)例子。四、指導(dǎo)寫字1.認(rèn)讀：方。組詞，造句。2.辨析：方、萬、放。3.指導(dǎo)書寫：方。五、布置作業(yè)找一找自己的親人、朋友都是什么姓氏。【板書設(shè)計(jì)】識(shí)字2姓氏歌李張胡吳徐許……單姓諸葛東方上官歐陽……復(fù)姓【教學(xué)反思】_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.能正確認(rèn)讀12個(gè)生字，會(huì)介紹自己的姓氏2.正確認(rèn)讀新詞語，會(huì)寫4個(gè)生字“么、國、什、雙”，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。3.能背誦課文4.知道一些易讀錯(cuò)的姓，和常見的復(fù)姓5.初步了解傳統(tǒng)文化的博大精深，增強(qiáng)民族自豪感?！緦W(xué)習(xí)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.認(rèn)讀生字詞語。2.朗讀課文。二、開展游戲，趣味誦讀(一)誦讀第一節(jié)。1.指名朗讀第一節(jié)。2.齊讀第一節(jié)。3.了解第一節(jié)的姓氏介紹方法。出示：什么李？木子李。什么張？弓長張。古月胡，口天吳，雙人徐，言午許。（設(shè)計(jì)意圖：通過游戲活動(dòng)來學(xué)習(xí)知識(shí)，是兒童最喜歡的學(xué)習(xí)方法之一。課文的第1小節(jié)通過拆字法來介紹姓氏，可以讓學(xué)生仿照文中的語句開展問答游戲。若能聯(lián)系學(xué)生自己的姓氏來玩這樣的游戲，會(huì)激發(fā)起學(xué)生極大的學(xué)習(xí)熱情。您怎樣引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)——掌握——運(yùn)用這樣的方法？請(qǐng)自行設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的教學(xué)。）4.采用不同的方法講述。(1)除了拆字法，還有什么方法也能講清自己的姓氏呢？(2)照樣子說一說。出示：你姓什么？我姓方。什么方？方向的方。①師生問答。②學(xué)生同桌之間游戲問答。5.齊讀第一節(jié)，背誦第一節(jié)。(二)誦讀第二節(jié)。1.引讀：師：中國姓氏有很多——生：趙、錢、孫、李，周、吳、鄭、王。指導(dǎo)讀好“鄭”字，它的韻母是后鼻音。2.說說你還知道哪些姓氏，接一接。3.出示第四、五行，認(rèn)識(shí)復(fù)姓。(1)跟著老師讀好復(fù)姓。(2)教師介紹復(fù)姓。(3)學(xué)生補(bǔ)充自己知道的復(fù)姓。(4)教師補(bǔ)充常見的復(fù)姓。4.指名讀第二節(jié)。5.齊讀第二節(jié)，背誦第二節(jié)。(三)比賽朗讀，加深記憶。1.個(gè)人挑戰(zhàn)賽。2.男生女生集體比賽。3．齊讀課文。三、合作學(xué)習(xí)，識(shí)記生字1.出示生字“張”“趙”“錢”，學(xué)習(xí)新部首。(1)指名朗讀生字。(2)介紹部首：“弓、走、钅”。(3)說說一個(gè)字在做部首時(shí)和原來在寫法上有什么不同。2.出示生字：么、國、方、什、雙、王……說說有什么好方法可以快速記住它們。3.小組合作交流。預(yù)設(shè)：國：四四方方一個(gè)框，里面住著小玉兒。(猜謎法)方：“放學(xué)”的“放”去掉反文旁，就是方。(熟字拆解法)雙：又又成雙。(部件組合法)王：王王王，王嘉成的王。(介紹班級(jí)同學(xué)姓氏法)…………4.出示字卡，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、開火車讀。5.比一比，看誰組的詞語多。(把生字進(jìn)行組詞。)四、指導(dǎo)書寫，掌握筆順1.復(fù)習(xí)寫字姿勢。(“三個(gè)一”)2.動(dòng)畫演示生字的筆順，學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書空。3.觀察例字：看一看，每一個(gè)筆畫占田字格的什么位置。4.教師范寫，請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說不準(zhǔn)的地方，教師重點(diǎn)講解。(如：國——方框兒要稍微大一些，豎畫要直，“玉”字要寫得小，里面的一豎寫在豎中線上；雙——兩個(gè)“又”在寫的時(shí)候要注意變化，左邊的捺要變成點(diǎn)，稍稍比右邊的“又”小；王——筆畫少，注意豎寫在豎中線上，第二橫要寫在橫中線上，稍短，第三橫最長，穩(wěn)穩(wěn)托住上面的筆畫。)5.學(xué)生完成書中的寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。(提醒學(xué)生注意寫字姿勢。)6.教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。7.利用投影儀進(jìn)行書寫展評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察，掌握生字的寫法。【板書設(shè)計(jì)】識(shí)字2姓氏歌弓張走趙钅錢【教學(xué)反思】____________________________________________________________________________________________________________________________