學(xué)習(xí)障礙兒童內(nèi)隱自尊特性的實驗研究的任務(wù)書

學(xué)習(xí)障礙兒童內(nèi)隱自尊特性的實驗研究的任務(wù)書任務(wù)書題目：學(xué)習(xí)障礙兒童內(nèi)隱自尊特性的實驗研究研究背景學(xué)習(xí)障礙兒童通常面臨許多困難，其中包括低自尊心理。內(nèi)隱自尊是指個體對自己潛意識中的認(rèn)知和評價，通常不會被明確意識到。這些認(rèn)知和評價可能會影響個體的情感和行為。因此，研究學(xué)習(xí)障礙兒童的內(nèi)隱自尊特性非常重要。研究目的本研究的目的是探討學(xué)習(xí)障礙兒童的內(nèi)隱自尊特性，驗證他們與非學(xué)習(xí)障礙兒童之間可能存在的差異，以幫助教育工作者更好地輔導(dǎo)學(xué)習(xí)障礙兒童的情感和行為發(fā)展。研究問題1.學(xué)習(xí)障礙兒童的內(nèi)隱自尊評估得分是否低于非學(xué)習(xí)障礙兒童？2.學(xué)習(xí)障礙兒童的內(nèi)隱自尊與其自報量表評估得分之間是否存在一定的相關(guān)性？3.學(xué)習(xí)障礙兒童的內(nèi)隱自尊是否與他們的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和社交行為有關(guān)？研究對象本研究將選擇20名學(xué)習(xí)障礙兒童和20名非學(xué)習(xí)障礙兒童作為研究對象。所有選定的兒童都將來自公立學(xué)校。研究方法此研究將采用自尊感量表和雪茄隱藏反應(yīng)測試（SRT）來評估兒童的內(nèi)隱自尊。此外，我們將分析各種學(xué)科的成績、家庭背景等，以幫助我們確定變量之間的相關(guān)性。預(yù)期成果我們將在以下方面看到成果：1.對學(xué)習(xí)障礙兒童和非學(xué)習(xí)障礙兒童的內(nèi)隱自尊評估得分進(jìn)行比較。2.確定學(xué)習(xí)障礙兒童的內(nèi)隱自尊與社交行為和學(xué)習(xí)成績之間的關(guān)聯(lián)。3.推廣教育行業(yè)的內(nèi)隱自尊知識和對學(xué)習(xí)障礙兒童的理解，以更好地支持他們在學(xué)校和社會中的成功。研究時間本研究將在2021年10月至2022年6月期間進(jìn)行。研究負(fù)責(zé)人XXX博士，專業(yè)領(lǐng)域：兒童教育學(xué)研究團(tuán)隊1.XXX教授，專業(yè)領(lǐng)域：教育學(xué)2.XXX研究員，專業(yè)領(lǐng)域：心理學(xué)3.XXX研究員，專業(yè)領(lǐng)域：學(xué)習(xí)障礙研究參考文獻(xiàn)Carter,N.T.,Guan,L.,Maples-Keller,J.L.,Miller,J.D.,&Campbell,W.K.(2018).Anassessmentofthebifactormodelofnarcissism.JournalofPersonalityAssessment,100(3),237-249.Gibson,B.,Kohanski,R.A.&Horner-Johnson,W.(2018).Disability,Race/Ethnicity,andGender:ThemesofCulturalOppression,ActsofIndividualResistance.InDualityafterModernism:NorthernandSouthernWritersReconceptualizetheGoodLife.RutgersUniversityPress.．Sullivan,H.S.(1953).Theinterpersonaltheoryofpsychiatry:Theinternationallibraryofpsychology,philosophyandscientificmethod.N