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趣味田徑教學法在初中體育教學中的應用分析獲獎科研報告摘

要:田徑教學是初中體育學科教學的教學內容之一,也是深受學生喜愛的體育項目。但是受傳統(tǒng)教學模式的影響,大多數(shù)教學工作者只是單一地進行該項目知識內容與技巧的講授,而忽視提高田徑教學的趣味性,導致田徑教學水平始終無法得到有效提高。因此,教學工作者要積極改變教學觀念,提高田徑教學的趣味性。趣味田徑教學法在初中體育教學中的應用得到了關注,“寓教于樂”的教學理念深受廣大教師與初中學生所喜愛?;诖?,本文從趣味田徑的特征入手,重點探究了其應用途徑,希望為一線教師教學提供一些嶄新的思路。

關鍵詞:趣味田徑;初中體育;實際應用

趣味田徑教學法是指打破傳統(tǒng)初中體育教學方法,使原本枯燥、乏味的體育訓練變得妙趣橫生,趣味無窮。趣味田徑教學法是指在體育鍛煉時,滲透游戲活動形式,以提升學生的身體素質,提高體育教學效率、效益和效果。初中生年齡較小,正處于花季、雨季的年紀,此時的他們,具有較強的自我表現(xiàn)意識、叛逆意識,教師如果采用常規(guī)的體育鍛煉方法,教學效果往往差強人意。在體育教學中應用趣味田徑教學法可以有效解決上述問題,改善體育教學質量。

一、趣味田徑的特征

第一,趣味性。與傳統(tǒng)的田徑教學相比,趣味田徑教學法增加了游戲、情境、比賽等形式,這些形式新奇、新鮮、有趣,往往能使學生全身心投入到田徑學習和運動中去。

第二,競爭性。趣味田徑教學法增加了競技游戲手段,通過理論和游戲的科學融合,可以激發(fā)學生的參與熱情、競爭意識。

第三,全面能力培養(yǎng)。趣味田徑教學法由于融入了趣味元素,結合了游戲自身的特點,因此,其對學生思維、能力的培育是全方面的,從而使學生避免“頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳”的弊端,各方面能力都能得到關照和培育。

二、趣味田徑教學法在初中體育教學中的應用途徑

(一)在田徑準備活動階段的應用

傳統(tǒng)體育課堂教學課前準備活動階段作為體育教學的重要組成部分,通常以慢跑、熱身操等方式為主,通過這種強度較小的活動,幫助學生舒展身體,為后續(xù)體育學習奠定基石。在準備活動階段,由于教學方式的單一性、重復性,使得部分學生對待這一活動,重視程度不夠,甚至只是做做樣子。實際上,課前活動是體育課的關鍵環(huán)節(jié),對后續(xù)教學效果具有直接的影響。趣味性田徑教學法的運用,巧妙解決了這一難題。在實際實施過程中,教師可通過以下二種方式,來提高學生參與體育課前活動的積極性、自主性和自覺性。第一種,采用各種趣味小游戲,來進行熱身。如往返跑、接力跑等;第二種,采用趣味性小活動,讓學生的身體各部位能夠得到鍛煉、拉伸,并激發(fā)他們的學習熱情。如“心心相印”、“夾乒乓球”等??傊?,教師在田徑課前準備活動教學中,應注重學生自身的耐力、體力和承受力,從而為他們設計或選擇適宜的趣味小游戲,以達到預期的教學目標。

(二)在技術、技能教學階段的應用

體育是一門獨特的學科,注重對學生體育技能、技術的培養(yǎng)和鍛煉,以達到提高學生身體素質,促進其全面發(fā)展的功效。教師在技能教學階段,也可以采用趣味教學法,從而使技能、技術學習不再枯燥乏味,讓學生在趣味性活動中不斷增強技術、技能學習興趣,掌握其要領,為緊張的學習、交往、生活等奠定身體基礎。

例如教師在教授跳遠部分內容時,大多先進行示范講解,然后讓學生自己練習。這一教學方式,由于其枯燥性、乏味性,而導致學生無法領會其要領,在自己單獨練習時,存在著技術不到位,練習效果差強人意的問題。再加上,一個初中體育教師往往要面對數(shù)十個學生,導致其無法對每個學生的動作進行觀察、指導和糾正?;诖耍托枰獙Τ踔畜w育教師技術技能教學進行改革創(chuàng)新。將趣味性教學法融入其中,讓學生通過“跳遠接力”等趣味活動,掌握技術要領,可以解決上述問題,實現(xiàn)教學目標。為了實現(xiàn)這一目標,教師應在提高自身教學能力的基礎上,認真研究教材,挖掘其中娛樂性內容,來選取適宜的趣味性活動,來提高教的師教學效率和學生的學習效率。

(三)在課堂結束階段的應用

傳統(tǒng)體育教學階段,教師往往對于課堂結束階段重視程度不足,導致學生帶著體育鍛煉后的疲憊投身于其他課程的學習,影響其學習效果?;诖?,就需要教師轉變思路。將趣味性教學活動融入到課堂結束階段,通過引入趣味性活動,使學生疲憊、緊張的身心得以緩解,加快他們的體能恢復,使其恢復到一種安全、舒適的狀況,為其后續(xù)穩(wěn)定學習奠定根基。

三、結束語

趣味性教學方法的有效應用,可以使學生在體育游戲中,增進感情、增進理解,是培養(yǎng)學生合作意識、團隊精神、公平意識等精神的重要途徑。在此過程中,滲透德育方面的知識,則有利于實現(xiàn)體育學科的育人功能。此外,該教學方法的運

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