小學(xué)骨干教師培訓(xùn)策略研究的任務(wù)書

小學(xué)骨干教師培訓(xùn)策略研究的任務(wù)書任務(wù)書1、背景小學(xué)骨干教師是指在學(xué)校中受過(guò)一定專業(yè)培訓(xùn)、有較強(qiáng)的教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，且能夠在本學(xué)科或年級(jí)中扮演重要角色的教師。提高小學(xué)骨干教師的教育教學(xué)水平，是促進(jìn)小學(xué)教育質(zhì)量提高的關(guān)鍵。本次任務(wù)旨在探究小學(xué)骨干教師培訓(xùn)策略，提高小學(xué)教育質(zhì)量。2、目的本次任務(wù)的目的是探究小學(xué)骨干教師培訓(xùn)策略，提高小學(xué)教育質(zhì)量。具體包括：（1）了解小學(xué)骨干教師教育教學(xué)現(xiàn)狀及問(wèn)題；（2）探究小學(xué)骨干教師培訓(xùn)的有效策略及方法；（3）提出提高小學(xué)骨干教師教育教學(xué)水平的對(duì)策建議。3、任務(wù)內(nèi)容本次任務(wù)的主要內(nèi)容包括三個(gè)方面：（1）調(diào)研：對(duì)小學(xué)骨干教師的教育教學(xué)現(xiàn)狀、問(wèn)題及培訓(xùn)需求進(jìn)行調(diào)研，包括但不限于問(wèn)卷調(diào)查、深度訪談、案例研究等方法。（2）分析：分析小學(xué)骨干教師培訓(xùn)策略的有效性，探究其優(yōu)劣勢(shì)及局限性。（3）提出建議：根據(jù)調(diào)研和分析結(jié)果，提出提高小學(xué)骨干教師教育教學(xué)水平的對(duì)策建議，包括但不限于課程設(shè)置、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)內(nèi)容等方面。4、任務(wù)進(jìn)度任務(wù)起止時(shí)間：XXXX年XX月XX日-XXXX年XX月XX日任務(wù)進(jìn)度安排：（1）第一階段（調(diào)研）：XXXX年XX月XX日-XXXX年XX月XX日研究方法論（包括研究問(wèn)題、樣本選擇、問(wèn)卷設(shè)計(jì)、訪談指南等）制定，調(diào)研數(shù)據(jù)的收集、整理、分析。（2）第二階段（分析）：XXXX年XX月XX日-XXXX年XX月XX日分析小學(xué)骨干教師培訓(xùn)策略的有效性，探究其優(yōu)劣勢(shì)及局限性。（3）第三階段（提出建議）：XXXX年XX月XX日-XXXX年XX月XX日根據(jù)調(diào)研和分析結(jié)果，提出提高小學(xué)骨干教師教育教學(xué)水平的對(duì)策建議，包括但不限于課程設(shè)置、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)內(nèi)容等方面。5、任務(wù)成果任務(wù)成果主要包括以下三個(gè)方面：（1）調(diào)研報(bào)告：對(duì)小學(xué)骨干教師的教育教學(xué)現(xiàn)狀、問(wèn)題及培訓(xùn)需求進(jìn)行調(diào)研報(bào)告。（2）分析報(bào)告：分析小學(xué)骨干教師培訓(xùn)策略的有效性，探究其優(yōu)劣勢(shì)及局限性。（3）對(duì)策建議：根據(jù)調(diào)研和分析結(jié)果，提出提高小學(xué)骨干教師教育教學(xué)水平的對(duì)策建議，包括但不限于課程設(shè)置、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)內(nèi)容等方面。6、任務(wù)要求任務(wù)要求為：（1）認(rèn)真研究調(diào)研、培訓(xùn)、提高骨干教師質(zhì)量等方面的相關(guān)文獻(xiàn)資料；（2）了解小學(xué)骨干教師的實(shí)際情況，深入實(shí)地進(jìn)行調(diào)研；（3）分析調(diào)研結(jié)果，提出對(duì)策建議；（4）撰寫任務(wù)成果報(bào)告，按時(shí)