四年級數學研討課《縱向復式條形統(tǒng)計圖》說課稿

第第頁四年級數學研討課《縱向復式條形統(tǒng)計圖》說課稿

一、教學內容：人教版四班級上冊第六單元統(tǒng)計第一課時《縱向復式條形統(tǒng)計圖》

二、教材分析：本課教學內容是在同學已有知識和閱歷的基礎上，讓同學進一步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，認識兩種復式條形統(tǒng)計圖，并繼續(xù)留意結合實際問題，進一步教學依據統(tǒng)計圖表進行簡約的數據分析，做出合理的判斷和決策，這樣就把數據分析與解決問題結合在一起，使同學更好的理解統(tǒng)計在解決問題中的作用，逐步形成統(tǒng)計觀念。

三、學情分析：同學在第一學段已經初步體驗了數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡約的統(tǒng)計圖表表示統(tǒng)計的結果，能夠依據統(tǒng)計圖表提出一些簡約的問題，初步經受了用統(tǒng)計的方法解決問題的過程，了解了統(tǒng)計在現實生活中的作用和意義，并初步建立了統(tǒng)計觀念。因此本節(jié)課的教學思想是，引導同學在已有知識和閱歷的基礎上自主探究復式條形統(tǒng)計圖的繪制方法，爭論和溝通復式條形統(tǒng)計圖與單式條形統(tǒng)計圖的聯系和區(qū)分，進而從更高的角度認識統(tǒng)計圖和統(tǒng)計量，進一步進展統(tǒng)計觀念。

四、教學目標及重難點：依據《課程標準》的總目標和階段目標的規(guī)定，我把本課的教學目標確定如下：

1、體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，進一步體會統(tǒng)計在現實生活中的作用，理解數學與生活的親密聯系。認識并繪制縱向條形復式統(tǒng)計圖，

2、能依據統(tǒng)計圖提出并回答簡約問題并從統(tǒng)計圖中發(fā)覺信息并進行簡約的數據分析。

3、通過對現實生活有關事例的調查，激發(fā)同學的學習愛好，培育同學細心觀測的良好習慣，初步培育同學合作意識和實踐技能。

這一課時的教學重點是：

1、認識和了解縱向復式條形統(tǒng)計圖。

2、能依據所給定的信息畫出縱向復式條形統(tǒng)計圖。

3、能依據統(tǒng)計圖發(fā)覺信息并進行簡約分析。

4、能依據統(tǒng)計圖提出并回答簡約的問題。

教學難點為：

1.正確畫出縱向復式條形統(tǒng)計圖。

2.依據統(tǒng)計圖發(fā)覺信息、分析信息，并能提出簡約問題。

五、教學設計理念：同學是學習的主人?！稊祵W課程標準》指出“要讓同學親身經受將實際問題抽象成數學模型并進行說明與應用的過程”，數學課程的內容“應當是現實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內容要有利于同學主動地進行觀測、試驗、推理與溝通”。所以在這節(jié)課中我有意讓同學主動地參加到學習當中來，成為學習的主人，體驗學習的過程，培育同學的創(chuàng)新意識與實踐技能緊密相連，使同學探究的經受和得出新發(fā)覺的體驗成為數學學習的重要途徑。

六、說教法、學法：我認為這個例題距離同學的現實生活較遠。首次將“統(tǒng)計觀念”作為義務教育階段數學課程的重要目標之一，這樣做的主要緣由是統(tǒng)計與人們的學習工